aoe教案

《a o e》教案 篇1

教學目標

學會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。

2.知道漢語拼音有4個聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑoe的四聲

3.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內正確抄寫ɑoe

教學重點

ɑoe的正確認讀和四聲練習

教學難點

ɑoe的第二聲和第三聲讀法

課前準備

拼音筆順韻母聲調歌

教學過程

二度備課

1、談話導入。

1.課件出示漢語拼音

小朋友，你們知道這是什麼嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？

2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好國語，我們決心學好它。

2、情境揭題。

課件出示圖片，過渡：瞧，這裡山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在乾什麼呢？

學生看圖自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞oo啼，路旁的白鵝ee叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好。”

2.引導學生讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

跟著老師讀兒歌。“大公雞，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”

3、學習“ɑ”的讀音

2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學生跟讀。

3.指名讀，相機點評。

4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

5.組織學生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四聲，引導學生自由讀。

7.組織匯報展示讀

讀兒歌。

汽車平走āāā，

汽車上坡ááá，

汽車下坡又上坡ǎǎǎ，

a o e 教案 篇1

《a o e》是國標本蘇教版一年級上冊的漢語拼音第一課。教材配以生動的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學習的3個單韻母。作為剛入學的一年級學生所接觸的第一堂漢語拼音課，如何在課堂實踐中體現新課程的理念，這是每位實驗操作者值得思索的新命題。

學好漢語拼音是學習國語的重要保證。針對初入學兒童的年齡特點，我把本課的教學目標定為：學會單韻母a、o、e，並能正確書寫。通過創設情境，讓學生在情境中，自主探究發音方法，這無疑是本課教學的重點，也是難點。

兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內容，學起來枯燥無味，兒童往往會產生厭倦情緒。因此，拼音教學必須遵循兒童認識事物的規律，教師要善於創設豐富多彩的教學情境，採用多種活潑生動的形式，使枯燥的內容形象化、激起學生的學習興趣。如：課始，教師談話引入本課所要學習的3個單韻母，通過媒體輔助，讓本課3個字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導入新課，激起學生學習拼音的興趣。再如：為了幫助學生髮好a、o、e三個單韻母的音，在教學中，我創設了和鏡子交朋友這一情境，使學生能對照鏡子檢查自己發音時的口形是否正確，同時，又以猜一猜的練習形式，進一步幫助學生鞏固發音方法，突破本課教學的重點和難點。

兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經驗與學習對象建立起新的聯繫的過程。對於剛入學的兒童來說，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童口語中經常出現的。因此，教學中，只要善於藉助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學習效率。如：教學中，我充分利用教材所提供的情境圖，藉助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應的字母一次次出現，刺激學生感官，在學生亮開嗓門學一學，叫一叫的過程中，讓學生初次感受到拼音字母所標識的語音就在生活的語言中，繼而引導學生自主探究3個單韻母的發音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現新課程倡導的自主、探究、合作的學習方式。

《aoe》優秀教案 篇1

一、創設情境，導入新課

出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時放的禮花)。

師：同學們，你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們願意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結束幼稚園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習國語，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!

師：我們認識了漢語拼音，並知道了漢語拼音的作用，這節課我們就來學習漢語拼音第一課。板書：aoe

二、自主探究，學習新課。

出示連環畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

(一)學習“o”

1、引導學生觀察：這是什麼季節?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?

2、教師演示(貼上一隻大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴)

師：這是什麼時候呢?(早晨)你從哪看出來的?

3、大公雞怎樣打鳴?自己學一學。指名學一學。

師：公雞發出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母“o”的發音。

音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀後指名讀，並用“o”說話。

形：這個“o”像什麼?怎樣記住它的形?(四人一組討論)

寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序並范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。

過渡：(出示小女孩慢慢走出來的圖畫，並出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在乾什麼呢?)

《a o e》教案 篇1

第一課時

教學目標

1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習a、o、e三個單韻母的發音

1.教學單韻母a

（l）演示課件，問：它們在乾什麼？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示範發音，學生練習發音。

指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四音效卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它後就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

複習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

《a o e》教案 篇1

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習國語。要學好漢語拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

教學時間：2課時 a o e教案教學設計精品推薦

一、談話揭題。（2分鐘）

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還能幫我們說一口好聽的國語，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好國語，看誰學得頂呱呱！

二、看圖說話（5分鐘）

（投影出示本課情境圖）看了這幅圖，你想說什麼？（我覺得這裡很美。）

美在哪兒？（樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。我想到這裡的空氣一定很新鮮。）

你是怎么想到的，能告訴大家嗎？（因為我看到這裡的樹木很多、很綠。）

樹木很多、很綠，用一個詞怎么說？（樹木茂盛。）

小朋友，茂盛的樹木不但能給我們帶來新鮮的空氣，還能美化我們的環境，你們喜歡這美麗的山村嗎？

（指著圖）：山村的'早晨實在太美了，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什麼呢？哪個小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！

《1 a o e》教案 篇1

教學內容：

學習a o e的四聲

教學過程：

一、複習檢查

1.上一節課我們學習了哪幾個單韻母？

2.抽讀a o e卡片。

二、學習a o e的四聲

1.認識聲調符號和四種聲調名稱。

（1）漢語拼音規定一個音節有4個音調。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書：- ′。講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。標-的表示第一聲，標′的表示第二聲，標的表示第三聲，標的表示第四聲。指著聲調符號分別領說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。

2.寫出a o e的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

（2）根據第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低後升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（3）各人練讀a的四聲。/soft/

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師範讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o和e的四聲。

（7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師範讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點示：這就說明聲調能表示音節的意義。

a o e教案 篇1

教學目標

學會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。

2.知道漢語拼音有4個聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑoe的四聲

3.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內正確抄寫ɑoe

教學重點

ɑoe的正確認讀和四聲練習

教學難點

ɑoe的第二聲和第三聲讀法

課前準備

拼音筆順韻母聲調歌

教學過程

二度備課

1、談話導入。

1.課件出示漢語拼音

小朋友，你們知道這是什麼嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？

2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好國語，我們決心學好它。

2、情境揭題。

課件出示圖片，過渡：瞧，這裡山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在乾什麼呢？

學生看圖自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞oo啼，路旁的白鵝ee叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好。”

2.引導學生讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

跟著老師讀兒歌。“大公雞，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”

3、學習“ɑ”的讀音

2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學生跟讀。

3.指名讀，相機點評。

4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

5.組織學生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四聲，引導學生自由讀。

7.組織匯報展示讀

讀兒歌。

汽車平走āāā，

汽車上坡ááá，

汽車下坡又上坡ǎǎǎ，

《a o e》教案 篇1

《a o e》是國標本蘇教版一年級上冊的漢語拼音第一課。教材配以生動的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學習的3個單韻母。作為剛入學的一年級學生所接觸的第一堂漢語拼音課，如何在課堂實踐中體現新課程的理念，這是每位實驗操作者值得思索的新命題。

學好漢語拼音是學習國語的重要保證。針對初入學兒童的年齡特點，我把本課的教學目標定為：學會單韻母a、o、e，並能正確書寫。通過創設情境，讓學生在情境中，自主探究發音方法，這無疑是本課教學的重點，也是難點。

兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內容，學起來枯燥無味，兒童往往會產生厭倦情緒。因此，拼音教學必須遵循兒童認識事物的規律，教師要善於創設豐富多彩的教學情境，採用多種活潑生動的形式，使枯燥的內容形象化、激起學生的學習興趣。如：課始，教師談話引入本課所要學習的3個單韻母，通過媒體輔助，讓本課3個字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導入新課，激起學生學習拼音的興趣。再如：為了幫助學生髮好a、o、e三個單韻母的音，在教學中，我創設了和鏡子交朋友這一情境，使學生能對照鏡子檢查自己發音時的口形是否正確，同時，又以猜一猜的練習形式，進一步幫助學生鞏固發音方法，突破本課教學的重點和難點。

兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經驗與學習對象建立起新的聯繫的過程。對於剛入學的兒童來說，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童口語中經常出現的。因此，教學中，只要善於藉助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學習效率。如：教學中，我充分利用教材所提供的情境圖，藉助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應的字母一次次出現，刺激學生感官，在學生亮開嗓門學一學，叫一叫的過程中，讓學生初次感受到拼音字母所標識的語音就在生活的語言中，繼而引導學生自主探究3個單韻母的發音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現新課程倡導的自主、探究、合作的學習方式。

《a o e》教案 篇1

教學目標

知識與技能

1.學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

過程與方法

認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，能在四線格里正確書寫a、o、e。

情感態度與價值觀

激發學生學習語文的興趣，感受到漢語拼音與今後的學習密不可分，生活中處處與拼音有關係。

教學重點

aoe的正確認讀及四聲練習

教學難點

ɑ、o、e的書寫格式及筆順

教學準備

課件、電子白板、投影、拼音本

教學過程

第一課時

一、談話引入激趣。

引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的國語，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）

二、看圖說話，學習單韻母ɑ。

1.讀準音。

（1）引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的是什麼時候？都有誰？在乾什麼？

在學生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。

（2）示範ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發音。

（3）學生觀察、模仿，體會發音要領。

（4）提問：你有什麼好辦法讀準ɑ？

利用插圖，藉助“啊”讀準ɑ的音，並學編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發ɑɑɑ

《a o e 》教案 篇1

部編版語文一年級上冊《a o e》教案：

1、a o e

【教學目標】

1、正確認讀單韻母ɑ、o、e，讀準音，認清形。

2、知道漢語拼音有4個聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。

認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。

【教學重點】ɑ、o、e的正確認讀和四聲練習。

【教學難點】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1、學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

2、認識四線三格，學寫書寫a、o、e，認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、談話導入，兒歌激趣

1、引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的國語。

2、出示兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。教我說好國語，我們決心學好它。

漢語拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好國語，看誰學得頂呱呱！

3、拼音王國里有三大家族：聲母、韻母、整體認讀音節。

4、我們先來學習一下單韻母：a o e。（板書：1 a o e）

【設計意圖：出示課件，展示兒歌，給學習營造一個歡樂的氣氛，激發學生學好漢語拼音的欲望。】

二、看圖找韻母

1、看圖，說說圖上畫了些什麼？再找找a o e三個單韻母。

2、學生看圖，在小組中說一說圖上的內容，並找出三個單韻母a o e。