我會變教案

我會變教案 篇1

教學目標

知識與技能：

1、培養學生具有豐富的想像能力，從而發展學生的創新思維。

2、能夠修改自己的習作，並主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。

過程與方法：

通過小組合作、全班交流的形式激發學生修改作文的興趣。

情感態度價值觀：

通過習作賞評激發學生寫作的興趣，感受習作的快樂。

教學過程

一、教師示範指導學生修改習作

1、激發興趣。CAI出示學生想像的各種人和物及好的作文題目。

2、自讀自評習作：想不想給自己打個分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大螢幕： 習作自評要求

自評（一顆星）

自評（兩顆星）

語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢於大膽想像。

語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法；想像豐富。

師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，並把自評的結果寫在題目的左邊。

3、承接語： 剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰願意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!（指名2人）

4、複習合作評改要求：這學期，我們開始學習四人小組評改習作。這節課，我們繼續用這種方法來評改作文。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

5.師歸納小結，出示課件：

（1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想像是否獨特。通順的句子、段落，儘量不要改。

（2）在四人學習小組組長的帶領下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。

《我會變》教案 篇1

【教學目標】

〖知識與技能

1、培養學生具有豐富的想像能力，從而發展學生在想像中激發自己的創新思維。

2、能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。

〖過程與方法

通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生說的願望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。

〖情感態度價值觀

通過想像激發學生的習作興趣，並表達出自己的一個美好心愿。

【教學過程】

(教學思路、教學策略、板書設計)

一、激發學生習作興趣

1、同學們，你最大的心愿是什麼?指名回答。

2、師：我的心愿可多了。我想穿越時空去會古人，揭開古老的歷史的謎底;我想登上時光太空梭，到未來去看一看;我真想幫助學習困難的同學，鑽到他的腦子裡瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕症病人

3、同桌說說自己的心愿。

4、這么多心愿能實現嗎?(不能)誰說不行，看看，誰來了。大螢幕出示《西遊記》動畫剪輯片斷：

同學們，還記得《西遊記》中孫悟空和二郎神鬥法的故事嗎?現在就讓我們重溫這個精彩的場面吧!

二、學生自由想像，教師引導學生口頭作文

1、想想：

同學們，你們願不願意和孫悟空一比高下呢!咱們也來變一變呢?想一想，你也在變，你可以把自己想像成一隻鳥，一條魚，一隻老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯為了實現我們心中的美好願望，你變成了什麼?

2、指名說說：

我的願望是什麼?我變成了什麼?

教師隨機點撥：變的人可以是現實中的風雲人物(國家領導、運動員、歌星等)、身邊的人(親人、同學)社會上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、)科幻人物(藍貓、外星人)、動物、植物等等。引導學生關注環境、食品衛生、窮人、自然災害等等。

《我會變》教案 篇1

【活動目標】

1、感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象。願意動手嘗試泡發食品。

2、在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

3、培養幼兒喜歡探究科學的`精神。

【活動準備】

透明玻璃杯兩個，小杯子幼兒人手一個；遮的布，盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶若干；音樂磁帶一盤。

【活動過程】

1、激發興趣，引起幼兒的好奇心。

師：現在我是能幹的汽車人，師：今天我要來變魔術，你們想不想看？

2、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

師：知道我手裡拿的什麼？幼：木耳。

師：木耳長什麼樣？幼：黑色的，卷卷的。

師：這兩塊木耳一樣大嗎？幼：一樣。

師：現在我分別把它放在這兩個杯子裡，看看我是怎么做的？(教師在一個杯子裡倒水)。我來變啦！(放音樂“我會變”做動作)，師：你們猜猜木耳會變成什麼樣？(用布遮住讓幼兒猜)，

3、幼兒進行猜想，並說說為什麼？

①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化；(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門：因為它喝水就會長大了；向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的裡面填滿了……儘管孩子們的想法很誇張幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想像和表述，因為那是孩子們智慧想像的火花。)閉上小眼睛，一二三，變！

(由於小班幼兒年齡小，開始注意力不容易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞“變”的小環節，旨在引起幼兒的興趣，激發幼兒參與活動的積極性)

《我會變》教案 篇1

目標：

1、學會用各種不同動作表現歌詞，並學會演唱，初步感受歌曲的旋律。

2、體驗與教師、同伴活動的樂趣，增強同伴間、教師與幼兒的交流。

3、藉助圖譜和教師動作的提示，記憶歌詞。

活動準備：

1、知識準備：幼兒之前對於機器人的了解。

2、物質準備：圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。

活動過程：

1、幼兒遷移原有經驗，表現機器人的動作。

師：小朋友們，你們有見過機器人嗎？

幼：有x

師：你們看過的機器人都有哪些動作呀！？你們可以來模仿機器人也來做一做那些動作。

幼：x

要求：鼓勵和引導幼兒大膽的表現，用肢體、姿態來變化動作造型。

2、幼兒一邊欣賞歌曲，熟悉旋律，一邊做“機器人”的造型，並學習唱《我會變》

教師演唱歌曲，並藉助圖譜幫助幼兒感受體驗音樂的節奏，做機器人的造型。

3、幼兒邊走邊唱，學習在歌曲的“…”時，變化機器人的造型，並不許動。

師：你們知道機器人是怎么走路的嗎？現在請你們站起來跟著老師一起走走看，或者你們也可以想想機器人還會怎么走，自己走一走。

幼：x

師：現在讓我們也來噹噹機器人，我們一起來玩個遊戲…一會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路，要注意的是你們要仔細地聽音樂喔，當聽到“哧哧哧”時，請你們轉個圈變成，擺好機器人的造型，不許動。記住是哪裡的時候就不能動了。

幼：x

師：老師現在想請兩個小朋友來表演動作，其餘的小朋友來唱歌曲部分…

幼：x

師：剛才，我們是在哪個地方擺造型，變動作的呢？

《我會變》教案 篇1

【活動目標】

1.感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

2.體驗想像的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的願望。

【活動準備】

沒吹氣的氣球(與幼兒人數相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件

【活動過程】

導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什麼好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）

第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。

1.你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）

2.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大？（往氣球裡面充水、用打氣筒往裡面打氣等)

3.小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什麼方法讓大大的氣球變小？幼：把手鬆開氣球就變小了

第二部分：經驗提升：什麼東西會變大或變小？

4.除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小？下面我們一起來變個魔術吧！

出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；

雨傘、被子、紙（摺疊）——變小。

教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。

第三部分：利用故事激發幼兒的想像，大膽表達自己“變大”或“變小”的願望。

5.你們相變嗎？當你變成很小很小的小人的時候，你會做些什麼事情呢？幼兒發揮想像，自由發表意見。

我會變大班教案 篇1

一、設計意圖：

我今天說課的名稱是中班綜合課《會變的影子》，中班綜合課科學《會變的影子》。這節課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節課中我穿插遊戲，活動將以動靜結合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特徵。影子對於中班的幼兒來說感到非常好奇。設計本次活動將在幼兒好奇的基礎上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀察、集中遊戲的方式使其對影子有一個初步的認識。我在本次活動中不僅要擔當一個很好的引導者。更重要的是深入到孩子當中做一個參與者，鼓勵幼兒共同合作，充分發揮自己的想像去探究問題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學，在學中玩。

二.說活動目標

根據以上的分析和思考以及我園中班幼兒的現有年齡特點，我定下了本次活動的三個教育目標：

1、玩找影子的遊戲，初步了解物體都有影子。

2、通過玩遊戲，獲取有關影子的具體經驗，比如：感知影子的顏色、形狀等。

3、探索影子的方位變化特點。

三.說活動重難點

本次活動的重點是引導幼兒觀察、發現影子的特徵，並讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動的難點是讓幼兒知道影子的方位變化特點，影子隨光源的變化而變化。

四.說活動準備

1.活動前，我將有意識地帶領幼兒開展踩影子、捉影子，積累關於影子的一些經驗。

2.準備若干的粉筆和玩具用於最後的延伸活動，繪畫影子。

3.時間安排在有陽光的日子。

五.說活動過程

在各方面都準備就緒的情況下，我來介紹一下我的活動過程：本次活動將分為三大環節，整個活動將把幼兒帶到室外進行。

《我會變》大班教案 篇1

【教案準備】

1、本教案選在陽光充足的時候進行。

2、彩筆若干。

【教案過程】

一、手影遊戲。

1、教師和幼兒一起到戶外做手影遊戲，教師用手影表現某個物體，讓幼兒猜一猜是什麼。

2、啟發幼兒說出是怎樣知道的，引導幼兒體驗影子和手形的關係。

3、教師用手影分別表示同一種動物的不同姿態，鼓勵幼兒說出該動物在做什麼。

二、變一變。

1、幼兒自由做手影遊戲，並說出所做的手影是什麼。

2、教師說出某個物品，鼓勵幼兒用手影表現其明顯的特徵。

3、在幼兒做出某個手影的基礎上，教師啟發幼兒再動一動手指，看一看影子會有什麼變化。

三、觀察畫冊《恐龍的影子》。

1、數一數，不同顏色的恐龍各有幾隻？

2、找一找，各是哪只恐龍的影子？

3、連一連，請幼兒找出每個恐龍對應的影子，並用線連起來。

日常生活教育及區域教案投放材料：

1、在晴朗的天氣里，教師帶幼兒到戶外玩“找影子”的遊戲，先引導幼兒做各種動作，再說出影子看起來像什麼。

2、手指遊戲“五個小手指”。

玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個小手指》，一邊做手指動作。隨兒歌內容，從大拇指開始依次伸出五個小手指，並演示內容，最後一句，幼兒自由發揮。

家園共育：

家長可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫成小貼片（如畫出衣服、玩具等），並將其貼在相應的位置，當孩子在整理物品時，可按照貼片將其歸類，以此培養孩子的好習慣。

附兒歌：五個小手指

活動目標
  1、感受圖形分解和組合的變化；
  2、嘗試運用重疊和拼接等方法進行圖形拼圖；
  你3、發展想像力，體驗圖形創造的樂趣。
活動準備
  1、教師操作材料：圖形卡片五張、小雞示範卡一張、青蛙示範卡一張、相應拼圖塊若干、魔術盒一個；
  2、幼兒操作材料：小雞示範卡一張、青蛙示範卡一張、相應拼圖塊若。
活動過程
1、遊戲導入
  找圖形。教師用半圓行、長方形、三角行、圓形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡車圖行。然後引導幼兒觀察後提問：你發現了什麼圖形？它做了房子（卡車）的什麼部分？請幼兒找一找，說一說。如：我發現了三角形，它做了房子的房頂。
2、拼圖形
  （1）送禮物。教師以送禮物的方式把小雞的拼圖塊和青蛙拼圖送到每個幼兒手中，引導幼兒觀察自己手中拿的是什麼圖形。
  （2）神奇的魔術師。教師把裝有小雞和青蛙示範卡的魔術盒拿出來，並告訴幼兒“有個神奇的魔術師，他藏在這個魔術盒裡，他說如果小朋友能說出這些圖形的名字，然後把這些圖形放到這個魔術盒裡面，他就能將這些圖形變出一些可愛的小動物。”教師依次請幼兒們上來說出圖形的名稱，如：我手裡拿的是三角形。並把圖形放到魔術盒中，然後請幼兒猜猜魔術師會把他們變出什麼動物呢？請幼兒自由表達。教師“原來魔術師把他們變成了一隻可愛的小雞。”教師從魔術盒中拿出小雞示範卡。

音樂教育活動教案《我會變》 篇1

設計意圖：雖然幼兒的年齡還小，但他們對周圍環境充滿好奇，會產生豐富的聯想和想像，而《我會變》這個活動，可以讓幼兒充分發揮想像和探究性行為，運用肢體動作，表現不同的造型和遊戲。

活動目標：1.學會用各種不同動作表現歌詞，並學會演唱，初步感受歌曲的旋律。

2.體驗與教師、同伴活動的樂趣，增強同伴間、教師與幼兒的交流。

3.藉助圖譜和教師動作的提示，記憶歌詞。

活動準備：1.知識準備：幼兒之前對於機器人的了解。

2.物質準備：圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。

活動過程：1.幼兒遷移原有經驗，表現機器人的動作。

師：小朋友們，你們有見過機器人嗎？

幼：有＿

師：你們看過的機器人都有哪些動作呀！？你們可以來模仿機器人也來做一做那些動作。

幼：＿

要求：鼓勵和引導幼兒大膽的表現，用肢體、姿態來變化動作造型。

2.幼兒一邊欣賞歌曲，熟悉旋律，一邊做“機器人”的造型，並學習唱《我會變》

1）教師演唱歌曲，並藉助圖譜幫助幼兒感受體驗音樂的節奏，做機器人的造型。

3.幼兒邊走邊唱，學習在歌曲的“…”時，變化機器人的造型，並不許動。

師：你們知道機器人是怎么走路的嗎？現在請你們站起來跟著老師一起走走看，或者你們也可以想想機器人還會怎么走，自己走一走。

幼：＿

師：現在讓我們也來噹噹機器人，我們一起來玩個遊戲…一會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路，要注意的是你們要仔細地聽音樂喔，當聽到“哧哧哧”時，請你們轉個圈變成，擺好機器人的造型，不許動。記住是哪裡的時候就不能動了。

幼稚園教案《我會變》 篇1

一、說設計意圖：

音樂是幼兒的天性，幼稚園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節奏感強的幼兒喜歡錶現自我的教材，它通過創編水果造型來體現的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

二、說活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己優美的動作，對於音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經驗,並獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂遊戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂遊戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：