小草教學設計

《小草》教學設計 篇1

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發表日期：2003年12月6日出處：邗江實驗學校作者：左興榮已經有1399位讀者讀過此文

邗江實驗學校：左興榮 

課題：小草 

年級：初三年級 

教具準備：磁帶，電源板，電子琴，錄音機，小黑板 

教學內容：1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛隊》、《托斯卡》 

2、教唱歌曲《小草》 

3、音樂知識：歌劇 

教學目的：1、通過歌曲的教唱，引導學生用綿延的氣息，優美抒情的歌聲抒發情感。 

2、了解大型音樂作品：歌劇，並能夠理解歌劇，學習欣賞方法。 

教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的旋律抒發了對小草的熱愛與歌頌，歌曲為G調。前一段較抒情，後一段是歌頌。 

教學重點：1、用優美、抒情的歌聲演唱歌曲。 

2、體會歌劇的表現形式。 

教學難點 ：理解歌劇 

課時：三課時 

第1課 

[教學過程 ] 

一、組織教學 

二、導入 

欣賞音樂歌曲《小草》 

目的：引出課題 

1、師：課前我們先請大家來欣賞一段音樂，同時要同學們思考以下一個問題：歌曲表達了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的情緒？ 

《小草和大樹》第二課時教學設計 篇1

教材簡析：

《小草和大樹》是國標蘇教版國小語文六年級上冊的一篇講讀課文，敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮鬥精神，展現了主人公敢於衝破舊勢力的勇氣與膽識。與本單元另三篇課文一起，共同表達了“奮鬥與生存”的教育主題。課文比喻貼切，注重以人物反映人物個性的細節描寫，映襯人物細膩、真實的思想行為。

學習目標：

1、品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放於風沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義，並組織語言恰當表達出來。

2、能組織書面語言準確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示。

學習重點和難點：

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放於風沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

學習過程：

一.直接導入課文。

這節課我們繼續學習第九課，齊讀課題。

二、舉一:由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義。

課文中有一句直接讚美主人公的句子，也是文章的中心句。找出這句話。指名讀。

（一）、仙人掌的“逆境”。

師：第二個句子中這裡有兩個生字（“堪”、“逆”）。

這兩個字在字典上的意思是這樣的，請做一下判斷，選擇意思。

出示：堪可以；忍受

逆：背叛；方向相反，與“順”相反；不聽從；迎接

生:“堪”應該選擇“可以”的意思；“逆”選擇“方向相反，與‘順’相反”的意思，“逆境”就是指極不順利的境遇.

《小草和大樹》教學設計 篇1

【教材分析】：

課文講述了出生於貧困家庭的夏洛蒂•勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭受了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努力，改變方向，繼續寫作。三姐妹終於脫穎而出，成為震動英國乃至震動文壇的作家。這個故事折射出夏洛蒂和兩個妹妹不屈的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，課文7個自然段分三個部分，第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典範，第2~4自然段講述了她堅持寫作、學習，但不斷遭受著打擊和失敗，第5~7自然段講述了在孜孜不倦中終獲成功。課文有兩條線索，一是夏洛蒂在成長中的經歷，二是與保守和偏見相抗爭的線索。

【設計理念】：

本文講述了出生於貧困家庭的夏落蒂•勃朗特在沉重的生活的重壓下，堅持學習，嘗試寫作。當她遭受到了巨大的打擊時，她並沒有失去信心，還是從羞慚中抬起頭來與兩個妹妹共同努力，繼續寫作，最終脫穎而出成為震動英國文壇的作家的故事。在教學中要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的薰陶。讀的形式是多樣的，朗讀、默讀、自由讀、指名讀。指導學生在精讀中走進文本，將自己當作文章主人公，與主人公共命運、同呼吸，引導他們在語境中發表獨立見解，再把自己的情感通過朗讀表達出來，從而讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

【教學目標】：

1.學會本課9個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。

《小草和大樹》教學設計 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

一、導入課文

1、這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！同學們，你們信嗎？今天就讓我們細細地來品讀一下這篇課文——齊讀課題。

2、師導讀第一節。

（1）  出示仙人掌花的圖片

師：你們瞧，這是什麼？它生活在怎樣的環境裡呢？指名交流。

師：為什麼作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？

二、學習課文

1、自學課文，出示要求：

（1）  自讀課文，找一找，文中哪些地方表現了夏洛蒂經歷了生命的艱辛困苦呢？先畫出有關的句子，然後圈出關鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。

2、交流引導。

3、指名回答，開放交流

（一）學習第二節

1、交流

《小草和大樹》第二課時教學設計 篇1

教材簡析：

《小草和大樹》是國標蘇教版國小語文六年級上冊的一篇講讀課文，敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮鬥精神，展現了主人公敢於衝破舊勢力的勇氣與膽識。與本單元另三篇課文一起，共同表達了“奮鬥與生存”的教育主題。課文比喻貼切，注重以人物反映人物個性的細節描寫，映襯人物細膩、真實的思想行為。

學習目標：

1、品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放於風沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義，並組織語言恰當表達出來。

2、能組織書面語言準確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示。

學習重點和難點：

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放於風沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

學習過程：

一.直接導入課文。

這節課我們繼續學習第九課，齊讀課題。

二、舉一:由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義。

課文中有一句直接讚美主人公的句子，也是文章的中心句。找出這句話。指名讀。

（一）、仙人掌的“逆境”。

師：第二個句子中這裡有兩個生字（“堪”、“逆”）。

這兩個字在字典上的意思是這樣的，請做一下判斷，選擇意思。

出示：堪可以；忍受

逆：背叛；方向相反，與“順”相反；不聽從；迎接

生:“堪”應該選擇“可以”的意思；“逆”選擇“方向相反，與‘順’相反”的意思，“逆境”就是指極不順利的境遇.

《小草和大樹》教學設計 篇1

教學《小草和大樹》一課，引領學生感受勃朗特姐妹堅強不屈的精神和為理想而奮鬥的頑強意志是教學的重點，也是教學的難點。我以課文的中心句為主線，讓學生通過詞串及重點句的學習走進勃朗特姐妹，解讀他們的命運，感受他們的精神，從小草長成大樹的經歷中深受啟發。

一、焦中心句，理清課文脈絡

1、由課題切入，找到中心句

由課題《小草和大樹》引導學生質疑：這是一篇寫人的文章嗎？引導學生讀書抓住主要內容，學生在瀏覽課文後知道課文敘述了英國女作家夏洛蒂勃朗特姐妹逆境成才的故事，接著讓學生找到文中形容夏洛蒂勃朗特的句子並指導學生反覆朗讀。

2、初步理解中心句

了解仙人掌花的特點：長在“風沙中”——可見生長環境的惡劣，在這樣惡劣的環境中照樣“傲放”，更鮮花的美麗。接著設疑探究：夏洛蒂的生命艱辛在哪兒？又綻放出怎樣的美麗呢？

二、扣詞析句，了解命運的艱辛，走進不屈的靈魂

1、生活艱辛卻充滿希望

出示詞串“不幸早逝、嗷嗷待哺、成年累月、艱難謀生”，要求學生通過朗讀感受夏洛蒂姐妹命運的艱辛。 再讀詞串，思考：面對“母親早逝、家境貧寒、無錢讀書”的艱難現狀，夏洛蒂是怎么做的？以此感受夏洛蒂對坎坷命運的抗爭。從夏洛蒂面對艱辛生活的態度，你體會到了什麼？在學生對詞串理解的基礎上，引導學生有感情地讀好這組詞語。

2、羞慚痛苦卻意志堅定

（1） 出示：“1837年冬，21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，……前輩的指點、提攜。”引導學生反覆朗讀體會此時的心情。

小草和大樹教學設計 篇1

【單元】 第3單元 【課題】小草和大樹 【教學目標】 1、正確、流利，有感情地朗讀課文。 2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。 3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。 【教學重、難點】 教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅韌不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。 教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。 【教學準備】 1、閱讀全文，讀準字音，理解生詞，注意做好記號。 2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。 3、查資料，了解作品《簡.愛》的大概內容。 【教學課時】2課時 教 學 過 程 設 計（第 1 課時） 【課時目標】 1、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。 2、初讀課文，初步了解課文內容。 3、學習第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典範。 【課時重、難點】 學習第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典範。

【單元】 第3單元 【課題】小草和大樹 【教學目標】 1、正確、流利，有感情地朗讀課文。 2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。 3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。 【教學重、難點】 教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅韌不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。 教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。 【教學準備】 1、閱讀全文，讀準字音，理解生詞，注意做好記號。 2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。 3、查資料，了解作品《簡.愛》的大概內容。 【教學課時】2課時 教 學 過 程 設 計（第 1 課時） 【課時目標】 1、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。 2、初讀課文，初步了解課文內容。 3、學習第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典範。

教學目標 
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。 
2、學會本課生字，理解詞語。 
3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。 
第一課時 
一、談話引入： 
1、齊讀課題 
學生交流對大樹和小草的認識。 
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什麼要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。 
二、自讀課文： 
1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。 
2、再讀課文，不理解的字詞，藉助字典並聯繫上下文理解意思，提出不理解的問題。 
三、檢查自學情況 
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。 
嗷嗷待哺　要強好勝　節衣縮食　脫穎而出　寥寥無幾　惴惴不安　孜孜不倦　大名鼎鼎 
2、讀後交流不理解的問題： 
四、理清課文層次，分段。 
1、默讀課文。 
2、給課文分段，說說段意。 
一（1節）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典範。 
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。 
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。 
五、歸納課文主要內容 
第二課時 

劉寧霞
　設計理念
學生因為思考而質疑，帶著問題潛心會文。抓住文章關鍵語句，品讀感悟，體驗文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對話--體味作者的情感，體悟表達的精妙。在學生自主學習、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課文，使學生與主人公、與作者心靈貼近，受到震撼，產生共鳴，獲得啟迪。
　 　教學流程
一、由題生疑，帶疑讀文
1.同學們，今天我們共同學習一篇課文，這篇課文既不是童話，也不是寓言，題目卻叫《小草和大樹》。(板書課題)
【註：上課伊始，老師開門見山，直奔題目，三言兩語，目的是將學生的目光聚焦到文本上，調動學生的學習注意力。】
看了這個題目，你最想知道什麼?
(課文實際上寫了什麼?為什麼以"小草和大樹"為題呢?)
【註：教師的課前預設是教師讀文本的"深入淺出"，是教師抓住文本"靈魂"的現實表現，也是對學生課堂學習的事先預想，預設越充分，課堂生成越精彩。】
2.同學們。就讓我們帶著這個謎，趕緊走進課文吧!
二、學詞排障，了解大意
1.學生自讀課文。
2.學習生字新詞。
出示詞語：
嗷嗷待哺 要強好勝 節衣縮食 脫穎而出
寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
同學們，你能把這些詞語準確地讀給大家聽嗎？老師提醒，要特別注意加點字的讀音。
【註：國小高年級的學生已經具備一定的識字能力，所以，教學生字詞不必面面俱到。教學生不會的、容易出錯的，這也是課堂"高效"的一種策略。】
指名讀詞語，即時糾正學生的錯誤，齊讀。