田忌賽馬教學設計

《田忌賽馬》教學設計 篇1

作者：lujianhua發表時間：2004-5-22閱讀次數：960 

《田忌賽馬》一文是九年義務教育六年制（人教版）國小語文第十冊的一篇課文，講的是戰國時期齊國的大將田忌和齊威王進行賽馬。第一次比賽，是同等級的馬比，由於齊威王每個等級的馬都比田忌的強，所以三場比賽下來，田忌都輸了。後來孫臏為田忌出主意，調換馬的出場順序，結果贏了齊王。這個故事反映了孫臏的聰明才智，語言文字生動、簡潔。國小五年級的學生閱讀這篇文章，既會被裡面的故事情節所吸引，又能藉以進行思維訓練，同時也是一篇語言文字學習的好文章。

教學目標 ：

1、讀熟課文，弄清兩次賽馬的情況。2、掌握課後生字。

3、進行思維訓練，領悟孫臏的聰明才智，並自主選擇合適的方式有所表達。

4、有感情地朗讀課文，通過表情朗讀、表演等形式理解課文的重點詞語，培養對語言的感悟能力。

重點難點：

這篇文章的教學重點在於引導學生通過讀書來感悟、理解孫臏的聰明才智：在賽馬場上，孫臏不僅能仔細觀察比賽雙方馬的情況，而且觀察到了齊王驕傲的神態，經過思考，馬上想出對策，幫助田忌取得賽馬的勝利。

教學的難點則放在引導學生品析課文的重點詞句上，通過精讀課文，品詞品句，體會到這個關鍵之處：孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦，推測出第二次比賽，齊王對田忌採用的計策不會做出反應，所以孫臏對第二次賽馬取勝有百分之百的把握。

《田忌賽馬》教學設計 篇1

【素質教育目標】

1、知識教學點：

⑴　同學會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、誇耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思；

⑵　理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。

2、能力訓練點：

⑴　培養學生認真觀察、分析、綜合的能力。

⑵　繼續培養學生有感情朗讀課文的能力。

3、德育滲透點：通過對課文內容的理解，學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。

【學法引導】

1、教師教法：為完成本課教學目標，教師宜充分發揮學生的主體作用，引導學生擺出對陣形勢圖並抓住重點詞語理解課文內容，在此基礎上有感情朗讀以完成本課教學。

2、學生學法：以小組為單位自行探究。用簡筆畫圖片擺對陣形勢圖，弄清馬的出場順序及其根據，從而理解課文內容。

【重點難點疑點及解決辦法】

1、重點了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

2、難點孫臏認為田忌可以取勝的根據是什麼。

3、疑點：使田忌轉敗為勝的辦法看起來十分簡單，孫臏為什麼能想出這個辦法？

4、解決辦法：

⑴　重點可結合課件演示和學生動手擺出兩次賽馬時的對陣圖來解決。

⑵　難點可結合看課件的演示以及對“思考·練習”第二題的句子的分析、比較來解決。

【師生互動活動設計】

教師引導學生自讀自悟，通過小組操作、表演、討論、集體議答進行探究性學習，讓學生自由表達，小組間相互補充，以求最佳理解。

《田忌賽馬》教學設計 篇1

學習目標：

1、學會本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得要善於觀察、善於思考才能想出好主意。

4、學習按一定順序寫的表達方法。

教學重點：

1、學生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領會善於觀察、善於思考才能想出好主意的道理。

2、學習按一定順序寫的表達方法。

教學難點：學生從孫臏獻計中，領會到善於觀察善於思考才能想出好主意的道理。

教具準備：多媒體課件

教學設計：

一、聽一聽，想一想

1、今天，老師給同學們帶來了一首非常好聽的曲子，請同學們邊聽邊閉目想像。（播放《賽馬》）

2、欣賞了這段曲子，你頭腦中出現了怎樣的畫面呢？

二、猜一猜，讀一讀

1、賽馬是古時候人們十分喜愛的一項體育活動。它不僅體現馬列的實力，還展示人的智慧。今天，讓我們走進賽馬場去看一看。我們一起來讀課題，猜一猜：這個故事將會講哪些內容？

（估計學生會答：作為比賽，要有對手，那么賽馬的對手會是誰？是怎樣比賽的？結果會怎樣呢？……）

師據生所答進行板書：跟誰賽？怎樣賽？賽馬結果怎樣？

2、這些問題的答案都在課文中，你只要仔細讀讀課文就都能了解。自讀課文，等會兒請同學把這三個問題連起來說說。

3、生作答，師相機板書：

第一次 第二次

田忌賽馬優秀教學設計 篇1

教學目標：

1、通過遊戲和簡單事例能讓學生初步體會對策論方法在實際中的套用，嘗試用數學方法來解決實際生活中的簡單問題。

2、通過撲克牌遊戲這種活動，使學生感受到解決問題策略的多樣化，提高解決問題最優方案的意識以及解決實際問題的能力。

3、感受數學與生活的實際聯繫。

教學重點：

學生能在所有可能採取的`策略中，選擇最優的策略。

教學難點：

如何在實際生活中去合理套用策略。

教學準備：

多媒體課件；撲克牌；象棋子；學生用記錄表格等。

教學過程：

一、出牌遊戲，探究對策。

與老師玩撲克牌比大小的遊戲 規則：老師出示兩組撲克牌 2、5、83、6、9

分別請兩名同學上來和老師試玩。（規則：學生先選擇一組牌，老師先出牌）結果：老師全輸。

得出初步結論：看來牌大確實占優勢，哪牌小就沒有贏的希望了嗎？

學生討論回答。（不一定，拿小牌的也可以贏） 再與同學對戰。（老師有贏有輸）

那到底拿小牌後出，什麼時候能贏呢？這時直到考慮的的問題，那大家一起來研究研究吧。

活動要求：

（1）想一想，一共有多少種不同的出牌方案，填在表格里。

（2）再找一找有幾種方案可以取勝。 （學生活動、探究）

探究總結：以弱勝強，力爭後出。

那么這個對策就是我們今天要研究的問題——對策問題。 引出《田忌賽馬》

二、田忌賽馬 理解對策

播放《田忌賽馬》的故事，學生帶著思考看古人是怎樣用這個對策的。

⑴田忌第一次賽馬為什麼會輸？他是怎么比的？

《田忌賽 馬》教學設計 篇1

教學目標：

1、通過遊戲和簡單事例能讓學生初步體會對策論方法在實際中的套用，嘗試用數學方法來解決實際生活中的簡單問題。

2、通過撲克牌遊戲這種活動，使學生感受到解決問題策略的多樣化，提高解決問題最優方案的意識以及解決實際問題的能力。

3、感受數學與生活的實際聯繫。

教學重點：

學生能在所有可能採取的`策略中，選擇最優的策略。

教學難點：

如何在實際生活中去合理套用策略。

教學準備：

多媒體課件；撲克牌；象棋子；學生用記錄表格等。

教學過程：

一、出牌遊戲，探究對策。

與老師玩撲克牌比大小的遊戲 規則：老師出示兩組撲克牌 2、5、83、6、9

分別請兩名同學上來和老師試玩。（規則：學生先選擇一組牌，老師先出牌）結果：老師全輸。

得出初步結論：看來牌大確實占優勢，哪牌小就沒有贏的希望了嗎？

學生討論回答。（不一定，拿小牌的也可以贏） 再與同學對戰。（老師有贏有輸）

那到底拿小牌後出，什麼時候能贏呢？這時直到考慮的的問題，那大家一起來研究研究吧。

活動要求：

（1）想一想，一共有多少種不同的出牌方案，填在表格里。

（2）再找一找有幾種方案可以取勝。 （學生活動、探究）

探究總結：以弱勝強，力爭後出。

那么這個對策就是我們今天要研究的問題——對策問題。 引出《田忌賽馬》

二、田忌賽馬 理解對策

播放《田忌賽馬》的故事，學生帶著思考看古人是怎樣用這個對策的。

⑴田忌第一次賽馬為什麼會輸？他是怎么比的？

田忌賽馬教學設計 篇1

教學目標:

1,體會孫臏的足智多謀,明確孫臏取勝的直接原因.

2,通過課文的學習,培養學生認真觀察事物,具體分析問題的態度和科學的思維方法.

教學重點,難點:

分析孫臏的思維過程,學習科學的思維方法.

教學過程:

一,嘗試發現

1,導入新課,明確目標

明確學習目標:(出示投影)

學習這篇課文我們要理解課文的主要內容,學習孫臏認真觀察,分析事物的態度和科學的思維方法.

2,自學發現問題

學生獨立自學,獨立發現問題.

學生質疑:通過自學,你知道了什麼 還有什麼不明白的問題 引導學生圍繞學習目標,從不同角度充分質疑.

3,自學探究問題

出示自學提綱,(出示投影)

a.第一次賽馬是怎樣進行的

田忌為什麼輸了

b.第二次賽馬是怎樣進行的

田忌為什麼贏了

c.想一想孫臏是怎樣想出這個比賽方法,使田忌取勝的

圍繞自學提綱,引導學生自學.

學生朗讀中,利用工具書,資料自學課文.可採用小組互助學習的形式,教師充當顧問.

二,引導探究

1,發言比較

師生交流,檢查自學情況,梳理課文內容.

解決課文的重點,難點問題.

指生讀課文第二段,思考1:孫臏通過仔細觀察發現了什麼問題

生髮言:齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強.

齊威王的馬比田忌的馬快不了多少.

引導學生分析以上兩句話:

指生讀課文第三自然段,思考2:孫臏怎樣解決了這個問題,使田忌取勝

生髮言:還是原來的馬,只要調換一下出場的順序,就可以轉敗為勝.

思考3:賽馬的方案共有多少種,為什麼說孫臏的方案是最好的 (引導學生分析孫臏的思維過程)

《田忌賽馬》教學設計 篇1

學習目標：

1、理解課文內容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經過。

2、懂得要善於觀察、善於思考才能想出好主意的道理。（部分學生有更多啟發）

3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。

教學重點：

1、學生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領會善於觀察、善於思考才能想出好主意的道理。

2、學習按一定順序寫的表達方法。

教學難點：

學生從孫臏獻計中，領會到善於觀察善於思考才能想出好主意的道理。

教具準備：

多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。

教學過程：

一、導入新課，板書課題

1、導入：同學們，在我國古代戰國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學習這個歷史故事。

2、板書：田忌賽馬

二、初步了解課文內容，理清教學重點

1、思考：圍繞這個課題你想知道些什麼？

2、生討論

3、師綜合；綜契約學們剛才提出的問題，主要有以下四點：（出示投影片1）

a、田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

b、第一次賽馬的經過和結果是怎樣的？

c、第二次賽馬的經過和結果是怎樣的？

d、這個故事告訴了我們一個什麼道理？

4、師過渡：下面請同學們帶著這四個問題快速閱讀課文

三、學習“兩次賽馬”部分

（一）找出兩次賽馬的段落。

（二）自學這兩部分

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經過。

《田忌賽馬》教學設計 篇1

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1.學會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、誇耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。

2.理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。

（二）能力訓練點

1.培養學生認真觀察、分析、綜合的能力。

2.繼續培養學生有感情朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點

通過對課文內容的理解，學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。

二、學法引導

（一）教師教法

為完成本課教學目標 ，教師宜充分發揮學生的主體作用，引導學生擺出對陣形勢圖並抓住重點詞語理解課文內容，在此基礎上有感情朗讀以完成本課教學。

（二）學生學法

以小組為單位自行探究。用簡筆畫圖片擺對陣形勢圖，弄清馬的出場順序及其根據，從而理解課文內容。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

（二）難點

孫臏認為田忌可以取勝的根據是什麼。

（三）疑點

使田忌轉敗為勝的辦法看起來十分簡單，孫臏為什麼能想出這個辦法？

（四）解決辦法

重點可結合課件演示和學生動手擺出兩次賽馬時的對陣圖來解決。

難點可結合看課件的演示以及對“思考·練習”第二題的句子的分析、比較來解決。

四、師生互動活動設計

教師引導學生自讀自悟，通過小組操作、表演、討論、集體議答進行探究性學習，讓學生自由表達，小組間相互補充，以求最佳理解。

《 田忌賽馬》教學設計 篇1

學習目標：

1、學會本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得要善於觀察、善於思考才能想出好主意。

4、學習按一定順序寫的表達方法。

教學重點：

1、學生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領會善於觀察、善於思考才能想出好主意的道理。

2、學習按一定順序寫的表達方法。

教學難點：

學生從孫臏獻計中，領會到善於觀察善於思考才能想出好主意的道理。

教具準備：多媒體課件

教學設計：

一、聽一聽，想一想

1、今天，老師給同學們帶來了一首非常好聽的曲子，請同學們邊聽邊閉目想像。（播放《賽馬》）

2、欣賞了這段曲子，你頭腦中出現了怎樣的畫面呢？

二、猜一猜，讀一讀

1、賽馬是古時候人們十分喜愛的一項體育活動。它不僅體現馬列的實力，還展示人的智慧。今天，讓我們走進賽馬場去看一看。我們一起來讀課題，猜一猜：這個故事將會講哪些內容？

（估計學生會答：作為比賽，要有對手，那么賽馬的對手會是誰？是怎樣比賽的？結果會怎樣呢？……）

師據生所答進行板書：跟誰賽？怎樣賽？賽馬結果怎樣？

2、這些問題的答案都在課文中，你只要仔細讀讀課文就都能了解。自讀課文，等會兒請同學把這三個問題連起來說說。

3、生作答，師相機板書：

第一次 第二次

《田忌賽馬》教學設計 篇1

教學目標：

1.會認6個生字，會寫8個生字，能正確書寫"胸"，注意"匹"字的筆畫筆順，田忌賽馬公開課教案。能正確理解"譏諷、胸有成竹、輕蔑"等詞語的意思。

2.能有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。

3.能抓住人物的神語言來感悟人物的感情和性格特點。

4.學習孫臏認真觀察，善於分析的態度，懂得在學習生活中遇事要能仔細觀察，善於分析，才能找到解決問題的好辦法。

教學重點難點：

1.了解兩次賽馬時出場的順序，體會孫臏的足智多謀。

2.引導學生從孫臏獻計中，領會到善於觀察、善於思考才能想出好主意的道理。

教學設計：

一、提示課題，引發探究

師：讀了課題，你想知道什麼?

(田忌和誰賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結果怎樣…)

師：預習中，你知道課文講的是什麼時候的事?主要有哪些人物嗎?

背景簡介：

出示：

《三字經》："周轍東，王綱墜。逞干戈，尚遊說。始春秋，終戰國，五霸強，七雄出。"

師：還記得《三字經》的這幾句嗎?(讀一讀)這些簡單的話語向我們介紹的是春秋戰國時期的歷史情況。

出示：

戰國時期，各諸侯國連年爭戰，形成了秦、楚、齊、燕、韓、趙、魏七國。秦國最強，齊國也是較強國。齊威王是戰國時齊國的國君，田忌是齊國的一位將軍，孫臏是齊國著名的軍事家。田忌曾在軍師孫臏的幫助下多次打敗魏國軍隊…

師：田忌賽馬，就是發生在距我們20xx多年前的戰國時期的一個故事。齊國的大將田忌喜歡賽馬。一次他和齊威王約好，進行一場比賽。那么他們到底怎么比賽，結果又是怎樣的呢?讓我們趕快走進課文吧！