五年級美術下冊教案

好大一棵樹
教學目標：
1、能運用視覺、觸覺等感官，感受自然中的樹和藝術作品中樹的形態特徵，有親近、愛護樹木和生態環境的情感。
2、能主動收集有關讚美樹的文字、歌曲、美術、攝影等作品，探究用表演、繪畫、製作等多種藝術方式，表現豐富多彩的樹的形象，表達自己的情感。
3、感受樹美化我們的環境，點綴著我們的城市，裝扮著我們的生活，帶給我們美的感受和希望。
教學準備：
1、不同類型樹木的圖片、紀錄片、美術手工材料。
2、《好大一棵樹》歌曲錄音帶或光碟。
教學過程：
一、組織教學
  穩定學生情緒，檢查學生學具準備情況。
二、導入新課
先來做一個變色遊戲。
教師將示範用的白紙貼在黑板上，用黃色分別畫兩組不同方向的並列線（如圖1）。然後引導學生注意色彩變化。教師在左邊一組並列黃線之間用紅色筆畫相間的並列紅線（或點），要求學生眯起眼睛觀察，注意整體象什麼顏色？（學生回答橙色或桔黃色）教師表揚學生回答正確，引導學生概括出：黃色與紅色配在一起就是橙色。板書：紅+黃=橙。為進一步激發學生興趣，可讓一名學生到黑板前用藍色在另一組黃線並列線之間加同一方向的藍色相間的並列線（或點），再讓學生眯起眼睛觀察，看看又變成了什麼顏色？（學生回答綠色）學生會感到色彩變化遊戲很有興趣。教師概括：黃色與藍色配在一起，就變成了綠色。板書：黃+藍綠。然後教師在兩組色線處分別用三種原色筆重疊添畫上粗重的樹幹和幾枝大樹枝
學生馬上看出這是兩查樹，導出課題：會變色的樹（板書）。教師指出，樹上方枝葉部分叫作樹冠，下面直立與地面相通的部分叫樹幹，扎入土地部分叫根。

郵票寄深情
教學目標
知識與能力目標：學習剪紙的表現方法，運用剪紙的手段表達自己感興趣的事物，嘗試製作郵票圖案。
過程與方法目標：積極主動收集、欣賞各種郵票，感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現形式與方法，了解集郵知識。
情感態度與價值觀目標：通過欣賞小品，感受和郵票有關的思鄉、思親之情。
教具準備：剪好的范品，剪子、紅紙、白紙、水彩筆
學具準備：剪子、色紙、白紙、水彩筆
教學過程：
一、組織教學
穩定情緒，檢查學生用具 
二、導入新課
  前兩節課我們學習了單色剪紙，彩色剪紙。今天我們要學習在一定規格中設計剪紙——剪紙圖案的郵票。板書課題：剪紙圖案的郵票
三、講授新課
1、欣賞書中p8頁剪紙圖案的郵票
第一套：《十二生肖》剪紙郵票，第二套郵票
學生作品：有《蝴蝶》、《梅花鹿》、《抓狂》
 2、設問：這些郵票的設計都要適合在一個什麼樣的圖形中 ？
教師小結：在長方形中。因為郵票的形狀大部分都是長方形的，所以我們設計的郵票要適合於這個長方形。
3、郵票除了圖案以外，上面還有什麼特點。
1）國籍  2）面值  3）時間  4）套數  5）型號  6）鋸齒
4、講解製作要點
1）要設計好適合剪紙這種形式的郵票圖案。
2）圖案的設計要受到郵票形狀的限制。
3）設計郵票要有特定的文字內容，圖案設計應同郵票文字布局取得和諧效果。
四、布置作業
用不同的內容和形式設計兩張剪紙圖案的郵票
五、學生製作，教師巡迴指導

情系你我他
教學目標：
1、欣賞優秀的社會公益類廣告，初步了解社會公益類廣告的特點、反映的內容、表現的方式和達成的目的。
2、嘗試設計公益招貼廣告，利用歌、樂、舞等綜合表演形式呈現廣告。
3、了解電視公益廣告，明確電視廣告製作的大體程式，嘗試製作電視公益廣告。
教學準備
1、不同風格的公益類廣告的招貼畫資料。
2、表現不同主題的電視公益廣告資料。
3、為展示某一社會公益主題而進行的大型綜藝廣告宣傳活動的音像資料。
教學過程
活動一  公益廣告暖人心
1、社會公益廣告，是以反映人們的觀念、意識、見解、要求以及關注社會熱點，反映民聲問題的一種廣告傳播形式。它是弘揚社會公德，溝通人們之間的信任與了解，促進社會進步與發展的一個有效的途徑與工具。
2、組織學生討論社會公益廣告與普通的商品廣告又和不同，社會公益廣告給你留下怎樣的印象，結合“非典”時期或欣賞過的其他公益類廣告，談談自己受到過怎樣的啟示。
活動二  欣賞感受
組織學生欣賞經典的電視公益類廣告，看一看它的畫面處理，聽一聽它的音樂合成，讀一讀它的文字表述，想一想它的創意構思。結合以前的學習，組織學生討論當前電視公益類廣告所具有的特點（反映時代精神、弘揚社會正氣、關注社會熱點、傳達人文精神）。聯繫自己的生活，說一說你最喜歡的公益類廣告，並談談喜歡的原因。
活動三  嘗試設計
1、結合學生的生活實際，選擇一個大家感興趣的題目，進行社會公益廣告招貼畫的設計活動。活動的形式可獨立可合作，自由命題。總之，一切教學活動的安排要建立在學生生活經驗的基礎上，體現有利於學生積極主動的學習這一前提。

描繪心中的樹
教學目標：
1、能運用視覺、觸覺等感官，感受自然中的樹和藝術作品中樹的形態特徵，有親近、愛護樹木和生態環境的情感。
2、能主動收集有關讚美樹的文字、歌曲、美術、攝影等作品，探究用表演、繪畫、製作等多種藝術方式，表現豐富多彩的樹的形象，表達自己的情感。
3、感受樹美化我們的環境，點綴著我們的城市，裝扮著我們的生活，帶給我們美的感受和希望。
教學過程：
活動一  描繪心中的樹
1、欣賞教科書中或師生收集到的以樹為題材的各類美術作品，引導學生從構圖、色彩等方面感受其美感。討論這些作品中，作者都運用了哪些不同的觀察視角和繪畫語言，給了我們怎樣的啟示。
2、學生選擇不同的形式，以大樹為題畫一幅畫，形式不限。鼓勵學生充分想像，大膽表現，比如這棵神奇的大樹可以是小鳥的幸福家園，可以是孩子們的遊樂園，可以是長滿各種果實的夢想果園等等。
3、學生展示自己的作品，引導學生從畫面內容、表現形式以及設計創意等方面進行討論。
活動二  作品評價
1、評價學生是否積極、主動收集有關樹的文學、音樂、美術等資料和信息，會從不同的角度感受樹的形態、色彩等外形美，並用豐富恰當的語言及其他藝術形式表現和讚頌樹的外形美。
2、能從大自然和藝術作品中領悟樹的精神品質，並根據自己的理解至少學會一兩種藝術方式，創造性的表現樹蘊含的文化與精神，體驗保護生態環境的情感。
3、根據自己所表現的有關樹的內容選擇合適的表現形式和表現材料，理解表現內容與表現形式及材料之間的關係及效果。

公益廣告設計
教學目標：
1、回顧以前學過的廣告知識，從版面設計、廣告用語、音樂合成和藝術表演等方面感受和體驗廣告藝術的創意與構思。
2、聯繫生活實際，尋找身邊的廣告表現素材。
3、用學習過的平面藝術形式，為我們的學習用具或日常活動作一次廣告宣傳活動。
教學準備
1、優秀的廣告藝術資料（影視、圖片、音樂、廣告用語等）。
2、學生進行廣告創作時所需的工具、材料等。
3、錄音、錄像設備等。
教學過程：
活動一  請看我的創意
1、組織學生暢談在生活中見到過的電視廣告，那些電視廣告給自己留下深刻的印象。請每個同學說一個自己比較喜歡的電視廣告，談一談自己喜歡的原因。教師結合學生的發言、感受，與學生一起欣賞較為優秀的電視廣告藝術。看一看這些作品是怎樣利用豐富的藝術表現手段進行作品呈現的。它創設了怎樣的一種意境，表達了怎樣的主題。
2、結合學生對電視廣告藝術地了解，引導學生欣賞種類豐富的招貼廣告作品。比較招貼廣告與電視廣告的不同與相同之處，鼓勵學生自主選擇喜歡的招貼廣告作品，說一說喜歡這個作品的哪些地方。組織學生對優秀的作品進行分析，了解招貼廣告在進行創作表現時所應關注的藝術要素，如：構圖、色彩、造型表現手段等。
活動二  體驗升華
1、結合學生對廣告知識的了解與認識，組織學生進行與生活緊密聯繫的廣告設計遊戲活動。讓學生欣賞不同風格的廣告藝術作品，體驗感受作品中的個性與特色。觀察作品中都運用了哪些藝術形式與手段，進行了怎樣的藝術策劃與成線，選擇了何種廣告用語的表述方式，最終達到和形成了怎樣的整體風格與特點。

跳動的火花
教學目標：
1、收集欣賞各種火花作品，了解火花的內容、表現形式。運用粉印彩筆版畫的形式設計製作自己喜歡的火花圖案。
2、通過欣賞大量的火花作品給學生以啟發，引導他們運用多種藝術手法設計製作，從中體驗成功的快樂。
3、欣賞歌曲《小火柴》，體驗小火柴生命雖短，但發光發熱做貢獻的品質。
教學準備
不同的火花資料、吹塑紙、水粉顏料、《賣火柴的小女孩》芭蕾舞光碟等。
教學過程：
第一課時
活動一 發現火花
1、教師引導學生利用網路、書籍、畫冊查找關於火花的圖片、文字資料，相互介紹彼此所認識的火花。
2、結合學生自己的經驗，請學生交流自己在生活中所見過的最漂亮的火柴盒，說一說，它上面都有哪些好看的圖案？
3、學生討論：火花在火柴盒上起到什麼作用？為什麼人們喜歡火花？
火花的功能：實用、美化、裝飾、標誌四大功能。
活動二  火花家園
1、欣賞歷史上不同時期、不同內容、不同題材的經典火花設計作品，體驗火花的美感。
2、了解火花設計的題材包羅萬象，討論哪中表現形式的火花作品是自己最喜歡的，並能說出自己喜歡的理由。
活動三  製作火花
1、學生運用粉印版畫的形式，製作自己設計的火花。表現時可採用四連畫的構圖形式，各幅作品的色調要統一在一個基本的顏色中。有條件的班級可以採用集體合作的方式，分小組同時創作一個主題，作品可以有多幅，不同的小組表現不同的主題，採用不同的表現方式。例如：請學生自帶紙盒或其他紙盒，把自己設計製作好的火花貼上在紙盒上，學生嘗試以小組形式展示作品。

三岔口
教學目標：
1.學習和欣賞傳統京劇《三岔口》感受和了解京劇藝術中的啞劇表演形式，對傳統京劇藝術表演有初步定認識。
2.表演、感受啞劇的基本特點，在即興模仿的過程中體驗樂趣。
3.學習戲劇人物的表現方法，用自己喜歡的形式表現出來。
教學準備：
1.京劇《三岔口》的vcd，畫冊和劇照。
2.京劇《拾玉鐲》的vcd。
3.彩紙、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具。
教學過程：
活動一、感受體驗啞劇表演方式
1、播放京劇片斷，師生交流自己對京劇的認識，啟發學生積極展示自己蒐集的資料，知道京劇是我國的國粹。
2、共同欣賞京劇《三岔口》片斷，了解劇情。發現京劇中的另一種表演形式——啞劇，分小組對作品展開討論，發表自己對看法，對京劇藝術中的啞劇表演形式進行分析，分析他們的特點。
3、啞劇強調利用表演者的肢體語言，傳達一些語言不易傳達的思想和情緒。請學生模仿：如將將看到、聽到、摸到、聞到的各種感覺以動作表達出來，體會出肢體語言在啞劇中的重要作用。
活動二、學習表現京劇中的啞劇人物
a) 帶領學生欣賞我國民間木版畫表現戲劇主題的作品，體會出只要抓住人物的動態，就可將自己對啞劇中的人物表現出來。
b) 教師演示用彩紙做底，油畫棒繪畫的表現手法，讓學生感受到只要誇張的表現人物動態就能較好的表現啞劇人物。
c) 用具拓展：展示用水粉顏料表現的作品，開闊學生的思路。
d) 細節的處理：欣賞學生作品，感受其不同地側重點，如重點表現人物的動態、表情、服飾、或臉譜的花紋。
活動三、學生創作

舞苑奇葩
教學目標：
1、培養學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現力。
2、了解人物動態產生的原理。
3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
教學過程：
一、圖片、作品賞析
1.教師提問導入：
“什麼時候我們會唱歌、跳舞呢?”請同學們自由回答。
2.通過多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。
通過欣賞，讓同學們自己去發現每張畫面的不同之處，並請同學模仿部分圖片上人物的動作和表情。
教師提問：“誰知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎樣看出來的?”
(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)
教師提問：“小朋友們在跳什麼舞蹈?”(小朋友們在跳民族舞蹈，都穿著民族服裝。)“看了這幅畫，你有什麼感受?”(他們的動作很誇張，表情非常開心。)
3.欣賞畫家和小朋友們的作品。
教師提問：“這幅畫是法國畫家德加的作品，名字叫《舞台上的舞女》。這幅畫主要的色彩是什麼?”(黃色和白色)“看了這幅畫，你有什麼感受?”(畫得很逼真、很優美；就像真的在舞台上表演一樣。)
教師提問：“畫面里的小朋友在跳什麼舞?”“同學們都觀察得非常仔細，整個畫面都用了大紅的色彩，為什麼?”(表現了當時熱烈、歡快的場景。)
教師提問：“這幅畫主要用了藍色背景，誰來說說，看了這你有什麼感受?”
(藍色代表著寧靜，像大海一樣。這兩個跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，動作很優美。)
4.總結舞蹈表演者的特點。
教師提問：“這些跳舞的小朋友和我們平時的小朋友有什麼不同?”(舞蹈演員的特點： 穿著特製的舞蹈服， 頭髮梳得很漂亮，化妝、動作很誇張， 表情都笑眯眯的。)　

五年級美術主題的精彩教案模板 篇1

教學目標：

1.使學生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環境色對物體產生的影響。

2.引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。

教學難點：

如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。

教學重點：

條件色對固有色的影響;體會色彩風景畫的情感。

教學手段：

示範、觀察、討論、作業、多媒體演示等。

教學過程：

第一課時

1.引入課題：

欣賞風光片：

①提出問題：雪為何會呈現出黃色和藍色?

②演示、觀察環境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風景畫中，白色物體的色彩變化。

二、討論：

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現怎樣的變化?

①得出結論：

1.受光面：固有色+光源色

2.中間面：固有色為主

3.背光面：固有色加暗+環境色的反光

4.投影：固有色加暗+環境色

②總結：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由於不同的固有色在不同的環境、在不同光源的影響下，所呈現出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風景畫。

三、練習從景物中提取色、彩，並講述它的色彩變化。

四、教師指導：

主要針對調色問題進行演示。

第二課時

一、引入

同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現在讓我們

把它們結合在一起，體會一下兩者是否有某種聯繫。

二、欣賞民樂合奏，並體會能受到何種感染。

五年級美術教案 篇1

課時：2課時

教學目標：

1、欣賞各種舞台上的布景，感受舞台布景對於劇情的重要性。

2、分工合作，製作一個舞台布景，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。

教學重難點：如何製作舞台布景。

教具學具：布景所需物品

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段

欣賞舞台上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。

《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設計採用中性布景與傳統"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產生聯想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞台美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片雲紋形象；色彩以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由變化。

元代《戲曲壁畫》 "散樂"是宋代以後廣泛流傳的一種正規雅樂之外的"俳優歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

2、 小組討論準備演出什麼內容，議一議我們的舞台背景可以借鑑剛才欣賞到的哪些形式。