太平天國運動教案

《太平天國運動》教案 篇1

第一節 太平天國運動

教材分析：太平天國運動是近代中國民主革命的先聲，是近代中國民主革命的重要組成部分；在教學過程中提高學生的人文素養為主。

學情分析：學生在國中時已經學習過，通過影視對太平天國運動了解較多，且有一定的分析能力。

教學目標：

1.基礎知識

太平天國運動興起的原因、洪秀全創立的拜上帝教及洪秀全的宗教理論、金田起義、永安建制、定都天京、《天朝田畝制度》、太平天國的北伐、西征、東征。

2.能力要求

（1）課前學生以學習小組為單位，通過閱讀歷史書籍或上網查找資料，蒐集有關洪秀全的事跡，並整理成文，培養學生自我學習以及合作學習的能力。

（2）通過對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的有關資料的閱讀、討論、分析，培養學生全面分析、認識問題的能力。

3.思想認識

（1）通過對太平天國運動興起的原因的分析，使學生能夠認識到它是爆發在新形勢下的一場農民革命，因而具備新的時代特徵。

（2）《天朝田畝制度》是太平天國反封建的革命綱領，它表達了農民階級要求廢除封建地主土地所有制的強烈願望。但是這一美好的願望與社會實際相脫節，是無法實現的空想。

（3）太平天國運動爆發後，迅速發展壯大並建立與清政府相對立的政權；通過北伐、西征、天京突圍沉重打擊了清政府的統治，這充分表現了農民階級英勇無畏的抗爭精神。

（4）引導學生探求歷史現象背後的本質規律。

教學重點與難點：

重點：太平天國運動興起的原因、洪秀全的宗教理論、《天朝田畝制度》。

太平天國運動的興起 篇1

教學目標 

洪秀全創立“拜上帝教”。馮雲山在紫荊山區布革命活動。金田起義。永安建制。太平軍的勝利進軍。定都天京。《天朝田畝制度》的頒布及意義。太平軍北伐和西征的概況。北伐失敗的原因。

在教師啟發下，學生通過對太平天國頒布的《天朝田畝制度》進行評價，從而培養綜合分析問題的能力和正確評價歷史事件的能力。教師講述太平軍勝利進軍和定都天京的經過，學生總結太平軍勝利進軍的原因，從而培養分析概括問題的能力。

通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。通過對北伐軍征戰過程的講述，使學生感受到北伐軍將士不畏強敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，從而對學生進行正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀的教育。

教學建議

1.教材分析：

知識分析：太平天國運動興起時的中國，階級矛盾與民族矛盾交織在一起，使原有的社會矛盾更加激化。中外反動勢力的相互勾結，決定了太平天國在承擔反封建任務的同時，必須擔負起反侵略的歷史重任，這是過去的農民戰爭所沒有的。

地位分析：本節課講授的太平天國運動發生在鴉片戰爭和五口通商之後，外國資本主義勢力已經侵入了中國，中西之間的激烈碰撞，原有的社會矛盾更加激化。這對太平天國運動從發動形式到整個進程都產生了重大影響。太平天國運動因其明確的革命綱領和奮鬥目標，把中國農民戰爭推到了最高峰。

重點分析：⑴從金田起義到定都天京的過程是重點。作為國中歷史教學，對於高中學生必須分析的類似太平天國興起的原因這樣的問題，並不適合國中學生的認知能力和特點。而像金田起義、定都天京這樣波瀾壯闊的歷史事件同時可以描摹出鮮活的歷史人物的內容，學生比較感興趣。而且作為太平天國運動歷史上早期的幾件大事，都取得重要的階段性成果，奠定了太平天國運動的基礎。⑵《天朝田畝制度》是重點。因為它不僅涉及了土地制度問題，還包括政治、經濟、軍事、文化和司法等各方面的社會改革措施，是太平天國的革命綱領。必須重點掌握。

第13課太平天國運動教學案 篇1

第四單元  內憂外患與中華民族的崛起

第13課  太平天國運動課前預習1、下面是“太平天國運動”一目的知識結構，請在結構圖中的空白部分填上合適的內容。

原因

過程

意義①外國資本主義侵略② ③連年自然災害①1851年初，金田起義；②1851年9月，攻占  ，初步建立政權；③1853年3月，占領  ，改為天京，正式建立革命政權；④1856年8月，  使太平天國由盛而衰；⑤1864年6月，天京陷落，太平天國運動失敗①沉重打擊了  的腐朽統治。②也打擊了外國侵略者參考答案：原因: ②清政府的沉重捐稅，地主的土地兼併與盤剝過程: ②永安  ③南京  ④天京事變意義: ①清王朝2、填空（1）1853年，太平天國頒布  ，提出 ，反映了農民階級的要求和願望，但絕對平均主義的思想帶有空想性。它並未真正實行。（2）1859年，洪仁玕提出  ，倡導向西方學習，這是先進的中國人最早提出的  ，但缺乏相應的社會基礎和實施條件，未能真正實行。答案：（1）《天朝田畝制度》  廢除封建地主階級土地所有制（2）《資政新篇》 帶有資本主義色彩的改革方案3、下列太平天國的事件中，能夠與當時世界歷史潮流同步的是a、頒布《天朝田畝制度》 b、洪仁玕的《資政新篇》c、嚴懲外國侵略者 d、反對腐朽沒落的封建統治答案：b4、致使太平天國由戰略進攻轉入戰略防禦的事件是a、清政府設立江南江北大營  b、天京事變c、太平軍北伐失敗  d、安慶失陷答案：b5、太平天國面對著“中國歷史上農民戰爭所不曾有的新情況。”這個“新情況”是指a、尖銳的階級矛盾  b、滿漢地主武裝的共同鎮壓c、中外反動勢力聯合進攻  d、內訌而導致力量削弱答案：c 課堂鞏固1、馬克思指出:“推動了大爆發(太平天國運動)的毫無疑問是英國的大炮”。這說明a、英軍入侵直接導致太平天國運動爆發 b、英國軍隊協助清軍剿殺太平天國運動c、太平天國運動受西方革命影響而爆發 d、鴉片戰爭激化了近代中國的社會矛盾答案：d 解析：本題考查的是太平天國運動爆發的根本原因。英軍的入侵併示直接引發運動的爆發，但激化了近代中國的社會矛盾，這成為太平天國運動爆發的根本原因。b項在太平天國運動後期出現，c項表述與事實不符，可排除。d項為正確答案。2、“天京天兵威如猛虎，漢口胡兒拜如寒雞。”這是歷史工作者在湖北漢口發現的一條宣傳標語。這條標語應出自a、太平天國運動 b、義和團運動 c、三元里人民抗英鬥爭 d、紅軍長徵答案：a 解析：本題主要考查學生從材料中獲取有效信息的能力，從材料中“天京”“天兵”可以看出是太平天國運動。3、“天下多男人，儘是兄弟之輩；天下多女子，儘是姊妹之群。”這說明洪秀全要求a、消滅私有制  b、消滅剝削制度  c、實現社會平等  d、發展資本主義答案：c  解析：仔細解讀材料，可以看出洪秀全主張天下人都是兄弟姐妹，這是一種社會平等的思想。4、《天朝天畝制度》中規定：“凡分田照人口、不論男婦……人多則多分，人寡則寡分……凡天下田，天下人同耕。此處不足則遷彼處、彼處不足則遷此處……”這些規定的實質是a、否定封建地主土地所有制  b、實施男女平等的分配方案c、建立絕對平均的理想社會  d、貫徹了平均主義的分配原則答案：a  解析：從材料中看出《天朝田畝制度》規定平均分配土地，其實質是否定了封建地主土地所有制。5、《天朝田畝制度》規定：“凡當收成時，……除足二十五家每人所食可接新谷外，余則歸國庫，……如一家有婚娶彌月事，給錢一千，谷一百斤，通天下皆一式。”其突出體現了a、徹底的反封建思想  b、絕對的平均主義思想c、空想社會主義思想  d、以人為本的人文關懷答案：b  解析：解題關鍵是準確理解《天朝田畝制度》的性質，這是農民階級反封建的革命綱領，緊扣聖庫制度具有空想色彩的絕對平均主義原則，可知b項正確。6、中國近代史上，最早提出“以法治國”主張的歷史文獻是a、魏源的《海國圖志》 b、太平天國的《資政新篇》c、太平天國的《天朝田畝制度》 d、義和團的“扶清滅洋”的口號答案：b 解析：《海國圖志》是當時介紹西方歷史地理最詳實的專著，太平天國的《天朝田畝制度》以解決土地問題為中心，太平天國的《資政新篇》中主張統一政令，以法治國，故選b項。7、以下圖片資源所反映的歷史信息最能說明太平天國順應歷史發展潮流的是教學資源集散地。" type="#_x0000_t75">教學資源集散地。" type="#_x0000_t75">答案：b  解析：19世紀中期，世界歷史的發展潮流就是資本主義的發展史。《資政新篇》是先進的中國人最早提出向西方學習、在中國發展資本主義的方案，一定層面上也順應了歷史發展的潮流。8、從下列兩幅圖片可以反映出太平天國運動領袖洪秀全  a、始終代表著最廣大農民利益   b、一直保持著農民革命本色c、不能擺脫專制皇權體制的窠臼 d、農民階級不能解決好內部團結答案：c  解析：仔細觀察圖片，提取有效信息。從故居的破敗到天王府的奢華，反映了洪秀全思想的蛻變，天王府的奢華和封建帝王相比毫不遜色，說明其不能擺脫專制皇權體制的窠臼。9、太平天國和義和團運動對近代中國社會發展所起的積極作用是a、直接推動了大機器化生產 b、打擊西方殖民者侵略勢力c、有利於民族資本主義發展 d、導致了清政府的圖強自救答案：b 解析：a、c兩項都是資產階級的歷史作用，並非農民階級。d項與史實不符，故選b項。10、閱讀下列材料回答問題：材料一 天下多男人，儘是兄弟之輩；天下多女子，儘是姊妹之群。何得存此疆彼界之私，何可起爾吞我並之念。——《原道醒世訓》材料二  《天朝田畝制度》書影材料三  太平天國發給農民的田憑請回答：（1）材料一認為天下都是兄弟姊妹，這是一種什麼思想？“爾吞我並”指的是怎樣的社會現象？反映了哪個階級的什麼願望？（2）《天朝田畝制度》何時頒發？其內容主要涉及社會經濟的哪些方面？你怎樣評價它？（3）材料三反映了怎樣的史實？它符合《天朝田畝制度》的精神嗎？為什麼？答案：（1）天下一家、共享太平的思想。“爾吞我並”指的是經濟上爭奪、政治上壓迫的黑暗社會現象。材料一反映了農民階級要求擺脫封建剝削、壓迫、實現人人平等的強烈願望。（2）太平天國定都天京以後，即1853年春。內容主要涉及土地分配、勞動產品分配和消費方式等方面。評價：它是太平天國的革命綱領，突出反映了農民階級要求廢除封建土地所有制的強烈願望，是幾千年來農民反封建鬥爭的思想結晶。但是，由於主客觀的原因，它並沒有真正實行過。（3）它表明太平天國在一些占領區內，承認耕者有其田、保障農民勞動果實。符合。因為這一措施與《天朝田畝制度》反封建的精神是一致的。

第13課太平天國運動教案 篇1

第11課 太平天國運動教案

（一）教學重點：

一.太平天國的興起和失敗。

二.《天朝田畝制度》

（二）教學難點

一.《天朝田畝制度》的評價

二.太平天國運動興起和失敗的必然性。

（三）知識結構

一.從金田起義建國到定都天京

1.背景

①根本原因：國內階級矛盾激化。

a.鴉片戰爭以後，鴉片走私更加猖獗，白銀外流加速，銀價繳漲。

b.洋貨大批湧入東南各省，手工業者紛紛破產。

②直接原因：巨額戰爭賠款分攤到參戰省份，各級官吏乘機搜刮百姓。

③導火線：連年發生自然災害。

中國面臨的民族矛盾和階級矛盾空前激化。

【易錯點】導致太平天國爆發的最主要原因是：國內階級矛盾的激化。

2.興起/前期鬥爭

①金田起義

a.時間：1851年。

b.地點：廣西桂平縣金田村。

c.概況：洪秀全集合拜上帝教民眾，在金田村起義，建號太平天國，起義軍稱“太平軍”。洪秀全稱“天王”。

②永安建制

a.概況：占領永安後，洪秀全整頓建制，分封諸王。

b.意義：初步建立政權。

③定都天京

a.背景：1852年春，天平軍從永安突圍北上，連戰連捷。各地反清勢力聞風回響，太平軍迅速壯大。

b.概況：1853年太平軍攻克南京，改南京為天京，定為國都。

c.意義：建立了與清政府對峙的政權。

【易錯點】定都天京標誌著太平天國正式建立政權。

【易錯點】初步建立政權和正式建立政權：永安建制時是初步建立了政權，而定都天京則是正式建立了政權，兩者是有區別的，遇到問題時要看問的是哪一個，問的是初步，還是正式。

太平天國運動的興起 教案 篇1

教材分析

鴉片戰爭給中國帶來嚴重後果，戰後人民反抗清朝統治的鬥爭，風起雲湧。在這樣的歷史條件下，洪秀全創立了“拜上帝教”。在洪秀全、馮雲山等人的努力下，拜上帝教組織日益擴大。1851年1月11日，洪秀全在金田發動起義，建號太平天國，義軍稱太平軍。不久，太平軍攻占永安，初步建立了政權。後來，太平軍攻克南京，把南京改名為天京，作為太平天國的都城。為了鞏固新生的政權，推翻清朝的統治，太平天國頒布了《天朝田畝制度》，進行了北伐和西征。接著，太平天國進入軍事上的全盛時期。

教學目的

1.基礎知識：鴉片戰爭後國內階級矛盾的激化；洪秀全創立“拜上帝教”；馮雲山在紫荊山區的傳教活動；金日起義；永安建制；太平軍的勝利進軍；定都天京；《天朝田畝制度》；太平軍的北伐和西征。

2.思想教育：①太平天國運動是在鴉片戰爭以後，中國開始淪為半殖民地半封建社會的歷史條件下，爆發的一次偉大的農民運動。②《天朝田畝制度》是太平天國的重要革命綱領，突出地反映了廣大農民迫切要求廢除封建土地所有制的強烈願望。但是，這種絕對平均分配土地的願望是不可能實現的。

3.能力培養；①引導學生思考：應當怎樣評價《天朝田畝制度》？從而提高學生評價歷史事件的能力。②組織學生討論：太平天國的絕對平均分配土地的方案，為什麼行不通？從而培養學生綜合分析問題的能力。

教學重點和難點

①重點：金日起義和《天朝田畝制度》。

②難點：太平天國的絕對平均分配土地的方案，為什麼是行不通的。

太平天國運動 篇1

第四單元 內憂外患與中華民族的奮起

第13課 太平天國運動

測 試

一.選擇題

1.馬克思說：“推動了這次大爆炸(指太平天國運動)的毫無疑問是英國的大炮。下列理解正確的是  （  ）

a.鴉片戰爭激化了中國的社會矛盾，導致太平天國運動的爆發

b.太平天國運動反對鴉片戰爭中清政府的賣國行為

c.太平天國運動以反對外國侵略為主旨  

d.鴉片戰爭是太平天國運動爆發的根源

2.下列不屬於洪秀全理論來源的是 （  ）

a.西方基督教義  b.農民平均主義 c.佛教思想 d.儒家思想

3.按時間順序排列以下事件①永安建制②創立拜上帝會③金田起義④定都天京（  ）

太平天國運動的興起 篇1

教學目標 

洪秀全創立“拜上帝教”。馮雲山在紫荊山區布革命活動。金田起義。永安建制。太平軍的勝利進軍。定都天京。《天朝田畝制度》的頒布及意義。太平軍北伐和西征的概況。北伐失敗的原因。

在教師啟發下，學生通過對太平天國頒布的《天朝田畝制度》進行評價，從而培養綜合分析問題的能力和正確評價歷史事件的能力。教師講述太平軍勝利進軍和定都天京的經過，學生總結太平軍勝利進軍的原因，從而培養分析概括問題的能力。

通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。通過對北伐軍征戰過程的講述，使學生感受到北伐軍將士不畏強敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，從而對學生進行正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀的教育。

教學建議

1.教材分析：

知識分析：太平天國運動興起時的中國，階級矛盾與民族矛盾交織在一起，使原有的社會矛盾更加激化。中外反動勢力的相互勾結，決定了太平天國在承擔反封建任務的同時，必須擔負起反侵略的歷史重任，這是過去的農民戰爭所沒有的。

地位分析：本節課講授的太平天國運動發生在鴉片戰爭和五口通商之後，外國資本主義勢力已經侵入了中國，中西之間的激烈碰撞，原有的社會矛盾更加激化。這對太平天國運動從發動形式到整個進程都產生了重大影響。太平天國運動因其明確的革命綱領和奮鬥目標，把中國農民戰爭推到了最高峰。

重點分析：⑴從金田起義到定都天京的過程是重點。作為國中歷史教學，對於高中學生必須分析的類似太平天國興起的原因這樣的問題，並不適合國中學生的認知能力和特點。而像金田起義、定都天京這樣波瀾壯闊的歷史事件同時可以描摹出鮮活的歷史人物的內容，學生比較感興趣。而且作為太平天國運動歷史上早期的幾件大事，都取得重要的階段性成果，奠定了太平天國運動的基礎。⑵《天朝田畝制度》是重點。因為它不僅涉及了土地制度問題，還包括政治、經濟、軍事、文化和司法等各方面的社會改革措施，是太平天國的革命綱領。必須重點掌握。

太平天國運動 篇1

第四單元 內憂外患與中華民族的奮起

第13課 太平天國運動

測 試

一.選擇題

1.馬克思說：“推動了這次大爆炸(指太平天國運動)的毫無疑問是英國的大炮。下列理解正確的是  （  ）

a.鴉片戰爭激化了中國的社會矛盾，導致太平天國運動的爆發

b.太平天國運動反對鴉片戰爭中清政府的賣國行為

c.太平天國運動以反對外國侵略為主旨  

d.鴉片戰爭是太平天國運動爆發的根源

2.下列不屬於洪秀全理論來源的是 （  ）

a.西方基督教義  b.農民平均主義 c.佛教思想 d.儒家思想

3.按時間順序排列以下事件①永安建制②創立拜上帝會③金田起義④定都天京（  ）

太平天國運動教學設計 篇1

一、太平天國運動一、教學目標知識與能力目標1.  了解太平天國爆發的原因、興起和發展 2.理解太平天國的兩個綱領性檔案《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內容及其評價，比較兩個檔案的異同點。 3.  識記太平天國運動的轉折點、失敗標誌及失敗原因，認識太平天國運動的歷史意義 失敗的啟示。 過程與方法目標1.  通過比較《天朝田畝制度》和《資政新篇》的異同的學習，培養閱讀歷史文獻並結合所學知識觀察歷史現象和分析問題的能力 2.通過太平天國運動過程的學習，掌握識圖和用圖，學會歸納歷史事件或現象發展進程 的方法情感態度與價值觀目標1.  通過對《天朝田畝制度》的分析，感受其強烈的反封建精神，從而培養符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。 2.  通過對北伐軍征戰過程的講述，感受到以林鳳祥為首的北伐軍不畏強敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，樹立正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀二、教材要點從金田起義到定都天京1.太平天國運動爆發的原因 （1）鴉片戰爭後，外國產品大量湧進中國，使沿海農民和手工業紛紛失去生計 （2）清政府的沉重捐稅和地主的土地兼併和盤剝.。 （3）連年不斷的自然災害 導致太平天國運動發生的最主要因素是封建主義與人民大眾矛盾的激化， 因為當時外國資本主義侵略勢力局限於東南沿海地區，尚未深入到中國內地，農民階級與列強侵略正面強烈衝突不大，他們直接感受到的還是清政府及地方貪官污吏、土豪劣紳的壓迫和剝削，當時支配他們之間關係的仍然是封建和封建生產關係。 2.洪秀全組織、發動起義的準備工作 洪秀全將西方基督教與中國的民間宗教相結合創立了“拜上帝會”組織。其核心思想是通過平等思想和反封建統治來號召農民起來鬥爭，它不同與基督教，它是農民起義的工具，這也說明農民由於受階級的局限，提不出先進的革命綱領，缺乏科學的理論指導，只能利用宗教達到目的。3.  太平天國的興起和發展 1851年初，洪秀全在廣西桂平縣今田村率眾起義，起義軍稱“太平軍”，建國號“太平天國”，不久，洪秀全稱“天王”。標誌著太平天國運動的興起。 九月，太平軍攻占永安後，分封諸王，並由東王節制諸王，標誌著太平天國初步建立政權。 永安突圍後，發布了《奉天討胡檄布四方諭》等重要文告，1953年，攻克武漢三鎮，聲威大震。   1853年，太平軍攻占南京，，改南京為天京，定都與此，標誌著太平天國建立了與清王朝對峙的政權。   定都天京後，太平天國進行了北伐、西征和天京突圍三次戰役。 1853年，由林鳳祥、李開芳率領，開始了北伐，他們攻入了天津地區，但由於孤軍深入，供應不足，最終失敗。北伐沉重打擊了清王朝在北方的統治。它深入到了敵人的心臟地區，牽制了敵人的兵力，為太平天國西征和天京突圍的勝利，創造了有利的條件。 與此同時，賴漢英率領的西征也在進行，他們奪取了湖北和安徽的重鎮，入湖南時遇到湘軍進攻受阻。1855年，石達開指揮太平軍，取得了鄱陽湖大捷。西征的勝利，使太平天國控制了安徽、江西和湖北的大部分地區，為太平天國的發展提供了可靠的根據地和物質基礎。 1856年燕王秦日綱率領太平軍，奪揚州，破江北大營，後與石達開會師，摧毀江南大營，從而鞏固了天京。太平天國進入軍事上的全盛時期。 《天朝田畝制度》和《資政新篇》《天朝田畝制度》1953年冬，太平天國制定並頒布了以解決土地問題為中心的《天朝田畝制度》，提出了廢除封建地主階級土地所有制。1.中心內容：關於土地分配：原則：“凡天下田，天下人同耕”  “無處不均勻”  方法：不論男女，按人口平均分配土地。關於產品分配：原則：“天下人人不受私，物物歸上主”  方法：每戶留足口糧，其餘歸國庫2.目的：在小農經濟的基礎之上，建立一個“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會。3.  核心思想：絕對平均主義4.評價：革命性：《天朝田畝制度》是太平天國的建國綱領。突出反映了農民階級要求廢除封建土地所有制的願望，是農民反封建鬥爭的思想結晶。它繼承和發展了中國歷史上農民起義中提出的“平均”“等貴賤 均貧富”“均田免糧”的思想，更重要的是將過去農民起義的口號做了具體的規劃，突出反映了農民階級要有平等，要有擺脫封建壓迫、要求廢除封建土地所有制的強烈願望。因此，它對貧苦農民來說具有強大的吸引力，極大地調動了農民反封建的積極性。空想性一方面，農民是小生產者，在小生產基礎上廢除封建土地所有制和平均一切社會財富，人人平等，實現平均主義，滿足了農民作為小生產者的要求。但是，“產品歸公”的規定又超越了小私有者的本性，生產產品的多少對農民來說並沒有實際的好處，所以無法調動農民的生產積極性，不能促進社會生產力的發展，因此，絕對平均分配產品的方案，違背了社會發展規律，根本無法實施，只能是一種空想。另外，太平天國在定都天京以後，一直處於清朝軍隊的包圍之中，軍事鬥爭非常緊張，沒有一個安定的社會環境來保證社會經濟的改革。《資政新篇》這是太平天國在後期頒布的一個重要檔案，是改革內政和建設國家的新方案。1.  目的：為了振興太平天國。2.  內容政治：主張中央集權，反對結黨營私。提倡廣開言路經濟：主張仿效西方資本主義的某些制度，發展工礦、交通、郵政、金融、水利等事業；準許私人開辦工廠，獎勵技術發明外交：中外自由通商，平等往來文教：興辦學館，建立醫院，設立社會福利機構3.  評價：進步性：這是先進的中國人最早提出的帶有資本主義色彩的一個改革方案，集中反映了當時中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切願望。空想性《資政新篇》在很大程度上是洪仁玕根據自己在香港學習接觸到的西方文化及其所了解的情況寫成的，它的出現體現了時代的特點，卻不是農民意識的產物，也不是太平天國革命戰爭的產物，它未能反映農民迫切的土地要求，農民沒有實施它的熱情，因此它的實施缺乏相應的社會基礎和實施條件（經濟發展，新的階級出現）。加之當時一直處於戰爭環境，因而〈資政新篇〉也未能真正推行。從“天京事變”到天京陷落“天京事變”1.  原因：直接原因：定都天京以後，領導者革命進取心減退，領導集團內部爭權奪利。根本原因：農民階級的局限性在新舊交替時代的農民階級，是與落後的封建生產方式聯繫的小生產者，不代表先進的生產力，具有落後性、分散性、狹隘性、自私性等特點。他們缺乏科學的世界觀和方法論，提不出先進的革命綱領。因而，天京事變的悲劇，包含著歷史的必然性。太平天國在定都天京以後，儘管推翻清王朝的目的還沒有達到，但是太平天國的領導人卻不能夠居安思危，陶醉於已經取得的勝利，享樂思想發展很快。隨著追求享樂、講究排場、劃定等級而來的必然是爭權奪利。這也是小生產者狹隘性的表現。這樣，他們背離了當初自己提出的平等原則，領導集團原有的親密無間的關係很快就遭到了破壞，個人私慾膨脹，最終演變成令人心痛的天京事變。2.  概況：（略）3.  影響： 天京事變嚴重削弱了太平天國的戰鬥力和凝聚力，清軍乘機反撲，再次圍困天京，軍事形勢急轉直下，太平天國處於左支右絀的艱難境地，轉入到防禦階段。天京事變成為太平天國由鼎盛走向衰落的轉折點。在這種情況下，太平天國重建領導核心，暫時穩定了政權。太平天國後期的防禦戰第二次鴉片戰爭以後，中外發動勢力開始相互勾結，共同鎮壓太平天國運動。太平軍同侵略者進行了英勇鬥爭，先後給侵略者以沉重打擊。  1864年，英國人戈登率領的“常勝軍”和李鴻章率領的淮軍一起進攻蘇南，左宗棠率領的湘軍進攻浙江，太平軍相繼失去了蘇州、常州、杭州。天京和附近地區也處於清軍的包圍之中，形勢日益危急。太平天國的失敗1.失敗標誌：1864年，天京陷落。2.失敗原因：主觀原因：一是農民階級的局限性。由於農民是小生產者，有自身無法克服的種種局限性。《天朝田畝制度》不可能徹底解決土地問題，因此革命也就很難長期堅持下去；再有太平天國也沒有徹底戰勝封建思想的武器。天京事變的起因就是領導者封建特權思想膨脹，結果斷送了革命前程；另外，參加太平軍的將士大都是農民，他們大多是迫於生計才參加革命，沒有明確的革命目標。二是戰略上的失誤。太平軍從金田起義後，在北上途中打了許多勝仗，但卻棄地不守，得而復失。打到天京後，太平天國手裡就只有一個天京了。各地反動統治秩序重新恢復，嚴重威脅著革命政權；北伐失敗原因也屬戰略上的失誤。 無論是農民階級的局限性，還是戰略上的失誤，都是因為沒有科學理論的指導。洪秀全給予這次規模宏大的農民運動唯一的思想武器是拜上帝教。拜上帝教改造了基督教，反映了農民樸素的平等思想，因而，這種宗教對於農民革命的發動雖然有積極作用，但它終究不是科學理論。由於宗教上的隔閡，太平天國不能聯合各地風起雲湧的反清力量，團結一致共同對敵。由此可見，缺乏科學理論指導不可能把革命鬥爭引向徹底勝利。客觀原因：中外發動勢力的聯合絞殺。太平天國內部存在許多弱點，可是它所面臨的敵人除滿族貴州、漢族地主這些封建反動的封建勢力外，還有我國農民戰爭史上第一次遇到的外國資本主義侵略者。這些反動勢力之間雖然有矛盾，但是他們對農民戰爭的敵視卻是一致的。中外反動勢力勾結起來聯合絞殺了太平天國革命。3.太平天國的意義和教訓 意義：太平天國運動是一場農民階級反封建反侵略的戰爭，沉重打擊了清王朝的封建統治。狠狠打擊了外國侵略者。 太平軍占領清朝統治的半壁江山，建立了強大的政權，與清政府分庭抗禮，爭奪天下。太平天國所到之處，地主官僚，望風而逃，黎民百姓，夾道歡迎。因此可以說，太平天國運動沉重打擊了封建統治階級，加速了清王朝和整個封建制度的衰落和崩潰。 除了擔負起反封建的任務，農民還擔負了反侵略的任務，這個任務，農民階級雖然不可能徹底完成，但是由於農民階級開展了大規模的武裝鬥爭，確實打破了西方侵略者想把中國迅速殖民地化的企圖。4.  教訓：太平天國運動的失敗，說明農民階級作為小生產的代表，缺乏科學理論武器的指導，承擔不起領導中國民主革命的重任。本目重點通過太平天國運動，認識農民起義在民主革命時期的作用和局限性三、教學過程導入播放電視劇《太平天國》片頭及主題曲 ，進行導入教學（一）  太平天國運動1.  太平天國運動爆發的原因（1）鴉片戰爭後，外國產品大量湧進中國，使沿海農民和手工業紛紛失去生計 （2）清政府的沉重捐稅和地主的土地兼併和盤剝.。（根本原因） （3）連年不斷的自然災害（直接原因） （4）西方宗教思想的影響。 史料連結材料一：“中國在1840年戰爭失敗後被迫付給英國的賠款，大量的非生產性的鴉片消費，鴉片貿易所引起的金銀外流，外國競爭對本國生產的破壞，國家行政機關的腐化，這一切就造成了兩個後果：舊稅捐更重更難負擔，此外又加上了新稅捐。……所有這些破壞性因素，都同時影響著中國的財政、社會風氣、工業和政治結構。 摘自馬克思《中國革命和歐洲革命》材料二：昔日賣米三斗，輸一畝之課有餘，今日賣米六斗，輸一畝之課而不足。人民教育出版社全日制普通高級中學教科書《中國近代現代史》讀史感悟： ①上述兩則材料反映了當時的一個什麼社會狀況？ ② 這些現象和太平天國運動的爆發有著怎樣的關係？ 2.  洪秀全的準備活動：創立“拜上帝會”組織，發動民眾進行反清鬥爭史料連結：洪秀全指出：“上帝當拜，人人所同”；“普天之下皆兄弟”；“上帝視之皆赤子”。他認為上帝人人都當拜，而上帝對待普天之下的人都是一樣的，因而人人在上帝面前也都是平等的。 他指出：“天下多男人，儘是兄弟之輩，天下多女子，儘是姊妹之群，何得存此疆彼界之私，何可起爾吞我並之念。”只有把那些違反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社會。 他指出清朝最高統治者，實乃“閻羅妖”，世間“相凌相奪相鬥相殺”，都是“閻羅妖”的罪過，號召民眾起來“共擊滅之”。讀史感悟：① 以上材料反映了洪秀全創建了什麼新的組織？其目的是什麼？② 這個新的組織體現了一個什麼思想？3.  太平天國運動的過程(展示《太平天國形勢示意圖》和學生共同來探討太平天國運動的過程）（1）金田起義：1851年初，建國號“太平天國”，標誌著太平天國運動的興起。 （2）永安建制：標誌著太平天國初步建立政權。 （3）定都天京：1853年，標誌著太平天國建立了與清王朝對峙的政權。 （4）北伐、西征和天京突圍：太平天國進入軍事上的全盛時期。 （5）天京事變：太平天國由鼎盛走向衰落的轉折點原因：直接原因：定都天京以後，領導者革命進取心減退，領導集團內部爭權奪利。根本原因：農民階級的局限性概況：（簡要介紹即可）影響： 天京事變嚴重削弱了太平天國的戰鬥力和凝聚力，太平天國轉入到防禦階段。天京事變成為太平天國由鼎盛走向衰落的轉折點。在這種情況下，太平天國重建領導核心，暫時穩定了政權。讀史感悟：展示《天王府》、《太平天國天王府石舫》圖，聯繫所學知識 思考： 圖片反映了在定都天京後，太平天國的領導人過著怎樣的生活？反映了農民階級的什麼特點？最終導致了什麼歷史事件？給太平天國運動帶來了怎樣的影響？   （6）太平天國後期的防禦戰第二次鴉片戰爭以後，中外發動勢力開始相互勾結，共同鎮壓太平天國運動。（7）太平天國運動的失敗失敗標誌：1864年，天京陷落。失敗原因：主觀原因：農民階級的局限性；戰略上的失誤客觀原因：中外反動勢力的聯合絞殺4.  太平天國的意義和教訓 意義：太平天國運動是一場農民階級反封建反侵略的戰爭，沉重打擊了清王朝的封建統治。狠狠打擊了外國侵略者。 教訓：太平天國運動的失敗，說明農民階級作為小生產的代表，缺乏科學理論武器的指導，承擔不起領導中國民主革命的重任。（二）《天朝田畝制度》和〈資政新篇〉《天朝田畝制度》1.中心內容：關於土地分配：原則：“凡天下田，天下人同耕”  “無處不均勻”  方法：以戶為單位，不論男女，按人口平均分配土地。關於產品分配：原則：“天下人人不受私，物物歸上主”  方法：每戶留足口糧，其餘歸國庫2.基本目的：建立一個“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會。3.核心思想：絕對平均主義4.評價：革命性：《天朝田畝制度》是太平天國的建國綱領。突出反映了農民階級要求廢除封建土地所有制的願望，是農民反封建鬥爭的思想結晶,極大地調動了農民反封建的積極性。空想性一方面，農民是小生產者，在小生產基礎上廢除封建土地所有制和平均一切社會財富，人人平等，實現平均主義，滿足了農民作為小生產者的要求。但是，“產品歸公”的規定又超越了小私有者的本性，生產產品的多少對農民來說並沒有實際的好處，所以無法調動農民的生產積極性，不能促進社會生產力的發展，因此，絕對平均分配產品的方案，違背了社會發展規律，根本無法實施，只能是一種空想。另外，太平天國定都天京以後，一直處於清朝軍隊的包圍之中，軍事鬥爭非常緊張，沒有一個安定的社會環境來保證社會經濟的改革。史料連結材料一：凡分田，照人口，不論男婦……凡天下田，天下同耕……有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無人不飽暖也。 ——引自《天朝田畝制度》 材料二：小弟秀清……奏為征辦米糧以裕國庫事……建都天京，兵士日眾，宜廣積米糧，以充軍儲而裕國課。弟等經思安徽，江西米糧廣有，宜令鎮守將佐在彼曉諭良民，照舊交糧納稅。御照：胞等所議是也，即遣將佐施行。欽此 　——引自《太平天國》材料三：出偽示，著族帥卒長按田造花名冊，以實種作準，業戶不得掛名收租……收租度日者……甚屬難過。　  ——引自《海虞賊亂記》材料四：……偽監軍提各鄉卒長給田憑，每畝錢三百六十，領憑後租田概作自產，農民竊喜，陸續定納。  ——引自《庚癸紀略》讀史感悟：①材料一從根本上否定了什麼制度？ ②材料二實際上認可了什麼制度？為什麼要這樣做？ ③材料三中“收租度日者”指什麼人？他們為什麼“甚屬難過”？ ④材料四說明的分田方式是什麼？與《天朝田畝制度》分田方式有何差異？  ⑤綜合四個材料分析太平天國的革命綱領與實際執行情況的距離，並說明原因。《資政新篇》這是太平天國在後期頒布的一個重要檔案，是改革內政和建設國家的新方案。1.目的：為了振興太平天國。2.內容政治：主張中央集權，反對結黨營私。提倡廣開言路經濟：主張仿效西方資本主義的某些制度，發展工礦、交通、郵政、金融、水利等事業；準許私人開辦工廠，獎勵技術發明外交：中外自由通商，平等往來文教：興辦學館，建立醫院，設立社會福利機構3.  評價：進步性：這是先進的中國人最早提出的帶有資本主義色彩的一個改革方案，集中反映了當時中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切願望。空想性未能反映農民迫切的土地要求，因此它的實施缺乏相應的社會基礎和實施條件。加之當時一直處於戰爭環境，因而〈資政新篇〉也未能真正推行。 史料連結材料一　蓋天下皆是天父上主皇上帝一大家，天下人人不受私，物物歸上主，則主有所運用，天下大家處處平均，人人飽暖矣。  ──《天朝田畝制度》 材料二　興銀行。倘有百萬家財者，先將家資契式稟報入庫，然後準頒150萬銀紙，刻以精細花草，蓋以國印圖章，或銀貨相易，或紙銀相易，皆準每兩取息三厘。……此舉大利於商賈士民，出入便於攜帶。 ──《資政新篇》讀史感悟：根據所學知識，思考太平天國運動兩個檔案的相同點和不同點分別有哪些？ 論從史出：相同點： 《天朝田畝制度》和《資政新篇》都是太平天國頒布的政治綱領；都具有反封建的革命性；都由於當時的形勢所迫，沒有能夠實行。從根本上看，前者違背了社會發展規律，後者受當時客觀條件的限制，都不能真正實行。 不同點：

太平天國運動的興起和發展 篇1

教學目標 

1.了解、掌握太平天國運動興起的原因；洪秀全創立和宣傳拜上帝會；馮雲山在紫荊山區的革命活動；金田起義；永安建制；太平軍勝利進軍和定都天京；《天朝田畝制度》；太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛。

2.①通過對太平天國運動興起的原因的分析，從金田起義到定都天京這一過程的教學，使學生初步認識的全過程。②通過對《天朝田畝制度》的教學，使學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，正確評價《天朝田畝制度》。

3.①通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。②通過對北伐軍征戰過程的講述，使學生感受到以林鳳祥為首的北伐軍不畏強敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，從而對學生進行正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀的教育。

教學建議

本節教材地位分析

太平天國運動是中國近代史上規模巨大的一次農民起義，也是中國農民運動的最高峰，在很多方面都嚴重地動搖了清朝反動統治的根基，猛烈地衝擊了當時的封建經濟制度，反封建的同時，太平天國又擔負起反抗外來侵略的任務。它成為當時亞洲反對封建主義、殖民主義的革命運動的一部分。

對學生髮展的影響

①通過對洪秀全創立的拜上帝會宗教理論的分析，使學生能夠學會綜合考察、全面認識問題的能力。

②通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生掌握分析、歸納、歸納概括問題的能力。

重點分析

①從金田起義到定都天京是本課的一個重點。因為在此過程中，無論是金田起義、永安建制、勝利進軍，還是定都天京，都具有鮮明的階段性成果。講清這一過程，有助於學生對太平天國前期鬥爭的理解。