爸爸的教案

爸爸的課教案模板 篇1

教學目標：

1、感知文章內容，概括故事情節。

2、體會作者思想感情，感悟人間真情。

教學重點：

有感情的朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情。

自學內容：

1、預習課文，藉助工具書解決生字詞。

2、在學習的過程中，你可能也遇到過類似我賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何教育你的呢？也許感受到父愛的事件很多，準備好說給大家聽聽。

第一課時

教學內容：

有感情朗讀課文，整體感知課文內容，理清文章脈絡。

課文導入：

人生在世，人們誇讚的最多的是母親，人們最不能忘懷的也是母親，可是今天我們要為父親唱一首頌歌。他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們誇讚。現在我們就一同去認識一位可敬可親的父親吧！

一、整體感知

學生速讀課文，思考問題。

a、從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

b、“花”在全文結構中起著怎樣的作用？

c、文章表達了作者怎樣的感情？

[明確]

a、爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強，無論什麼艱難的事，只要去做就能闖過去。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的訊息急得吐血。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

b、文章題目是“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已經不在人世了，可以看出“花”是全文的線索貫穿小說始末。

c、表達了作者失去父親的痛楚和無奈，同時又深深眷戀的感情。

《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹》教案及練習 篇1

二. 跟我一起學：

（一）注意這些字和詞：

生字：

馴：xùn（馴服、順從）  瞥：piē（很快地看一下，大略地看）

蹣跚：pán shān 槭：qì（落葉小喬木）

渠：qú  蹬：dēng

蹭：cèng  杈：chà

《十個爸爸》教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容，對故事中有關複製的情節感興趣。

2、感受故事幽默，誇張的特點。

3、能大膽想像，和同伴分享交流自己的想法。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、動畫PPT、小水缸的圖片。

2、實物：頭飾

活動過程：

一、從小水缸導入，引發幼兒對故事情節的興趣。

出示小水缸圖片，告訴幼兒，這不是一隻普通的小水缸，而是有著神奇力量的寶缸。

二、教師結合動畫PPT講述故事，並引導幼兒討論情節發展。

1、老伯伯挖到寶缸，發現寶缸的神奇，倒入一碗米，能成盛出十碗米，大財主知道了會發生什麼事情，引發幼兒討論。

2、大財主把寶缸搶到家裡，他會怎么樣?放入一個金元寶，能變出十個金元寶。

3、官老爺把寶缸抬回家，官老爺的爸爸搶著要看寶缸，又會發生什麼事情？

4、官老爺爸爸不小心掉進寶缸,會怎么樣呢？官老爺從缸中請出十個爸爸。

三、完整傾聽故事，理解複製

1、結合PPT ，完整欣賞故事。

2、知道一個變成很多個一模一樣的東西，這個過程就是複製。

四、幼兒頭戴頭飾，分別扮演老伯伯，大財主、官老爺，官老爺的爸爸，表演故事（教師提前準備好複製出的十碗米，十個金元寶、十個官老爺爸爸）在表演中幼兒進一步熟悉故事內容，加深理解複製的含義。

五、總結，活動延伸。

老伯伯用寶缸變出十碗米，分給窮人吃，大財主用寶缸變出“十個金元寶”官老爺搶了寶缸變出十個爸爸，如果你有一隻這么神奇的寶缸，你想複製出什麼來呢?

《爸爸帶我去爬樹》 篇1

教學目標

1、積累詞語,並結合課文內容理解重點詞語所表達的效果。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爸爸帶我去爬樹的深意以及作者從中獲得的樂趣。

3、體會文中運用的對比手法，並能在日常寫作中靈活運用。

4、通過感悟文章主題，聯繫生活實際，培養學生積極主動地“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。

教學重點難點

1、體會文中運用的對比手法，並能在日常寫作中靈活運用。

2、通過感悟文章主題，聯繫生活實際，培養學生積極主動地“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。

教學準備  課件

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們爬過樹嗎？說一說你爬樹的經歷。

二、明示目標

課件出示文章對於我爬樹的描寫並指名讀，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題

三、初始通讀

1、自由讀文。

2、課件出示生詞，指名認讀正音。

3、交流對詞語的理解。

4、說一說你在預習的時候讀懂了什麼？還有哪些地方不明白？

四、品味素讀

1、課件出示問題：爸爸為什麼帶我去爬樹？

學生合作、探究、自主的學習

教師從中引導，最終歸結為“回歸自然”這一主題 。

2、文章是怎樣表現這一主題的呢？課文主要採用了對比的寫法。讀課文找一找運用對比的地方。

我與父親的對比。

我爬樹前後的心理對比。

3、在學爬樹的過程充滿了樂趣，讀課文，找一找你能從哪些地方感受到作者的樂趣。

好學的爸爸教學反思 篇1

好學的爸爸教學反思

第一課時初讀過課文之後，我布置學生回去認真讀課文，下節課老師讓你將自己讀得最好的片斷讀給大家欣賞，還要提出你在讀的過程中覺得最困難的地方。

課上每個小朋友都準備得很充分，一個個都讀地挺投入的，有的也確實朗讀得聲情並茂，於是我就找準契機，鼓勵學生在同學朗讀中找出優缺點，相機引導學生理解有關的句子，進一步指導朗讀。如：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”“這還不簡單！”這兩句讓學生先換個說法再朗讀體會語氣的強烈和表達效果。好多學生都喜歡讀文章的總結句：爸爸現在可真是電腦高手了！

接著，我就著這句話梳理課文，“從課文的什麼地方可以看出爸爸現在是電腦高手了？”學生很快找到第6自然段“‘這還不簡單！’只見爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，滑鼠點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。”由於前面已經指導朗讀過“這還不簡單！”這句話，學生對這句話的內涵已有所了解。有的說從這句話我知道爸爸給我找資料很有把握，有的說爸爸認為找騎牛比賽的資料簡直就是小菜一碟，有的說爸爸對這件事很有信心，有的說爸爸覺得這件事太容易了，所以說爸爸是電腦高手。在我的提示下，學生開始想到分析這段下面的文字了，逐步悟出“敲了幾下鍵盤、滑鼠點得飛快”，說明爸爸操作電腦比較熟練，只有高手才能如此；還有“一會兒”表示爸爸找資料所用時間很短，也是高手才能做到的。“爸爸這個電腦高手除了會找資料還會在電腦上乾什麼呢？”學生想到了前面爸爸說的話：光會打字是遠遠不夠的。上網啦，製圖啦……要學的東西可多啦！“上網、製圖、遊戲、發郵件、打字……”相機指導了解“……”的作用，真正體會到要電腦上要學的東西真是太多了，爸爸也真是一位名副其實的高手。

好大的爸爸 篇1

好大的爸爸

目標： 用誇張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的 美術—好大的爸爸 目標： 用誇張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。 準備： 爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。 過程： 一、  出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)   小朋友今天跟平時有什麼不一樣？(衣服不是他的，很大)   你穿的是誰的衣服？(爸爸)   你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)   為什麼？(爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的)   二、講解示範。   你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。(示範畫爸爸的大衣服) 我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳) 三、幼兒作畫，老師巡迴指導。 提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。 四、結束。 讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。 課後反思： 幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關係。要使幼兒對學習保持穩定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣，我反覆地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什麼不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學習的興趣一下子就調動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽為什麼要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕鬆愉快的環境裡，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什麼不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了。”……“對，那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服？”沐陽大聲地說：“是我爸爸的。”喔，原來是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環節里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環節里，我是這樣設計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。 在整個活動中，我為孩子們創設了一個舒適地學習環境，使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度，學會運用誇張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。，體現出爸爸高大的形象。 準備： 爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。 過程： 一、  出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)   小朋友今天跟平時有什麼不一樣？(衣服不是他的，很大)   你穿的是誰的衣服？(爸爸)   你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)   為什麼？(爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的)   二、講解示範。   你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。(示範畫爸爸的大衣服) 我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳) 三、幼兒作畫，老師巡迴指導。 提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。 四、結束。 讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。 課後反思： 幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關係。要使幼兒對學習保持穩定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣，我反覆地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什麼不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學習的興趣一下子就調動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽為什麼要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕鬆愉快的環境裡，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什麼不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了。”……“對，那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服？”沐陽大聲地說：“是我爸爸的。”喔，原來是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環節里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環節里，我是這樣設計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。 在整個活動中，我為孩子們創設了一個舒適地學習環境，使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度，學會運用誇張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。準備： 爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。 過程： 一、  出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)   小朋友今天跟平時有什麼不一樣？(衣服不是他的，很大)   你穿的是誰的衣服？(爸爸)   你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)   為什麼？(爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的)   二、講解示範。   你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。(示範畫爸爸的大衣服) 我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳) 三、幼兒作畫，老師巡迴指導。 提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。 四、結束。 讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。 課後反思： 幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關係。要使幼兒對學習保持穩定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣，我反覆地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什麼不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學習的興趣一下子就調動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽為什麼要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕鬆愉快的環境裡，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什麼不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了。”……“對，那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服？”沐陽大聲地說：“是我爸爸的。”喔，原來是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環節里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環節里，我是這樣設計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。 在整個活動中，我為孩子們創設了一個舒適地學習環境，使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度，學會運用誇張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。目標： 用誇張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。 準備： 爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。 過程： 一、  出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)   小朋友今天跟平時有什麼不一樣？(衣服不是他的，很大)   你穿的是誰的衣服？(爸爸)   你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)   為什麼？(爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的)   二、講解示範。   你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。(示範畫爸爸的大衣服) 我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳) 三、幼兒作畫，老師巡迴指導。 提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。 四、結束。 讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。 課後反思：幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關係。要使幼兒對學習保持穩定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣，我反覆地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什麼不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學習的興趣一下子就調動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽為什麼要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕鬆愉快的環境裡，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什麼不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了。”……“對，那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服？”沐陽大聲地說：“是我爸爸的。”喔，原來是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環節里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環節里，我是這樣設計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。 在整個活動中，我為孩子們創設了一個舒適地學習環境，使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度，學會運用誇張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。

爸爸回來了 篇1

教學目標 

1.初步了解課文內容，理清課文脈絡。

2.學會本課生字新詞，能正確抄寫。

教學難點 

“晚”、“樓”、“摟”、“彎”、“腰”的字形；分清三位小朋友誰對誰錯。

教學過程 

1. 複習：

①指名讀生字，直接說出編碼；

②指名讀生字，另指名說編碼，

③男生讀生字，女生說編碼；

④把生字輸入電腦，每個字打一遍；打得快的，可多打幾遍。

老師報，學生打：趕、要、變、兔、頭、不。

2.揭示課題： 42 爸爸回來了。學生讀題後談話：讀了課題，你想知道些什麼?

引入新課。課文到底講了哪三位小朋友的事?這件事又是發生在什麼時候，什麼地方?讓我們先聽錄音。請打開課本P124。

3.聽錄音。邊聽邊思考：

①課文講了哪三位小朋友的事?

②這件事發生在什麼時候，什麼地方?

聽後，指名回答①。

板書：毛毛

(畫)亮亮

冬冬

指名回答②。

出示卡片：

bàng wǎn lóu

傍 晚 樓 下

學習生字：晚

①這個字，誰會讀?給”晚”字找朋友。

(晚上、晚安、晚會、晚餐、晚飯、晚稻、早晚、傍晚……)

②怎樣記住它?強調字形，數一數有幾筆?(11)

③說一說“晚”的編碼。你是怎樣編出來的?

④把“晚”字輸入電腦(2遍)。

⑤“傍晚”是什麼時候?(臨近天黑的時候：太陽快要下山的時候；也就是爸爸、媽媽下班回來到吃晚飯這段時間)

⑥“樓”字誰會拼讀?指名三個齊讀。

⑦它是由哪幾個部件組成的合體字?編碼是什麼?

送給爸爸媽媽的禮物 篇1

12、教學目標：1.送給爸爸媽媽的禮物知識與技能2.感知有關父母的節日送給爸爸媽媽的禮物。3.認識對稱美、均衡美、重複美等形式美感。1.  能用各種材料設計製作送給爸爸媽媽的禮物小禮物。教學要點：1.  重點：感知有關父母的節日，送給爸爸媽媽的禮物學會關心父母。2.能用各種材料設計製作小禮物。送給爸爸媽媽的禮物3.難點：設計製作具有形式美、有創意的小禮物。4.興趣點：①父母的愛。②有關父母的節日。③製作小禮物。5.觀察點：。①妙用材料。②如何設計與裝飾美。課前準備和課時：1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。2.二課時教學過程：一、 引入1.放課件2.欣賞教師的范畫3.了解老師作品中意境二、講授新課送給爸爸媽媽的禮物1.課題：送給爸爸媽媽的禮物2.提問：（1）你發現了什麼？（2）它們美在哪裡？它有什麼特點？（疏密有有序的線產生輕柔、飄逸、優雅的美感）。（3）說說認為美與不美的因素。（4）準備用什麼材料設計製作精美的小禮物送給父母？3.教師講授新課：4.過程與方法：送給爸爸媽媽的禮物①在卡紙上設計你喜歡的圖案和禮物的外形。②感受多種材料，引導巧思妙用。③運用美感形式進行設計，在裝飾設計遊戲中，發展想像力和審美創造能力。三、學生想像與創作：1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創作。2..用彩色筆繪畫。3.裝飾：添加什麼？裝飾什麼才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？小組活動：1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，玩一玩手中的線，看看有什麼發現。2.各組選出一個同學在全班進行表演。四、小結 作業自評：①要求：能運用線表現物象與裝飾。②能運用不同的線表達不同的情感。③作品獨特，與眾不同。

《好學的爸爸》的教學反思 篇1

下面是關於《好學的爸爸》的教學反思範文，僅供參考!

《好學的爸爸》是一篇第一人稱寫人的文章，講的是爸爸勤奮好學學習電腦，並成了電腦高手。這篇文章淺顯易懂，富有童趣。在教學時我把重點放在指導朗讀和識字、寫字上。緊扣教學重點，我藉助圖片和實物，形象地表現了爸爸操作電腦時與自己女兒對話的情景，培養學生的想像力，激勵學生努力學習、熱愛科學。

1、學好文中的多音字

揭示課題時，我先讓學生理解“好學”一詞，“好”在這裡讀hao，我提示學生注意“好學”就是很愛學習的意思，學生紛紛舉手發言，他們給“好”組了好多詞，如：愛好、好奇、葉公好龍等。通過學習，孩子們都理解了“好”讀第四聲時，是表示喜歡的意思。接著，再通過和“好”hao比較，讓孩子們理解了好讀第三聲時是表示和“壞”相對的意思。

2、利用豐富的課件和實物理解課文中的專用名詞

課文中出現了很多專用名詞，如：電腦、鍵盤、滑鼠等，對於農村學生，特別是外來學生來說，是很陌生的，因此，我藉助實物向孩子們一一展示，讓孩子們知道這些名詞各指什麼，有什麼用途，這些東西該怎么操作，通過形象直觀的展示，激起了學生學習的興趣。

3、密切聯繫生活實際，巧妙引導遷移

“充電”是本文要重點理解的詞語，教學時，我做出疑惑不解的樣子，問學生老師不太懂，你們能幫幫我嗎?學生非常興奮，他們有的說：“有時候爸爸的手機沒電了，放在插座上充好電就又能用了”;有的說：“我的電動賽車用的也是充電電池”;有的說：“我媽媽的電動車每天都要充電”……許多學生都充滿了興趣，課堂氣氛非常活躍。於是我就請大家認真讀讀第二自然段，找找在這篇文章里“充電”是什麼意思，許多孩子邊讀邊想，很快就找到了答案，原來充電就是“再學習”的意思。通過密切聯繫學生的生活實際，巧妙引導遷移，將學生的課內外知識結合了起來，又展開了師生互動，不僅讓學生理解了“充電”的比喻意義，還使他們進一步領悟了文章的中心，即爸爸勤奮好學的精神。

《爸爸帶我去爬樹》作者斑馬的資料 篇1

班馬。本名班會文。1951年生於上海。1982年畢業於上海戲劇學院編劇專業。曾在上海《少年報》社工作十年。1990年調廣州工作。1993年為中國台灣兒童文學界推介並主編大型評選集《飛行船之夢——當代大陸兒童文學》。1994年曾創辦《綠人》兒童畫報任總編輯。1995年在廣州兒童活動中心建立快樂作文課程教學實驗基地，為班馬快樂作文創始人。1998年擔任《大幻想文學》叢書總策劃之一。1999年主編《青春漫遊者》旅行叢書。2000年至2005年曾任廣州大學兒童文學研究所所長。現為廣州綠人工作室總策劃人。

教學目標：

1、讀通課文，按照爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹後順序了解課文的主要內容。

2、通過品讀重點詞句，體會小作者爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹後的心情變化。

3、通過感悟文章主題，聯繫生活實際，培養學生積極主動地“回歸自然—熱愛自然—保護自然”的感情意識。

教學重點:

體會爸爸帶“我”去爬樹的深意，感受回歸自然的樂趣。

教學難點：

從小作者心情變化的描寫中比較兩次爬樹的不同，滲透對比的表達方法。

教具準備：

多媒體課件。

教學方法：

談話法，討論法，朗讀法，對比法，自學法，合作法，探究法。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、 揭示主題，導入新課

1、談話導入：平時同學們都和爸爸媽媽到哪裡玩呢?生匯報：我和爸爸媽媽到花溪公園玩。媽媽帶我去天佑城玩。我和爸爸媽媽一起去順峰山。在家鄉時爸爸帶我爬過村邊的大榕樹。……