小池塘教案

《小池塘》教案 篇1

教學內容3、小池塘教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課6個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、感受春天到來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛。教學重點能有感情地朗讀、背誦課文教學難點學生在讀中感悟，理解詞語，課文教具準備生字卡片、多媒體課件課時安排二課時教學步驟目標達成教師活動學生活動第一課時一、導入二、看圖范讀課文 三、初讀課文四、教學生字 五、指導書寫 創設去小池塘看一看的情境，給學生以直觀感受，喚起學生對課文語言文字的嚮往，將學生快速帶入文本，使學生在躍躍欲試的狀態下進入閱讀 學生閱讀能力的培養必須循序漸進。感受語言、理解內容、體驗情感必須以學生的充分閱讀為前提 調動學生已有的知識經驗，學會自學 寫好田字格里的字1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？2、雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什麼樣？3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？ 1、（多媒體課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什麼？2、配樂朗讀課文，學生邊看螢幕，邊聽配樂課文。3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。 1、自讀課文。（1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞。2、學生按要求讀課文，老師巡視指導。3、檢查自學效果。jiě  jiē  chuīqì bō zhī xiān（出示生字詞）姐  姐 吹 氣 水 波  一 只 鮮 紅lú wěi  jié yìng é zhū 蘆 葦 睫  毛 倒 映 白 鵝 珍 珠 （1）正音。 “吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。 “映”：讀後鼻音。 “蘆”：讀邊音。 “姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。7、通過讀，你讀懂了什麼？還有什麼不懂？8、配樂全班朗讀課文。 1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。2、教學新偏旁。今天，我們又要學會3個新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什麼區別？（對，第3筆橫改為提，並且不能出頭。）為什麼會是女字旁呢？吹：想一想，它是什麼偏旁？為什麼是口字旁呢？ 鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什麼區別？3、看課後筆順表，自學生字筆順。4、你用什麼辦法來記住這些生字的呢？ 1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導如下的字。吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫得長而窄。鮮：左右等寬。氣：最後一筆要有彈性。2、師範寫生字，生描紅。3、生臨寫生字，師巡視指導。 背第2課《雨點》 說印象說話訓練 （1）把課文中生字字音讀準，句子讀通（2）一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞 正音 指名讀，開火車讀，齊讀把生字詞帶入課文中，再讀讀課文分節朗讀課文比賽讀全班朗讀課文 鞏固生字的字音 看課後筆順表，自學生字筆順觀察田字格的生字描紅臨寫生字第二課時一、複習二、細讀第1、2自然段 三、教學第3自然段四、有感情朗讀、背誦課文鞏固上節課的知識 鼓勵學生自主學，個人悟，自由的表達自己的觀點和情感，尊重學生獨特的體驗，引導學生通過畫畫和朗讀將這種體驗表達出來 培養學生髮現美的能力利用多種形式激發學生學習的興趣，讓學生在遊戲中背誦課文 1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什麼印象？2、今天，我們來細細欣賞。 1、小池塘什麼樣呢？自讀第1、2自然段。2、你喜歡這個小池塘嗎？為什麼？3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。5、同座位同學互相讀書、糾正。6、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。）7、這些小朋友畫得多好啊！當你們在畫畫時，你想到了什麼？8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來。（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。9、拓展訓練。（1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什麼？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關係。（2）除了白雲、太陽、月牙、星星之外，還會有什麼景物倒映在池塘里？又是什麼樣的呢？（3）生互相討論、交流。指名說。 1、看到這么美的景色，你們要怎樣讚美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）2、“五彩”的世界有什麼顏色？（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？ 2、每組選一個代表比賽。3、現在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。4、學生看畫面自背。5、讓我們一齊來讚美這個小池塘，全班齊背課文。自讀第1、2自然段邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來同座位同學互相讀書 互相評議 當你們在畫畫時，你想到了什麼？ 把課文連起來讀一讀自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段討論、交流，指名說齊聲有感情地朗讀第3自然段 齊讀“五彩自讀。每組選一個代表比賽配音 看畫面自背 齊背課文教學流程圖導入——看圖范讀課文——初讀課文，整體感知——教學生字——指導書寫——複習鞏固——精讀課文——有感情朗讀、背誦課文 板書設計： 3、小池塘 睫 毛白雲  白鵝 太陽  小池塘  氣球 月牙  大眼睛  小船 星星  珍珠  五彩的世界 教學反思：

《小池塘》教案 篇1

教學內容3、小池塘教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課6個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、感受春天到來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛。教學重點能有感情地朗讀、背誦課文教學難點學生在讀中感悟，理解詞語，課文教具準備生字卡片、多媒體課件課時安排二課時教學步驟目標達成教師活動學生活動第一課時一、導入二、看圖范讀課文 三、初讀課文四、教學生字 五、指導書寫 創設去小池塘看一看的情境，給學生以直觀感受，喚起學生對課文語言文字的嚮往，將學生快速帶入文本，使學生在躍躍欲試的狀態下進入閱讀 學生閱讀能力的培養必須循序漸進。感受語言、理解內容、體驗情感必須以學生的充分閱讀為前提 調動學生已有的知識經驗，學會自學 寫好田字格里的字1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？2、雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什麼樣？3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？ 1、（多媒體課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什麼？2、配樂朗讀課文，學生邊看螢幕，邊聽配樂課文。3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。 1、自讀課文。（1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞。2、學生按要求讀課文，老師巡視指導。3、檢查自學效果。jiě  jiē  chuīqì bō zhī xiān（出示生字詞）姐  姐 吹 氣 水 波  一 只 鮮 紅lú wěi  jié yìng é zhū 蘆 葦 睫  毛 倒 映 白 鵝 珍 珠 （1）正音。 “吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。 “映”：讀後鼻音。 “蘆”：讀邊音。 “姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。7、通過讀，你讀懂了什麼？還有什麼不懂？8、配樂全班朗讀課文。 1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。2、教學新偏旁。今天，我們又要學會3個新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什麼區別？（對，第3筆橫改為提，並且不能出頭。）為什麼會是女字旁呢？吹：想一想，它是什麼偏旁？為什麼是口字旁呢？ 鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什麼區別？3、看課後筆順表，自學生字筆順。4、你用什麼辦法來記住這些生字的呢？ 1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導如下的字。吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫得長而窄。鮮：左右等寬。氣：最後一筆要有彈性。2、師範寫生字，生描紅。3、生臨寫生字，師巡視指導。 背第2課《雨點》 說印象說話訓練 （1）把課文中生字字音讀準，句子讀通（2）一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞 正音 指名讀，開火車讀，齊讀把生字詞帶入課文中，再讀讀課文分節朗讀課文比賽讀全班朗讀課文 鞏固生字的字音 看課後筆順表，自學生字筆順觀察田字格的生字描紅臨寫生字第二課時一、複習二、細讀第1、2自然段 三、教學第3自然段四、有感情朗讀、背誦課文鞏固上節課的知識 鼓勵學生自主學，個人悟，自由的表達自己的觀點和情感，尊重學生獨特的體驗，引導學生通過畫畫和朗讀將這種體驗表達出來 培養學生髮現美的能力利用多種形式激發學生學習的興趣，讓學生在遊戲中背誦課文 1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什麼印象？2、今天，我們來細細欣賞。 1、小池塘什麼樣呢？自讀第1、2自然段。2、你喜歡這個小池塘嗎？為什麼？3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。5、同座位同學互相讀書、糾正。6、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。）7、這些小朋友畫得多好啊！當你們在畫畫時，你想到了什麼？8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來。（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。9、拓展訓練。（1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什麼？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關係。（2）除了白雲、太陽、月牙、星星之外，還會有什麼景物倒映在池塘里？又是什麼樣的呢？（3）生互相討論、交流。指名說。 1、看到這么美的景色，你們要怎樣讚美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）2、“五彩”的世界有什麼顏色？（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？ 2、每組選一個代表比賽。3、現在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。4、學生看畫面自背。5、讓我們一齊來讚美這個小池塘，全班齊背課文。自讀第1、2自然段邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來同座位同學互相讀書 互相評議 當你們在畫畫時，你想到了什麼？ 把課文連起來讀一讀自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段討論、交流，指名說齊聲有感情地朗讀第3自然段 齊讀“五彩自讀。每組選一個代表比賽配音 看畫面自背 齊背課文教學流程圖導入——看圖范讀課文——初讀課文，整體感知——教學生字——指導書寫——複習鞏固——精讀課文——有感情朗讀、背誦課文 板書設計： 3、小池塘 睫 毛白雲  白鵝 太陽  小池塘  氣球 月牙  大眼睛  小船 星星  珍珠  五彩的世界 教學反思：

《小池塘》教案 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。  2、學會本課6個生字，理解生字組成的詞語。

3、感受春天來到時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛。

教學重點：

感情朗讀課文，感悟春天小池塘的明麗。

教學準備：

cai課件.掛圖（教師）、練習本（學生）。

第二課時

[教學過程及設計意圖]

一、設境激趣，引出課題。

1、出示春景圖，引導談話。

小朋友你們瞧，春天來了！在這個美好的季節里，有位神奇的客人要來到我們中間，她會是誰呢？（學生猜測）

[評]課堂氣氛的營造至關重要，良好的氣氛更易讓學生入情、入境，產生心靈的共鳴，尤其導入語所起的作用，是不容忽視的。

2、出示課題，指導讀題。（學生友好地向小池塘打招呼）

[ 評]這樣的開頭快速地把學生帶入課文情境，興趣被有效地激發起來

二、配樂朗讀，激發興趣。

1、教師範讀。

2、學生自由讀課文。

[評]悠揚的伴奏聲，教師聲情並茂的朗讀，加之文句本身的優美，必將激起學生的讀書欲望。

三、多嚮導讀，入情入境。

（一）導讀第一自然段。

1、讀了課文，我們對小池塘有了一些了解，課文內把小池塘比作了什麼？

教師簡筆畫“大眼睛”。

[評]通過簡筆畫形象地突破了“睫毛這個難點。

2、小池塘是一隻什麼樣的大眼睛？（學生自由讀課文）

3、指導看圖，說說哪兒像大眼睛，哪兒像睫毛？

4、各小組一邊齊讀課文，一邊想像小池塘的樣子。

《小池塘》教案 篇1

教學內容3、小池塘教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課6個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、感受春天到來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛。教學重點能有感情地朗讀、背誦課文教學難點學生在讀中感悟，理解詞語，課文教具準備生字卡片、多媒體課件課時安排二課時教學步驟目標達成教師活動學生活動第一課時一、導入二、看圖范讀課文 三、初讀課文四、教學生字 五、指導書寫 創設去小池塘看一看的情境，給學生以直觀感受，喚起學生對課文語言文字的嚮往，將學生快速帶入文本，使學生在躍躍欲試的狀態下進入閱讀 學生閱讀能力的培養必須循序漸進。感受語言、理解內容、體驗情感必須以學生的充分閱讀為前提 調動學生已有的知識經驗，學會自學 寫好田字格里的字1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？2、雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什麼樣？3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？ 1、（多媒體課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什麼？2、配樂朗讀課文，學生邊看螢幕，邊聽配樂課文。3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。 1、自讀課文。（1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞。2、學生按要求讀課文，老師巡視指導。3、檢查自學效果。jiě  jiē  chuīqì bō zhī xiān（出示生字詞）姐  姐 吹 氣 水 波  一 只 鮮 紅lú wěi  jié yìng é zhū 蘆 葦 睫  毛 倒 映 白 鵝 珍 珠 （1）正音。 “吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。 “映”：讀後鼻音。 “蘆”：讀邊音。 “姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。7、通過讀，你讀懂了什麼？還有什麼不懂？8、配樂全班朗讀課文。 1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。2、教學新偏旁。今天，我們又要學會3個新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什麼區別？（對，第3筆橫改為提，並且不能出頭。）為什麼會是女字旁呢？吹：想一想，它是什麼偏旁？為什麼是口字旁呢？ 鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什麼區別？3、看課後筆順表，自學生字筆順。4、你用什麼辦法來記住這些生字的呢？ 1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導如下的字。吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫得長而窄。鮮：左右等寬。氣：最後一筆要有彈性。2、師範寫生字，生描紅。3、生臨寫生字，師巡視指導。 背第2課《雨點》 說印象說話訓練 （1）把課文中生字字音讀準，句子讀通（2）一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞 正音 指名讀，開火車讀，齊讀把生字詞帶入課文中，再讀讀課文分節朗讀課文比賽讀全班朗讀課文 鞏固生字的字音 看課後筆順表，自學生字筆順觀察田字格的生字描紅臨寫生字第二課時一、複習二、細讀第1、2自然段 三、教學第3自然段四、有感情朗讀、背誦課文鞏固上節課的知識 鼓勵學生自主學，個人悟，自由的表達自己的觀點和情感，尊重學生獨特的體驗，引導學生通過畫畫和朗讀將這種體驗表達出來 培養學生髮現美的能力利用多種形式激發學生學習的興趣，讓學生在遊戲中背誦課文 1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什麼印象？2、今天，我們來細細欣賞。 1、小池塘什麼樣呢？自讀第1、2自然段。2、你喜歡這個小池塘嗎？為什麼？3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。5、同座位同學互相讀書、糾正。6、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。）7、這些小朋友畫得多好啊！當你們在畫畫時，你想到了什麼？8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來。（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。9、拓展訓練。（1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什麼？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關係。（2）除了白雲、太陽、月牙、星星之外，還會有什麼景物倒映在池塘里？又是什麼樣的呢？（3）生互相討論、交流。指名說。 1、看到這么美的景色，你們要怎樣讚美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）2、“五彩”的世界有什麼顏色？（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？ 2、每組選一個代表比賽。3、現在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。4、學生看畫面自背。5、讓我們一齊來讚美這個小池塘，全班齊背課文。自讀第1、2自然段邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來同座位同學互相讀書 互相評議 當你們在畫畫時，你想到了什麼？ 把課文連起來讀一讀自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段討論、交流，指名說齊聲有感情地朗讀第3自然段 齊讀“五彩自讀。每組選一個代表比賽配音 看畫面自背 齊背課文教學流程圖導入——看圖范讀課文——初讀課文，整體感知——教學生字——指導書寫——複習鞏固——精讀課文——有感情朗讀、背誦課文 板書設計： 3、小池塘 睫 毛白雲  白鵝 太陽  小池塘  氣球 月牙  大眼睛  小船 星星  珍珠  五彩的世界 教學反思：

《小池塘》教案 篇1

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

2.感受春天到來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛；

3.識寫生字。

教學過程：

第一課時

齊背《雨點》，小池塘什麼樣？春天來了我們一起去看看小池塘。

自由輕聲讀文。讀正確、流利。

學習生字詞。出示詞語認讀。

指導書寫。

第二課時

書寫生字。

第三課時

二.細細品讀課文

第一自然段

1、師述：春雷喚醒了春筍，春風喚醒了柳樹、桃樹、杏樹、梨樹，也喚醒了小池塘。我們來看課文開頭第一句話。【螢幕顯示第一自然段的第一句話】

① 指讀。

② 師：你感覺這句話中把春風、小池塘當作什麼來寫了？

③ 師生表演：師做春風姐姐，生做小池塘。師吹生演睡醒狀。

④ 師：你睡了一大覺後醒過來，心情怎樣？

⑤ 【點擊“醒來了”一詞放大】練讀。（讀出高興的語氣）

⑥ 練讀句子。【點擊“輕輕”一詞，提醒學生讀得輕一點】

2. 師：醒來的小池塘是什麼樣子的呢？請小朋友們看看圖、讀讀第一自然段的第二、第三句話。【螢幕顯示第一自然段的第二、第三句話，下帶文中第一幅插圖】

① 生自讀。

② 師：醒來的小池塘像什麼？【生答後點擊“明亮的大眼睛”，練讀】

③ 師：喜歡這樣的小池塘嗎？

練讀句子（讀出對小池塘的喜歡）

【其間通過多名指讀、評價，點擊詞語“一閃一閃的”“長長的”，訓練學生讀好，再齊讀，鼓勵學生做做動作】

小池塘教案 篇1

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.複習鞏固漢語拼音，學會6個生率，綠線內的6個字只識不寫。

3、理解課文內容，認識春天池塘的一些特徵，培養學生熱愛自然的感情。

課前準備：

幻燈片（課文插圖）、生字卡片、田字格（畫在黑板上）、音樂。

第一課時

一、引入

知道今天上什麼課？

你們見過小池塘沒有，你對小池塘有什麼感受？

你們都見過小池塘，生活在江南水鄉就是好。有一個人見過小池塘後，寫出了一篇很美的文章，讓我們來看看他是怎么寫小池塘的。（板書：小池塘）

二、指導看圖

圖上畫的是哪兒？看著圖誰來說說小池塘與江河有什麼不同？

圖上畫有什麼？

看了這幅畫，你想到了什麼？

三、初讀課文，讀通課文，學習生字

1、根據拼音自由輕聲讀課文，要求：

①生字表中的生字，先讀讀拼音，再看看下面的

字，遇到難讀的字多讀幾遍。

②自由讀課文，讀不懂的句子，多讀幾遍。

2.檢查自讀情況。老師這兒有幾個詞，看誰能讀

準確：

姐姐 蘆葦 睫毛 白鵝 倒映 鮮紅 珍珠 水波 一隻

讀句子：

池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。

星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。

3、自由讀課文。

4、指名分節朗讀。

四、整體感知課文

小池塘美不美？你覺得最美的地方在哪？

課文把小池塘比作了什麼？

五、指導書寫

l、觀察生字（吹氣波只）在田字格中的位置。

2.學生說說橫、豎中線上的筆畫，教師紅筆標出。

《小池塘》教案 篇1

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

2.感受春天到來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛；

3.識寫生字。

教學過程：

第一課時

齊背《雨點》，小池塘什麼樣？春天來了我們一起去看看小池塘。

自由輕聲讀文。讀正確、流利。

學習生字詞。出示詞語認讀。

指導書寫。

第二課時

書寫生字。

第三課時

二.細細品讀課文

第一自然段

1、師述：春雷喚醒了春筍，春風喚醒了柳樹、桃樹、杏樹、梨樹，也喚醒了小池塘。我們來看課文開頭第一句話。【螢幕顯示第一自然段的第一句話】

① 指讀。

② 師：你感覺這句話中把春風、小池塘當作什麼來寫了？

③ 師生表演：師做春風姐姐，生做小池塘。師吹生演睡醒狀。

④ 師：你睡了一大覺後醒過來，心情怎樣？

⑤ 【點擊“醒來了”一詞放大】練讀。（讀出高興的語氣）

⑥ 練讀句子。【點擊“輕輕”一詞，提醒學生讀得輕一點】

2. 師：醒來的小池塘是什麼樣子的呢？請小朋友們看看圖、讀讀第一自然段的第二、第三句話。【螢幕顯示第一自然段的第二、第三句話，下帶文中第一幅插圖】

① 生自讀。

② 師：醒來的小池塘像什麼？【生答後點擊“明亮的大眼睛”，練讀】

③ 師：喜歡這樣的小池塘嗎？

練讀句子（讀出對小池塘的喜歡）

【其間通過多名指讀、評價，點擊詞語“一閃一閃的”“長長的”，訓練學生讀好，再齊讀，鼓勵學生做做動作】

教者:城關鎮東街國小 劉亞麗教學內容小 池 塘教材說明本課是一篇形象生動、內容新穎、想像豐富、意境優美的散文。寫的是春天到來時小池塘的明麗景象。全文共3個自然段。第一自然段寫醒來的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段寫白雲、太陽、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括寫小池塘的美。課文運用擬人化的寫法，展開了豐富的想像，給人一種美的愉悅，賦予靜態的池塘以動感生命。教學理念培養學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使用權他們具有適應實際需要的識字寫字的能力,閱讀能力,寫作、口語、交際能力。教 學 目 標知識與能力1、能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課7個生字、認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。過程方法感受春天到來時小池塘的美麗，激發學生對大自然的熱愛。態度價值觀課文運用擬人化的寫法，展開了豐富的想像，給人一種美的愉悅，賦予靜態的池塘的動感和生命。根據內容讓學生想像和描畫。重點讀課文、寫生字難點想像繪畫教法直觀、講解、繪畫學法觀察、朗讀、繪畫、書寫課前準備生字卡片、掛圖課時安排二課時教學內容小 池 塘第一課時教學結構教學內容教師引導的具體步驟與方法學生主體活動的過程設計意圖導入新課出示掛圖1、引導觀圖1、觀察情感體驗1、直觀小池塘2、板書課題2、齊讀課題2、學生識記課題初讀感知1、試讀課文1、藉助拼音讀課文初步了解課文內容2、讀後你明白了什麼？2、回答指導識字學習生字1、拼讀生字1、試讀生字、生詞1、複習拼讀方法2、領讀、正音定位2、個別讀、齊讀2、讓學生都會讀生字（音）3、引導學生自主探究識記生字的方法3、分析表述識字方法3、讓學生自己掌握識記生字的方法，並交流達到全部掌握。4、讀詞語卡片4、指名讀4、讓學生會讀詞語組織教學手操操通讀課文1、放錄音朗讀1、聽讀、體驗方法1、聽讀書的方法，體會感情朗讀2、生模仿自讀2、自由朗讀2、學生讀3、個別展示3、指名讀----評議3、展示個別學生朗讀，並評議，指出缺點4、小組齊流展示4、小組齊讀練習4、小組讀，給每個學生展示的機會指導書寫1、指導學生看課後筆畫順序寫1、邊看邊數生字筆畫1、先讓學生掌握筆順2、田字格範寫2、觀察、書空2、看清田字格的位置書空寫3、讀課文，讓生字回歸課文3、指導板寫，齊讀課文3、檢查生字回歸課文後是否認識教學內容小 池 塘第二課時教學結構教學內容教師引導的具體步驟與方法學生主體活動的過程設計意圖作畫導入板畫1、引導、板畫1、回答，產生閱讀欲望1、讓學生展示自己的繪畫才能。2、啟發學生看圖說一說2、整體感知2、啟發學生看圖說話培養學生說話的能力啟悟情感詞句1、激勵學生質疑啟發引導生字詞解疑1、從課文中找不理解的詞句1、體會小池塘的美。2、明象解疑，你覺得小池塘的景色怎么樣？喜歡嗎？2、觀察、演示，體會詞句大意2、明白美在什麼地方？3、把自己喜歡的句子畫出來，3、學生用“……像……”說話3、讀比喻，明白比喻句的主體和喻體美讀成誦回歸全文課文1、指導學生看圖試背，同桌合作試背，展示指導背誦過程。1、同桌互背，說出自己的感覺1、培養學生的背誦能力2、及時進行引向性評價2、展示自主學習2、培養學生自主學習積累辭彙拓展運用1、出示小黑板，讀一讀、填一填，句子中的詞語。1、讀句、填詞1、鞏固所學詞語，掌握所學句式。2、用自己喜歡的詞說一說2、選擇詞語說話2、培養學生造句說話的能力。板書設計小 池 塘池塘白雲一群白鵝美麗的大眼睛太陽像一隻氣球月牙一隻小船星星許多珍珠

教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
2.感受春天到來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛；
3.識寫生字。
教學過程：
第一課時
齊背《雨點》，小池塘什麼樣？春天來了我們一起去看看小池塘。
自由輕聲讀文。讀正確、流利。
學習生字詞。出示詞語認讀。
指導書寫。
第二課時
書寫生字。
第三課時
二.細細品讀課文
第一自然段
1、師述：春雷喚醒了春筍，春風喚醒了柳樹、桃樹、杏樹、梨樹，也喚醒了小池塘。我們來看課文開頭第一句話。【螢幕顯示第一自然段的第一句話】
① 指讀。
② 師：你感覺這句話中把春風、小池塘當作什麼來寫了？
③ 師生表演：師做春風姐姐，生做小池塘。師吹生演睡醒狀。
④ 師：你睡了一大覺後醒過來，心情怎樣？
⑤ 【點擊“醒來了”一詞放大】練讀。（讀出高興的語氣）
⑥ 練讀句子。【點擊“輕輕”一詞，提醒學生讀得輕一點】
2. 師：醒來的小池塘是什麼樣子的呢？請小朋友們看看圖、讀讀第一自然段的第二、第三句話。【螢幕顯示第一自然段的第二、第三句話，下帶文中第一幅插圖】
  ① 生自讀。
 ② 師：醒來的小池塘像什麼？【生答後點擊“明亮的大眼睛”，練讀】
 ③ 師：喜歡這樣的小池塘嗎？
 練讀句子（讀出對小池塘的喜歡）
 【其間通過多名指讀、評價，點擊詞語“一閃一閃的”“長長的”，訓練學生讀好，再齊讀，鼓勵學生做做動作】
3、齊讀第一自然段。（邊讀邊想像畫面，在腦海中放電影）
4、指導背誦。

教學要求：
  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
  2.複習鞏固漢語拼音，學會6個生率，綠線內的6個字只識不寫。
  3、理解課文內容，認識春天池塘的一些特徵，培養學生熱愛自然的感情。
課前準備：
  幻燈片（課文插圖）、生字卡片、田字格（畫在黑板上）、音樂。

  第一課時
  一、引入
  知道今天上什麼課？
  你們見過小池塘沒有，你對小池塘有什麼感受？
  你們都見過小池塘，生活在江南水鄉就是好。有一個人見過小池塘後，寫出了一篇很美的文章，讓我們來看看他是怎么寫小池塘的。（板書：小池塘）
  二、指導看圖
  圖上畫的是哪兒？看著圖誰來說說小池塘與江河有什麼不同？
  圖上畫有什麼？
  看了這幅畫，你想到了什麼？
  三、初讀課文，讀通課文，學習生字
  1、根據拼音自由輕聲讀課文，要求：
  ①生字表中的生字，先讀讀拼音，再看看下面的
字，遇到難讀的字多讀幾遍。
  ②自由讀課文，讀不懂的句子，多讀幾遍。
  2.檢查自讀情況。老師這兒有幾個詞，看誰能讀