消防演練教案（精選16篇）
消防演練教案 篇1
教學目的：
1、宣傳學習並貫徹我國“預防為主，防消結合”的消防工作的基本方針。
2、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜身命。
3、掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。
教學活動重點：
消防安全常識，撲救常識，滅火方法
準備：收集一些：消防安全事故、實例。
教學過程：
（一）導入課程
1、講述1個“火災案例：以引起學生注意力
4月5日上午，山西省某煤礦第二國小四年級共195名學生，在10名教師帶領下，到七八里外的'山上春遊，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。
2、學生分組討論（56人一小組）“火災案例”，以增強，火災預防意識，安全意識
（二）分組討論消所安全應注意的事項，火災撲救的方法及逃生方法，提出問題引起學生思考：
（1）校園防火應注意什麼？
（2）外出野炊應注意什麼？
（3）發生火災時應如何報警？
（4）火災撲救有哪些方法？
（5）人身著火時如何自救？
（三）學生髮言（一兩個小組代表）
（四）學習教材內容
（1）火災的概念：
火災，就是在時間和窨上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災的原因主要有兩個方面：一是自然因素菜引起的火災：二是人為因素引起的火災
（2）火災的預防
1、家庭防火
A、安全使用液化石油氣
B、安全用電及家電器
C、安全使用爐火
2、學校防火
A、禁止學生攜帶煙花、爆等易然、易燃、易爆物品進入學校
119消防演練教案範文（精選13篇）
119消防演練教案範文 篇1
教學目的：
1、宣傳學習並貫徹我國“預防為主，防消結合”的消防工作的基本方針。
2、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜身命。
3、掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。
教學活動重點：
消防安全常識，撲救常識，滅火方法
準備：收集一些：消防安全事故、實例。
教學過程：
（一）導入課程
1、講述1個“火災案例：以引起學生注意力
4月5日上午，山西省某煤礦第二國小四年級共195名學生，在10名教師帶領下，到七八里外的'山上春遊，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。
2、學生分組討論（56人一小組）“火災案例”，以增強，火災預防意識，安全意識
（二）分組討論消所安全應注意的事項，火災撲救的方法及逃生方法，提出問題引起學生思考：
（1）校園防火應注意什麼？
（2）外出野炊應注意什麼？
（3）發生火災時應如何報警？
（4）火災撲救有哪些方法？
（5）人身著火時如何自救？
（三）學生髮言（一兩個小組代表）
（四）學習教材內容
（1）火災的概念：
火災，就是在時間和窨上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災的原因主要有兩個方面：一是自然因素菜引起的火災：二是人為因素引起的火災
（2）火災的預防
1、家庭防火
A、安全使用液化石油氣
B、安全用電及家電器
C、安全使用爐火
2、學校防火
A、禁止學生攜帶煙花、爆等易然、易燃、易爆物品進入學校
消防演練安全教案（精選6篇）
消防演練安全教案 篇1
教學目標：
1、讓幼兒通過觀看火災現場，了解發生火災的危害性。
2、了解發生火災後簡單的自救方法，提高自我保護意識，懂得愛惜自己的生命。
3、認識生活中的安全標誌，掌握一些基本的安全知識。
4、進一步發展語言表達能力、觀察能力和判斷分析能力。
教學準備：
火災現場錄像帶、圖片、“緊急出口”、“火警電話119”標誌，各1個，小毛巾、小被、小臉盆等若干。
教學過程：
一、引出課題：
1、幼兒觀看火災現場錄像。
2、教師提出問題：
（1）發生了什麼事？（火災）
（2）如果發生了火災會怎么樣？
（火災帶來的危害性）
3、請幼兒自由發言、討論。
4、教師總結：火災帶來的危害：
A、大火能燒掉一座座房，讓人們無家可歸，燒掉一片片森林，讓動物也沒有家園。
B、大火能燒死人和動物。
C、污染空氣。
二、出示圖片，觀看錄像，引導幼兒說出引發火災的原因。
三、怎樣預防火災的發生。
引導幼兒說出預防火災的方法：
（1）小朋友不能隨便玩火。
（2）點蠟燭、蚊香時不能靠近容易著火的物品。
（3）不能隨便燃放煙花爆竹。
（4）不能玩未熄滅的菸頭，見了沒熄滅的菸頭應及時踩滅。
（5）不能隨便玩電、插頭、插坐等。
四、學習正確的逃生、自救方法。
1、提出問題、討論：如果真正發生了火災，我們該怎么辦？
（1）趕緊找電話，打火警電話119（認識消防標誌“火警119”）。
（2）在公共場所時趕快找安全出口（認識消防標誌“緊急出口”）。
消防演練小班安全教案範文（通用2篇）
消防演練小班安全教案範文 篇1
設計背景
孩子有著強烈的求知慾和好奇心，對熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由於年齡的限制和生活經驗的缺乏，他們不了解防火知識，不懂得安全用火，常常因為好奇和貪玩，致使小火成大災，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，有選擇地教會他們一些實用的知識，增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，對保護幼兒生命安
活動目標
1、讓幼兒了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。
2、讓幼兒了解火災發生的幾種簡單原因，懂得如何防範。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
4、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
重點難點
重點：了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。
難點：初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
活動準備
消防標誌，火災逃生視頻，兒歌視頻。
活動過程
一、出示消防標記，介紹119是消防日。
認識火警電話119
創設情景表演
討論“你怎么知道著火了？”
著火了我們該怎么辦呢？
重點教育幼兒，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。同時出示119圖片，介紹119是消防日，同時告訴幼兒119是火警電話。因為小朋友年齡還小，當有火災時，要趕快離開火源，告訴大人請他們幫忙。
二、大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把所有的東西都燒光，甚至會把人燒死，是多么危險呀，那我們在生活中應當怎樣做才能避免火災的發生呢？引導幼兒說出預防火災的方法，認識“防火”標誌。
大班安全消防演練教案（通用7篇）
大班安全消防演練教案 篇1
主題生成：
這幾天，我班幼兒特別喜歡看描寫消防員生活的電視劇《烈火雄心》，在戶外活動時，就聽欒希傑嘴裡振振有詞地說："慈雲山出小車，出雲梯，出灑水車。"還有幾名幼兒也跟著嚷嚷著："鑽石山出小車，灑水車。"邊說邊從大型滑梯中的滑桿上滑下在周圍忙碌著，把自己當作消防員。結合幼兒這一興趣點，又考慮到消防意識應從小培養，學會自我保護的方法。於是，我組織了以《消防英雄》為主題的探究性活動。
活動流程：
1、通過資料的收集、閱讀，了解消防員的工作裝備和工作對象。
2、在遇到災情時，消防員是如何去救人的，了解逃生的方法，認識幾種常見的標誌。
3、討論火情的發生原因，如何預防火情，學會設計簡單的安全標誌。
活動一：集中活動《消防員》
活動目的：
1、通過收集的資料，了解消防員的工作裝備和工作對象。
2、學習消防員機警、遇事不亂、大無畏的處事態度。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
1、事先請幼兒收集有關消防的資料、圖片;
2、圖畫紙、彩筆。
活動過程：
1、出示幼兒事先收集到的資料、圖片。
2、互相交流、討論圖片中的內容。了解消防員的工作裝備和工作對象。
3、請幼兒為自己設計一套安全的消防設備。
4、互相交流自己的作品。
活動二：小組活動《著火了!怎么辦?》
活動目的：
1、讓幼兒掌握幾種初期火情的處理方法。
防洪防汛演練教案（精選2篇）
防洪防汛演練教案 篇1
為做好今年的防洪防汛工作，確保教育系統遇重大汛情能夠高效有序地做好防洪防汛搶險救災工作，根據區委、區政府相關工作精神，結合教育系統實際，制定本預案。
一、指導思想
統一思想，轉變轉念，立足防大汛、抗大災、早部署、爭主動，確保師生人身安全和教育資源的安全。
二、防洪防汛工作的主要任務和措施
1、落實責任制。認真落實以主要領導負責制為主要內容的各項防洪防汛責任制，完善規章制度，明確工作職責，責任落實到人。
2、制定防洪防汛應急預案。結合學校實際情況，充分估計可能發生的問題，科學合理地制定防洪防汛工作應急預案。
3、認真開展防洪防汛檢查。在四月一日前對本單位校舍、教學儀器設備存放及防洪防汛除澇等設施進行全方位的檢查，消除一切不利於度汛的隱患。
4、組建防洪防汛搶險隊伍。一旦出現汛情，直接參與防洪防洪防汛救災行動。
5、做好防洪防汛工作保障。投入一定資金，儲備必要防洪防汛搶險物資，汛期實行24小時值班，確保信息暢通，妥善應對突發事件。
三、領導指揮及搶險救災機構
1、建立教育系統防洪防汛工作領導小組
組長：
副組長：
成員：
2、建立教育系統防洪防汛搶險突擊隊
隊長：
隊員組成：城區中國小校各10人；教育局機關20人。
四、主要職責
㈠教育系統防洪防汛工作領導小組職責
1、迅速接收與傳達區防洪防汛部門和上級領導關於防洪防汛救災的各項指令。
2、部署和指揮實施防洪防汛救災行動。出現險情，城區中國小、幼稚園直接受教育系統防洪防汛工作領導小組指揮；鄉（鎮）中國小校由各鄉（鎮）防洪防汛指揮機構指揮。
設境演練 寓教於樂——《草》（通用14篇）
設境演練 寓教於樂——《草》 篇1
教師在教學的鞏固階段，創設了學生背詩給家人聽的情境。教師先後扮演了媽媽、哥哥、奶奶。下面是一個給“奶奶”聽的片斷。
師：現在，我當你奶奶。你奶奶沒文化，耳朵有點聾，請注意。
生：奶奶，我背古詩給您聽聽好嗎？
師：好！背什麼古詩？什麼時候學的？
生：背《草》，今天上午剛學的。
師：那么多的花兒不寫，幹嗎寫草哇？
生：（一愣）嗯，因為……因為草很頑強，野火把它的葉子燒光了，可第二年又長出了新芽！
師：噢——我明白了。背吧！
（生背）
師：“離離原上草”是什麼意思？我怎么聽不懂？
生：“離離”就是很茂盛的樣子。這句詩是說，草原上的草長得很茂盛。
師：還有什麼“一歲一窟窿”？
（眾笑）
生：不是“一歲一窟窿”，是“一歲一枯榮”。枯，就是乾枯；榮，就是茂盛。春天和夏天，草長得很茂盛；到了冬天，就乾枯了。
師：後面兩句我聽懂了。你看俺孫女多有能耐，小小年紀就會背唐詩。
（眾笑）
[評析]
教師根據低年級學生學習的心理特點，並結合教學內容創設情境，通過師生表演練背古詩，讓學生去感悟、識記和品味語言，寓知識教學於富有情趣的活動之中。
這是一種較好的寓教於樂的方法。在遊戲性的小品表演中，檢測了形義較難的字詞（離離、枯榮），加深了對中心思想的理解（幹嗎那么多花不寫要寫草哇），情境的設定與語言的訓練有機地結合了起來。
設境演練 寓教於樂——《草》 篇2《從百草園到三味書屋》是一篇經典課文，從我們上中學時到現在，無論教材如何變化，這篇文章卻為所有編寫者青睞。這就是“經典”的魅力。
高考綜合模擬演練學案（精選3篇）
高考綜合模擬演練學案 篇1
1.如果在去年，全社會銷售商品總量為1000億件，平均價格為1l0元，按實際需要發行紙幣l萬億元。今年全社會商品價格總額提高10％，實際發行紙幣1.2l萬億元。其它條件不變。這會引起
a.通貨膨脹，物價水平上漲5％ b.通貨膨脹，物價水平上漲10％
c.通貨膨脹，物價水平上漲15％ d.通貨緊縮，物價水平下歐5％
2. XX年5月13日，國務院發布了《關於鼓勵和引導民間投資健康發展的若干意見》，明確了民間資本進入法律法規未明確禁止準入的行業和領域，規範設定投資準入的門檻。這種對民間資本“非禁準入”的原則，有利於()
a.讓民營經濟發展為公有制經濟的有益補充
b.促使民營經濟發展壯大為國民經濟的支柱
c.為民營企業創造更多公平競爭的市場環境
d.發揮民營企業對社會主義經濟的促進作用
3.假設某企業XX年的生產條件屬於社會平均水平，生產一件甲種商品的勞動耗費為6元，產量為10萬件。XX年該企業的勞動生產率提高50%。其他條件不變。那么，該企業生產甲種商品的單位商品的價值量和價值總量分別為
a.4元、60萬元 b.8元、90萬元
c.6元、90萬元 d.6元、120萬元[ks5u]
4.建設“學習型社會”，是新世紀我國全面建設小康社會的目標之一。“學習型社會”的內在要求是（ ）
a.全民學習，終身學習 b. 推動教育信息化和構建終身教育體系
設境演練 寓教於樂——《草》（精選13篇）
設境演練 寓教於樂——《草》 篇1
教師在教學的鞏固階段，創設了學生背詩給家人聽的情境。教師先後扮演了媽媽、哥哥、奶奶。下面是一個給“奶奶”聽的片斷。
師：現在，我當你奶奶。你奶奶沒文化，耳朵有點聾，請注意。
生：奶奶，我背古詩給您聽聽好嗎？
師：好！背什麼古詩？什麼時候學的？
生：背《草》，今天上午剛學的。
師：那么多的花兒不寫，幹嗎寫草哇？
生：（一愣）嗯，因為……因為草很頑強，野火把它的葉子燒光了，可第二年又長出了新芽！
師：噢——我明白了。背吧！
（生背）
師：“離離原上草”是什麼意思？我怎么聽不懂？
生：“離離”就是很茂盛的樣子。這句詩是說，草原上的草長得很茂盛。
師：還有什麼“一歲一窟窿”？
（眾笑）
生：不是“一歲一窟窿”，是“一歲一枯榮”。枯，就是乾枯；榮，就是茂盛。春天和夏天，草長得很茂盛；到了冬天，就乾枯了。
師：後面兩句我聽懂了。你看俺孫女多有能耐，小小年紀就會背唐詩。
（眾笑）
[評析]
教師根據低年級學生學習的心理特點，並結合教學內容創設情境，通過師生表演練背古詩，讓學生去感悟、識記和品味語言，寓知識教學於富有情趣的活動之中。
這是一種較好的寓教於樂的方法。在遊戲性的小品表演中，檢測了形義較難的字詞（離離、枯榮），加深了對中心思想的理解（幹嗎那么多花不寫要寫草哇），情境的設定與語言的訓練有機地結合了起來。
設境演練 寓教於樂——《草》 篇2教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
說課反思：在演練中成長
每次一說到說課，對於我個人來說還是比較害怕和緊張的。其實有時候只是害怕這種場面和過程。一個人說課的好壞，它取決於你每次教學活動開展的成功與否。說課活動也相當於幼兒教師的基本功，在每次的比賽和考編活動中都有，說課的重要性可想而知。通過本次的說課演練，讓我們對說課活動的方式和技巧有了更深的認識和理解。
在活動前師訓負責人也通過自己對說課的認識和理解以及在考編活動中的心得跟我們全體老師做了一個小小的講座。從她的講述中，再加上自己的領悟，也對說課活動中總結了點滴技巧。比如說在闡述教材分析時應該先說說孩子的原有經驗和分析幼兒的現狀，以及教師對教學活動中對幼兒有些什麼幫助。通過怎么樣的方式、方法對孩子的哪些方面有所提高。再說準備中應該說清楚知識經驗準備和物質材料的準備，分別有哪些？這樣評審一聽就明白了需要用到哪些準備，哪些經驗孩子在活動前是需要達到的。講述各個環節時要仔細的講清楚孩子們在活動的環節分為哪幾部分，這些部分分別是由採用了什麼方法和策略。這樣一來可以讓評審聽得明明白白。更重要的是在講述過程時一定要說清楚難點、重點在哪個環節突破，用什麼樣的提問和方法解決重難點。通過說課的講座再一次升入，讓我感受到說課的環節以及該怎么說，用什麼樣的方式來說，有了更深的認識和了解。
在抽到主題式說課——馬路上的車，其實這樣的主題在中班第一學期時，我們也上過，而且一拿到這樣的主題，就知道可以設計多領域的教學活動。我經過思考和梳理後，把教學活動的主方向定位社會，其實馬路上的車子有很多，無論從外形、顏色、功用來說都有很多。所以把活動的重點定為了解各種各樣車子的功用。難點定為設計各種功用的車子。在環節的設計上採用層層遞進和各種策略同時進攻的方式，達到預期的目標。但在環節的設計上可能考慮的點有點多和複雜，涉及的面太廣了，可以在範圍上加以縮小。不然在活動的展開上對於幼兒來說太難了，也不利於教學知識點的挖深和擴展。