小青蛙教案

小青蛙教案 篇1

四年級學生已經具有一定的文本閱讀能力和技巧。給學生充足的時間閱讀文章，體會人物情感，感受溫暖的友情，同時，作者的創作手法高超，可引導學生體會優秀作品的表達魅力。

教學目標：

1、通過文本細節，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。

2、讓學生感受作者創作手法的魅力。

教學過程：

一、導入

在班裡你和誰是好朋友?你曾經為你的好朋友做過什麼?或者好朋友為你做過什麼?

今天，我們也來讀一讀一對好朋友——青蛙和蟾蜍的故事。(出示青蛙和蟾蜍的圖片)問：你能認出誰是青蛙，誰是蟾蜍嗎?

二、默讀故事、體會友情

1、兩個故事中，青蛙和蟾蜍分別為好朋友做了哪件事?

請兩位同學分別講述兩個故事

2、這兩個故事，給你什麼感受，哪個細節給你感受最深?說說為什麼?

(通過這個問題，讓學生再次回到文本，抓住細節體會人物形象、情感，抒發自己的獨特感受。)

3、你覺得青蛙和蟾蜍彼此為對方做的事真的很傻嗎?

4、如果青蛙和蟾蜍來到你的身邊，你願意和它們交朋友嗎?為什麼呢?

(引導學生聯繫生活思考、體會，在生活中，朋友不一定要很聰明、很優秀，待人真誠、甚至願意為你做些看似很傻事情的人，也是可以做朋友的。)

5、你們成為好朋友了，你會以什麼方式對待他們呢?

三、體會寫法

兩個好玩的故事，給我們介紹了兩個好玩的朋友。我們再讀讀故事，其實作者寫故事的手法也很有意思。

1、出示文字：

青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蝸牛還沒有到。

《小青蛙》教案 篇1

活動目標

1。通過欣賞故事，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2。理解新辭彙：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3。在活動中願意大膽地講述自己的想法。

活動準備

1。音樂：月亮

2。課件：照片—月亮，青蛙，小魚兒。

3。幼兒用書人手一冊。

活動過程

一、談話，引出主題。

教師：你喜歡聽故事嗎？最喜歡聽什麼故事呢？老師給你講一個故事好嗎？

二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內容。

1。教師配樂講故事。

2。提問：

（1）故事裡有誰？

（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

（2）月亮婆婆在講故事給誰聽？

（小魚兒、小青蛙）

三、分段講述

1。小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。

2。幼兒傾聽

3。提問

（1）小魚兒是怎么聽故事的？

（安安靜靜）幼兒學一學。

（2）小青蛙是怎么聽故事的？

（又蹦又跳）對話引出，幼兒學一學

4。教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事？向誰學習？

5。教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？

接下來發生了什麼事，我們接著往下聽。

6。教師講述，幼兒傾聽。

7。提問

（1）後來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）

（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什麼呀？

（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續講故事給它們聽。

四、給故事起名字

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！

《小青蛙》教案 篇1

教案目的：

1、通過老師的引導，讓小朋友學習小青蛙跳躍動作，訓練小朋友的動作協調能力

2、讓小朋友都一起來參與遊戲，體會遊戲的快樂。

教案準備：

1、準備一個空場地，當做池塘，上面放一些荷葉等裝飾圖片。

2、和主題相關的背景音樂

教案流程：

1、通過一手兒歌讓把小朋友帶入到遊戲情景中。（小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。），老師引導小朋友一起做雙腳跳躍的動作，然後讓小朋友一起變學習青蛙叫邊雙腳跳。

2、把荷葉作為目的地，先跳躍過去的小朋友就坐在荷葉上等待其他小朋友。

3、讓小朋友來表演下，並給與鼓勵。

4、跳躍後小朋友都累了，大家坐在地上，開始一起找小蟲子吃，看誰捉到的蟲子最多吧。

5、最後提問大家都捉到了幾隻蟲子？

6、最後再用開始的兒歌一起結束本次教案活動。

活動目標：

1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。

2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍。

3、喜歡參與活動，能遵守遊戲的規則。

4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備：

1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。

2、運用呼啦圈作為荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。

活動過程：

1、準備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一隻小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲，跳起來――吃掉它!”(活動四肢，鞏固向上跳的動作。)

關於《小青蛙》教案 篇1

活動目標：

1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特徵。

2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱3、激發幼兒的閱讀興趣。

3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品

活動過程：

1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特徵。

2、跟背兒歌。

3、在複述過程中提出所要認識的目的字。

4、指讀兒歌（遊戲：師生呼號）

5、文字搬家。

6、搶答字卡。

7、複習兒歌，結束課堂

活動反思：

整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛鍊，同時培養了幼兒大膽嘗試的能力，發展了創造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含於遊戲中。使幼兒掌握了在不利的環境下自救的方法和技能，學會生存。

教案設計

設計說明

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣，有利於啟迪學生的智慧、激發學生的想像、啟發學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。同時採用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養學生的識字能力，並有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

《小青蛙》教案 篇1

四年級學生已經具有一定的文本閱讀能力和技巧。給學生充足的時間閱讀文章，體會人物情感，感受溫暖的友情，同時，作者的創作手法高超，可引導學生體會優秀作品的表達魅力。

教學目標：

1、通過文本細節，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。

2、讓學生感受作者創作手法的魅力。

教學過程：

一、導入

在班裡你和誰是好朋友?你曾經為你的好朋友做過什麼?或者好朋友為你做過什麼?

今天，我們也來讀一讀一對好朋友——青蛙和蟾蜍的故事。(出示青蛙和蟾蜍的圖片)問：你能認出誰是青蛙，誰是蟾蜍嗎?

二、默讀故事、體會友情

1、兩個故事中，青蛙和蟾蜍分別為好朋友做了哪件事?

請兩位同學分別講述兩個故事

2、這兩個故事，給你什麼感受，哪個細節給你感受最深?說說為什麼?

(通過這個問題，讓學生再次回到文本，抓住細節體會人物形象、情感，抒發自己的獨特感受。)

3、你覺得青蛙和蟾蜍彼此為對方做的事真的很傻嗎?

4、如果青蛙和蟾蜍來到你的身邊，你願意和它們交朋友嗎?為什麼呢?

(引導學生聯繫生活思考、體會，在生活中，朋友不一定要很聰明、很優秀，待人真誠、甚至願意為你做些看似很傻事情的人，也是可以做朋友的。)

5、你們成為好朋友了，你會以什麼方式對待他們呢?

三、體會寫法

兩個好玩的故事，給我們介紹了兩個好玩的朋友。我們再讀讀故事，其實作者寫故事的手法也很有意思。

1、出示文字：

青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蝸牛還沒有到。

《小青蛙》教案 篇1

教學目標：

1、鞏固2、3、5的乘法口訣；

2、提高學生運用口訣進行計算的能力，培養學生根據具體情境提出問題和解決問題的能力；

通過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動手的教育；

教學重點：編制並掌握2的乘法口訣。

教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。

教學準備：掛圖 乘法口訣卡片。

教學過程：

複習口訣（5分鐘）

一、情景創設

師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

二、問題探究

1、學生獨立完成連一連。

2、匯報交流，並說說是怎么想的。

3、集體反饋。

三、體驗感悟

連一連：

組織學生說圖意、連線、小組交流、全班匯報

1、學生獨立完成連一連。

2、匯報交流，並說說是怎么想的。

3、集體反饋。

“比一比”

1、出示圖畫，這裡將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內穿過荷葉又準又穩地到達對岸。

2、同桌之間互相比賽，優勝者將得到一枚小紅星。

3、匯報結果，說出用的是哪一句口訣。

“算一算”

每隻吃9隻害蟲，3隻吃幾隻害蟲？

學生試做，集體交流。

師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。

四、實踐套用

練一練”

完成書上1、2、3、4、題。

五、小結

這節課我們學習了什麼？

六、布置作業

一課一練第8頁

板書設計

池塘里的小青蛙 篇1

活動背景

正逢春天萬物復甦的時節，氣候的變化、動植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特徵。通過對我班幼兒經驗的梳理，我發現他們所關注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹等)、春天的動物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(如郊遊、放風箏等)。而幼兒又對動物角飼養的小蝌蚪非常感興趣，並通過一系列活動對青蛙的成長過程有了初步的了解。因此，我預設了這一主題背景下的音樂活動“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統音樂教育注重成品灌輸的做法，追求幼兒認知經驗與藝術表現的整合。

本次音樂活動的目標是在多種教育形式互動作用中感受樂曲旋律的基礎上，調動幼兒已有的關於青蛙的認知經驗，體驗樂曲所表達的快樂氛圍。

活動目標

1.樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想像小青蛙的開心事。

2.感受並熟悉歌曲《小青蛙》。

活動準備

歌曲：《快樂的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。

活動過程

一、 玩玩跳跳，熟悉旋律

1.在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領幼兒來到“池塘邊”。(此環節旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)

2.幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動物的動作。(這一環節讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作表現對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示範，並用舞蹈語彙鼓勵幼兒誇張大膽地表現。指導的重點是觀察並發現個別幼兒“形似”的動作，並引發集體模仿。)

《小青蛙》教案含反思 篇1

設計意圖

遊戲是幼兒活動的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以遊戲為基本活動”，通過多種活動促進幼兒的發展。小班幼兒活潑可愛，他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……，並喜歡在一定的情景遊戲中積極地參與到活動中，達到快樂的目的。本次活動創設“小青蛙捉害蟲”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，通過學習小青蛙捉害蟲學習點數1到4，以鍛鍊幼兒的跳躍能力。

活動目標

1、認識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

2、能手口一致地點數1到4，並能說出總數。

3、發展目測力、判斷力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1、小青蛙圖片，小害蟲圖片。

2、幼兒學習資源5第9頁及操作卡，教師教學資源。

活動過程

（一）開始部分

1、遊戲：小蝌蚪變青蛙

2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

3、“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？

（二）基本部分

1、出示青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特徵：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

2、教師問幼兒：小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領呢，你們知道是什麼嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護青蛙）。

3、教師出示四張青蛙圖片，請幼兒觀察這幾隻小青蛙有什麼不同，說出它們的明顯區別（每隻青蛙身上的數字不同）。

18小青蛙 篇1

活動目標：

1、親近自然，喜歡小動物。

2、初步了解青蛙的生活習性。

3、知道小青蛙是有益的，要愛護青蛙。

活動準備：青蛙圖片一幅

活動過程：

一、開始部分

1、遊戲：小蝌蚪變青蛙

2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

3“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？

二、基本部分

1、利用牆飾青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特徵：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

2、論“青蛙吃什麼”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。

3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現在農藥使用過多青蛙肉有毒。

二、結束部分

1、遊戲：“小青蛙捉害蟲”

2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一隻大壞蛋，你抓住了什麼”？

3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？

⊙教學目標

1比鮮13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。

2.自主積累詞語，培養學生養成自主學習的習慣。

3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

⊙教學重點

1.　正確、流利、有感情地朗讀課文。

語文《小青蛙》教學反思 篇1

這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節奏明快，音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領，號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構字規律，同時體現了漢字的趣味性，有利於培養學生學習漢字的興趣。

課文將字族文識字寓於兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學習形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利於讀文識字，也有利於學生語言的發展。

一、教學效果

本節課圍繞著教學目標，我得到了以下效果：

1.發現並區別形近字。

(1)圈字，認讀，讓學生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”便於學生髮現它們讀音上、字形上的相似和細微區別之處。

(2)創設遊戲課堂，提高學習積極性。在遊戲中創設學生與生字反覆見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的'形旁表義的特點。

(3)增設問答環節，體會形近字聯繫。通過問答讀，進一步引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關係，幫助學生建立“音、形、義”的聯繫。

2.拓展延伸，體會情感。青蛙是益蟲，保護禾苗吃害蟲。大自然中還有很多有益的動物,通過列舉、講解等體會動物是人類的好朋友，我們要愛護它們。

二、成功之處

1.謎語導入，激發學習熱情。由於上學期我們學過兒童詩《青蛙寫詩》，所以本節課，我就以謎語的形式導入，然後以繪畫的形式揭開謎底，孩子們的關注力瞬間就集中起來了，一首《快樂的小青蛙》，就引起了孩子們更高的學習興趣，文章的內容淺顯易懂，經過前面的學習，簡單的一個問題，就已經把課文內容講授完畢。