《下雨》教案（精選8篇）
《下雨》教案 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，並學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備：
故事課件包括雨傘範例、人手一張紙、動物圖片
活動難點：
理解故事內容，說出小兔是用什麼避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
活動過程：
一、演示課件鞏固春天的特徵，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什麼？猜一猜圖片上是什麼季節呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什麼呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什麼辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、看課件，聽完整故事
1、故事的名稱是什麼？（下雨的時候）
2、故事裡都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什麼辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）
4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在乾什麼呢？小白兔和小雞對小貓說了什麼？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什麼？（謝謝或thankyou）
18 下雨（通用13篇）
18 下雨 篇1
教學目標 ：
1、知道同學間應互相關心、互相愛護，要樂於助人。
2、學會本課的11個生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱讚、頭髮、不斷、關心”等詞語的意思。
3、能把因果句補寫完整。
4、能按提示語的要求，讀出不同的語氣和感情。
教學重點：學習生字新詞，理解事情發展的結果為什麼正好與奶奶的想法相反；懂得同學間應互相關心、互相愛護，要樂於助人。
教學難點 ：通過有感情地朗讀，能讓學生在思想感情上產生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動幫助人。
第一課時
教學目標 ：
1、初讀課文，初步了解課文內容。
2、學習本課生字、新詞，理解“淋濕、稱讚”等詞語的意思。
3、導讀課文第1自然段,並有感情地朗讀.
教學過程 :
一、揭示課題。
出示《下雨》。下雨了，發生了什麼事？讓我們來學習課文。
二、初讀課文，自學字詞。
1、輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。
2、再讀課文，給自然段標上序號。
3、想一想：圖中的兩個孩子叫什麼名字？奶奶稱讚的兩個好孩子是誰？
三、檢查自學。
1、指名分段讀課文。評一評哪個同學讀得正確。
2、正音：“玲、砰、稱”是後鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。
4、重點理解：
淋濕：課文中講誰被雨淋濕？（小寶）誰沒被雨淋濕？（小玲）
稱讚：課文中的奶奶稱讚誰？你能換個詞嗎？（誇獎、讚揚）
《下雨》（精選16篇）
《下雨》 篇1
教學目標 ：
1、知道同學間應互相關心、互相愛護，要樂於助人。
2、學會本課的11個生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱讚、頭髮、不斷、關心”等詞語的意思。
3、能把因果句補寫完整。
4、能按提示語的要求，讀出不同的語氣和感情。
教學重點：學習生字新詞，理解事情發展的結果為什麼正好與奶奶的想法相反；懂得同學間應互相關心、互相愛護，要樂於助人。
教學難點 ：通過有感情地朗讀，能讓學生在思想感情上產生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動幫助人。
第一課時
教學目標 ：
1、初讀課文，初步了解課文內容。
2、學習本課生字、新詞，理解“淋濕、稱讚”等詞語的意思。
3、導讀課文第1自然段,並有感情地朗讀.
教學過程 :
一、揭示課題。
出示《下雨》。下雨了，發生了什麼事？讓我們來學習課文。
二、初讀課文，自學字詞。
1、輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。
2、再讀課文，給自然段標上序號。
3、想一想：圖中的兩個孩子叫什麼名字？奶奶稱讚的兩個好孩子是誰？
三、檢查自學。
1、指名分段讀課文。評一評哪個同學讀得正確。
2、正音：“玲、砰、稱”是後鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。
4、重點理解：
淋濕：課文中講誰被雨淋濕？（小寶）誰沒被雨淋濕？（小玲）
稱讚：課文中的奶奶稱讚誰？你能換個詞嗎？（誇獎、讚揚）
《下雨》教學設計（精選3篇）
《下雨》教學設計 篇1
姚美英
教學目標 ：
1、知道同學間應互相關心、互相愛護，要樂於助人。
2、學會本課的11個生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱讚、頭髮、不斷、關心”等詞語的意思。
3、能把因果句補寫完整。
4、能按提示語的要求，讀出不同的語氣和感情。
教學重點：學習生字新詞，理解事情發展的結果為什麼正好與奶奶的想法相反；懂得同學間應互相關心、互相愛護，要樂於助人。
教學難點 ：通過有感情地朗讀，能讓學生在思想感情上產生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動幫助人。
第一課時
教學目標 ：
1、初讀課文，初步了解課文內容。
2、學習本課生字、新詞，理解“淋濕、稱讚”等詞語的意思。
3、導讀課文第1自然段,並有感情地朗讀.
教學過程 :
一、揭示課題。
出示《下雨》。下雨了，發生了什麼事？讓我們來學習課文。
二、初讀課文，自學字詞。
1、輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。
2、再讀課文，給自然段標上序號。
3、想一想：圖中的兩個孩子叫什麼名字？奶奶稱讚的兩個好孩子是誰？
三、檢查自學。
1、指名分段讀課文。評一評哪個同學讀得正確。
2、正音：“玲、砰、稱”是後鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。
4、重點理解：
淋濕：課文中講誰被雨淋濕？（小寶）誰沒被雨淋濕？（小玲）
稱讚：課文中的奶奶稱讚誰？你能換個詞嗎？（誇獎、讚揚）
《下雨》（精選16篇）
《下雨》 篇1
教學目標：
1、知道同學間應互相關心、互相愛護，要樂於助人。
2、學會本課的11個生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱讚、頭髮、不斷、關心”等詞語的意思。
3、能把因果句補寫完整。
4、能按提示語的要求，讀出不同的語氣和感情。
教學重點：學習生字新詞，理解事情發展的結果為什麼正好與奶奶的想法相反；懂得同學間應互相關心、互相愛護，要樂於助人。
教學難點：通過有感情地朗讀，能讓學生在思想感情上產生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動幫助人。
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，初步了解課文內容。
2、學習本課生字、新詞，理解“淋濕、稱讚”等詞語的意思。
3、導讀課文第1自然段,並有感情地朗讀.
教學過程:
一、揭示課題。
出示《下雨》。下雨了，發生了什麼事？讓我們來學習課文。
二、初讀課文，自學字詞。
1、輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。
2、再讀課文，給自然段標上序號。
3、想一想：圖中的兩個孩子叫什麼名字？奶奶稱讚的兩個好孩子是誰？
三、檢查自學。
1、指名分段讀課文。評一評哪個同學讀得正確。
2、正音：“玲、砰、稱”是後鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。
4、重點理解：
淋濕：課文中講誰被雨淋濕？（小寶）誰沒被雨淋濕？（小玲）
稱讚：課文中的奶奶稱讚誰？你能換個詞嗎？（誇獎、讚揚）
四、學習第1自然段。
《烏雲大風閃電下雨》教學設計（精選4篇）
《烏雲大風閃電下雨》教學設計 篇1
一. 教學目的要求：
1.看圖說話，複習課文內容，知道小雞、小鴨的某些生活習性。
2.學會兩種新筆畫：
3.學會六個生字、讀準字音、認清字形、理解字義、正確書寫。
二. 教學重點、難點：
六個生字的音、形、義及在田字格中的位置。
三. 電教軟體：
1.投影片一張，(課文中的插圖)
2.計算機輔助教學軟體：
⑴名稱：《怎樣寫漢字》
⑵主要畫面內容
⑶硬體運行環境：PC機
四. 教學過程 ：
㈠複習：
1.談話：小朋友，上節語文課我們學習了看圖讀拼音識字第8課(出示課題)，你們還記得這篇課文寫了些什麼嗎？下面我們就邊看圖(出示投影片)，邊讀課文，一起來回想一下。
2.讀後指名看圖說話，回答問題。
㈡揭題：
今天這節語文課我們主要來識字，學習課文中的六個生字。
㈢識寫生字：
1.識寫“雲”：
⑴(出示生字卡片) 指名讀：誰來把這個音節給大家讀一下？
⑵提問：這是個什麼音節？念第幾聲？
⑶齊讀
⑷提問：“雲”出現在哪裡？它有哪幾種顏色？白色的雲叫什麼？灰黑色的雲又叫什麼？天空中飄白雲，說明天氣怎樣？天空中飄黑色的烏雲，說明天氣怎樣？
⑸識記“雲”：
a.提問：“雲”字是怎樣寫的？先寫什麼？再寫什麼？共有幾筆？請同學們看微機(按“1”鍵，螢幕上顯示圖1)，這個字裡面有個新的筆畫名稱：(叫“撇折”)
b.齊讀兩遍
c.它寫在田字格的什麼位置呢？
(先寫兩橫，按“一”鍵，螢幕上顯示圖2，接著寫“∠”，按“一”鍵，螢幕上顯示圖3，最後一筆“點”，按“一”鍵，螢幕上顯示圖1)
《烏雲大風 閃電 下雨》教學設計（通用6篇）
《烏雲大風 閃電 下雨》教學設計 篇1
一. 教學目的要求：
1.看圖說話，複習課文內容，知道小雞、小鴨的某些生活習性。
2.學會兩種新筆畫：
3.學會六個生字、讀準字音、認清字形、理解字義、正確書寫。
二. 教學重點、難點：
六個生字的音、形、義及在田字格中的位置。
三. 電教軟體：
1.投影片一張，(課文中的插圖)
2.計算機輔助教學軟體：
⑴名稱：《怎樣寫漢字》
⑵主要畫面內容
⑶硬體運行環境：PC機
四. 教學過程 ：
㈠複習：
1.談話：小朋友，上節語文課我們學習了看圖讀拼音識字第8課(出示課題)，你們還記得這篇課文寫了些什麼嗎？下面我們就邊看圖(出示投影片)，邊讀課文，一起來回想一下。
2.讀後指名看圖說話，回答問題。
㈡揭題：
今天這節語文課我們主要來識字，學習課文中的六個生字。
㈢識寫生字：
1.識寫“雲”：
⑴(出示生字卡片) 指名讀：誰來把這個音節給大家讀一下？
⑵提問：這是個什麼音節？念第幾聲？
⑶齊讀
⑷提問：“雲”出現在哪裡？它有哪幾種顏色？白色的雲叫什麼？灰黑色的雲又叫什麼？天空中飄白雲，說明天氣怎樣？天空中飄黑色的烏雲，說明天氣怎樣？
⑸識記“雲”：
a.提問：“雲”字是怎樣寫的？先寫什麼？再寫什麼？共有幾筆？請同學們看微機(按“1”鍵，螢幕上顯示圖1)，這個字裡面有個新的筆畫名稱：(叫“撇折”)
b.齊讀兩遍
c.它寫在田字格的什麼位置呢？
(先寫兩橫，按“一”鍵，螢幕上顯示圖2，接著寫“∠”，按“一”鍵，螢幕上顯示圖3，最後一筆“點”，按“一”鍵，螢幕上顯示圖1)
《烏雲 大風 閃電 下雨》教學設計（精選4篇）
《烏雲 大風 閃電 下雨》教學設計 篇1
一. 教學目的要求：
1.看圖說話，複習課文內容，知道小雞、小鴨的某些生活習性。
2.學會兩種新筆畫：
3.學會六個生字、讀準字音、認清字形、理解字義、正確書寫。
二. 教學重點、難點：
六個生字的音、形、義及在田字格中的位置。
三. 電教軟體：
1.投影片一張，(課文中的插圖)
2.計算機輔助教學軟體：
⑴名稱：《怎樣寫漢字》
⑵主要畫面內容
⑶硬體運行環境：PC機
四. 教學過程 ：
㈠複習：
1.談話：小朋友，上節語文課我們學習了看圖讀拼音識字第8課(出示課題)，你們還記得這篇課文寫了些什麼嗎？下面我們就邊看圖(出示投影片)，邊讀課文，一起來回想一下。
2.讀後指名看圖說話，回答問題。
㈡揭題：
今天這節語文課我們主要來識字，學習課文中的六個生字。
㈢識寫生字：
1.識寫“雲”：
⑴(出示生字卡片) 指名讀：誰來把這個音節給大家讀一下？
⑵提問：這是個什麼音節？念第幾聲？
⑶齊讀
⑷提問：“雲”出現在哪裡？它有哪幾種顏色？白色的雲叫什麼？灰黑色的雲又叫什麼？天空中飄白雲，說明天氣怎樣？天空中飄黑色的烏雲，說明天氣怎樣？
⑸識記“雲”：
a.提問：“雲”字是怎樣寫的？先寫什麼？再寫什麼？共有幾筆？請同學們看微機(按“1”鍵，螢幕上顯示圖1)，這個字裡面有個新的筆畫名稱：(叫“撇折”)
b.齊讀兩遍
c.它寫在田字格的什麼位置呢？
(先寫兩橫，按“一”鍵，螢幕上顯示圖2，接著寫“∠”，按“一”鍵，螢幕上顯示圖3，最後一筆“點”，按“一”鍵，螢幕上顯示圖1)
18 下雨（精選12篇）
18 下雨 篇1
教學目標 ：
1、知道同學間應互相關心、互相愛護，要樂於助人。
2、學會本課的11個生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱讚、頭髮、不斷、關心”等詞語的意思。
3、能把因果句補寫完整。
4、能按提示語的要求，讀出不同的語氣和感情。
教學重點：學習生字新詞，理解事情發展的結果為什麼正好與奶奶的想法相反；懂得同學間應互相關心、互相愛護，要樂於助人。
教學難點 ：通過有感情地朗讀，能讓學生在思想感情上產生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動幫助人。
第一課時
教學目標 ：
1、初讀課文，初步了解課文內容。
2、學習本課生字、新詞，理解“淋濕、稱讚”等詞語的意思。
3、導讀課文第1自然段,並有感情地朗讀.
教學過程 :
一、揭示課題。
出示《下雨》。下雨了，發生了什麼事？讓我們來學習課文。
二、初讀課文，自學字詞。
1、輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。
2、再讀課文，給自然段標上序號。
3、想一想：圖中的兩個孩子叫什麼名字？奶奶稱讚的兩個好孩子是誰？
三、檢查自學。
1、指名分段讀課文。評一評哪個同學讀得正確。
2、正音：“玲、砰、稱”是後鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。
4、重點理解：
淋濕：課文中講誰被雨淋濕？（小寶）誰沒被雨淋濕？（小玲）
稱讚：課文中的奶奶稱讚誰？你能換個詞嗎？（誇獎、讚揚）
18 下雨
教學目標：
1、知道同學間應互相關心、互相愛護，要樂於助人。
2、學會本課的11個生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱讚、頭髮、不斷、關心”等詞語的意思。
3、能把因果句補寫完整。
4、能按提示語的要求，讀出不同的語氣和感情。
教學重點：學習生字新詞，理解事情發展的結果為什麼正好與奶奶的想法相反；懂得同學間應互相關心、互相愛護，要樂於助人。
教學難點：通過有感情地朗讀，能讓學生在思想感情上產生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動幫助人。
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，初步了解課文內容。
2、學習本課生字、新詞，理解“淋濕、稱讚”等詞語的意思。
3、導讀課文第1自然段,並有感情地朗讀.
教學過程:
一、揭示課題。
出示《下雨》。下雨了，發生了什麼事？讓我們來學習課文。
二、初讀課文，自學字詞。
1、輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。
2、再讀課文，給自然段標上序號。
3、想一想：圖中的兩個孩子叫什麼名字？奶奶稱讚的兩個好孩子是誰？
三、檢查自學。
1、指名分段讀課文。評一評哪個同學讀得正確。
2、正音：“玲、砰、稱”是後鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。
4、重點理解：
淋濕：課文中講誰被雨淋濕？（小寶）誰沒被雨淋濕？（小玲）
稱讚：課文中的奶奶稱讚誰？你能換個詞嗎？（誇獎、讚揚）