水資源教案

《水資源》教案 篇1

【活動目標】：

1、引導幼兒觀察和感受淡水和鹹水的不同，了解到人和動植物的飲用水都是淡水。

2、通過圖片了解沒有水的世界會怎樣，培養節約用水的意識

3、引導幼兒想出節約用水的辦法，在日常生活中開始做個節水好寶寶。

【活動準備】：

將西南大旱和節約用水的圖片做成幻燈片展示，地球儀，礦泉水，鹽水各一瓶

【活動過程】：

1、導入活動：了解水和淡水的珍貴

小朋友有沒有去過大海？大海是什麼顏色的？

有沒有小朋友在海水裡游泳，然後一不小心喝了幾口海水的？海水好喝嗎？

大海是藍色的.，海水是又苦又閒的。

讓小朋友嘗一嘗淡水和鹹水的味道。

引導幼兒看地球儀，藍色覆蓋的就是大海。水雖然多，可是鹹水是不能用的。

2、了解水在哪裡和水的用處

哪些地方有水？

河、湖、井

我們什麼時候要用水？

喝水、燒飯、洗碗、洗菜、淘米、洗衣、洗澡、拖地、沖馬桶

3、要是沒水了，世界會變成什麼樣？

西南大旱河塘乾涸、田地龜裂的情景、孩子們生活在乾旱區域的艱辛和困苦

4、養成節約用水好習慣，做個節水好寶寶。

既然水那么珍貴，小朋友們有什麼好辦法來節約水呢？

1）、水龍頭開小點，不用的時候關緊水龍頭，不讓清水白白流掉。

2）、洗澡時採用省水的淋浴，即沖即用；衣服少的時候用手洗。

3）、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

4）、發現水龍頭有滴漏現象時，用水盆接住滴漏的水，然後請大人及時維修。

水資源 教案 篇1

【教學重點】

水資源的分布

【教學難點】

水資源緊張的原因；培養愛水、節水的思想。

【教學手段】

計算機課件

【教學過程】

（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農業的發展也至關重要，被喻為農業的命脈、工業的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區，尤其是乾旱地區，大有"黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋"的味道。

（展示）展示閱讀材料。

（展示）人類對水的需要

（講解）水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進行工農業生產的必要條件。那么水資源存在於何處呢？

（展示圖片並提問）展示圖片"地球上水的存在形式"，並提問：地球上的水主要儲存在哪裡？有幾種存在形式？（學生回答）

（展示圖片並提問）展示圖片"世界水體構成"並提問：

1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什麼？（各種淡水屬自然資源，因為淡水是自然界中人類能直接利用的水。教師還可以補充說明從長遠看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）

2、日常生活和生產中能大量利用的淡水有哪些？

3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會不會用完呢？（不會。因為水可以循環，是可再生資源。）

（學生回答）

（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發進入大氣中。其中有部分水汽被風吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由於陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。

水資源教案 篇1

教學目標

知識目標

1. 知道水是寶貴的、有限的水資源,了解地球上各種水體的分布,知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重,了解水資源緊缺的原因。

2. 掌握水資源時空分布的特點,知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑,了解南水北調工程的路線及影響。

3. 了解水資源的利用狀況,以及水浪費和污染現象,知道節水比調水更重要。

能力目標

1. 通過閱讀各類圖表,逐步培養和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的,能力。

2. 通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑,培養分析、歸納、推理等思維能力。

3. 通過學習水資源利用狀況,培養從資料中提取地理信息的能力。

4. 通過對水資源利用狀況的調查,培養實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

情感態度價值觀目標

通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響,能全面、正確地認識水資源的價值,從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。

教學重點

1. 地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

2. 我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調的主要路線及意義。

3. 理解節約用水的重要性。

4. 分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

教學難點

1. 學會分析某一地區水資源緊缺的原因。

2. 理解水利工程的作用,如三峽、小浪底工程。

3. 理解"從某種意義上講,節水比調水更重要"。

《水資源》教案 篇1

教學目標：

1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論的能力。

2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機，同時培養學生從數據和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、

3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，並自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時通過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識。

教學重點

1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。

2、培養學生獲取、分析、加工地理信息的能力。

教學方法

小組學習法、討論法

教學手段：教學掛圖

教學設計

[引入]：今天我和同學們一起來討論有關水的問題，也就是我們要學習的第三節《水資源》。

[板書]：第三節水資源

[提問]：你在日常生活中都用水做過什麼?

(可請多位學生回答)

[轉折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業生產中的地位又如何呢?

(可請多位學生回答)

[啟發提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不能試著用一句話總結一下水資源的重要意義。

(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)

[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們日常生活中的水是從哪裡來的呢?(學生回答)

[轉折過渡]：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎?(圖3.16)

《水資源》教案 篇1

水資源 教案

（初二地理第三單元第三節）

教學目標

知識目標

1. 知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。

2. 掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程的路線及影響。

3. 了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現象，知道節水比調水更重要。

能力目標

1. 通過閱讀各類圖表，逐步培養和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。

2. 通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養分析、歸納、推理等思維能力。

3. 通過學習水資源利用狀況，培養從資料中提取地理信息的能力。

4. 通過對水資源利用狀況的調查，培養實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

情感態度價值觀目標

通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響，能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。

教學重點

1. 地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

2. 我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調的主要路線及意義。

3. 理解節約用水的重要性。

4. 分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

教學難點

1. 學會分析某一地區水資源緊缺的原因。

2. 理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

水資源教案 篇1

教學目標

知識目標

1. 知道水是寶貴的、有限的水資源,了解地球上各種水體的分布,知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重,了解水資源緊缺的原因。

2. 掌握水資源時空分布的特點,知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑,了解南水北調工程的路線及影響。

3. 了解水資源的利用狀況,以及水浪費和污染現象,知道節水比調水更重要。

能力目標

1. 通過閱讀各類圖表,逐步培養和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的,能力。

2. 通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑,培養分析、歸納、推理等思維能力。

3. 通過學習水資源利用狀況,培養從資料中提取地理信息的能力。

4. 通過對水資源利用狀況的調查,培養實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

情感態度價值觀目標

通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響,能全面、正確地認識水資源的價值,從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。

教學重點

1. 地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

2. 我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調的主要路線及意義。

3. 理解節約用水的重要性。

4. 分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

教學難點

1. 學會分析某一地區水資源緊缺的原因。

2. 理解水利工程的作用,如三峽、小浪底工程。

3. 理解"從某種意義上講,節水比調水更重要"。

水資源 教案
  （初二地理第三單元第三節）
教學目標
知識目標
1. 知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。
2. 掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程的路線及影響。
3. 了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現象，知道節水比調水更重要。
能力目標
1. 通過閱讀各類圖表，逐步培養和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。
2. 通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養分析、歸納、推理等思維能力。
3. 通過學習水資源利用狀況，培養從資料中提取地理信息的能力。
4. 通過對水資源利用狀況的調查，培養實踐能力和對問題的具體分析評價能力。
情感態度價值觀目標
通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響，能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。
教學重點
1. 地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。
2. 我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調的主要路線及意義。
3. 理解節約用水的重要性。
4. 分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
教學難點
1. 學會分析某一地區水資源緊缺的原因。
2. 理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

  教學目標
  知識目標
  1. 知道水是寶貴的、有限的水資源,了解地球上各種水體的分布,知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重,了解水資源緊缺的原因。
  2. 掌握水資源時空分布的特點,知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑,了解南水北調工程的路線及影響。
  3. 了解水資源的利用狀況,以及水浪費和污染現象,知道節水比調水更重要。
  能力目標
  1. 通過閱讀各類圖表,逐步培養和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的,能力。
  2. 通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑,培養分析、歸納、推理等思維能力。
  3. 通過學習水資源利用狀況,培養從資料中提取地理信息的能力。
  4. 通過對水資源利用狀況的調查,培養實踐能力和對問題的具體分析評價能力。
  情感態度價值觀目標
  通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響,能全面、正確地認識水資源的價值,從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。
  教學重點
  1. 地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。
  2. 我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調的主要路線及意義。
  3. 理解節約用水的重要性。

第三節 水資源
[相關課件]
教學要求
1.使學生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現狀。
2.聯繫我國氣候、河流等自然環境特徵，分析我國水資源分布特徵、原因及影響；了解我國解決水資源問題的對策。
3.從生活、生產實例出發，使學生了解節約用水、保護水資源的重要性。
4.教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節約的資源觀，培養資源保護意識。
結構分析
本節內容知識結構如下：
 
內容點析及教學建議
1.水是寶貴的資源
水資源是可再生資源，從地球大環境及水資源總量上看，應是可以循環永續利用的。但是一方面，水資源並不是指世界水體的全部，而僅指能供人類利用的淡水資源，並且，這部分淡水資源中可直接被人類利用的部分又比重極小；另一方面，在一定空間和一定時間範圍內，由於自然原因（例如氣候、河流分布原因），或人為原因（例如使用不合理、污染和浪費），水資源不僅有限，還可能枯竭。因此，希望學生能辯證科學地認識可再生資源的屬性，了解我們生活的這個“水球”為什麼也會鬧“水荒”。
教材第75頁圖3.16和第76頁漫畫形象地說明了水資源之所以越來越寶貴的原因。
2.中國的水資源狀況
教材中利用文字說明和“活動” 課文展示了我國水資源問題的兩個主要方面：一為“水資源短缺”，二為“時空分布不均”。課文敘述方面基本依照“提出問題──圖文材料補充說明──治理對策──學生活動”的體例，其知識脈絡見本文“結構分析”。
“活動課文”內容拓展性較強，一類為“溫故知新”，例如聯繫氣候、河流知識，解釋我國水資源分布不均的原因；二類為材料分析，例如第76頁活動2；三類為聯繫實際，例如第80頁活動2和3。

水資源地理教案 篇1

一、課標以及課標分析

1、課標要求：以某種自然資源為例，說明在不同生產力條件下，自然資源數量、質量對人類生存與發展的意義。

2、課標分解：①什麼是水資源？衡量水資源豐歉程度的標準是什麼？②世界和我國的水資源的時空分布？③水資源的數量和質量各怎樣影響人類社會的經濟活動？④水資源數量、質量如何對人類的生產活動產生影響⑤如何從開源、節流兩個方面來合理開發利用水資源。

二、目標

1、知識與技能

①了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標。

②運用圖表說明我國和世界水資源時空分布特徵。

③說明水資源的數量和質量對人類生存和發展的意義。

④了解水資源面臨的問題和實現水資源可持續發展的措施。

2、過程與方法

①通過閱讀有關資料和圖片，培養學生的讀圖分析能力。

②通過案例分析和活動設計，培養學生思維方式，挖掘學生潛力，激發學生的求知精神。

③通過開展小組合作作業，倡導合作探究和個性發展，培養學生實踐能力和創新能力。

3、情感態度與價值觀

①樹立資源利用的可持續發展觀點。

②增強學生水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養成節約用水的良好習慣。

三、重點、難點

重點：認識水資源的數量和質量對人類生存與發展的意義，及如何合理利用水資源。

難點：說明在不同生產力條件下，水資源的數量、質量對人類生存與發展的意義。

四、教學方法

學生自主學習、案例分析法、合作探究教學法