國小語文第七冊教案

國標本國小語文第七冊《春聯》教學設計 篇1

教學目標:

l、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯。

2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

教學重點：

對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

教學難點：

課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

教學準備：

多媒體課件

收集春聯

教學過程：

一、激趣導入

1、播放音樂《發財發福中國年》談話：新年到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯。

2、課前老師請大家也去收集了一些春聯，下面就請你說說收集到的春聯。

3、這些春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯中還包含著很多學問呢，今天這節課我們就來繼續學習、研究春聯。揭示課題，板書——春聯。

（設計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環，根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《發財發福中國年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。）

二、學習春聯反映的內容

1、談話：春聯是各種各樣的，它們反映的內容也是豐富多彩的，下面，老師就想請大家自己讀讀課文第一自然段。用“~~~”畫出這自然段中的春聯。用“——”畫出這些春聯反映的內容。要求（點擊課件，學生齊讀）：

人教版國小語文第七冊第13課《白鵝》教案 篇1

教材分析:

《白鵝》這篇課文,作者重點表現的是白鵝高傲的特點.文章從剛把這隻鵝抱回家時的姿態描寫中,留下了最初的"高傲"的印象.繼而以"鵝的高傲"為線索,從它的叫聲,步態和吃相中,細緻地刻畫了鵝高傲的特點.作者運用對比的方法來突出鵝的特點.用反語來表達對鵝的喜愛之情.

教學設計思路:

1,充分利用多媒體課件及遠程教育資源,為學生提供直觀形象的教育素材,努力為學生創造和諧快樂的的學習環境.

2,加強對學生音,字,詞,句的掌握.努力加強對學生閱讀的指導,教給學生閱讀的方法,培養他們的閱讀能力和良好的閱讀習慣.

3, 讓學生在反覆的閱讀中增強語感,增強對語言文字的理解和領悟.通過反覆的讀的訓練,規範學生的語言行為,提高學生的語言品位.學會運用多種閱讀方法,在教學活動中,指導學生運用朗讀,默讀,誦讀,精讀等閱讀方法,採用自由讀,對比讀(生與生對比,師與生對比)等方式,使學生理解文章內容,感悟文章語言的美並積累語言.

4,培養學生養成自主積累語言的習慣.並做到多讀,多背,多摘錄.

5,讓情感態度和價值觀滲透到文章的內容和閱讀的方法中去,不斷提升學生的情感,努力把語文學習變成學生的情感需要,讓學生享受閱讀的樂趣.

6,因材施教,鼓勵學生勇於表達.在課堂上多創設表達的空間,讓學生勇敢地到講台上來讀,說,表達學習課文的體會.同時多給予表揚,讓學生們獲得成就體驗,從而更加樂於表達.

教學目標:

1,認識8個生字,會寫12個生字.

2,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句.

國小語文第七冊《語文園地六》教學反思 篇1

國小語文第七冊《語文園地六》圍繞提高學生的語文綜合素養共安排了五個方面的訓練內容，分別是“感謝和安慰”的交際訓練、“勝似親人”的習作訓練、“我的發現”的閱讀方法訓練、誦讀《過故人莊》的積累訓練、朗讀理解《杏林春滿》的成語故事訓練等。在設計指導過程的時，我依據《語文課程標準》的要求，並結合學生的年齡特徵及知識的儲備狀況，側重了幾點：一是整合資源，將“我的發現”和“成語故事”結合起來進行；二是注重了學習方法的自主性，將學生的獨立學習與有效交流結合起來；三是適度進行拓展訓練，在習作訓練中，不僅讓學生寫出來，而且還引導學生將習作“寫出去”。這樣設計並實踐，確保了訓練目標的實效性。從實踐來看，以下幾點還是比較滿意的：

(一)讓所有的學生都參與“園地”的勞動。比如在“口語交際”訓練和“習作訓練”中，老師都進行了各種形式的分組學習，由於調控得當，各種層次的學生都得到了鍛鍊。學生的全員參與和參與的有效性在這次訓練中體現得很充分。

(二)讓所有的學生在“園地”里都能形成勞動技能。比如“口語交際”訓練中，不僅訓練學生“好好說”，更要求學生養成“好好聽”的習慣。在“我的發現”的訓練中，引導學生了解並掌握了“小林”和“小東”的讀書方法後，還啟發學生回顧自己平時的一些閱讀方法，幫助學生總結，促使了閱讀技能的形成。

(三)指導體現了有序性、拓展性。如“口語交際”訓練時，根據學生的年齡特徵、認識水平，以理解“感謝”和“安慰”為切入點，有利於學生圍繞中心表達。另外，還適度地把學生引向“園地”以外，如回去把“感謝”和“安慰”的故事講給父母聽，習作完成後，把自己的作品整理後發給媒體等。

北師大國小語文第七冊《瑞雪圖》教學實錄 篇1

師：我問大家一個問題：誰親眼在我們成都市見過下雪？（有數位生舉手）誰親眼在成都市見過課文中寫的這樣的大雪？——啊，沒有。那我們這課該怎么學呢？大家一點直觀感受都沒有。——這樣吧，我們跟著作者一起到他所描寫的一場雪中去遊覽，大家說好嗎？（生答好）我們對雪不太了解，那么我們學習這篇課文的一個任務，就是在理解課文內容的基礎上，認識“雪”這種自然現象，了解雪與人的情感的聯繫，與人的社會生活的聯繫。這些任務大家能不能完成？（生答能）

師：大家預習了課文，誰能用最簡單的一句話概括課文主要內容？

生：這篇課文是描寫膠東半島冬天下雪的景象。

師：只有這些嗎？

生：這場雪還預示著明年將是一個豐收年。

師：你重新組織一下語言，再說一遍。能不能更簡單些？

生：這篇課文是寫膠東半島冬天下雪的景象，這場雪預示膠東半島明年將是一個豐收年。

師：他說的行不行？有沒有別的說法？

生：這篇課文寫了膠東半島雪前、雪中、雪後的情景，還寫了作者的聯想。

師：誰聽出來了，他們倆人的發言有什麼區別？

生：剛才第一位男同學是按主要內容來說的，第二位女同學是按課文的線索來說的。

師：課文的什麼線索？

生：是按下雪的線索來說的。

師：下雪的過程，對吧？

生：對。

師：如果按照那位男同學的說法，課文可以分成幾部分？

生：按照男同學的說法，課文可以分成兩部分，第一部分是“雪的景色”，第二部分寫了“雪的用處”。不，“雪的好處”。

《九寨溝》網路課教學設計（蘇教版國小語文第七冊） 篇1

教學目標：

1、 用校園網、網際網路自主查尋收集資料，拓寬視野，了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，並能運用自己的語言對九寨溝的美景進行介紹。

2、利用網路進行拓展性學習，了解更多的九寨溝的自然風光和人情風俗， 能自主設計生成綜合性學習專題。

教材內容及重點、難點：

本課是蘇教版國小語文第七冊第二單元的課文。課文以生動的筆觸、清新的語句，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。 課文層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情。

重點：理解課文內容，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情；拓寬視野，全面了解九寨溝的自然風光。

解決措施：討論、朗讀、網路瀏覽 難點：通過網路考查，解決所提出的問題。

解決措施：自主學習、網路瀏覽、討論交流 網路教學環境的設計

1、 供一人一機的網路教學環境，含internet和top2000教學控制系統。

2、 以教師自製的《九寨溝》網站為主，並提供一些相關網站和新浪、百度搜尋引擎。 教學過程 媒體內容要點 媒體類型 媒體在教學中的作用 網上學習 九寨溝的自然景觀、風土人情 網 絡 創設情境，提供資源 匯報交流 收藏的網頁 提供資源，進行語言訓練 回歸課文 課文內容 提供資源 綜合實踐 有關九寨溝的內容 提供資源

教學過程：

（一） 導入：同學們，上一節課我們初讀了課文《九寨溝》，說說你 知道了什麼？ 是啊，如果世界上真有仙境，那肯定就是九寨溝。這是一個佳景薈萃、神奇莫測的曠世勝地；這是一個不見纖塵、自然純淨的“童話世界”。九寨溝的美具體表現在哪兒呢？今天，我們就來利用網路資源，進一步欣賞美麗的九寨溝，欣賞這篇課文是怎樣來表現九寨溝的美的。

人教課標版國小語文第七冊第9課《巨人的花園》教學設計 篇1

【教學目標】

1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開”“鮮果飄香”“洋溢”“允許”“隆冬”“孤獨”“狂風大作”“雪花飛舞”“草翠花開”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想像畫面。

3.讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，願意和同學交流閱讀的感受。

【教學重點】引導學生了解故事內容，激發閱讀童話的興趣，想像畫面，體會巨人思想感情變化的原因。

【教學難點】體會這篇童話在表達方面的突出特點。

【教學準備】1.多媒體課件。

2.生字詞卡片。

【教學流程】

第一課時

一、暢談童話，引出課文

出示“童話”二字，讓學生展示介紹自己課前收集到的童話資料。

二、初讀課文，整體感知

（一）出示自讀要求

請學生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，認清字形，讀通句子。讀完以後，想想自己能解答其他學生提出的哪些問題。

（二）學生自由讀書

（三）檢查自學

1.檢查生字認讀情況。

2.結合生活實際理解“訓斥”“凝視”等詞語。

3.說一說是用什麼方法記住生字、理解詞語的。

4.指名學生分段朗讀課文。

三、指導書寫

重點指導以下生字的書寫：添、牌、酷

第二課時

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細細品味。

2.引導學生想像畫面，體會巨人性格的變化。

3.讓學生在深入理解課文內容的基礎上，明白快樂和

美好的東西應當與大家分享的道理，願意和同學交流閱讀的感受。

北師大國小語文第七冊《一枚金幣》第二課時教學設計 篇1

一、教學目標：

1、學會本科生字、新詞。

2、理解課文內容、感悟老人想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。

3、有感情地朗讀課文，體會兒子三次看到金幣被扔時5心情的變化。

二、教學重點、難點：

重點：學會本課生字、新詞，理解課文內容。

難點：體會兒子看到金幣被扔時心情的變化。

四、課前準備：教學光碟。powerpoint課件。

第二課時

一、 教學內容：1、分角色朗讀課文，體會人物心情，重點體會兒子“受不了”的心情；2、通過學習，讓學生懂得金錢是辛勤勞動換來的，要知道珍惜。

二、教學過程：

（一）回顧導入，進入故事情境。

課文講了一個什麼故事？

（二）學習第二部分，體會老人受不了時的心情。

1.學習第一部分（2-8自然段）體會：有這樣的一個懶惰兒子，老人是什麼樣的心情？

①指名讀2-8自然段

②討論：老人“受不了”什麼？“再”字在這裡有什麼含義？

③於是老人對妻子說出怎樣的話來？哪些詞語體現出老人的痛心？

④母親有什麼反應？母親替兒子辯解的話，誰來讀？

⑤可老人堅決地說——

你怎么理解老人的話？（老人態度十分堅決，但並沒有進一步斷定兒子什麼都不會幹。但是，兒子懶惰，什麼都不乾的確是真的，所以老人堅決地說——要是兒子一枚金幣都掙不來，無論如何也不把財產給他。

分角色朗讀老人和妻子的對話。

過渡：這時，失望的父親終於想出妙策，可以讓兒子體驗勞動的滋味。

（一枚金幣的故事就這樣開始了。）

北師大國小語文第七冊《林中樂隊》教學設計 篇1

一、教材分析：

《林中樂隊》是北師大版語文第七冊第九單元中的一篇課文。它形象地描繪了大自然里各種生機勃勃的動物發出的奇妙聲音，敘述條理性強，能圍繞中心句把內容寫具體。課文沒有華麗的辭藻,但字裡行間滲透了作者長期貼近大自然細心觀察、潛心研究積累起來的成果，表現出了作者對大自然和美好生活的熱愛之情。

二、教學總目標：

（一）基礎性目標:

1、認識14個生字詞。

2、理解課文內容，感受作者那顆可親和動物的心是多么的自然而善良。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）發展性目標:

1、提高學生獨立的識字能力

2、能抓住重點句理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣的寫具體的

（三）情感態度價值觀目標：

激發學生的想像，引領學生嚮往美好的事。，

三、教學重點：

1、用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。

2、細心閱讀，抓重點句理解一段話，體會這段話是怎樣寫具體的

四、授時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，理清結構

2、學習本課生字、新詞

3、有感情地朗讀課文。

課前準備：

學生蒐集文中相關動物的資料

教學過程

一、創設情境導入

1、播放一段帶有各種小動物叫聲的音樂。問：你聽了有什麼感受？

2、學生回答

3、導入

在森林中，小動物們組織了一支樂隊，（板書課題）演奏出了美妙的樂章！走，讓我們一起走進林中欣賞一番吧！

（創設情境，激發學生學習的欲望）

國標本國小語文第七冊《春聯》教學設計 篇1

教學目標:

l、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯。

2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

教學重點：

對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

教學難點：

課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

教學準備：

多媒體課件

收集春聯

教學過程：

一、激趣導入

1、播放音樂《發財發福中國年》談話：新年到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯。

2、課前老師請大家也去收集了一些春聯，下面就請你說說收集到的春聯。

3、這些春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯中還包含著很多學問呢，今天這節課我們就來繼續學習、研究春聯。揭示課題，板書——春聯。

（設計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環，根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《發財發福中國年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。）

二、學習春聯反映的內容

1、談話：春聯是各種各樣的，它們反映的內容也是豐富多彩的，下面，老師就想請大家自己讀讀課文第一自然段。用“~~~”畫出這自然段中的春聯。用“——”畫出這些春聯反映的內容。要求（點擊課件，學生齊讀）：

人教版國小語文第七冊第13課《白鵝》教案 篇1

教材分析:

《白鵝》這篇課文,作者重點表現的是白鵝高傲的特點.文章從剛把這隻鵝抱回家時的姿態描寫中,留下了最初的"高傲"的印象.繼而以"鵝的高傲"為線索,從它的叫聲,步態和吃相中,細緻地刻畫了鵝高傲的特點.作者運用對比的方法來突出鵝的特點.用反語來表達對鵝的喜愛之情.

教學設計思路:

1,充分利用多媒體課件及遠程教育資源,為學生提供直觀形象的教育素材,努力為學生創造和諧快樂的的學習環境.

2,加強對學生音,字,詞,句的掌握.努力加強對學生閱讀的指導,教給學生閱讀的方法,培養他們的閱讀能力和良好的閱讀習慣.

3, 讓學生在反覆的閱讀中增強語感,增強對語言文字的理解和領悟.通過反覆的讀的訓練,規範學生的語言行為,提高學生的語言品位.學會運用多種閱讀方法,在教學活動中,指導學生運用朗讀,默讀,誦讀,精讀等閱讀方法,採用自由讀,對比讀(生與生對比,師與生對比)等方式,使學生理解文章內容,感悟文章語言的美並積累語言.

4,培養學生養成自主積累語言的習慣.並做到多讀,多背,多摘錄.

5,讓情感態度和價值觀滲透到文章的內容和閱讀的方法中去,不斷提升學生的情感,努力把語文學習變成學生的情感需要,讓學生享受閱讀的樂趣.

6,因材施教,鼓勵學生勇於表達.在課堂上多創設表達的空間,讓學生勇敢地到講台上來讀,說,表達學習課文的體會.同時多給予表揚,讓學生們獲得成就體驗,從而更加樂於表達.

教學目標:

1,認識8個生字,會寫12個生字.

2,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句.