土壤教案

神秘的土壤 篇1

神秘的土壤 ［活動目的］ 1、感知土壤的特點：有多種顏色、有乾有濕和硬軟之分、裡面有空氣...... 2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。 （1）上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼......還有許多美麗的建築 （2）下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺蝟、泥鰍、螞蟻...... 3、掌握保護寶貴的土壤的方法。 4、培養幼兒動手探究的能力，讓孩子們對這個快樂的世界感興趣。

［活動準備］ 1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個大盤子（裡面有：紅、黃、白、乾、濕的土壤） 2、一幅土壤的剖面圖。活動圖片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。 3、各種顏色、乾的、濕的、軟的、硬的土壤。 4、用土壤捏的各種泥人、動物...... 5、幾個與土壤相關的字卡：乾、濕、軟、硬、土壤...... 6、讓家長先帶著幼兒初步的認識土壤，讓孩子們對平凡的土壤產生濃厚的興趣。 ［活動過程］ 1、帶領孩子們到種植園裡去採集土壤。要求：每人一個小杯子，採集半杯，看看土壤是什麼顏色的，是軟的還是硬的？土壤上面有些什麼東西？ 2、根據自己觀察和採集的經驗，告訴大家： （1）捏捏土壤，有什麼樣的感覺？（幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡） （2）什麼樣的土壤是軟的？什麼樣的土壤是硬的？（乾、濕二字卡） 　（3）仔細觀察，土壤有些什麼顏色？（出示顏色的字卡） 3、出示土壤剖面圖：（了解土壤的作用） a、土壤上面的世界：可以種植植物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上） b、土壤裡面有什麼：有許多的小生物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上） 4、土壤裡面的小動物要呼吸空氣呀，為什麼它們不死呢？ 讓幼兒做個小試驗：放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發現什麼了？（有許多的氣泡，得出結論：土壤里有空氣，所以小動物不會死） 5、動手小實驗：將水到入每人一個的小杯子裡，然後繳絆，土壤怎么了？（成了象沖劑一樣的東西，得出結論：土壤會融解在水裡）------引出：怎樣保護土壤，不被水沖走？ 6、活動的延伸：土壤還有哪些有趣的作用？（師出示：一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準備好的泥人、泥動物、並現場捏制小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動後，玩：有趣的泥土）

研究土壤 篇1

（浙教版）三年級科學下冊教案

研 究 土 壤

一、教學目標：

科學探究目標：

能綜合套用學到的知識研究土壤，制定簡單的研究計畫；學會利用直接證據或事實來證明自己的判斷。

情感態度與價值觀目標：

培養學生學會和同伴合作，以及尊重事實、講證據的科學態度。

科學知識目標：

土壤中含有沙、泥土、死亡了的生物殘體、水、空氣等物質，土壤是混合物。二、教學重難點：

重點：能運用不同的研究方法，細緻觀察並發現土壤中含有很多的物質，是一種混合物。

難點：研究土壤的相關實驗操作。三、課時：2節四、材料準備：

小組材料：土樣、白紙、表面皿、放大鏡、篩子、蠟燭、金屬片、火柴（證明有腐殖質的器材）、玻璃杯、水（證明有空氣的器材）。五、教學過程：教學內容 教師行為 學生行為 教學思路

導入      問：怎樣的土是土壤呢？土壤是一種混合物嗎？

揭示課題。

問：如果土壤是混合物，可能是由哪些物質混合而成的？如果土壤不是混合物，有什麼事實可以說明土壤不是混合物？我們怎樣才能知道它是不是混合物呢？ 交流、討論。 引導學生把生活經驗聯繫起來進行思考，鼓勵學生充分進行交流和表達。

研究土壤  

引導學生設計研究計畫和實驗。

實驗方法：

（1）用放大鏡觀察土壤里有什麼，找出土壤中的小石子、植物的根和生活在土壤里地小動物。

（2）取比較乾的土壤捻碎，然後用不同網孔的篩子篩。

《我們周圍的土壤》說課稿 篇1

在學習本課之前，學生已經對土壤有了一定的認識，但是我們周圍的土壤中究竟有什麼，學生又未必作過細緻透徹的觀察研究。本課中學生將在了解我們周圍土壤的基礎上，意識到土壤和生命的關係。

在選擇材料時，有目的地讓學生採集田野里、花圃或水塘邊等生活場所的土壤，因為這些“有結構的材料”本身就蘊含著本課所要達成的目標。同時，通過對這些材料的研究，也使學生感受到生活中無處不在的科學，也讓學生感到大自然的奇妙。需要為學生準備的材料有：挖土壤的鏟子1把、報紙若干（墊在桌上讓學生放土壤）、抹布1塊、清水，放大鏡1個、2-3根玻璃棒或木棒。以上材料每小組一份。

本課的教學目標是:

過程與方法

●能夠親自採集土樣，並觀察土壤；

●能選擇自己擅長的方式來研究土壤。

知識與技能

●意識到自己感官的作用，會觀察、描述、記錄；

●知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等；

●了解土壤與生命有密切的關係。

情感、態度與價值觀

●具有關心家鄉土壤的意識；

●願意交流自己的觀察結果，分享合作探究的快樂。

教學過程設計

一、導入

1.談話：今天，老師要帶你們去挖土。你們知道，在我們周圍哪裡有土壤嗎？

2.談話：關於土壤，你知道些什麼？大家還有什麼感興趣的問題？

3.學生提出自己感興趣的問題，老師根據現有條件，引導學生確定本課的研究內容。

4.討論：我們出去的目的是什麼，有哪些安全注意事項？

5.按小組分發工具。

肥沃的土壤 篇1

教 學 設 計學校：班級： 三年級人數：日期：  月  日學科：科學課題：肥沃的土壤教時：執教：1、  教學目標：1、知道什麼是腐殖質，知道腐殖質的多少影響土壤的肥力。2、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。3、知道土壤貧瘠的原因和一些改良方法。4、會做腐殖質形成的實驗2、  教學目標設計依據：（1）內容分析：本課通過組織學生觀察、討論，知道死了的動植物會變成土壤的一部分，腐殖質是由腐爛的動植物遺體變成的，由此建立腐殖質的概念。同時，知道在這一變化過程中蚯蚓等動物的作用，確立土壤和生命密切相關的意識。讓學生親歷成肥的全過程，又是培養學生恆心和毅力的大好時機，從而達到“堅持長期持久觀察，在科學學習中克服困難，善始善終，關愛生命”的目標。 （2）學生分析：在學習這一課之前，學生已經了解了土壤的常見成分，知道了土壤里能生長植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長在土壤里等等。土壤裡面能夠長出各種各樣的植物，在孩子的眼裡，是土壤里的肥料使植物從泥土裡長出來的。因此，探究土壤里的重要組成物質——腐殖質，就成為本課的重要教學內容。

教 學 過 程

時間

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、 導入二、探索土壤二、 延伸活動：管理肥料袋

談話：關於土壤，大家有什麼感興趣的問題？

談話：今天我們一起來做一回偵探，查一查土壤里能長出各種各樣植物的原因。

3.3植物與土壤 篇1

教學目標：1、區分直根系與鬚根系

2、理解根尖的基本結構特點及其相關功能

3、知道根吸水的主要部位和吸水、失水的條件

4、了解植物缺乏氮、磷、鉀的病症

5、知道水體富營養化污染的基本症狀

6、初步學習數據處理能力――干擾數據的辨別和刪除

7、初步學習“實驗方案”的優劣性比較

重點難點：根尖的結構、細胞的吸水和失水

教學預設：

一、植物的根系

學生活動：觀察小麥和大豆的根有什麼不同，並填寫觀察表格。

小麥 大豆

根的數目

是否有明顯發達的根

你知道還有哪些植物具有這樣的根？

1、根的功能：植物的根有兩項基本功能――固定和吸收。土壤的水分和無機鹽是通過根吸收進入植物體的。

2、植物的根系

①直根系：主根比較長而粗，側根比較短而細，主根與側根有明顯的區別。

一般地說，雙子葉植物的根系都是直根系（如菜豆的根系）。

②鬚根系：主根不發達，鬚根系主要是由不定根組成的。

一般地說，單子葉植物的根系都有是鬚根系（如小麥的根系）。

3、根系的分布

①植物的根在土壤中分布與土壤的結構、肥力、通氣狀況和水分狀況有關。

②案倒探究：植物根系的分布與地下水位高低的關係。

方案一：野外調查。

方案二：野外栽培

方案三：實驗室栽培

學生活動：①討論哪一種方案比較好？三種方案的優劣在哪兒？

②你還能改進或設計更好的方案嗎？

③實驗數據的收集和處理。

了解土壤優秀教案 篇1

一、教學目標：

（一）科學探究：

1.能夠運用多種感官和不同方法鑑別土壤中的砂、黏土成分的多少；

2.能夠獨立的探究土壤的成分；

3.能夠設計實驗，比較出不同土壤的某方面的特性；

4.能通過多種途徑了解家鄉的土壤。

（二）科學知識：

1.知道砂土、黏土和腐殖質是組成土壤的三種主要成分；

2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖質的多少，影響著土壤的肥力；

3.了解不同種類土壤的透水性不一樣；

（三）科學態度：

1.意識到自己感官的作用，形成探究意識；

2.具有關心家鄉土壤的意識。

二、教學重點和難點：

1.重點：了解土壤的成分。

2.難點：區分當地土壤的種類。

三、教學過程：

（一）提問激趣

1.通過上節課的學習，我們初步了解了土壤，誰來說一說你觀察到的土壤是什麼樣的?

2.關於土壤，你還想知道些什麼呢？（為什麼不同地方的土壤生長的植物不一樣？有多少種土壤？怎樣分類？）

3.今天，這節課就讓我們帶著這些問題，一起去研究吧。

（二）組織討論，交流經驗

1.提問：關於土壤的種類，你知道有哪些？

2.談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關？

3.學生可以根據課前收集的一些資料，互相講述他們所知道的土壤知識。（要求學生在討論的時候，說出自己的理由和依據，學生的根據就是學生已有的經驗）

（三）研究土壤的成分

1.分組實驗

（1）用紙巾包住土塊，使勁握一握，攤開紙巾，你看到了……（學生交流）

我們周圍的土壤 篇1

教 學 設 計學校：新橋國小班級： 三年級人數：日期：  月  日學科：科學課題：我們周圍的土壤教時：執教：1、  教學目標：過程與方法：1、能夠運用多種感官認識土壤。2、會觀察、描述、記錄自己的觀察結果。3、能夠與同伴交流觀察結果。科學知識：1、知道土壤里有什麼。2、知道土壤里生活著許多小動物。情感、態度與價值觀：1、願意親近土壤。2、意識到土壤與動植物有著密切的聯繫。2、  教學目標設計依據：

（1）內容分析：本課是蘇教版國小《科學》三年級下冊教材第1單元《土壤與生命》中的第1課。本課教學通過運用多種感官觀察土壤，知道當地土壤的基本組成部分,能利用感官和簡單的工具對土壤進行較細緻的觀察，做好簡單的實驗記錄，能選擇自己擅長的方式表述自己的研究過程和研究結果；通過學生親身的體驗和觀察，達到親近土壤，意識到土壤和生命有密切關係的這一目標

（2）學生分析：對於生活在城市中的低年級學生而言，對土壤的直接的生活經驗基本沒有，因為受家長教育的影響，有的孩子甚至認為土壤“髒”，“有細菌”等。所以，要上好這堂課，必須讓孩子們親自對土壤進行實地考察，改變他們以往不全面或者錯誤的看法和態度，讓孩子們願意親近土壤和土壤里的小動物，培養關心家鄉土壤的意識。

教 學 過 程

時間

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、挖一挖，找一找。二、看一看，比一比三、拓展

我們和土壤 篇1

課前學生了解:

①  土壤為我們提供的一些生活必需品小卡片如青菜，稻米，木材……

②  農藥 廢電池、落葉、肥料、莊稼、樹木、花草、蚯蚓、小蝸牛、螞蟻、廢塑膠袋、香菸頭、廢鞋子、碎玻璃、洗衣服水，其他污水，廢紙屑、田螺殼……小卡片，重點突出對土壤的影響

生準備:

課前考察土壤,完成調查表,

設備準備:

實物投影儀,液晶投影儀,

教師準備:

小詩,圖片

教學過程 :

一、複習導入（重點體會土壤的重要性）

師: 這兩天我們一直在研究土壤，你們發現土壤都為我們的生活提供了哪些東西？

生：說青菜、黃瓜、茄子、番茄、米、木材、……

師：你們看如果沒有土壤我們的生活會變成什麼樣子呢？

生：想像

師:今天我們繼續來研究土壤.

（師板書課題:.）

師:上一節課，我們仔細的觀察了土壤,在土壤裡面你們發現了一些什麼東西？

生：小組匯報。（師簡要板書）

三、分類

師:這么多東西,哪些是對土壤有用的?哪些對土壤來說是沒用的,

(追問:從哪裡知道的,滲透方法教育)

四、背景資料介紹

師:土壤中有這么多用的東西，嚴重的餓影響了土壤的健康.你們知道么，每形成一厘米厚的土壤,大約要200到400年的時間.聽到這個時間,你感覺怎么樣?你想說些什麼?

生:說一說.

四、出示小詩

今天老師帶了一首描寫土壤小詩，請朗讀一下，其他同學在聽的時候要注意 要仔細體會一下，看你能有哪些感受？

（配樂詩歌朗誦）

神秘的土壤 篇1

大班綜合活動：

活動目的：

1、感知土壤的特點：有多種顏色、有乾有濕和硬軟之分、裡面有空氣、

2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

（1）、上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼、還有許多美麗的建築

（2）、下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺蝟、泥鰍、螞蟻、

3、掌握保護寶貴的土壤的方法。

4、培養幼兒動手探究的能力，讓孩子們對這個快樂的世界感興趣。

活動準備：

1、  每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個大盤子（裡面有：紅、黃、白、乾、濕的土壤）

2、  一幅土壤的剖面圖。活動圖片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。

3、  各種顏色、乾的、濕的、軟的、硬的土壤。

4、  用土壤捏的各種泥人、動物、

5、  幾個與土壤相關的字卡：乾、濕、軟、硬、土壤、

6、  讓家長先帶著幼兒初步的認識土壤，讓孩子們對平凡的土壤產生濃厚的興趣。

活動過程 ：

1、  帶領孩子們到種植園裡去採集土壤。要求：每人一個小杯子，採集半杯，看看土壤是什麼顏色的，是軟的還是硬的？土壤上面有些什麼東西？

2、  根據自己觀察和採集的經驗，告訴大家：

土壤里有什麼 篇1

（浙教版）三年級科學下冊教案

第一單元 混合

4 土壤里有什麼

教學目標：

1.能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤。會描述、記錄自己的觀察結果。

2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體

3.能夠建立土壤是個混合物的概念。

教學重點：

1.能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤。會描述、記錄自己的觀察結果。

2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體

教學難點：

1.能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤。會描述、記錄自己的觀察結果。

2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體

教學準備

教師準備：一塊土地、給每個學生準備一隻放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。

學生準備：一根木棒、一張白紙、一隻塑膠杯子、一個硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。

教學過程：

一、導入新課

我們今天來研究有關土壤的知識。

二、自主學習

1.  說說你對土壤的認識

（1）你對土壤已經知道了些什麼？

（2）小組內交流、分組匯報。

（3）在活動記錄卡上記錄你已經知道的有關土壤的知識。

2.  挖土壤（室外活動）

把學生帶到校園裡事先選好的一塊土地，讓學生自主去挖泥土。

3.  觀察泥土裡有什麼

（1）在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細觀察泥土裡有什麼。哪些是你已經知道的？你最驚奇的發現是什麼？

（2）小組內交流、分組匯報。