小班捉迷藏教案

幼稚園小班《捉迷藏》教案 篇1

活動目標：

1. 在猜猜找找遊戲中，尋找和發現動物皮毛花紋的不同。

2. 進一步感知動物的外形特徵。

3充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

PPT、動物圖片、森林布景

活動過程：

一、 說說講講，森林裡的小動物

1.活動導入：去森林裡找小動物

今天，老師要帶你們去大森林裡找動物朋友，想去嗎?森林裡都會有些什麼小動物呢?森林裡有這么多的小動物，可是他們都躲起來啦，我們一起去把他們找出來吧!

二、 拼拼玩玩，動物的花花衣

1.吹開樹葉，找出動物拼圖(黑白花紋動物：奶牛，斑點狗，斑馬)

2.拼圖遊戲

提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什麼顏色的?那花紋一樣嗎?哪裡不一樣?

小結：小朋友真厲害，在樹葉里找到奶牛、斑馬和斑點狗，這些動物身上的顏色一樣，都有黑白花紋，但是形狀不一樣，奶牛身上的是一塊一塊的，斑馬是一條一條的，小狗身上是小圓點。

3.翻轉拼圖，發現相似花紋但顏色不同的動物。(老虎，豹子，長頸鹿)

小結：原來，有些動物花紋形狀一樣，但是換了顏色就成了另外一種動物了，真有趣。

三、 看看找找，黑夜裡找動物

1. 在製作好的場景黑夜中找小動物：只出現動物的.輪廓或是一個部分，用白色線條勾勒。仔細找找呀，你們找到小動物了嗎?你找到誰了呀?

2. 出示寶貝卡：我這裡有個寶貝，這個寶貝能夠很快地幫助你找到小動物。

小班捉迷藏遊戲教案 篇1

活動目標：

1、能準確說出句式“躲在xx里”。

2、學會運用句式“躲在xx里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

4、理解詩歌內容，大膽講述簡單的事情。

5、發展幼兒空間辨別能力和空間想像力。

活動重難點：

能準確說出句式“躲在xx里”。

學會運用句式仿編詩歌。

活動準備：

1、PPT：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白雲、藍天、玫瑰

3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果

4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

一、複習詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、通過PPT圖片提問，完整複習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“躲在xx里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩遊戲學說句式“躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌並離場。

活動延伸：

讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品並用所學的句式“躲在xx里”進行詩歌的仿編。

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以遊戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、遊戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

一、活動目標：

1、引導幼兒能正確運用方位詞：上下、里外說完整話。

2、願意用語言表達自己的想法，喜歡應答。

一、說教材：

1、分析教材的內容地位：

1)、在日常活動中，遊戲是幼兒最喜歡的活動方式。“捉迷藏”是孩子們喜歡的遊戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。

2)、3—4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅猛發展時期，但對方位詞的理解、掌握、運用對他們來說是有一定困難的，而在日常生活中要經常用到，如“請你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶裡面”等等，為了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜愛的遊戲形式讓幼兒在理解的基礎上初步地學會運用方位詞，充分體現玩中學、學中樂。

3)、依據《綱要》目標中指出：激發幼兒參與活動的興趣;體驗表達中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編(最後一個環節)，讓孩子們的創造性思維得到了進一步的發展。在活動中，我以遊戲的形式貫穿活動始終，採用多媒體教學讓幼兒在與環境的互動作用下獲得發展。

2、活動目標：

根據《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的4個目標：

1)、通過遊戲讓幼兒理解、掌握方位詞，並初步學會正確、靈活運用。

2)、引導幼兒運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達。

《捉迷藏》 篇1

活動目標：

1、初步理解散文詩內容，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄

2、發展幼兒的語言表達能力和想像力，學習用“躲在xx里”的句式進行仿編。

重點：學習用“躲在xx里”的句式進行仿編。

難點：引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。

活動準備：

1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。

2、大副散文圖片（根據散文詩的內容來設計）。

活動過程：

一、引出活動，激發幼兒的興趣。

（1）、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏是怎么玩的？今天我帶來一個朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢？（教師出示太陽圖片）太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢？你們聽了就知道了。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢？顏色們都怎么樣躲起來的？（學習詞：靜悄悄）

2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。（教師出示背景圖）太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀？（引導幼兒仔細觀察圖片，大膽的用語言表達）。

3、你找到了什麼樣的顏色寶寶，它躲在哪裡？（句式訓練：躲在XX里。）

4、顏色們都被你們找到了，現在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎？

5、教師有感情地朗誦一遍散文。

黑夜用什麼蒙住太陽的眼睛？太陽看不見了，那是什麼時候？（夜晚）

大家都躲好了，黑夜又怎么做了？太陽睜開眼睛了又是什麼時候？（白天）

捉迷藏幼兒教案範文 篇1

喜歡探索動物界的奧秘，激發探索自然的興趣。

知道動物自我保護的方法。

理解保護色和擬態的意義。

活動準備

課件準備：“森林舞會”圖片;“動物藏起來”組圖;“動物捉迷藏”圖片;“生活中的保護色”圖片。

活動過程

出示圖片“森林舞會”導入情境，激發幼兒興趣。

——森林裡正在舉辦一場熱鬧的森林舞會，小動物們在盡情的舞蹈。突然，遠處傳來了老虎的吼叫聲，小動物們紛紛都藏了起來。老虎跑來仔細地找來找去，一隻小動物都沒找到，只看到大樹和草叢。

——猜一猜小動物們都藏到哪裡去了?

——請你找一找藏起來的小動物們。

出示組圖“動物藏起來”，引導幼兒了解動物的保護色和擬態作用。

1.觀察圖片，初步感知動物的保護色和擬態的作用。

——圖中都有哪些動物?

——它們藏在了哪裡?

——為什麼老虎找不到這些動物?

小結：綠色的青蛙鑽進了綠色的葉子上;綠色的螳螂藏到了綠色的葉子裡;蜥蜴藏到了和他身體一樣顏色的石頭上，竹節蟲長得像一節樹枝，藏到了樹枝上……它們都藏在了和自己身體的顏色或形態很像的地方，不容易被敵人發現，這叫做動物的保護色和擬態。

2.師幼兒討論交流，進一步了解動物的保護色和擬態作用。

——竹節蟲為什麼長得像樹枝?螳螂和青蛙的顏色為什麼是綠色的?

——如果這些小動物變成其它顏色或樣子，會怎么樣?

小結：這些動物的顏色或形態和它們生活的環境相似，可以通過保護色和擬態偽裝自己，幫助自己躲過危險，也可以利用保護色和擬態隱藏好捕捉食物。

《捉迷藏》 教案 篇1

活動背景

中班幼兒能感知和發現常見幾何圖形的基本特徵，並能進行分類。根據幼兒的年齡特點，我們開展了“有趣的圖形”主題活動。中班幼兒能運用繪畫、手工製作等方式表現自己觀察到或想像的事物，結合幼兒的生活經驗和能力水平，我們組織了此次活動。

活動目標

1.能發現不規則線條畫裡的幾何形狀，尋找出不同的小魚圖形，並能根據已有經驗進行添畫。

2.能膽表達自己的發現，體驗圖形變化的樂趣。

活動準備

1.黑板，示範用線條畫1張(內含三角形、圓形、半圓形、長方形)，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚俘4條。

2.線條畫5張(內含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

活動過程

1.出示線條畫俘，請幼兒說說自己的發現。

師：這是一張神奇的線條畫，在畫裡藏著許多秘密呢，仔細看看，你發現了什麼

師：再仔細看看，線條畫裡還有和它一樣的形狀嗎線條畫裡有其他的形狀嗎

教學建議：在幼兒發現一種圖形後，引導幼兒繼續尋找相同的圖形，進行歸類;鼓勵幼兒線上條畫中尋找和發現不同的幾何圖形。

2.遊戲導入，示範尋找和添畫出魚的圖形。

(1)師：再告訴你們一個秘密，許多調皮的小魚就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏遊戲呢，你找到它們了嗎

(2)教師示範在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。

①師：老師已經找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒(教師示範找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

小魚捉迷藏教案 篇1

一、活動目標：

1、引導幼兒再隨意轉圈的線條里，找出小魚，並添畫出眼睛、嘴巴 、魚鰭、美麗的花紋等。

2、引導幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發現美 、表現美的能力。

二、活動準備：

1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫兩幅、錄音機、小魚捉迷藏的磁帶、輕音樂磁帶各一盒。

三、活動過程：

1、用會跳舞的線，引起興趣。

教師邊講解邊示範。"有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉了一個圈，又在哪兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。"

2、讓小朋友用手指空畫。

"我們伸出右手的食指，跟著會跳舞的線一起跳舞吧！"

3、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找小魚藏在那裡。

"小魚藏在哪兒呢？我們把它找出來。"請幾位小朋友找出來，畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、美麗的花紋等。

4、引導幼兒用色彩裝飾畫面。

"我們找出這么多小魚，它們漂亮嗎？"

"漂亮"

"我們能不能讓它變的更漂亮呢？"

"給小魚塗上漂亮的顏色"、"給小魚穿上美麗的花衣裳".......

5、出示彩色范畫。

引導幼兒仔細觀察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。

6、教師講解繪畫過程。"先用黑色水彩筆，在紙上畫出會跳舞的線，把小魚找出來，然後給小魚穿上漂亮的花衣裳，最後，再添畫上水草等。"

7、幼兒作畫，教師巡迴指導。（可放輕音樂）

重點是幫助能力差的幼兒完成畫面，啟發能力強的幼兒在色彩的搭配上下工夫。

語言教案：捉迷藏 篇1

學習活動：

捉迷藏

目標：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

2、學習仿編詩句：躲在xx里，啟發幼兒大膽想像。

準備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。

過程：

一、引起興趣

師：小朋友，我們來玩捉迷藏的遊戲好嗎？

（幼兒躲藏，老師來找。）

二、欣賞詩歌

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的遊戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？

讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

2、後問：你覺得這首詩有趣嗎？什麼地方最有趣？

三、演示教具，請幼兒再次欣賞

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數時，顏色們在乾什麼？

哪幾種顏色躲起來了？躲在哪裡？太陽又沒有找到它們？

2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標誌學說：顏色躲在xx里。

3、讓幼兒手拿顏色標誌，說說：綠色還可以躲在哪裡？黃色、白色、藍色……還可以躲在哪裡？

4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪裡？

四、分組仿編詩句

1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

老師巡迴指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。

2、啟發幼兒大膽想像，老師幫助幼兒提煉詩句。

一、活動目標

1.感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

2.通過猜測，發散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。

3.能用"躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。

二、活動準備圖片：

太陽、顏色寶寶5種。自製動態ppt。

捉迷藏 篇1

課題：唱《捉迷藏》、學附點音符

教學目標 ：1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。

2、能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》，並能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達歌曲的情感和意境。

教學重點：1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感  情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

2、體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，並能創作表演歌曲情境。

教具準備：鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚、腰鼓

教學過程 ：1、導入：今天老師給你們介紹四個小朋友，他們分別是“春”、“夏”、“秋”、“冬”。我們猜一個小謎語：“藏在花叢中？躲到草帽下？鑽入谷堆堆？縮進棉褂褂？”，引出歌曲《捉迷藏》。

2、新課：

（1）、這首歌曲中運用了較多的八分附點節奏，在學唱時，先進行擊打節奏練習。

（2）、學習附點音符：附點四分音符、附點八分音符 

（3）、進行練唱歌譜，再填詞。 

（4）、採用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點樂句

（5）、把握歌曲整體風格，在唱熟練以後，採用稍快、活潑的方式演唱，要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發音來演唱。 

捉迷藏教案 篇1

活動目標：

1、能準確說出句式“躲在XX里”。

2、學會運用句式“躲在XX里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

4、理解詩歌內容，大膽講述簡單的事情。

5、發展幼兒空間辨別能力和空間想像力。

活動重難點：

能準確說出句式“躲在XX里”。

學會運用句式仿編詩歌。

活動準備：

1、PPT：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白雲、藍天、玫瑰

3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果 4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

一、複習詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、通過PPT圖片提問，完整複習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“躲在××里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩遊戲學說句式“躲在XX里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌並離場。

活動延伸：

讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品並用所學的句式“躲在××里”進行詩歌的仿編。

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以遊戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、遊戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

教學內容：一年級北師版教材第4和第5頁“捉迷藏”

課前思考

本節課是退位減法的第二節課，學生已經有了十幾減9計算方法的的基礎，通過知識的遷移，一般都能探索出十幾減8的計算方法。教材藉助學生熟悉的“捉迷藏”的情境，幫助學生學習十幾減8的計算。情境圖中的數學信息用不同的方式來呈現，引導培養學生通過多種途徑獲取數學信息，並用數學語言表達數學信息進而提出數學問題的能力，並藉助情境圖的表述，讓學生初步體會理解減法是“已知總數和一部分求另一部分”的含義。