怎么辦教案

《怎么辦》教案 篇1

活動目標：

1.引導幼兒學會避免受傷。

2.培養幼兒互相關心、互相幫助的好品質。

3.初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4.教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準備：

受傷的事例圖片

活動過程：

一、啟發幼兒結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況

教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢?那是怎么樣的呢?有什麼感覺?

二、教師引導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷

(一) 教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時間給幼兒結伴討論，深入到幼兒的'討論當中，聽聽幼兒們說的有關情況是怎樣的。)

(二) 教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：

1.中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近?

2.能不能在教室裡面跑跳呢?

3.在平時能不能亂跑?玩耍得很過分呢?

三、教師向幼兒簡單介紹受傷後自救的方法

(一) 教師引導幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷後，你該怎樣做?

(二) 教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然後馬上請大人幫忙等。

四、總結評價，結束活動

教學反思：

在這節課中，幼兒的活動積極性高，師幼配合較好，大多數幼兒知道了如何保護自己，課堂氣氛熱烈。但在第三環節中，個別幼兒對一些簡單的自救方法會說，實際生活中卻不會操作，如果這一環節在設計時還加進情景練習，效果會更好!

《發生火燭怎么辦》班會教案內容 篇1

一、活動目標：

1、知道11月9日是全國消防日。

2、通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

3、掌握一些消防安全常識及識別消防安全的是標示。

活動過程：

導入課題：

傳說古代的希臘英雄普羅米修斯盜取火種，給人類黑暗的生活帶來了光明與溫暖，人類文明向前邁進了一大步。這雖只是一個美麗的傳說，但人們的生活確實是離不開火的。可是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們開一個防火安全主題班會，了解火災發生的原因，預防火災，學會自救，班會主題就是“全民消防，生命至上”

一、觀圖片，談感受

1、播放上海火災圖片，請同學們觀看。

同學們，你們看到了什麼?

2、播放20xx年至20xx年火災統計。

20xx年到20xx年短短的五年間，全國共發生火災1170920起，死亡12788人，傷17655人，直接財產損失773275萬元，平均每天發生火災800餘起，傷亡20餘人，損失500多萬元。

同學們，讀著這些龐大是數據，你們感受到火災給人們造成了哪些災難?

3、是呀，水火無情，火災不僅造成了大量的人員傷亡和財產損失，而且帶給了人們難以撫平的心靈創傷。

二、理解火災發生的原因

1、據調查，上海火災是因為一工人焊接時噴射的火花引起的。小小的火花引起了比天災更為殘酷的火災。火災時時處處潛伏在我們身邊，如果不注意防火，我們的生活就不會太平。那么生活中還有哪些行為會引起火災呢?

熱了怎么辦中班教案 篇1

活動目標：

1，使幼兒懂得夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點以適應夏天的生活，培養幼兒解決問題的能力和多思考的習慣。

2，使幼兒理解父母和其他成人在夏天仍辛勤勞動，為大家服務，培養幼兒尊敬和關心他們的情感。

活動準備：

1，內容為幼兒防降溫的一些方法的掛圖。內容為幼兒關心父母的`掛圖。

活動流程：出示掛圖----幼兒討論----教師小結

活動過程：

1，組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。

“現在天氣熱，大家感覺怎樣？”我們想辦法使自己涼快一點。引導幼兒積極參與討論，使每個幼兒充分發表自己的意見。“我們看看圖上的小朋友想了什麼辦法使自己涼快。

出示掛圖

（1）多喝開水身體好。夏天熱了，多喝開水，喝水後身體就冒汗，熱量就從汗裡帶走了，人就涼快。

（2）吃冷飲。夏天吃冷飲也能使人涼快，但多吃冷飲不好，會影響消化。

（3）自己抹汗。這個小朋友自己在抹汗，你們也會自己抹汗嗎？

（4）洗澡。洗澡可以使自己涼快。

（5）玩水。小朋友喜歡玩水嗎？玩水會很涼快。

（6）安靜地看書作畫。

師生共同小結各種使自己涼快的方法。（如游泳，乘涼，洗澡，吹電風扇等方法，都能涼快）

組織幼兒討論夏天很熱，但叔叔阿姨都在勞動，我們小朋友應該怎么做？

幼兒自由發言。

出示掛圖。

（1）爸爸媽媽吃點冷飲吧。這幅畫上畫的是什麼？為什麼小朋友要給爸爸媽媽吃冷飲？

（2）爸爸媽媽擦擦汗吧。這幅畫上畫了什麼？你們在家會幫爸爸媽媽擦汗嗎？

大班教案：《怎么辦》 篇1

活動目標：

1、讓幼兒通過體驗，關注別人的感受，學習站在別人的角度考慮問題。

2、嘗試通過協商解決遊戲中的問題。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、幼兒可以用完整的國語進行交流。

活動準備：

1、物質準備：照相機，不同幼兒體驗後表達感受的照片。

2、經驗準備：幼兒成為"多出來的那個人"的活動經歷。

活動過程：

1、請幼兒嘗試按不同方法排隊，感受成為"多出來的那個人"的心情。

（1）將全體幼兒分成若干小組，組織幼兒分別按不同指令進行排隊，使幼兒體驗到每個人都有可能成為那個多餘的人。

（2）教師宣布排隊結果，並把每次排隊多出來的小朋友的表情抓拍下來。

2、集體分享"成為多出來的那個人"的感受。

請幼兒觀察現場照片，並引發以下討論。

（1）提問：這些小朋友的感受是什麼？

（2）現場採訪被抓拍到的幼兒，提問：當宣布你是"多出來的那個人"時，你有什麼感受?現在你成為多的那個人了，如果讓你停止遊戲去休息，你心裡會怎么想?

（3）提問："如果你是多出來的那個人時，你有什麼感受?"請幼兒自由結伴，互相說一說自己的感受。

（4）小結：在"成為多出來的那個人"時，小朋友心裡都很難過、很傷心，害怕不能參加遊戲，每個小朋友都想和大家一起玩遊戲。

3、結伴討論"現在該怎么辦？"

小結：剛才有小朋友提出可以讓多出來的那個小朋友去當裁判，那現在我們就玩一個遊戲，請"多出來的那個人"去當裁判，試試當裁判的感受，你是否願意當裁判？

火災發生怎么辦？教案 篇1

活動目標：

1.通過遊戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

2.在講講，議議中培養幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

活動重點：

避免火災的發生

活動難點：

在火災發生時，保護自己的方法

環境創設與教學準備：

1.幼兒收集火災的案例及錄像

2.對錯、1和2的牌子；紅、黃、藍色的小旗子各8面；白紙，記號筆每組一份；大班所在樓面的平面圖3份

教學過程：

（一）導入

1.（消防車的聲音）聽，這是什麼聲音？發生了什麼事情？

2.夏老師在以前正好錄過一場火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。（幼兒觀看錄像）

3.我們小朋友講講看怎么會引起火災的？（幼兒討論）

（二）避免火災的發生及自救的方法

1.假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎么做呢？（撥打火警電話119；趕快離開現場，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙燻著暈倒；走安全出口等）

2.現在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。（小組合作，有一個幼兒畫）

3.請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

4.剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應該怎樣正確的撥打“119”呢？現在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）

教師小結：我們應該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

（三）“今天誰會贏”的遊戲

1.現在我們就做一個今天誰會贏的遊戲，我要考考你們，假如發生火災，小朋友怎樣來保護自己？

生氣怎么辦 篇1

活動目標

1、  知道生氣不利於身心健康。

2、  初步理解加減法的含義。

活動準備

1、  教師準備：語言磁帶《生氣豬上天》、錄音機。

活動過程

1、  請幼兒聽故事《生氣豬上天》。提問：

1）  生氣蟲想了什麼鬼主意讓小動物們生氣呢？誰上了生氣蟲的當？

2）  吃了生氣蛋糕的小豬怎樣了？你生氣時是什麼樣子？（啟發幼兒聯繫生活經驗，說說生氣的樣子）

2、  播放故事錄音，讓幼兒一邊欣賞，一邊學說故事中角色間的對話。

3、  表演遊戲“生氣豬上天”。

玩法：幼兒6人一組分角色表演故事的主要情節，教師引導幼兒運用動作、表情、語氣來表現小豬、小鳥和生氣蟲等角色。

4、  翻開幼兒用書《你好，你好》第6頁，請幼兒完成對應練習。

5、  初步了解加減法的含義。

6、  指導幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第7頁的練習。

不少的媽媽反應，孩子越長大，情緒越是多變，自己往往摸不透孩子的心理，那么小寶寶們為什麼愛生氣呢？以下就讓我們一起來看看有關寶寶愛生氣的幾點原因吧，但願家長們能夠多考慮！

寶寶2周歲了，脾氣可大了，自己為所欲為，屋裡屋外天天走，不讓她做什麼，她就大發脾氣，還摔玩具呢。媽媽忍不住著急，孩子這么小，脾氣卻這么大，該怎么辦呢？

寶寶長大了，怎么脾氣就那么大呢？稍不如意就大喊大叫，哭鬧不止，這是怎么回事呢？該怎么安撫這愛生氣的寶寶呢？

著火怎么辦大班教案 篇1

活動目標

1、了解基本的消防知識，學習火災中簡單的'自救方法。

2、樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。

3、喜歡參與體驗。

4、培養幼兒的合作意識，學會團結。

教學重點、難點

重點：著火時學會用正確的方法保護自己。

難點：有初步的安全消防意識。

活動準備

消防標誌“嚴禁菸火安全出口火警119相關字卡電話濕毛巾。”園內備有必要的消防設施(火災影像畫面)

活動過程

一、導入

1、(消防車的聲音)聽，這是什麼聲音?發生了什麼事情?

2、組織幼兒觀看火災的錄像，使幼兒感受火災的危險性。

3、我們小朋友講講看怎么會引起火災的?(幼兒討論)

二、假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎么做呢?

1、報警：火災發生後不要慌張，撥打火警電話119;報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答後，才可以掛電話。趕快離開現場，到鄰居家呼救;(教師和幼兒學習撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。)

2、除了報警，還需要做什麼?(不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。)

3、怎么離開火場?

(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。

(2)樓層著火，當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。

(3)關掉煤氣或切斷電源。防止發生更大的爆炸。

(4)打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

(5)如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

孩子不愛刷牙怎么辦 篇1

洗頭、洗澡和刷牙是許多父母照顧孩子的三大難題。其中以刷牙最為困難，因為如何把牙刷伸入小小的口中，又要能夠刷得乾淨，的確是讓人傷透腦筋。 讓孩子自然而然接受刷牙大部分的小孩剛開始都會排斥把牙刷放入口內（尤其是不滿一歲的小嬰兒），較敏感的孩子還可能有嘔吐感。父母開始教導孩子刷牙時，可以先選一支大小適中、軟毛的兒童牙刷，市面上的牙刷顏色非常鮮艷，有些還有卡通圖案，可以吸引孩子的注意力，也有分齡（0～2歲，3～5歲，6～9歲），因為剛長出乳牙的小嬰兒正處於口腔期，先讓小孩當作玩具放入口內，讓孩子不會排斥牙刷在口腔中感覺，也不必太嚴肅要寶寶馬上學會自己刷牙。父母每天在刷牙的時候，讓孩子也拿著自己的小牙刷在旁邊觀摩，隨便他自己伸入口腔中比劃。慢慢地，父母在他學習刷牙的動作之後，也開始教他正確的刷牙方式，“左刷刷，右刷刷，上下刷”，孩子自己刷完之後，稱讚他之外，父母可以讓孩子躺下，頭向後抑再檢察一下，是否刷乾淨。每次孩子刷完牙，父母可以讓幼兒躺在自己的大腿上，用小刷頭、軟刷毛的牙刷輕刷他的牙齒（無須使用牙膏），順便為他檢查牙齒是否刷乾淨──每次睡前幫小孩刷牙及使用牙線，也是一項很好的親子活動。如果要使用牙膏，只需要少量即可，而且要小孩多漱幾次，以免吞下太多的氟化物。各階段牙齒保健方法除了刷牙之外，至少每天睡前一次還要幫孩子使用牙線，清除牙縫間及牙齦下的牙菌斑和食物殘渣，因為乳牙的縫隙比較大，食物容易塞在牙縫，如果沒有清除出來，會造成相賴兩顆牙齒間的蛀牙，肉屑、菜渣就更容易塞入，惡性循環的結果，蛀牙的速度就越來越快。提高刷牙樂趣小朋友的牙刷刷頭通常比較短，然而小朋友手腕不夠靈活，所以可以選用刷柄較粗的牙刷比較方便小手抓握，此外，色彩鮮艷的牙刷也比較能夠提高刷牙的興趣。從小就讓孩子看著父母親刷牙，2～3歲起就可以讓孩子在遊戲中學習刷牙，慢慢熟悉刷牙的動作，必要時可以選用電動牙刷作為輔助，以免孩童刷牙力道不足.

該怎么辦 篇1

一、教學要求

1蹦芙柚圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。

2卑鐨∶饗敫靄旆ǎ並能把想到的辦法說清楚。然後評一評誰的辦法好，誰說得好。

二、教材說明

書中以連環畫的形式出現了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。

教學重點是根據故事的內容，交流幫小明想出的辦法。

三、教學過程

1苯沂淨疤猓說說如果句末加標點，該加什麼符號。加上“?”讀一讀。

2笨賜冀補適隆Ｑ生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什麼事。然後老師指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。

3蓖桌商議：根據故事的內容說說小明該怎么辦。

4苯渙髕酪欏

(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節都可以。學生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以後也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家裡；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺的朋友幫助，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。

(2)評一評：誰說的辦法好，為什麼?在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

該怎么辦 篇1

一、教學要求

1蹦芙柚圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。

2卑鐨∶饗敫靄旆ǎ並能把想到的辦法說清楚。然後評一評誰的辦法好，誰說得好。

二、教材說明

書中以連環畫的形式出現了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。

教學重點是根據故事的內容，交流幫小明想出的辦法。

三、教學過程

1苯沂淨疤猓說說如果句末加標點，該加什麼符號。加上“?”讀一讀。

2笨賜冀補適隆Ｑ生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什麼事。然後老師指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。

3蓖桌商議：根據故事的內容說說小明該怎么辦。

4苯渙髕酪欏

(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節都可以。學生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以後也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家裡；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺的朋友幫助，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。

(2)評一評：誰說的辦法好，為什麼?在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。