理髮師教案

《理髮師》優秀教案 篇1

一、教學目標：

1、能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理髮師》，並進行表演。

2、通過音樂活動，結合歌曲內容，加入打擊樂器，培養學生節奏感，韻律感，並且增強學生的合作能力。

二、教學重點：

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理髮師》。

三、教學難點：

邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理髮師》。

四、教學過程：

（一）導入部分：

師：老師一進來就發現同學們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭

發也剪的很清爽，同學們頭髮長了要去哪裡修剪呢？

老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得髮型特別漂亮，你想不想去看看？

（二）聽賞歌曲《理髮師》。

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：（獎勵認真聽歌曲的一兩名同學，調動學生的積極性！）理髮店裡播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？

2、復聽歌曲

感受歌曲情緒。

師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？

3、復聽歌曲

熟悉內容（課件：歌詞）

師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理髮時都用到哪些工具？（獎勵發言者）

4、復聽歌曲

熟悉歌詞

師：誰能來說一說，這些工具都發出什麼樣的聲音呢？

5、復聽歌曲、看視頻、發揮想像

師：說的很好，老師這裡有一段錄像，記錄了同學們在給身邊的同學理髮我們一起看看吧！回憶自己去理髮時是這樣嗎？

（三）熟悉歌詞。

1、師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學們來模仿，我們比一比是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？（師帶領學生有節奏的讀歌詞）。

《理髮師》教案 篇1

教學內容：

1、用理髮店內的聲音進行節奏練習。

2、學會歌曲《理髮師》，並能用愉快的聲音演唱。

教學目標：

1、通過歌曲《理髮師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，並能用正確的聲音進行演唱。

2、用理髮店內的聲音進行節奏訓練，滲透音樂要素。

3、通過本節課的學習，了解勞動是快樂的。並能在音樂活動中體驗快樂。

重、難點：

1、歌曲《理髮師》愉快情緒的體驗，並能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學習。

教學過程：

一、導入：

1、教師用事先錄好的在理髮店內的聲音為切口，請生聆聽在哪裡？都有哪些聲音？並請生邊做動作邊模仿。

2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理髮師。（先全班進行同一種節奏，然後分聲部進行。）

3、教師出示理髮過程影片，請生看看理髮的過程是怎么樣的？並請生隨著音樂進行理髮。

二、新歌教學：

1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內容講了個什麼故事？並用語言描述一下，同時請生按節奏念歌詞。

2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理髮師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）

3、請生復聽音樂，並請生隨音樂表演聲音部分的動作。

4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。

5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。

6、請生隨琴有感情的進行演唱。

三、音樂劇表演：

1、教師請一生上來當理髮師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。

《理髮師》教案 篇1

設計意圖

五月份，我園結合母親節開展了感恩教育主題活動。活動中，我們發現孩子在與父母共同欣賞音樂時，心理處於安寧、愉快、積極和健康的狀態，在這種最輕鬆、自然的情景中欣賞音樂，表達自己對音樂的感受，效果非常好。因此，我在中班設計了《理髮師》這個韻律活動，利用《動物狂歡節》中一段歡快、熱情的樂曲，讓幼兒和父母跟隨音樂模仿理髮師的動作，肢體動作與快速流暢的音樂相協調，讓幼兒的身心感到既快樂又輕鬆。孩子跟隨音樂做動作會有一些手忙腳亂的感覺，但這種感覺本身就具有一種特殊的樂趣。

活動目標

1.學習韻律活動《理髮師》的基本動作，體驗與父母一起律動的快樂。

2.引導幼兒根據音樂不同的速度、音高進行表演，鼓勵幼兒與父母結伴做律動練習。

3.要求幼兒準確、合拍地創編動作。

活動準備

《動物狂歡節》組曲，影片片段。

活動過程

1.開始部分

（1）組織幼兒，安定幼兒情緒。

（2）以談話的形式引出卓別林先生的影片片段，激發幼兒學習興趣。

教師：“小朋友，你們一定都去過理髮店理過發吧，也都見過理髮師是怎樣為顧客理髮和服務的。今天，老師為大家邀請來了一位非常有趣的理髮師，看看他是怎么為顧客理髮的。”

播放卓別林表演的理髮師片段，在幼兒欣賞的過程中，教師提醒幼兒注意欣賞音樂，注意片中人物的動作變化。

2.基本部分

（1）導入主題，教師隨音樂表演理髮師。

教師：“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演，下面老師會邀請你們和自己的爸爸媽媽一起來玩《理髮師》的遊戲，先請小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂表演的。”

理髮師的教案 篇1

遊戲的活動時間又到了，金一恆擔任的是理髮店的髮型師，有一個顧客來到了理髮店，金一恆開始為他理髮，只見他一隻手拿著梳子，一隻手拿著小推子，梳一梳、推一推，認真地，有模有樣地為顧客理著發，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。金一恆看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理髮店裡的物品。擺弄了一會，金一恆看看還是沒有顧客來，就起身離開了。

金一恆來到燒烤店，對做服務員的馬曉宇說：“我餓了，給我一串烤薯片吧。”他接過服務員給的烤薯片，然後獨自坐在燒烤爐前開始烤他的薯片。他正在烤著薯片，這時聽到旁邊的顧客陶俊彥說這個烤雞腿很香，那個烤香腸很好吃，就又跑到服務員面前，大聲地喊著：“我還要一個烤雞腿，還要一根烤香腸。”他一邊說，一邊指著架子上的各種燒烤串，不一會兒，手裡又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時間過去了，他燒烤的熱情依舊高漲，在老師的提醒下他才放下了手裡的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理髮店繼續當理髮師，等待顧客上門。

【分析】

從這個案例中可以看出，幼兒的角色意識不是很強，對遊戲的堅持性也比較差，不管是擔任服務員、大舞台的演員、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題，他們容易被其他遊戲所吸引，不能很好地堅守崗位，尤其是當他們在無所事事或是比較空閒的時候就會特別明顯地表現出來，就像金一恆小朋友，他的崗位在理髮店，是一名理髮師，可他在理髮店只招呼了一會客人，當看到店裡沒有顧客自己也就離開了，也不管後面有沒有顧客再來，他在別的遊戲區逗留了較長時間才回到自己原先的崗位，已經完全忘記了自己今天的角色任務。

《理髮師》教學設計及點評 篇1

本資源推薦人：洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲 

本教學設計：遼寧省撫順市清原實驗國小 李艷

教學目標

1.啟發學生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，並能用簡單的肢體動作進行歌表演

2.能合理運用打擊樂器為歌曲伴奏，培養、提高學生參與意識和演奏能力。

3.通過聽賞，了解澳大利亞的風土人情及歌曲《剪羊毛》讓學生進一步培養熱愛勞動，從小熱愛勞動的思想，樹立只有勞動才能創造奇蹟的堅定信念。

重難點

引導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現歌曲內涵。

教學準備

多媒體、鋼琴、歌片、打擊樂

環節

教師活動

學生活動

創設情境寓教於樂

律動：

感受音樂給人帶來的歡快愉悅的情緒，激發學生表演欲望，為下面歌曲學唱，做情感上的鋪墊。

播放歌曲《勞動最光榮》師生邊歌邊舞，在歌曲中感受勞動的快樂。

感受理解學唱歌曲

1.播放媒體，讓學生感受理髮店的勞動情景。

觀賞理髮店熱鬧的情景，感受勞動給人帶來的快樂。

2.啟發學生創想理髮店所能發出的各種聲音，並有節奏地模仿。

探索、模仿理髮店的聲音如：“咔嚓、嗚—、沙沙”等。

3.出示節奏，教師指揮，分組合作表現。

能有節奏地模拍，並達到節奏聲音和諧統一，富有美感。

4.師生在音樂中共同感受、表現理髮店的各種聲音效果。

隨音樂伴奏，師生合作，共同表現。

5.教師範唱歌曲《理髮師》。

聽賞歌曲，情感體驗

思考：歌曲情緒及理髮師是怎樣的人物？

《理髮師》教學設計 篇1

教學內容：《理髮師》

教學目標：

情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發學生熱愛勞動。

知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲 。

技能目標：通過演唱歌曲，培養學生的想像力、表演力，充分發揮學生的藝術方面特長。

教學用具：課件、電子琴

教學過程

1.導入：

師：同學們，大家好。今天老師要向同學們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經六十多歲了。

師：別看老爺爺的年齡大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是乾什麼的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

2.初聽音樂

播放課件:

師：你們都聽出來了嗎？老爺爺的手乾什麼呢？

（生回答）

師：是的，老爺爺是一位理髮師，他用這雙靈巧的手為客人來理髮。老爺爺在理髮時都用到哪些工具呢？

生答

師：這些理髮工具會發出怎么樣聲音呢？ 

生：吹風機的聲音;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷刷。

師:剪刀會發出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理髮工具發出的聲音編成了一條小節奏，那現在我們一起來用這些聲音練習一個小節奏。

3.節奏練習

課件出現：

x -｜x x x x｜x -｜x x x x｜ x  x ｜ x  x｜ x -｜x  0‖

刷  咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙  沙 沙 沙 

音樂教案－理髮師 篇1

國小音樂第二冊（人音版）《理髮師》

課題：我有一雙萬能的手

教學內容：1、用理髮店內的聲音進行節奏練習。

2、學會歌曲《理髮師》，並能用愉快的聲音演唱。

教學目標 ：1、通過歌曲《理髮師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，並能用正確的聲音進行演唱。

2、用理髮店內的聲音進行節奏訓練，滲透音樂要素。

3、通過本節課的學習，了解勞動是快樂的。並能在音樂活動中體驗快樂。

重、難點：1、歌曲《理髮師》愉快情緒的體驗，並能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學習。

教學過程 ：

一、  導入：

1、教師用事先錄好的在理髮店內的聲音為切口，請生聆聽在哪裡？都有哪些聲音？並請生邊做動作邊模仿。

2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理髮師。（先全班進行同一種節奏，然後分聲部進行。）

3、教師出示理髮過程影片，請生看看理髮的過程是怎么樣的？並請生隨著音樂進行理髮。

二、  新歌教學：

1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內容講了個什麼故事？並用語言描述一下，同時請生按節奏念歌詞。

2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理髮師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）

3、請生復聽音樂，並請生隨音樂表演聲音部分的動作。

音樂教案－《理髮師》 篇1

《理髮師》

一 、教學目標 

1、  學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、  通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養學生內心節奏感和韻律感。

二、設計意圖

1、  創設情景、激發興趣。

2、  節奏訓練、遊戲貫通。

3、  自由探索、合理評價。

三、教學過程 

（一）、  律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請回答YES、NO

2、那么請大家轉身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越誇張越好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

（二）、  即興節奏訓練（我喜歡我喜歡*—我喜歡 *）：

1、導語 ：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

3、老師說~~~~~你們說（激發學生說）

（三）、 學習歌曲《理髮師》

1、導語 ：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發現你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理髮店，找一位老師傅修剪了頭髮，是不是很整齊啊，（甩甩頭髮）

《理髮師》 篇1

一 、教學目標 

1、  學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、  通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養學生內心節奏感和韻律感。

二、設計意圖

1、  創設情景、激發興趣。

2、  節奏訓練、遊戲貫通。

3、  自由探索、合理評價。

三、教學過程 

（一）、  律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請回答YES、NO

2、那么請大家轉身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越誇張越好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

（二）、  即興節奏訓練（我喜歡我喜歡*—我喜歡 *）：

1、導語 ：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

3、老師說~~~~~你們說（激發學生說）

（三）、 學習歌曲《理髮師》

1、導語 ：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發現你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理髮店，找一位老師傅修剪了頭髮，是不是很整齊啊，（甩甩頭髮）

理髮師 篇1

一 、教學目標 

1、  學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、  通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養學生內心節奏感和韻律感。

二、設計意圖

1、  創設情景、激發興趣。

2、  節奏訓練、遊戲貫通。

3、  自由探索、合理評價。

三、教學過程 

（一）、  律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請回答YES、NO

2、那么請大家轉身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越誇張越好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

（二）、  即興節奏訓練（我喜歡我喜歡*—我喜歡 *）：

1、導語 ：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

3、老師說~~~~~你們說（激發學生說）

（三）、 學習歌曲《理髮師》

1、導語 ：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發現你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理髮店，找一位老師傅修剪了頭髮，是不是很整齊啊，（甩甩頭髮）