貼上畫教案

教材分析：
本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學生學習了2～5的乘法口訣的基礎上進行學習的。此時學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學生體會新舊乘法口訣的聯繫，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。在學生獨立思考的基礎上進行交流，體驗算法多樣化與數學的靈活性。
學生學習基礎：
1、學生在前一段學習2—5的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣的經驗。能熟記2—5的乘法口訣並加以運用。
2、經過一年多的學習，學生已初步具有自主探究、合作學習的能力，學生的個性得到張揚，但仍存在個體差異，學習程度參差不齊，有個別學生已經會背九九乘法表了（但不是建立在理解乘法意義的基礎上）。
教學目標：
1、經歷套用編2—5乘法口訣的學習方法編6的乘法口訣的過程，發現規律記口訣，並能利用口訣解決實際問題。
2、在獨立思考、與他人合作交流的過程中體驗探究的樂趣，在解決問題的過程中，感受數學的價值。
教學過程：教學內容教 師 活 動學生活動設計意圖二度設計 課前常規活動 回憶方法作鋪墊 看圖列式編口訣 發現規律記口訣 解決問題用口訣 反思總結拓展延伸 對口令（2、3、4、5的乘法口訣） 師：前面我們已經學習了2-5的乘法口訣，請同學們回憶一下，我們是按照哪幾個步驟學習的？（1、看圖列式 編口訣2、尋找規律 記口訣3、解決問題 用口訣）師：這節課，我們就按照這樣的學習方法來學習新的乘法口訣。 1、 出示情境圖，了解相關信息（出示圖）請同學們認真觀察這幅貼上畫，說說你從圖中知道了什麼？ 2、看圖寫算式、編口訣師：（在學生回答的基礎上）一排貼上畫有幾張？兩排？三排？（師邊敘述邊出示課題）請同學們邊看圖邊按這三個步驟寫算式、編6的乘法口訣。有困難的同學可以同桌互相幫助。3、同桌交流算式、口訣師：同桌同學互相檢查說說你是怎樣列式計算編口訣的。4、系統整理6的乘法口訣。全班交流匯報，師生共同整理出6的乘法口訣。（在學生回答的過程中引導學生說說是怎樣想出算式的得數，如6×6=36，想：5×6+6=6×6教師板書） 1、 尋找規律，靈活記憶讓學生觀察6的乘法口訣表，進行小組討論，發現了什麼規律？ 剛才同學們想出一些記憶口訣的好辦法，老師有一道題想考考大家，你們願意接受挑戰嗎？師出示：6×8=6×7+（）=6×9—（） 2、 運用規律記口訣。 1、對口令先師生對，再同桌相互檢查。2、遊戲做小小郵遞員的遊戲，全班參與。 3、基本練習6道口算題。每人一張口算練習紙。（評講訂正要求說說用哪句口訣計算） 4、“練一練”第4題讓學生利用口訣之間的聯繫進行計算。 5、“練一練”第5題每個圖中各有多少個格子，（2）（3）小題引導學生巧算，用移格子算出有多少個格子，允許學生有各種不同的想法，只要能說出算理就可以了。 1、這節課我們是怎樣學習6的乘法口訣的？今天我們用三步學會了6的乘法口訣，以後我們還可以用這三步來學習其他的乘法口訣。2、實踐作業：找找生活中用6的乘法口訣解決實際問題的例子。 小組輪流 想一想學習步驟個別說一說 觀察圖想一想，說一說。 獨立寫算式編口訣 同桌交流 個別匯報 全班齊讀口訣 獨立觀察想一想。 小組交流說一說。 全班交流匯報 自己背，同桌互背。 師生對口令，同桌對口令。每人一張卡片參與遊戲 在口算紙上獨立寫得數 想一想題目特點再算一算 認真觀察想一想、算一算、說一說 想一想，說一說。 引導學生回憶舊知。 讓學生回憶編口訣的方法，遷移學習新知。 引導學生用結構編口訣。 引導學生交流編口訣的想法。 觀察算式，尋找規律，理解記憶口訣。 化靜為動，強化套用意識，拓展思維，解決實際問題。 培養反思意識和能力，激發學習興趣。 如果學生不能有序觀察，教師要引導看有幾排，每排幾張。 學生如不能說出推想的算式，教師要順水推舟板書算式。如果學生沒說出用減幾個6的方法時教師可以引導或舉例。 第三小題有多種想法，如果學生沒想到的，教師要啟發引導。如果時間不夠,本題作為課外作業。

一、材料提供
a塑膠薄膜掛曆紙剪成的各種圖形，置於框中。
b一盆清水，三－四塊易吸水的抹布。
c各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。
d剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑膠薄膜等用具插人筆筒，以備需要。
e用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。
二、操作層次建議
a對於“塑膠薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，並樂意嘗試。初步能注意以下操作程式，以保持桌面、地面整潔。
a薄膜浸水。
b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多餘的水。
c將薄膜貼上在瓷磚上。
b能貼上出簡單的圖案。
  c嘗試貼上一幅簡單的畫，並保持整潔。
d貼上過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。
三、提示
a由於要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區角安排可在戶外陰涼處。
b塑膠薄膜要求無摺痕，否則不宜貼上。
c第4組材料是為幼兒意願剪圖形服務，冰棍棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。
d活動初始，教師可用自己的作品引發幼兒興趣，並感知所用的材料，但無需解釋貼上成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程式制定可在幼兒玩過後感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒貼上畫的過程，也要注意留心材料使用的規則。
e可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪裡。

一、材料提供

A塑膠薄膜掛曆紙剪成的各種圖形，置於框中。

B一盆清水，三－四塊易吸水的抹布。

C各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。

D剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑膠薄膜等用具插人筆筒，以備需要。

E用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。

二、操作層次建議

A對於“塑膠薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，並樂意嘗試。初步能注意以下操作程式，以保持桌面、地面整潔。

a薄膜浸水。

b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多餘的水。

c將薄膜貼上在瓷磚上。

B能貼上出簡單的圖案。

  C嘗試貼上一幅簡單的畫，並保持整潔。

D貼上過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。

三、提示

A由於要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區角安排可在戶外陰涼處。

B塑膠薄膜要求無摺痕，否則不宜貼上。

C第4組材料是為幼兒意願剪圖形服務，冰棍棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。

D活動初始，教師可用自己的作品引發幼兒興趣，並感知所用的材料，但無需解釋貼上成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程式制定可在幼兒玩過後感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒貼上畫的過程，也要注意留心材料使用的規則。

E可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪裡。

繩子貼上畫
1、 教學目標 2、 
（一）利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子貼上線畫作品，製成具有裝飾美的工藝品。（了解）
（二）通過“繩子貼上畫”的製作，培養學生創作新意識和動手製作能力，培養審美情趣。（練習）
3、 課時安排
一課時
4、 課前準備5、 
硬紙板、各種各樣線繩。
示範作品
四、教學步驟 

（一）展示示範作品，激發學生製作興趣、揭題。
（二）介紹強子貼上畫製作方法。
i. 在硬紙板上先畫出草圖；
ii. 按設計在底版上塗底色；
iii. 按設計要求選擇出相應色彩的線和繩；
iv. 按所描的線塗上膠水；
v. 貼上線或繩；
vi. 調整，vii. 使粘上去的線與所描的線吻合；
viii. 壓上一本書或幾本書在畫面上，ix. 使粘上的線粘得牢固、平正。
x. 待膠水乾後，xi. 將蓋上的書揭去，xii. 一幅“繩子貼上畫”便完成了。
（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：一、作品的題材；二、工藝質量。
如何指導學生選創作的主題，是輔導的重點；開啟學生豐富的想像力，使學生實現從再造思想向創造思維的躍進，大膽地表現童心、童趣，創造出反映現實，充滿精神美和形式美的好作品。
貼上是工藝中的難點。不走樣、粘得牢並保持繩與底版的潔淨，這是件不容易做到和事。要在製作的過程中既培養學生認真、仔細的學習作風，又培養體味創造甘苦，鍛鍊靈活敏捷的思維能力，出色的表現能力，提高鑑別和審美能力。

活動準備：課件、有齒孔的彩紙、貼上用具（雙面膠或膠水）、畫紙及彩筆。

活動過程：

1、幼兒探索撕紙。

①請小朋友看看彩紙上有什麼呀？（針孔）

②針孔把這一張紙分成了兩個什麼圖形？（三角形）

③請你們想一個辦法把這兩個三角形分開。（幼兒練習撕紙）

④請能力強的幼兒說一說是怎樣撕的，並演示一下。（教師小結：先折一下，再沿針孔撕。）

⑤你們互相看一看手中的三角形有什麼不同？（顏色不同，大小不同）

⑥這些三角形能拼成什麼呀？（幼兒討論，發表見解）你們看看卡通片里的三角形拼成了什麼漂亮、好玩的東西來。

2、幼兒觀看課件。

①你們看到了什麼？（……）

②這些圖案是用什麼圖形拼成的？（三角形、圓形）

③如果撕不出圓形來怎么辦？（用彩筆畫）

④請小朋友開始撕紙貼上，看誰能做出和別人不同的圖畫來。

3、幼兒撕紙貼上，提醒幼兒將撕下來的紙放入小盒內，注意桌面地面清潔。

（1） 指導能力弱的幼兒可以先擺一擺再貼上。

（2） 鼓勵能力強的幼兒創造性貼上出和老師、小朋友不同的作品，並添畫相關情節，使畫面更有內容。

7、展覽講評：幼兒互評，老師講評，表揚有創意的幼兒。

活動目標：

1、學習撕紙技能，鞏固認識三角形。

2、練習使用貼上材料，掌握貼上技能。

3、提高幼兒在活動中的創造性。

活動目標：1、學習用目測的方法撕出牙齒形狀，並按意願合理地添畫。
  2、體驗操作活動的快樂。
活動準備：幼兒用書、膠水、作品範例。
活動重點：體驗操作活動的快樂。
活動難點：用目測的方法撕出牙齒形狀，並按意願合理地添畫
活動過程：1、欣賞作品，引起幼兒的操作興趣：
出示範例，介紹作品的名稱：
——“這幅作品的名字叫《滿口的牙齒》，它是用什麼材料完成的？”
演示操作的步驟：
  ——“這些材料該怎么用呢？”