自畫像教案

《自畫像》教案 篇1

教學目標：

1、知識技能：初步了解自己頭部的外形特點，能抓住自己的頭部特徵，仔細觀察人物特點和畫出人物形象。

2、過程和方法：能仔細觀察，嘗試用不同的材料（如：油畫棒、彩色水筆等等）來表現人物形象。

3、情感態度價值觀：培養作畫的興趣，讓孩子熱愛作畫，在大膽作畫中樹立自我信心。

教學重點：能準確抓住人物特徵。

教學難點：能夠大膽用不同方式把人物特徵表現出來。

教學準備：

1、教具：范畫、面具、多媒體

2、學具：畫畫材料、鏡子

教學過程

一、遊戲“抓小偷”。

1、出示小偷圖片觀察

師：同學們，今天呢老師想請你們幫幫忙。好嗎？

生：（齊聲）好

師：在一個夜黑風高的晚上，人們都進入了夢鄉，一個小偷偷了一大袋的錢向我們走來，同學們趕快記住他的樣子，他的臉型是什麼樣的？髮型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什麼樣子的？不一會兒這個

小偷就消失在黑暗之中了，就在這時一個警察正焦急的四處尋找小偷，可是警察並不知道小偷長的什麼樣子，所以想請同學們幫幫忙。 那么誰能用說一說這個小偷是什麼樣子的？ 生：

觀察下面圖片，那張是，那張不是，為什麼？（分別出示） 根據小朋友們提供的線索，警察抓住了小偷並把他關進了監獄。

2、教師小結：通過抓住了（小偷），同學們學會了觀察人物的形象特徵。

二、觀察分析（鋪路）

三、深入探究

1、看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特徵。（髮型、五官、臉型）

2、說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特徵。（喜、怒、哀、樂時的五官變化） 3，演一演：請幾位特徵明顯的學生上台表演喜怒哀樂的表情。

陳丹青，男，中國畫家、文藝評論家。是中國第一個在美國舉辦畫展的中國畫家。下面由小編為大家帶來陳丹青六十歲的自畫像閱讀答案，希望對大家有幫助!

總是不願意承認自己是作家的陳丹青，一直沒有淡出過公眾的視野。無論是出書，還是論事，無論他如何自嘲，陳丹青的文字依然充滿了“存在感”。

20xx年，陳丹青一連在廣西師範大學出版社推出《草草集》《談話的泥沼》《無知的遊歷》這三本新作，同時也迎來了自己的花甲之期。他的心態有何變化?生活和工作的重點是否轉移?

張瑩琦：您曾自嘲，“寫得太多，畫得太少”，《草草集》序言中也寫到“多數碎稿是應酬”。這次暌違5年才出書，是有意減少寫作、放慢寫作嗎?

陳丹青：我不是學者，並沒一肚子學問憋著要說，只靠不同稿約才能寫作。近年確實有意怠慢媒體，“減少寫作”，可是美術界，或別的什麼界，不斷有人要我寫點什麼——逝者，師長，同輩，晚輩，甚至孩子——其中深交淺交都有，或並不認識，但家眷熟友輾轉懇求。我婉拒了不少，凡接了的，零碎時間就被榨光了。

張瑩琦：寫作是您的愛好，您對寫作也很認真，但書的篇章幾乎是“命題作文”，是否感到厭倦?

陳丹青：倒沒厭倦。前面說了，沒有“命題”，我幾乎就不寫作。

張瑩琦：您曾說，出於難於申說的理由，中年後幾乎喪失了閱讀小說的興味，反覆閱讀的只有俄羅斯文學，特別是《戰爭與和平》《復活》等。能具體談談嗎?比如它們對您寫作或者畫畫的影響。

活動準備

1、一面大牆鏡，磁帶，錄音機

2、人體大掛圖（各器官可以取下）

3、動物頭飾和漂亮小貼圖

活動過程

1、導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

照鏡子

1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，並引導幼兒說出各器官的數量詞。

2、教師介紹遊戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶，讓幼兒模仿說，逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖

3、教師引導幼兒遊戲，給幼兒充足討論的時間和多的發言機會。

4、引導幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時糾正錯誤的說法和發音，並以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。

化裝舞會

1、發給每個幼兒一個頭飾

2、講述遊戲規則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子，這是我的”

3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party

活動延伸

1、課後延伸：除了在鏡子裡可以看到自己，還可以在哪裡看到自己（如：照片玻璃，雨後有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像

教學目標

1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導幼兒願意參加集體活動積極與同伴交往。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達自己的意思。

《自畫像》幼稚園教案 篇1

教學目標

1、能抓住主要特點寫出自己的“自畫像”。

2、能夠選擇突出特點的具體事例來突出人物形象。

3、寫完後，與同伴和家人分享習作，再根據他們的建議修改。

教學過程

一、激趣導入，明確目標。

1、聊聊“自畫像”:同學們，什麼是“自畫像”?就是自己畫自己。你有給自己畫過像嗎?自畫像能畫什麼呢?外貌、衣著、神態、動作，最主要的是體現出自己最突出的特點。

2、假如我們班新來了一位老師，他想儘快熟悉班裡的同學，那就需要我們來介紹自己，前面的口語交際我們學著做了自我介紹，那這節課我們便來試著以“我的‘自畫像’”為題寫一篇習作。

每個人都是獨特的，我們在介紹自己時，都要注意什麼呢?外貌特點，性格特點，愛好和特長……

二、認識不一樣的自己。

我們都是與眾不同的，每個人都有自己的特點，要選獨特的人物特點來寫。

1、外貌特點。

出示優秀片段，啟發引領。

說說自己的外貌。一位同學上台描述，其他同學點評、提意見。身材、長相、衣著，抓住其中最突出的特點介紹，不要面面俱到，典型特點的描寫要生動。

2、性格特點。

想讓自己的介紹給別人留下深刻印象，便離不開具體生動的事例，以此來突出性格特點。

通過具體事例，抓住自己的動作、語言、神態、心理活動把自己的特點寫具體。

學生寫片段，教師巡視指導。

寫後，交流片段，師生共同點評修改。

3、愛好特長，優點缺點。

介紹自己時，為了讓別人更好地了解自己，還可以介紹哪些情況呢?

習作2、我的自畫像 篇1

教學要求：

一、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。

二、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領，抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫並配上自己創作的畫像。

三、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。

教學準備：

好詞語表、個人照片、個人小檔案、自畫像

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，今天早上老師看到一張特殊的名片，是一個名叫杜小虎的同學的。這名片中有一篇文章，還有一幅畫。想看嗎？

（設計意圖：如此導入新課，學生好奇心一下子被調動起來了，形成了奇趣的課堂基調。教學也進入了積極的狀態。）

二、讀懂例文。

1、  指導看圖：

（1）出示兩幅插圖：這就是小虎。

這個呢？是小虎對著鏡子給自己畫的像。我們把一個人自己給自己畫的像叫作自畫像。

板書：自畫像

（2）看！畫得像嗎？

哪裡畫得特別像？

（根據學生回答，可相機板書：…長相：腦袋、頭髮、臉形、眉毛、眼睛…性格…愛好…）

（3）小結：剛才，大家說的不錯。這張畫畫得真的很像，因為他抓住了自己的特點。這是我們今天學到的第一個方法。

板書：一、抓住特點。

（設計意圖：從插圖入手，引導學生觀察比較、學習方法，學生根本沒有意識到他們已經開始作文課了，大部分學生只以為是一課好玩的美術課呢，學生學習興趣到達一個小高潮。）

《我的自畫像》 篇1

一、教學要求：

1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。

2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫並配上自己創作的自畫像。

3、按習作的要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。

二、課前準備：根據自己的特點給自己畫一張像，實在畫不好的找一張生活照也行。

三、教學過程：

1、讀範文，明確習作要求，分析範文從哪些方面來寫的？

⑴師：這次習作要我們寫什麼？請同學們自讀範文。

指名讀範文後的要求，再用自己的話說一說。（畫一張自畫像，寫一篇介紹自己的習作。）

⑵指導觀察文中插圖，整體感知杜小虎小朋友的外貌。

師：看了杜小虎的自畫像，用自己的話說說杜小虎的外貌，也可以用文的詞句。

⑶再讀範文，文中還介紹了什麼？找文中具體的句子來回答。師板書：

年齡——我呀，今年9歲

體重——體重20千克

身高——身高1.2米

穿著——我喜歡穿藍色的衣服

性格——我很活潑

興趣愛好——喜歡打桌球，還喜歡讀書，我書架上已經有60多本課外書了

2、再讀範文，討論歸納本次習作的具體要求。

師：寫好這次習作，我們要注意些什麼？請大家再讀範文，然後討論。

⑴要從外貌、年齡、體重、身高、穿著、性格、興趣愛好等方面來介紹人物。

⑵要寫出自己的特點，讓人一看就知道寫的是誰。

我的自畫像教學設計 篇1

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作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：166

江蘇省江都市宜陵中心國小 王軍（225231）

作者信箱：

1—4年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。對於剛從二年級升上來的同學來說，此次習作要求寫同學，非常貼近學生生活，易於動筆，但如何消除學生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習作呢？筆者認為，設計上可用交朋友，猜朋友來激發學生的寫作興趣，密切關注課堂生成，實現有效指導。

教學要求：

1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感受圖文介紹自己的方法。

2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興 趣愛好等方面的特點，按一定順序寫並配上自己創作的自畫像。

3、按習作要求，依照例文的寫法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。

教學課時：兩課時

課前準備：

1、學生人手一份自畫像；

2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；

3、適當指導被選畫像的學生介紹自己的方法。

教學過程：

第一課時

一、出示圖像，激發興趣。

1、師：今天老師帶來一位你們認識的朋友，猜猜看，他是誰？

教師出示事先準備好的自畫像，引導學生觀察。

2、組織學生交流：畫像是誰？學生說出一個答案，教師讓被猜到的學生站到講台 來。

教師引導：為什麼猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學生各抒己見。

自畫像幼稚園教案 篇1

活動目標：

1、初步掌握五官的畫法。

2、知道五官的具體位置。

3、體驗簡筆畫的樂趣。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動重點難點：

活動重點：

掌握五官的畫法。

活動難點：

正確畫五官的位置。

活動準備：

五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子

活動過程：

一、引題。

用歌曲《小手拍拍》來引出五官。

二、了解五官的位置。

1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；

2、問：“臉上有什麼？”

3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）

4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。

三、五官的畫法。

1、教師示範：先畫臉，一個圓，強調要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

2、幼兒作畫，教師引導。

四、講評。

1、五官畫的對不對；

2、五官的位置是否正確。

活動反思：

這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特徵，說明活動過程的設計對於目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對於幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

《我的自畫像》教學設計 篇1

教學要求：

（1）幫助學生了解外貌描寫的意義。

（2）指導學生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。

（3）培養寫作的興趣和自信，讓孩子願意寫作、熱愛寫作。學生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現在語感不強，語病較多，思路落人俗套，思維陷於混亂。因此，本次習作以發展語言能力和思維能力為重點。

教學重點難點：

重點：抓住外貌特徵，通過神態的描寫反映一個人的性情。

難點：寫出個性特徵。

教學過程：

一、組織活動，引入習作內容 

1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動。

2、學生討論：看了這圖片想到了誰，為什麼會是他？引導學生用規範的簡短的語言來說說。

[設計意圖：  學生一旦展開想像的翅膀，腦中就會浮現出新穎、生動的意象。每給一次這樣的練習，想像力便得到一次鍛鍊，生命體驗便得到一次拓展，創新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構成創新能力的重要因素。愛因斯坦就說過，“想像力比知識更重要。”同學們想得新，說得好。]

3、小結過渡：多么有趣的漫畫啊，幾筆簡單的線條加上並不豐富的顏色，就能畫出一個人來，風趣幽默，形象逼真。更可貴的是同學們抓住這些人物的外貌特點，用準確而又簡短的語言來表達，真了不起！接下來，請大家看一個小朋友寫的一段話，讀了這段話，你又會想到誰呢？

二、讀懂例文，明確習作方法。

《我的自畫像》 篇1

一、教學要求：

1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。

2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫並配上自己創作的自畫像。

3、按習作的要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。

二、課前準備：根據自己的特點給自己畫一張像，實在畫不好的找一張生活照也行。

三、教學過程：

1、讀範文，明確習作要求，分析範文從哪些方面來寫的？

⑴師：這次習作要我們寫什麼？請同學們自讀範文。

指名讀範文後的要求，再用自己的話說一說。（畫一張自畫像，寫一篇介紹自己的習作。）

⑵指導觀察文中插圖，整體感知杜小虎小朋友的外貌。

師：看了杜小虎的自畫像，用自己的話說說杜小虎的外貌，也可以用文的詞句。

⑶再讀範文，文中還介紹了什麼？找文中具體的句子來回答。師板書：

年齡——我呀，今年9歲

體重——體重20千克

身高——身高1.2米

穿著——我喜歡穿藍色的衣服

性格——我很活潑

興趣愛好——喜歡打桌球，還喜歡讀書，我書架上已經有60多本課外書了

2、再讀範文，討論歸納本次習作的具體要求。

師：寫好這次習作，我們要注意些什麼？請大家再讀範文，然後討論。

⑴要從外貌、年齡、體重、身高、穿著、性格、興趣愛好等方面來介紹人物。

⑵要寫出自己的特點，讓人一看就知道寫的是誰。