蘇教版教案

蘇教版第12冊《習作1》教案 篇1

[教學目標]

1、讀懂例文《爸爸逗我玩》，選擇一件童年趣事寫下來。

2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。

3、學會用修改符號修改習作，養成修改習作的習慣。

[教學準備]

師準備範文一篇。

[教學過程]

一、激趣導入，打開話題。

孩子們，聽過《童年》這首歌嗎？我記得其中有一句是這樣唱的：“池塘邊的榕樹上，知了在……”是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，就讓我們一起回到童年，追尋那兒時的美好記憶吧！

二、範文引路，學會修改。

（一）過渡：首先讓我們看看大作家錢鍾書女兒的童年趣事《爸爸逗我玩》。

請打開課本18頁，閱讀例文思考下列問題：

（1）文中寫了爸爸“逗我玩”的哪些事？

（2）作者是怎樣把有趣的地方寫具體的？

（二）匯報交流

1、例文中作者緊緊圍繞“趣”字組織材料。

（1）文中寫了畫鬍子、畫鬼臉；編順口溜、起綽號；

說單詞幾件事。

作者選這幾件事緊緊圍繞一個字來組織材料，你體會出來了嗎？

（趣）（板書）

（2）是啊！作者為了突出有趣，重點寫了什麼事，其他的事呢？

指名匯報後，師板書：抓住重點

（3）為了抓住重點，作者主要寫了爸爸的語言和動作，你發現爸爸的語言和動作有什麼特點？

幽默的語言動作都體現了一個“趣”字。

是啊，抓住重點我們還要通過一些細節描寫，如人物的動作、語言，也可以是一些神態、心理活動等描寫，把重點寫具體。

蘇教版第七冊《秋天》教學設計 篇1

教材分析：課文是一首詩歌，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發了作者對秋天的熱愛和讚美之情。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解秋天的特點，激發學生對大自然的熱愛。

教時：2課時

第一課時

教學目標：1、學會本課生字詞

2、正確、流利地朗讀課文

3、初步了解文章的內容

教學過程（略）

第二課時

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解詩歌內容，明白秋天的特點，體會作者對秋天熱愛與讚美之情。

教學流程：

一、激趣導入 複習鞏固

1、同學們，上節課我們一起走進秋天的原野，和大自然盡情地擁抱，這節課，我們再去重溫一下那美好的時光，好嗎？

2、出示生字詞、指名認讀。

二、精讀細品 感悟詩情

（一）指名讀第1節，其他同學評議。

1、說說秋天與其他季節有什麼不同？

太陽更紅更嬌

2、生答，師板書：

空氣更甜更好

（二）秋風是秋的使者，秋風來了，秋天也就來了，秋風到過哪些地方呢？

1、自由讀一讀第2小節

2、你知道秋風到過哪些地方嗎？

生自由說

3、那么秋風所到之處都留下什麼痕跡？大地發生了什麼變化？

老師上節課留的作業——畫秋天，大家都畫了嗎？指幾名學生上講台展示自己的圖畫。

4、學生自由說出秋風所到之處的變化。（看圖說話）

蘇教版初三寒假數學作業答案 篇1

一、選擇：1-5 cbccd 6-10 babcb

二、填空：

11 、不唯一，如繞o順時針旋轉90度;或先下1，再右3;或先右3，再下1

12、340 13、8，7

14、 15、 16、

三、解答題：

17(6分)、化簡得 .--------------------------4分

是一個非負數

18(8分)l=13--------------------2分

s側面積=65π---------------6分

19(8分)(1)畫法正確 4分(其中無痕跡扣1分)

(2)π…….. 2分

或3π…….. 2分

20、(1)10個------------------2分

-----------------4分

(2)不存在…….. 4分(其中過程3分)

21、(1)b=2或—2…….. 5分(其中點坐標求出適當給分)

(2) ……..5分(其中點坐標求出適當給分)

22、(1)證明完整…….. 4分

(2)菱形-------4分(寫平行四邊形3分)

(3)s梯形= ----------------4分

23、(1) k=4…….. 3分

(2)答案a=1,b=3------------5分(其中求出b(-2，-2)給3分)

(3) 提示:發現oc⊥ob,且oc=2ob

所以把三角形aoc繞o順時針旋轉90度，再把oa的像延長一倍得(2，-8)

再作a關於x軸對稱點，再把oa的像延長一倍得(8，-2)

所以所求的e坐標為(8，-2)或(2，-8)各2分，共4分

一、選擇題：本題共10小題，每題3分，共30分。在每小題所給出的四個選項中，只有一個是正確的，請把正確的選項填入表格中。

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

蘇教版第二冊《識字8》教學設計 篇1

教材分析：

本課是國小語文第二冊的識字韻文。這是一篇採用“詞串”形式的識字課文。課文圍繞“夏天”，將12個詞語按照一定的聯繫排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲和花兒，容易誦讀。本課配有插圖，為學生了解夏季特點和識字認識詞語創設了情境，使識字識詞和認識事物結合起來，極富有生活氣息和童趣。本課的重點是識字寫字。

教學目標：

1、學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。

2、觀察圖畫，養成細緻觀察的習慣，藉助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

教學重點、難點：重點：識字寫字。難點：指導“夏”字的寫法。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入課題

1、談話：小朋友們，開學初，我們學習了一篇描寫春天美景的識字課文，我們一起來回憶一下。

2、（出示課件）提問：春天來了，有些什麼變化？指名回答。

過渡：小朋友們說的真好呀！春天過後，就是夏天。今天我們再來學習一篇描寫夏天景物的識字課文。

3、出示課題：識字5（學生齊讀兩遍）

二、學習新課

1、（出示課件）：請小朋友們看一看，想一想：這是什麼季節？

2、根據學生的回答，出示詞語：夏天

3、提問：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什麼？

4、誰能用喜歡的語氣來讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）

5、提問：說說夏天有什麼特點？（熱）

《泉城》(蘇教版四年級第七冊) 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字新詞。

3、在讀中體會泉水的奇麗，並體會作者的表現手法。

教學時間；兩課時

第一課時

課時目標：能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，並能體會作者的表現方法。

一、激趣導題

1、談話導入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個小小的題目來考考你們。

出示：日光城重慶

冰城拉薩

羊城哈爾濱

泉城廣州

山城濟南

古城南京

石頭城北京

2、這些城市中，你去過哪兒？那兒好玩嗎？能否來說說你所看到的景象（生自由發言）

3、評價：有些地方雖然去過，但同學們還是說不清這些地方的獨特景致。今天，我們一起到泉城濟南去看一看，領略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來描繪的？

板書課題：誰來讀讀課題。評價：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢……

二、品讀課文§1，感受奇異的美，體會表現方法。

1、課文描寫的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來描寫的呢？請同學們輕輕打開課本，讀讀課文的§1。

2、誰願意來讀讀課文的§1（指名讀）

3、在這段課文中四個字的詞語特別多，大家能否把這些地方讀好？

出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。

（指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評價促進學生的朗讀）

蘇教版十二冊《夾竹桃》說課 篇1

教材分析：

本課為蘇教版第12冊中的一篇散文，相對於高年段的學生來說，他們已具備一定的審美能力，並對文質兼美的文章具有一定的鑑賞能力，通過朗讀理解課文內容並非難事。然而並非所有的學生都見過夾竹桃，怎樣在頭腦中形成夾竹桃形象，並且通過語言文字了解夾竹桃的韌性以及月光下的夾竹桃給人帶來的幻想，從而更準確地感知美、表現美，則需要教師加以引導，將學生引入教學情境，真切地感受作者對夾竹桃的喜愛之情。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

2 、憑藉具體的語言材料，懂得作者為什麼愛上夾竹桃，培養學生的審美情趣，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。

3、學習作者由眼前景物合理展開想像的寫作方法，進行小練筆。

教學重難點：

指導學生感悟“韌性”和“幻想”的內涵，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。

教法探討：

我在設計教學時，關注了教材與學生實際相結合的規律，教學從整體入手。

首先整體感知教材，讓學生帶著兩個中心問題去讀書：一、夾竹桃的韌性體現在哪裡？二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想？然後再讓學生去文中找一找相關的語句，想像書中描寫的畫面，體會作者對夾竹桃的喜愛之情，教一篇文章一定要從文章的語言入手。

接著，我又帶領學生由情入境，將美好的語言文字記在心裡，就如同在心裡刻記下動人的畫面。“堵不住煩瑣分析的路，就邁不開語言訓練的步”在語文教學中，我們一定要抓住語文學習的關鍵。閱讀教學要重視讀書感悟和背誦，要讓學生學習“語文”本身，而不是“關於語文”的東西。課標中也提出閱讀教學要重視朗讀（中高年級也要重視默讀）。“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶”。常言道：“披文以入情，情動而辭發。”學生真正地用心去讀了文章，就會被文章之情所撥動，自然而然就會有去說去寫的欲望。在充分讀了文章之後，這時，學生所表達的理解、感悟才能真正稱之為獨特的、真實的、深刻的，而不是人云亦云的。所以在教學中，我把充分的時間和空間給了學生，讓他們去讀去悟，真真切切地走進文本，和作者進行心靈的對話，產生情感的共鳴。從教學重點的確立上看，我著重通過朗讀的指導，激勵學生在賞讀中積累內化。讓學生邊讀邊想像，以感受課文的語言美、意境美，從而體會夾竹桃的韌性以及給人帶來的美的享受，受到美的陶冶。在閱讀教學研讀體驗感悟中培養學生的靈性、悟性以及對語言敏銳的感覺，培養學生自瀆感悟的能力。我在設計中以“可貴的韌性”和夾竹桃引起的“美妙的聯想”為重點，引導學生課文所表達出的作者喜愛之性，這就找準了文本精髓所在，也把編者的意圖正確地融入了教學活動之中。

蘇教版四《永遠的白衣戰士》教學設計 篇1

第一課時

教學任務：初讀感知課文，檢查預習，理清課文層次。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

師：2003年春天，我們都曾經經歷過一場大規模抗擊“非典”的戰鬥。大家說說“非典”留給你的印象。（生交流)

問：在那場戰鬥中，哪些人做出了最大貢獻？（生交流）師相機板書：永遠的白衣戰士

師：在那場戰鬥中，有一位戰士她身先士卒、捨己為人倒在了戰場上。她就是——葉欣。

（設計意圖：上課伊始，學生們沉浸在回憶抗擊“非典”的戰鬥中，為學文定好基調，便於激情入境，自然過渡到課文的學習中。）

二、檢查預習，初讀感知

1、生交流對葉欣的了解，（出示葉欣圖片）師相機補充介紹。

2、檢查生字詞的認讀。

3、開火車讀文，師生相機正音。

4、比一比，組詞

疾（  ） 咳（  ） 承（  ）

療（  ） 該（  ） 呈（  ）

測（　） 堵（　） 器（　）

側（　） 賭（　） 哭（　）

（設計意圖：既是檢查課前預習，又是交流學習，紮實過好“初讀關”。）

三、再讀課文，理清文脈。

1、默讀課文，邊讀邊想：文章主要寫了葉欣的什麼事？

2、生交流，師相機引導、點撥。

蘇教版第四冊《識字8》教案 篇1

轉載自武夷山市嵐谷中心國小網站

教學要求：

1、學會本課8個生字。 2、看圖讀熟詞語，初步認識常見的體育運動項目。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學要求：初步看圖讀韻文，認識常見的體育運動項目，學習基中八種學生較熟悉的體育運動項目。

教學過程：

一、導入。今天，我們來學習一篇歸類識字課文，是和體育運動項目有關的。板書：識字5

二、初步看圖，讀韻文

1、請小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。

2、自由讀韻文。要求：看清章節，讀準字音。

三、圖文結合，理解詞義

1、在這些運動項目中哪些是你熟悉的，請提出來，如果能向同學們說說相關的知識就更好。

2、根據學生回答，相機出示圖及相關詞語。

四、藉助拼音，讀準字音

1、學生自由認讀。

2、反饋檢查。

五、識記字形，指導書寫

1、給“球、足、射、擊”找朋友。

2、學生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。

3、反饋“足、射”的筆順。

4、說說怎樣記住這些字。

5、學生描紅，師巡視指導。

六、小結

第二課時

教學要求：繼續學習其餘的四種體育運動項目，練習感情朗讀韻文。

教學過程：

一、複習鞏固

1、抽讀生字新詞卡片。

2、書空“球、排、射”筆順。

二、繼續看圖學詞語：

《想北平》教案[蘇教版] 篇1

一、教學目標 ：

1.反覆研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉之情；

2.了解散文襯托手法，學習作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。

二、教學重點、難點：

1.作者字裡行間的表達中透出的強烈的主觀性，體驗作者的感情。

2.如何用襯托手法表現北平的妙處。

三、教學方法：反覆閱讀，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗，增進師生間、生生間的交流。

四、布置課前預習：

1.你所了解的老舍；

2.閱讀文章，思考老舍與北平的關係，作者為什麼愛北平，並把對北平的感情上升到愛母親的地位？老舍筆下的北平是什麼樣子的，它有哪些特點？

3.在對話欄中寫出自己的閱讀體會，課上進行交流。

教學過程 ：

導入：同學們，結束了第三專題的第一板塊“古典的鄉愁”後，我們進入了第二板塊的學習。今天我們要學的是老舍先生寫的一篇散文《想北平》。在國中我們已經結識過老舍先生，因此，在上課之前，請同學們回顧一下以前所學的相關內容，請你談談你了解的老舍。

明確：老舍 （1899～1966） ，一位京味很濃的現、當代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。出生於一個貧民家庭。1918年北京師範學校畢業後任國小校長和中學教員。1924年赴英國任倫敦大學東方學院漢語講師，閱讀了大量英文作品，並從事小說創作， 1926年加入文學研究會。1930年回國後任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。抗日戰爭爆發後南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協會成立，他被選為理事兼總務部主任，主持文協日常工作。中華人民共和國成立後，曾任中國文聯副主席、中國作家協會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。曾因創作優秀話劇《龍鬚溝》而被授予“人民藝術家”稱號。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。老舍一生寫了約計800萬字的作品。以長篇小說和劇作著稱於世。優秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20餘種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

ī u ü導學案蘇教版 篇1

ī u ü導學案蘇教版

主備人：姚  審核人：

教學內容：

學習單韻母īuü及其四聲的朗讀和書寫。

教學目標：

1、在老師的指導下學習īuü三個單韻母，能夠讀準音、記清形，並正確書寫。

2、在課堂練習上，在老師的指導下能夠辨析īuü與前三個韻母的音與形。

3、在老師的指導下，在拼音格正確書寫īuü三個單韻母。

教學重點：

讀準i u ü的四聲

教學難點：

讀準i u ü的四聲

教學準備：

掛圖  卡片

課時安排：

2課時

第一課時

教學內容：

學習學習單韻母īuü的朗讀和書寫

教學目標：

1、在老師的指導下學習īuü三個單韻母，能夠讀準音、記清形，並正確書寫。

2、在課堂練習上，在老師的指導下能夠辨析īuü與前三個韻母的音與形。

教學重點：

單韻母īuü的朗讀和書寫

教學難點：

單韻母īuü的朗讀和書寫

教學準備：

掛圖  卡片

教學過程：

一、複習

昨天我們剛交上了幾個拼音朋友，誰來和它們打個招呼？

今天我們繼續到拼音王國去尋找好朋友吧！

二、新授

這是一個陽光燦爛的日子，清澈的小池塘又來了一群可愛的小夥伴。小朋友們快看，它們都是誰呀？在乾什麼呢？（掛圖）

今天就來學習這三個單韻母，看你們誰先和它交上好朋友？

三、學習īuü。

1、學習ī（出示卡片）

（1）螞蟻給我們帶來了拼音寶寶“ī”，請小朋友們仔細找一找，它就藏在圖中，看誰先把它找出來。