維護消費者權益教案

《維護消費者權益》教案 篇1

教學目標

【知識與能力】知道一些消費以及消費者權益保護方面的知識；增強消費時的自我保護能力；掌握維護消費者合法權益的有效途徑。

【過程與方法】通過課堂情景設定，如智慧比拼、小品表演等形式，培養學生自主學習能力、歸納能力、理解和分析能力、語言表達能力及結合個人生活依法維護自身合法權益的能力。

【情感、態度與價值觀】通過課堂教學，初步培養學生的維權意識、自我保護意識，勇於依法維權。

教學重點

維護權益的途徑

教學難點

培養學生的維權意識和自我保護的能力

教學方法

1、教師創設情景，啟發引導，學生自主思考、合作探究、概括總結等方法；

2、針對設計問題，組織學生進行集體和分組討論，採用搶答的形式，鍛鍊學生的思維能力。

教學過程

【課前回顧】

消費者享有哪些權利？專門保護消費者權益的法律是什麼？

【導入】

提起香飄飄奶茶大家都能聯想到什麼呢？

大多數的消費者可能會聯想到它溫馨的廣告畫面，甜甜的廣告歌詞以及“一年賣出七億多杯，杯子連起來可以繞地球兩圈的廣告詞。然而，試想一邊想像著這么美妙的廣告一邊喝出青蛙泡出的奶茶，這是不是大煞風景呢。商城縣一位四歲的小姑娘就攤上了這事兒。我國消費者權益保護法是專門保護消費者合法權利的法律，這部法律確認了消費者的九項權利。但在現實生活中，侵害消費者合法權益的事時有發生，因此要維護消費者權益。

【自主研學】

思考與探究

一、怎樣做一個聰明的消費者？

維護消費者權益 篇1

教學目標

情感、態度、價值觀：學會理性消費，選擇合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。

能力目標：通過主動學習，增強自己的判斷能力和選擇能力，能夠運用法律手段維護自己的合法權益。

知識目標：掌握有關消費及消費權益保護方面的知識，知道消費者權益受侵害後尋求解決的有效途徑。

教學重點、難點

重點：維護消費者合法權益的途徑

難點：增強維護消費者權益的意識和能力

教學準備

課件

教學過程

新課導入：

＜播放＞小品《打工奇遇》片段

教師：趙老太打工的酒樓，180元一杯的“宮廷玉液酒”其實是……

80元一盤的“群英薈萃”其實是……　

如果沒有趙老太的揭發，不知道會有多少人被忽悠。

問：你（或你的父母）被忽悠過嗎？

學生：略

教師：今天我們的同年級同學王強就被忽悠了。

<情境一>廣告的誘惑

王強，初二的一名男生，17歲了，身高僅158cm。內向的他很自卑，總覺的低人一等。一天，他無聊地走在行走街上，在一家藥店前他看到這樣一則海報……

<活動>模擬銷售

營業員向王強推銷哈佛戴高樂系列增高產品。

教師問：你認為剛才，王強在消費購物時，哪些做的比較好？

我們在平常的消費購物時還應注意些什麼？

學生：回答。

教師（小結）：

“消費小貼示”七看六注意。

我們作為消費者，需煉就一雙慧眼，掌握基本的消費知識。

<承接>王強儘管已有了一些基本的消費知識和一定的自我保護意識，但還是擋不住廣告的誘惑和商家的誤導。

維護消費者權益 篇1

教學目標

情感、態度、價值觀：學會理性消費，選擇合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。

能力目標：通過主動學習，增強自己的判斷能力和選擇能力，能夠運用法律手段維護自己的合法權益。

知識目標：掌握有關消費及消費權益保護方面的知識，知道消費者權益受侵害後尋求解決的有效途徑。

教學重點、難點

重點：維護消費者合法權益的途徑

難點：增強維護消費者權益的意識和能力

教學準備

課件

教學過程

新課導入：

＜播放＞小品《打工奇遇》片段

教師：趙老太打工的酒樓，180元一杯的“宮廷玉液酒”其實是……

80元一盤的“群英薈萃”其實是……　

如果沒有趙老太的揭發，不知道會有多少人被忽悠。

問：你（或你的父母）被忽悠過嗎？

學生：略

教師：今天我們的同年級同學王強就被忽悠了。

<情境一>廣告的誘惑

王強，初二的一名男生，17歲了，身高僅158cm。內向的他很自卑，總覺的低人一等。一天，他無聊地走在行走街上，在一家藥店前他看到這樣一則海報……

<活動>模擬銷售

營業員向王強推銷哈佛戴高樂系列增高產品。

教師問：你認為剛才，王強在消費購物時，哪些做的比較好？

我們在平常的消費購物時還應注意些什麼？

學生：回答。

教師（小結）：

“消費小貼示”七看六注意。

我們作為消費者，需煉就一雙慧眼，掌握基本的消費知識。

<承接>王強儘管已有了一些基本的消費知識和一定的自我保護意識，但還是擋不住廣告的誘惑和商家的誤導。

XX年中考時政專題：規範市場經濟秩序 維護消費者權益

【時政背景材料】
1.XX年6月1日，國家食品藥品監督管理局在上海舉行“餐飲服務許可證”啟用發放儀式，7家通過審核的餐飲企業獲得首批“餐飲服務許可證”。依據6月1日開始施行的食品安全法，“餐飲服務許可證”將取代沿用了幾十年的食品衛生許可證。
2.XX年7月9日，廣州市白雲區、增城市和花都區三地法院，同時對各自審理的6宗涉及生產、銷售用“瘦肉精”或萊克多巴胺餵養的生豬案件進行宣判。六案中的9名被告分別依照生產或者銷售有毒有害食品罪予以量刑，被判處有期徒刑4年至6個月不等的刑期。今年2月，廣州共有11起因吃含“瘦肉精”的豬肉而引起腹痛、腹瀉報告，涉及46人。
3.XX年2月28日，中華人民共和國第十一屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議表決通過《中華人民共和國食品安全法》，自XX年6月1日起施行。
4.XX年1月 22日，三鹿系列刑案在石家莊市中級人民法院一審宣判。法院對三鹿集團股份有限公司及田文華、王玉良、杭志奇、吳聚生等4名原三鹿集團高級管理人員生產、銷售偽劣產品案，作出一審判決:田文華被判處無期徒刑，剝奪政治權利終身；王玉良被判處有期徒刑XX年；杭志奇被判處有期徒刑8年；吳聚生被判處有期徒刑5年。
此間官方稱，三鹿集團生產的含有三聚氰胺的嬰幼兒奶粉等奶製品流入全國市場後，對廣大消費者特別是嬰幼兒的身體健康、生命安全造成了嚴重損害。據衛生部統計，此次重大食品安全事故共導致29萬餘名嬰幼兒出現泌尿系統異常，其中6人死亡。

設計理念：
1、 讓學生髮現問題，教師提供思路、方法幫助學生解決問題，以此培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。
2、 教師設設計問題要有目的性、有針對性，層層深入。增強權利觀念，培養責任意識
3、 分學習小組：小組學習， 培養學生合作意識。
教學目標：1、知識目標：做一名合格的消費者，維護自己的合法權益；維護權益的途徑
2、能力目標：學習和掌握有關消費和法律方面的指示，增強判斷能力和選擇能力；作為消費者的合法權利遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的合法權利。
3、情感、態度、價值觀目標：學會選擇適當的、合理的消費行為，養成良好的權利意識和自我保護意識。
教學內容：1、練就一雙“慧眼”
2、維護消費者合法權益的途徑
教學重點：維護消費者合法權益的途徑
教學難點：練就一雙“慧眼”
課時安排：1課時
教學方法：學生以討論、合作、探究與實踐為主，老師點撥指導為主。
教學準備：課前把班級分成若干學習小組
教學過程：
導入：老師上課伊始就站在第一座的某個同學前面，隨手拿起桌子上的“中性筆”。
 師：這支筆很好呀！你花多少錢賣的？ 生說……
 師：我也喜歡使用“中性筆”，咱班誰那兒還有其它種類的“中性筆”？（師可以收集在手中）。你們覺得哪種筆好用呀？
生：真彩、晨光……
師：為什麼它好？ 
生：水多、便宜……
師過渡：同學們真是心明眼亮，買筆你們可是行家呀！但其它商品你們是否也
買好呢？好!我給大家一個表現自己的機會！ 首先讓大家“露一手”！

教學目標
情感、態度、價值觀：學會理性消費，選擇合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。
能力目標：通過主動學習，增強自己的判斷能力和選擇能力，能夠運用法律手段維護自己的合法權益。
知識目標：掌握有關消費及消費權益保護方面的知識，知道消費者權益受侵害後尋求解決的有效途徑。
教學重點、難點
重點：維護消費者合法權益的途徑
難點：增強維護消費者權益的意識和能力
教學準備
課件
教學過程
新課導入：
＜播放＞小品《打工奇遇》片段
教師：趙老太打工的酒樓，180元一杯的“宮廷玉液酒”其實是……
80元一盤的“群英薈萃”其實是……　
如果沒有趙老太的揭發，不知道會有多少人被忽悠。
問：你（或你的父母）被忽悠過嗎？
學生：略
教師：今天我們的同年級同學王強就被忽悠了。
<情境一>廣告的誘惑
王強，初二的一名男生，17歲了，身高僅158cm。內向的他很自卑，總覺的低人一等。一天，他無聊地走在行走街上，在一家藥店前他看到這樣一則海報……
 
<活動>模擬銷售
營業員向王強推銷哈佛戴高樂系列增高產品。
教師問：你認為剛才，王強在消費購物時，哪些做的比較好？
我們在平常的消費購物時還應注意些什麼？
學生：回答。
教師（小結）：
“消費小貼示”七看六注意。
我們作為消費者，需煉就一雙慧眼，掌握基本的消費知識。
<承接>王強儘管已有了一些基本的消費知識和一定的自我保護意識，但還是擋不住廣告的誘惑和商家的誤導。
<情境二>
王強每天準時服用，每天都用捲尺量，一星期過去了，二星期過去了……，怎么還沒反應？正在此時，他看到這樣一則報導：哈佛戴高樂系列增高產品，是本年度全國十大科技騙局之一，“哈佛戴高樂”增高藥品的宣傳廣告是精心編造的虛假廣告，央視主持人朱軍也被“忽悠”了……小強拿著尺子，傻眼了。

《維護消費者權益》 教學設計

●○教學目標
知識目標：掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害後尋求解決的一般途徑。
能力目標：學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為消費者的合法權益遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權利。
情感態度與價值觀目標：學會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。
●○教學重點和難點
教學重點：掌握消費知識及維權途徑。
教學難點：增強維護消費者權益的意識和能力。
●○設計理念
學生是課堂的主體；實踐得真知，體驗才深刻。
●○課時安排
1課時。
●○板書設計
二、維護消費者權益
增強我們的判斷能力和選擇能力
1.煉就一雙“慧眼”  做聰明的消費者
怎樣練就“慧眼”
2.維護權益的途徑：
①增強維護消費者權益的意識
②維權途徑：

依法保護消費者的合法權益 教學設計 篇1

依法保護消費者的合法權益 教學設計示例（二）

教學目標 ：

通過教學，使學生了解在現代經濟條件下消費者依法享有的權利和應履行的義務；知道消費者合法權益受損害後應該通過什麼途徑和方式解決；學會依法保護自己的合法權益和自覺遵守社會公德。

具體要求：

1、識記：

（1）消費者依法享有的主要權利。

（2）我國保護消費者權益的主要機構。

（3）依法解決消費者和經營者爭議，保護自己的合法權益的一般程式。

2、理解：依法保護消費者合法權益的必要性

3、運用：列舉生活中的實例，說明偽劣商品的危害性，談談消費者如何保護自身的合法權益。

4、覺悟目標：增強青年學生的法制觀念和權利、義務觀念，做到依法辦事，正確行使自己的權利。

教學重點：依法保護消費者的合法權益

教學方法：講解法、圖示法、討論法

教學過程 ：

導入新課

在上新課之前，我給同學們講一個真實的故事，也請同學們幫助故事中的兩名大學生出主意。

前些年，有兩名女大學生，其中有個得到了150元的稿費，興高采烈在、地走進一家比較講究的高檔飯店。服務員熱情地遞過菜譜，目光在“熊掌“一檔停住了，再看一下價格，一盤20.00元。她們心裡想20元不算貴，自己今天也嘗嘗熊掌的滋味。由是要了兩盤熊掌。外加上飲料、米飯、三鮮湯等。當她們品嘗完熊掌的滋味，吃完飯準備付賬的時候，發生了怪事，賬單上標出4025元，她們簡直不敢相信自己的眼睛，回頭再看菜譜，明明寫著熊掌每盤2000元，四位數中間並沒有小數點，難道是在點菜時看花了眼嗎？該如何辦？這一下急得滿頭冒汗。（請同學們幫著想辦法）最後，只好留下學生證，哭著走回學校想辦法借錢去了。

維護消費者的權益 篇1

1、練就一雙“慧眼”

活動一：

★如何看待五花八門的有獎促銷活動？

有獎銷售的形式：附贈式即買就送、有獎競猜、抽獎式、低價促銷等。我國《反不正當競爭法》禁止下列三種有獎銷售：一是帶有欺騙性的，二是推銷質次價高的偽劣產品的，三是單項獎品超過5000元的。有獎銷售的好處是可以讓消費者多得實惠。

★你怎樣甄別以下非法的有獎銷售？

＊採用謊稱有獎或故意讓內定人員中獎的欺騙方式進行有獎銷售。

＊利用有獎銷售的手段推銷質次價高的商品。

＊抽獎式的有獎銷售，最高獎的金額超過5000元。

要求我們擁有一雙“慧眼”，即增強自己的判斷能力和選擇能力，會在林林總總的商品信息中進行比較、鑑別，不盲目追隨其他消費者，從而充分行使消費者的權利，選擇適當合理的消費行為。

（1）增強我們的判斷能力和選擇能力

活動二：

★你最欣賞哪一類型的廣告？說說喜歡它的理由。

略

★你會識別廣告的真假嗎？

提示：

真廣告的廣告標題、公司簡介、核准機構、招聘職位、聯繫方式等內容真實、齊全；假廣告的廣告篇幅較小、口氣大、譁眾取寵、內容籠統不具體、不寫單位的名稱、只留一個電話號碼、未經主管部門審批等。

（2）如何練就“慧眼”，與不法經營者進行鬥爭？

①主動學習和掌握有關消費的知識

②掌握有關消費者權益保護的知識

具備這方面的知識，我們就能自覺地運用法律武器維護自己的權益，與不法經營者進行鬥爭。

活動三：

消費者權益保護班會教案 篇1

一、教學目標：

知識目標：成為一名合格的消費者，維護自己的合法權益；知道維護權益的途徑。

能力目標：學習和掌握消費者權益保護方面的法律知識，提高甄別能力；作當合法權利遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的合法權利。

情感態度和價值觀目標：學會理性消費，選擇合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。

二、學情分析

八年級的學生已經意識到自己應當享有的權益受法律的保護，但是不了解國家在哪些方面對消費者的權利做了規定和給予保護，所以不懂得通過什麼途徑來維護自己的合法權益。學生有必要了解相關法律知識，首先在消費時，要有消費者權利意識，學會自我保護；其次，當消費權益受到損害時，知道該通過哪些途徑解決。

三、教學重點和難點：

教學重點：了解維護消費者合法權益的途徑有哪些。教學難點：提高維護消費者合法權益的意識和能力。

四、教學方法：

多媒體教學法、討論法、合作與探究法，案例分析法。

五、課前準備：

讓學生收集生活中關於侵犯消費權益的事例。教師製作多媒體教學課件；收集與消費有關的法律法規。

六、教學過程：

新課導入：通過學生的學習用品，讓學生說一說自己在買學習用品的時候遇見過哪些不滿意或者不合理的情況，由此引出本節課的主題，維護消費者合法權益。

講授新課：

（一）教師現場小調查

（1）你在選購商品時看重的是什麼？

（2）生活中，你有過哪些愉快的消費經歷？又有哪些不愉快的消費經歷？（學生舉例，了解學生在學習新課之前的消費觀，以及日常消費的經驗與教訓，為後面的教學做鋪墊）。