有趣的動物教案

《有趣的動物》教案 篇1

第四單元有趣的動物

第1課時 尋訪螞蟻

教學目標：

1、培養學生學習科學的積極態度。

2、樂於對生物中的各種現象提出問題。

3、歸納昆蟲的特徵。

4、認識動物運動方式的多樣性。

教學要點：

《尋訪螞蟻》由活動“跟蹤螞蟻”引入。由兩個畫面組成：一個是靜態的畫面，奇奇、妙妙、探探聚精會神地觀

察著地面上的螞蟻；第二個是“動”的過程，三個小夥伴順著螞蟻長長的隊伍跟蹤追擊，由此進行探究的主題。

後面安排了幾個連續的探究活動：

小製作：“螞蟻”→觀察與交流：真正的螞蟻什麼樣→比較：螞蟻的“兄弟姐妹”，歸納昆蟲的特徵→展覽廳：

各種各樣的昆蟲，展示昆蟲世界的豐富多彩→拓展活動（查找動物準備過冬的資料）。

教學過程：

1、教學引入

1967年諾貝爾化學獎獲得者、英國化學家波特（george porter 1920～）曾經說過：“兒童是天生的科學家。”

這是因為，好奇幾乎是每個人與生俱來的天性，兒童對周圍的一切充滿了好奇心，喜歡刨根問底，並且極富想像

力。這正是一個科學家從事科學研究的動機和必備的素質。這節課我們就一起去尋訪螞蟻，看誰發現的多，看誰

能提出值得研究的問題？

（1）引入活動：尋蹤追擊。

第1個畫面：觀察並提出問題。是一個相對靜態的畫面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精會神地觀察著地面上的螞蟻

。“螞蟻住在哪裡？”“這些螞蟻排著隊乾什麼？”“咱們順著長隊去瞧瞧! ”。

第2個畫面，是一個動靜結合的畫面。四個小夥伴順著螞蟻長長的隊伍追擊。探探、奇奇跑的快一些，最先找到並

《有趣的動物》教案 篇1

第四單元有趣的動物

第1課時 尋訪螞蟻

教學目標：

1、培養學生學習科學的積極態度。

2、樂於對生物中的各種現象提出問題。

3、歸納昆蟲的特徵。

4、認識動物運動方式的多樣性。

教學要點：

《尋訪螞蟻》由活動“跟蹤螞蟻”引入。由兩個畫面組成：一個是靜態的畫面，奇奇、妙妙、探探聚精會神地觀

察著地面上的螞蟻；第二個是“動”的過程，三個小夥伴順著螞蟻長長的隊伍跟蹤追擊，由此進行探究的主題。

後面安排了幾個連續的探究活動：

小製作：“螞蟻”→觀察與交流：真正的螞蟻什麼樣→比較：螞蟻的“兄弟姐妹”，歸納昆蟲的特徵→展覽廳：

各種各樣的昆蟲，展示昆蟲世界的豐富多彩→拓展活動（查找動物準備過冬的資料）。

教學過程：

1、教學引入

1967年諾貝爾化學獎獲得者、英國化學家波特（george porter 1920～）曾經說過：“兒童是天生的科學家。”

這是因為，好奇幾乎是每個人與生俱來的天性，兒童對周圍的一切充滿了好奇心，喜歡刨根問底，並且極富想像

力。這正是一個科學家從事科學研究的動機和必備的素質。這節課我們就一起去尋訪螞蟻，看誰發現的多，看誰

能提出值得研究的問題？

（1）引入活動：尋蹤追擊。

第1個畫面：觀察並提出問題。是一個相對靜態的畫面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精會神地觀察著地面上的螞蟻

。“螞蟻住在哪裡？”“這些螞蟻排著隊乾什麼？”“咱們順著長隊去瞧瞧! ”。

第2個畫面，是一個動靜結合的畫面。四個小夥伴順著螞蟻長長的隊伍追擊。探探、奇奇跑的快一些，最先找到並

有趣的動物共棲現象教案 篇1

教學目標:

1.能正確讀寫6個生字

2.了解課文講述的三種生物共棲現象,弄清動物共棲的原因,激發學生閱讀科普文章的興趣.

教學重點:

了解課文講述的三種共棲現象,弄清它們共棲的原因.

教學難點:

理解什麼是共棲.

教學過程:

一,激趣導入

1. 導入新課

2. 板書質疑

3. 激發自主探究的興趣 學生根據課題提出問題

例:什麼是共棲,誰與誰共棲,有哪些有趣的現象,共棲的原因等.(從題目入手總領文章主要內容)

二,自主學習.

1,自讀課文解決問題

(1)運用學過的方法讀懂課文

(2)以表格式進行摘錄

(3)自己不能解決的問題在小組內討論

2,交流學習情況

3,回答什麼是共棲 學生自學,解決剛才提出的問題,並按要求做筆記 .

引導學生通過所填表格總結並發言.

動物共棲指不同物種間互惠共生的現象.

了解學習情況,並做適時指導

達到自讀自悟

三,知識拓展

交流蒐集到的資料 學生繼續填寫表格,進行知識積累 加強學科實踐活動,促進學生自主發展.鍛鍊查閱資料,解決問題的能力

四,人文教育

1,學習了課文,同學們一定深有感觸,現在,你最想說的一句話是什麼,說給大家聽.

2,把你最想說的那句話寫在表格的旁邊,並表格貼在讀書筆記本上.

學生自由發言

學生做筆記

意在培養熱愛大自然的情感,樹立人與動物和平共處的觀念.

提醒學生要注重積累

板書參考:

(兇猛強大) (弱小無比)

犀牛 犀牛鳥

共棲 鱷魚 燕千鳥(牙籤鳥)

有趣的動物教案 篇1

活動目標：

1、培養幼兒的傾聽力

2、學習動物的叫聲

活動準備：

1、ppt課件：動物的聲音

2、課件-聲音：小狗，小鳥，青蛙。

3、卡通片：大象有個長鼻子

活動過程：

一、課件-聲音

播放動物聲音：小狗，小鳥，激發幼兒的興趣。

小朋友聽一聽是誰在唱歌？

你們想去森林裡玩嗎？

我們一起去找小動物玩好嗎？

二、學小動物的叫聲

小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。

ppt課件：動物的叫聲

1、你聽到是誰的聲音呢？

那我們就把它請出來吧（鴨子）

它是怎么叫的呢？ 我們一起來學學它的叫聲吧。

可以讓幼兒集體學鴨子的叫聲

公雞

小豬

黃牛

依次學習以上幾種動物的叫聲。

三、遊戲

1、播放動物聲音

小朋友你聽到動物的叫聲後，你就跟著學一學這種動物的叫聲，再學一學它的動作，好嗎？

山羊

青蛙

老虎

大象等

2、看動作，學叫聲

小朋友，老師來學小動物的動作，你看出是什麼動物後，就學一學它的叫聲，看誰叫的最好聽。

教師模仿幾種動物的動作，幼兒學動物叫聲。

四、延伸活動

播放卡通片《大象有個長鼻子》

小朋友還喜歡哪些動物呀？我們一起看一個動物的卡通片吧！

活動說明：

我在開展《可愛的哺乳動物》主題活動過程中，幼兒不僅僅對哺乳動物感興趣，同時對自然界中的各種動物也產生了濃厚的興趣，他們主動收集有關動物的資料，主動去認識、觀察、了解動物的基本特徵、生活習性等，掌握了有關動物的`知識經驗。為了讓幼兒進一步深入了解動物，創造性地表現動物，提高幼兒的學習興趣。我設計了教學活動《有趣的動物》，讓幼兒運用已有的貼上、繪畫技能，嘗試將幾何圖形進行拼畫、造型活動，創造地表現動物特徵和動態。本次活動整合了知識、語言、社會等方面的內容。

大班美術教案《有趣的動物》 篇1

活動目標：

1.掌握正確使用剪刀，運用剪刀熟練的剪出畫框的鏤空。

2.發揮想像，利用彩紙和畫筆添加裝飾變成有趣的動物畫框。

活動準備：

物質準備：卡紙、勾線筆、各色彩紙、剪刀、鉛筆。

經驗準備：幼兒對各種小動物的特徵有一定的了解。

活動過程：

一、出示CD包裝袋，激發幼兒參與活動的興趣。

師：小朋友們，你們看，這是什麼？

師：你們動腦筋想想兩張正方形的紙能變出什麼有趣的東西？

師：現在，我要讓這兩張紙來一個大變身。看，我把它變成了什麼？

小結：我變出了一個動物畫框。今天，我們要用兩張紙變成一個有趣的動物畫框，你們想試試嗎？

二、認識畫框的外形，欣賞不同的畫框，幼兒動手設計。

師：製作動物畫框一共有兩個步驟，第一步是剪出畫框當做小動物的身體，第二步是為小動物添上頭和尾巴還有四肢。首先我們來學第一步：剪畫框。

師：小朋友們，你們仔細看看，畫框是什麼樣的？

師：畫框有四條邊，中間是鏤空的。

師：那我們該怎么剪出這個大大的鏤空呢？誰來想想辦法？

小結：我們可以把這個包裝紙對摺，剪之前可以先請鉛筆幫幫忙，做好記號，畫的時候要想清楚你要做什麼形狀的畫框。

三、教師示範。

師：比如我要做圓形的畫框。那我先從摺痕的地方開始畫，上面留一點空隙，然後慢慢畫出一個半圓下面也要留出一點空隙。最後，我們用剪刀沿線慢慢剪，這樣一個圓形的鏤空就剪出來了。

師：那除了圓形的畫框，我們還能剪什麼形狀的畫框？比如，我要剪一個愛心形狀的，那同樣的方法，從摺痕的地方開始畫，畫出半個愛心的形狀，再用剪刀剪出來，這樣就做出了一個愛心的鏤空。

有趣的動物共棲現象教學設計 篇1

《有趣的動物共棲現象》是人教版課標實驗教科書四年級下冊的一篇選學課文，這篇課文所對應的單元是四下第三單元。這個單元教學主題是：抓住文章的主要內容，了解大自然給人類的啟示。根據單元教學主題，結合本篇課文的特點，我在確定教學內容的時候，主要考慮以下幾個方面：第一，了解什麼是共棲現象。用簡潔的語言概括課文主要內容。第二，品味語言，作者是怎樣寫出動物共棲時的有趣的。第三，語言運用。能仿照第二三自然段的寫法，描寫其他動物共棲時的有趣。我在處理這篇課文時，還是以精讀課文來對待的。

二、教學目標：

1、知道什麼是動物共棲現象，了解課文列舉的三組動物共鳴現象，弄清動物共棲的原因。

2、感悟作者怎樣用生動、幽默的語言介紹科普知識，產生閱讀科普文章的興趣。

3、能仿照第二三自然段的寫法，描寫其他動物共棲時的有趣情景。

三、教學重點：

1、品味語言，作者是怎樣寫出動物共棲時的有趣的。

2、能仿照第二三自然段的寫法，描寫其他動物共棲時的有趣。

四、教學難點：

能仿照第二三自然段的寫法，描寫其他動物共棲時的有趣。

五、課時安排：1課時

六、課前學生預習要求。

1、看看《動物世界》、《人與自然》等電視節目以及文中相關動物的圖片。

2、課文介紹了哪些動物的共棲現象？它們共棲的原因是什麼？

組別

誰和誰共棲

共棲的原因

第一對

第二對

第三對

七、教學過程

課前談話：

師：同學們看過《動物世界》嗎？請你給大家介紹一下你腦海中印象深刻的情景。

有趣的動物叫聲教案 篇1

設計意圖：

喜愛動物是孩子們的天性，尤其是中班幼兒。此活動充滿童趣，容易引起幼兒學習的興趣，且將音樂、遊戲融入教學活動過程中，發展幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。

活動目標：

1、培養幼兒認真傾聽習慣

2、學習動物叫的聲音及動作，及模仿能力

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

PPT、動物叫聲、圖片

活動過程：

一、音樂律動

二、奇思妙想，想一想

1、小朋友，你家裡有哪些動物?

2、那你喜歡什麼小動物，你會學它的叫聲嗎?

三、眨一眨，我的眼睛亮亮的

1、逐一播放小動物的圖片及聲音

(狗、貓、牛、羊、雞、鴨、青蛙、豬)

3、你聽到有哪些動物的叫聲?

四、猜一猜，看一看

1、小動物的叫聲可真好聽，讓我們大家一起來學學它們的叫聲吧!

2、你喜歡什麼動物呢?請你學學它的叫聲?幼兒學小動物的叫聲，教師出示圖片。

五、活動結束

今天，小朋友學會了動物的叫聲，回家與家人一起分享快樂!

附兒歌：《有趣的叫聲》

我是小牛，我就這樣叫，哞---，哞---，

我是小貓，我就這樣叫，喵-，喵-，

我是小鴨，我就這樣叫，嘎，嘎，嘎，嘎，

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰。

有趣的動物共棲現象 篇1

共棲是指兩種不同物種的生物生活在一起，其中一方受益較多，一方受益較少，或不受益也不受害的現象。生物共棲現象是多種多樣的，有的是長時間生活在一起，有的是暫時生活在一起。

自然界除了互惠互利，各自都能從對方身上獲取生存利益的共生共棲關係外，還存在著另一種變相的共棲關係，那就是單惠共棲。所謂單惠共棲，就是共棲雙方，僅有一方獲益，另一方只是無償奉獻，得不到任何實惠。例如，馬來西亞有一種小巧玲瓏的文鳥，喜歡在蜂窩附近築巢居住，文鳥築的巢像個缸子，一隻只懸掛在蜂窩四周的枝頭上。這兩種動物之所以產生共棲關係，因為熱帶雨林里的食肉動物，如蜥蜴、負鼠、浣熊、野貓、猴子等都是爬樹高手，都愛捕食文鳥和它的蛋，而那些貪婪的食肉動物害怕遭到野蜂的刺蜇，不敢接近蜂巢，文鳥將巢築在蜂窩旁，無償獲得了保護。無獨有偶，森林裡的蜜獾，總是追隨著文鳥生活，形影相隨，難分難捨，因為蜜獾生吃蜂蜜，長有一身濃密的長毛和肥厚多脂的獾皮，不怕野蜂叮蜇，它利用文鳥喜歡在蜂窩附近築巢的習慣，很容易就找到它夢寐以求的蜂窩。然後爬上樹去，粗暴地扯下蜂窩，舔食蜂蜜和蛹蟲。這是頗為典型的連環單惠共棲現象。

共棲的例子在熱帶珊瑚魚類的雀鯛科中，有一些種類和海葵生活在一起。它們的生活使自己和海葵雙方都得到好處。如生活在珊瑚礁中的雙鋸魚，體長僅為3-5厘米，經常生活在海葵的體腔內。雙鋸魚對海葵觸覺上的刺絲胞所分泌的毒液和消化液毫不受損傷。海葵通常一接觸到任何動物，其觸手會立即收縮，而把動物包圍在許多觸手中央，並分泌毒液將捕獲物麻痹，併吞食之。而雙鋸魚能自由出入于海葵的體腔中，遊動於觸手之間。雙鋸魚由於具有美麗鮮艷的體色，能引起任何兇猛魚類的注意，因此引起被追逐而立即逃入海葵的體腔內。兇猛魚類追到海葵的觸手範圍內時，就會被海葵捕捉住，並很快被麻痹，從而被海葵吞入腹中，於是海葵和它的共棲者雙鋸魚可以分而食之。

《有趣的動物共棲現象》教學設計 篇1

《有趣的動物共棲現象》是人教版課標實驗教科書四年級下冊的一篇選學課文，這篇課文所對應的單元是四下第三單元。這個單元教學主題是：抓住文章的主要內容，了解大自然給人類的啟示。根據單元教學主題，結合本篇課文的特點，我在確定教學內容的時候，主要考慮以下幾個方面：第一，了解什麼是共棲現象。用簡潔的語言概括課文主要內容。第二，品味語言，作者是怎樣寫出動物共棲時的有趣的。第三，語言運用。能仿照第二三自然段的寫法，描寫其他動物共棲時的有趣。我在處理這篇課文時，還是以精讀課文來對待的。

二、教學目標：

1、知道什麼是動物共棲現象，了解課文列舉的三組動物共鳴現象，弄清動物共棲的原因。

2、感悟作者怎樣用生動、幽默的語言介紹科普知識，產生閱讀科普文章的興趣。

3、能仿照第二三自然段的寫法，描寫其他動物共棲時的有趣情景。

三、教學重點：

1、品味語言，作者是怎樣寫出動物共棲時的有趣的。

2、能仿照第二三自然段的寫法，描寫其他動物共棲時的有趣。

四、教學難點：

能仿照第二三自然段的寫法，描寫其他動物共棲時的有趣。

五、課時安排：1課時

六、課前學生預習要求。

1、看看《動物世界》、《人與自然》等電視節目以及文中相關動物的圖片。

2、課文介紹了哪些動物的共棲現象？它們共棲的原因是什麼？

組別

誰和誰共棲

共棲的原因

第一對

第二對

第三對

七、教學過程

課前談話：

師：同學們看過《動物世界》嗎？請你給大家介紹一下你腦海中印象深刻的情景。

讀《有趣的動物共棲現象》有感 篇1

讀《有趣的動物共棲現象》有感一是值得一看的一篇好文章，由597教育超市為您精心整理，如果您覺得讀《有趣的動物共棲現象》有感一不錯，給你的工作和學習帶來幫助的話，請把讀《有趣的動物共棲現象》有感一告訴你的朋友或添加到您的收藏夾內。本文地址：

動物世界總是那么神奇。有些動物兇猛強大，有的動物弱小無比，但令人大吃一驚的是，它們居然能朝夕與共，和睦相處。我有了疑惑：為什麼強大的動物不去弱肉強食呢？讓我們看下面的例子就明白了。

百舌鳥和金黃鼠。金共鼠收留百舌鳥，讓它在洞裡孵卵育雛，在此期間，金黃鼠不傷害百舌鳥的卵。金黃鼠收留百舌鳥，喜歡聽百舌鳥的歌。閒暇時，金黃鼠就聽百舌鳥歌唱。我感到動物只有互相依賴，才能生存。

貓頭鷹和猴子。猴子吃東西很浪費，沒吃完的果皮果仁都往地下扔，引來了許多老鼠，這為貓頭鷹提供了食物。雖然猴子有時候偷吃貓頭鷹的蛋，但貓頭鷹依然喜歡和猴子一塊住。我體會到期了，想要得到自己的利益，必須學會付出。

還有郊狼和狗獾。從表面上看，它們是共棲，其實不然，它們是“假性共棲”。狗獾是捕捉兔子的高手，它把兔子洞穴挖開，攆出兔子，郊狼就在外面追殺。它們一同狩獵，但總想吃對方的肉，所以它們可能隨時隨地吃掉對方。我體會到，表面上是動物共棲，但它們本性難移，總會露出兇惡一面目。

大自然真神奇啊！

《有趣的動物共棲現象》讀後感

有本書叫《有趣動物共棲現象》。閱讀完後，覺得十分有趣，因此，決定上網再查查相關資料。