小手的教案

《小手》教案 篇1

活動目標

1、引導幼兒認識手，簡單了解手的作用。

2、使幼兒初步學會保護手的方法。

3、能愉快的參與集體活動。

活動準備

“雙手”圖片一張；“小手在做事情”的圖片若干。

活動過程

一、遊戲引入

小朋友們，我們一起來做個小遊戲《小手拍拍》： 小手 小手拍拍，我的小手舉起來；小手 小手拍拍，我的小手抱起來；小手 小手拍拍，我的小手轉起來；小手 小手拍拍，我的小手藏起來。

提問：小朋友們把什麼藏起來了？伸出來看看，你有幾隻小手？

二、結合“雙手”圖片認識手

我們都有一雙小手，伸出小手仔細看一看，我們的小手長得什麼樣子？

幼兒觀察自己的手，了解手的各個部位的'名稱：我們的小手有手心，手背，手指頭和手指甲（邊說邊指著相應的地方），咦，我發現，手就像一棵樹，這個像樹的什麼？這是我們的手掌（指著手心手背），手指頭像樹的什麼？，而手指甲好像樹枝上的什麼，長在手指頭上。你們覺得像不像啊？

比較手：我們見過的樹枝有的長有的短，那我們來比一比自己的手指頭，你發現了什麼？它們一樣嗎？（引導幼兒觀察，知道十個手指頭是不一樣長的。）

三、出示圖片

了解手可以做很多事情，你們知道小手可以做些什麼？請個別幼兒回答，有圖片的話就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒有說到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。

我們的小手可以做遊戲，穿衣服，洗臉……，這些都說明我們的小手很能幹。

有一次啊，老師看見有的小朋友用小手打人了，你們覺得打人的小手能不能幹吶？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對的，打人的小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。）

《小手》教案 篇1

《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。下面是小編為你帶來《胖乎乎的小手》教案及反思，供你參考。

一、探究課題

課題教學牽動課文教學，因此有必要對本課課題進行一些探究。可以藉助書中的插圖或放大的圖片，讓學生說一說這是一雙怎樣的小手(不局限於書中的課題)，讓學生進行板書。隨著學生對課文感悟的加深，再來理解課題，這在下面的設計有所體現。

二、感知整體

可以結合書中的插圖讓學生看一看，讀一讀，說一說，寫一寫，了解這個故事的主要內容，感知課文的整體。這種感知應該是學生個體的感知，不要局限於標準答案或完整的答案。

1、學生齊讀後，教師引入：“你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩?

請上來板書。

2、師：“請大家再讀課文，想一想，劃一划，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?”學生快速默讀後，教師隨麵點撥，並引導學生讀出自己的體會和感情。

三、重點讀悟

這篇課文的內容很簡單，很形象，所以學生理解並不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學中可以抓住爸爸、媽媽、奶奶說的三句話，進行重點教學，以期牽一髮而動全身。在初讀的基礎上，讓學生劃一划，劃出大家喜歡這幅畫的原因，學生反饋後，投影出示：

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

從小手林立到啞然無聲《春筍》研究教學案例的再思考 篇1

【案例描述】

早就期待上本學期的第一篇課文，從平時跟學生的交談中，我同樣感受到孩子們也非常期待上《春筍》這一課。我暗暗下定決心，新學期的第一篇課文一定要一炮打響。讓自己教得順手，學生學有所得，學得開心。為此，上課之前，我做了充分的準備。對教材進行了認真的研讀，為了突破課文中的重難點，我進行了反覆的思考和方法的改動，為了讓學生從直觀上感受春筍的樣子，理解“裹”、“淺褐色的外衣”和“嫩生生”等詞語的意思，我還特意到超市去買了春筍。經過這一番精心的準備，星期一的早晨，我信心滿滿地走進了課堂。心想，一場精彩的好戲就要上演了……

在保證學生消除閱讀障礙之後，我給學生播放了一陣春雷的聲音，結合生動的課文插圖，同時進行語言描述“一聲春雷，喚醒了春筍”，將學生帶入課文的情景中去。繼而發問，“躺在泥土中的小春筍是怎樣長出來的？”學生自然找到了接下來的這句話，“它們衝破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。”這句話是感受小春筍頑強生命力的關鍵，尤其是“衝破”和“掀翻”這兩個動作顯示了春筍不可阻擋的氣勢和戰勝一切艱難險阻的頑強生命力。如何讓學生通過理解這兩個詞來感受春筍的頑強生命力，這在課前我早已想好。理解“衝破”，我採納同行的成功做法，通過讓學生把自己的小手當作春筍，來衝破一張白紙的做法感受小春筍要費多大的力才能衝破比白紙重、硬得多的泥土。理解“掀翻”，我先讓學生說說“掀翻”的意思，再給他們看我找到的圖片，大石頭底下長出的春筍，來感受春筍驚人的生命力。現在，我當然依計行事。當我提出誰願意來噹噹這個衝破泥土的小春筍時，幾乎是所有的孩子都把小手迫不及待地舉了起來，看著他們一張張興奮的臉龐，我在心裡暗暗自喜，看來，一個課堂小高潮就要掀起來了。我隨機點了一個學生上來，這個學生歡天喜地地跑了上來，可是與此同時，其他學生立刻都像泄了氣的皮球一樣趴了下去。這個學生在台上用手用力衝破這張白紙時，其他的孩子觀察得還是比較仔細的。實驗做完之後，我問這個做實驗的孩子，有什麼感受？她也說了出來，很費力氣，不容易。當我再轉而去問其他學生，一張白紙，我們費了這么大的力氣才衝破，那白紙跟泥土比起來，誰更硬、更難衝破？你有什麼感受？說說看時，剛才還林立的小手立刻都放了下來。原來，他們以為老師還要再做實驗，聽了我的問題才反應過來實驗已經結束，現在是談感受的時間了。這樣的冷場是我事先沒有想到的。上完課之後，我陷入了深深的思考。從小手林立到啞然無聲，為什麼會有這么大的反差？

《小手開花》教案 篇1

活動目標：

1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

2.能用手表現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂磁帶、伴奏

活動過程：

一、“小雞小雞在哪裡”師生對唱練聲。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。

二、教師表演，引發興趣。

師：我們的小手真能幹，能變出不同的小動物來，看我的兩隻小手又做成了什麼?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

師：到底是什麼呢?我們一起來聽一聽。(老師範唱)

三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。

師邊做動作邊問：這是什麼?雨點從什麼地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發出什麼聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)

師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)

四、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。

師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

五、大膽想像，創編歌詞。

師：除了歌曲里兩隻小手能變成雨點，還能變成什麼呢?

師：變出來的東西它是什麼樣子的?

師：它會發出什麼聲音呢?(引導幼兒進行創編並邊表演邊唱)

六、完整欣賞小手歌。

師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

小手變什麼 篇1

目標

引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。

準備

1.三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。

2.濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

過程

1.觀察與嘗試

教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示範，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什麼部位或什麼動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩隻手掌並列，掌心向下平放，兩拇指根併攏）、“腳丫”（手握拳側面敲印，並用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。

教師引導幼兒討論：自己用什麼辦法敲印？

2.操作

（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦淨手。

（2）教師啟發幼兒按自己的意願用手的不同部位敲印，並觀察自己敲印出的圖案像什麼？然後根據自己的想像在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

3.觀賞作品

教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，並將大紙貼在牆上。

建議

1.可將顏料浸在海綿上，然後放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

2.此活動適合小組進行，人數以4－8人為宜。

目標

引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。

漂亮的小手絹 篇1

讓學生用不同的材料製作或畫一幅小手絹，在獲得成功體驗的同時，知

道用自己的雙手可將生活中的許多東西變成藝術品，初步了解生活與藝

術的關聯。

1、勞動觀念的培養。  2、設計小手絹中學會點線面。色彩、構圖。

3、指導學生製作手絹作品，培養學生把普通物品邊成藝術品的觀念。

手絹樣品，用手絹做道具的舞蹈錄象。歌曲錄音帶

白紙、彩紙、剪刀

一、導入

用遊戲方式導入疊手絹:大家看，老師手裡拿的是什麼？對，這是一隻用小手

絹疊成的小老鼠，那你們知道我這隻手絹老鼠怎樣會跑起來呢？誰發現了？喔.

同學們觀察的真仔細。你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。

[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一隻小老鼠，那你的小手絹呢？

別告訴我，用你的小手來說話。請拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。

二、遊戲

在音樂中玩疊手絹遊戲。[放錄音] 有的小朋友動作非常快，來，你們互相交流

一下……。其他的小朋友可要加油嘍！你願意為誰加油？請喊出它的名字來為

他加油。一二， X快快快， X快快快。（靈活掌握）

三、欣賞

欣賞同學們製作的手絹玩具——手絹博覽會。

四、學唱歌曲《洗手絹》

1.初聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒。小手絹除了可以讓我們疊手絹玩具之外，你還能說出它的其他用途嗎？（  ）看來，手絹的用途的確大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛生，我們不能小看它

小手小手語言教案範文 篇1

小班語言教案：我的小手

活動目標

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在遊戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的能幹。

活動準備

1、小手做事的各種圖片。

2、字卡

活動過程

一、導入

1、教師舉起雙手

教師：看！這是什麼？你們有嗎？

那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱“我有一雙小小手”

2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”

二、欣賞圖片

1、自由欣賞

教師：小手真能幹，可以做很多事！我們一起說一說小手可以做什麼事？

（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）

2、在集體面前交流自己拿的圖片。

教師：你看到的小手可以做什麼事？誰願意勇敢地講給我們聽一聽。（請個別幼兒交流）

教師：小手真能幹，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒？

把手裡的圖片輕輕放下。

三、欣賞情景表演

1、欣賞情景表演：小小手

孩子語氣：

-我的小手可以畫畫

-我的小手可以折衣服

-我的小手可以看書

-我的小手可以吃飯

-我的小手可以拿報紙

老師的話：一開始設定一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。

2、幫助幼兒感知小手非常能幹

讓幼兒看看、說說，給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。

四、幼兒遊戲：找朋友

規則：請小朋友看看圖片中小手做了什麼動作，請你為她找家。請小朋友們來試一試。

集體遊戲。

活動目標

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

能幹小手教案 篇1

活動目標：

1、學習認讀漢字：掃、拉、搖、扔、拍、推，並發準字音。

2、初步了解漢字構成的一般規律，知道以“手”為偏旁的漢字均與手的動作有關。

3、通過遊戲及歌曲，產生對識字活動的興趣。

活動準備：

附有相應漢字的幼兒用手的動作的圖片各一張

活動過程：

1、教師出示手，認識“手”字

師：“這是什麼？”

出示手的字卡：猜猜這是什麼字？

幼兒回答。

2、幼兒看圖片認讀。

教師出示圖片和漢字，啟發幼兒根據圖片的內容，認讀下面的漢字。

師：“圖上有誰？他們在乾什麼？圖上的漢字表示這個小朋友的動作，請你們想一想，認一認旁邊的漢字。”

3、教師和幼兒一起認讀。

請一位能力較強的幼兒帶領大家一起認讀漢字。

4、引導幼兒觀察這些漢字有什麼共同之處。

師：“這些字都有一個相同的地方，請小朋友找一找。”

幼兒回答

師：“為什麼這些漢字都有一個‘手’字旁？”

幼兒回答。

師：“小朋友的小手很能幹，可以做好多事情，所以這些表示動作的字都有一個‘手’字旁。小朋友想一想：除了這些字，還有哪些漢字可能會有‘手’旁呢？”

5、教師用遊戲的形式，幫助幼兒鞏固認讀內容。

教師指漢字，幼兒邊拍手邊用“我用小手”的句型和節奏表演相應的動作.

6、仿編歌曲《我有小手》。

幼兒演唱歌曲。

師：“我們除了用小手拍拍拍，還可以用小手做什麼呢？下面，我們一起想一想，唱一唱。”

結束活動。

小手的發現 篇1

重點領域：常識領域

適合年齡：3---4歲幼兒

設計意圖：

前一段時間，在我與中班幼兒共同遊戲、玩耍時，發現他們雖然非常喜歡動手操作的活動，但是對手本身的認識卻很少，結合中班幼兒的年齡特點及實際能力，設計了本次活動。

活動目標：

1.用小手進行各種探索活動，增進觸覺的敏感程度。

2.了解手的基本構造和功能，學會保護手。

3.在活動中，幼兒體驗遊戲的快樂。

活動準備：

1.創設四個區域：體育區、角色區、音樂區、美工區。

2.百寶箱一個，內裝木梳、球、帽子等物品。

活動過程：

1.創設情景，教師帶領幼兒到遊樂場玩，激發幼兒活動的興趣。

(1)師：“今天老師帶你們到遊樂場玩，高興嗎?那快把你的小手搭在前面小朋友的肩上，開起小火車和我們一起出發吧!”

(2)師：“遊樂場到了，這裡有許多的區域遊戲，你們可以到自己喜歡的地方去玩!小朋友快下車吧!”

(3)幼兒自由選擇區域開心地玩耍(播放歡快的音樂)

2.教師進行提問，啟發引導幼兒了解手的功能。

(1)提問：“你們都玩什麼了?這些事都用到了什麼?”(手)

(2)幼兒討論：小手還能幹什麼?

3.幼兒觀察手，了解手的基本構造及手的保護。

(1)師：“你們知道我們一共有幾隻手嗎?(兩隻)。還可以怎么說?(一雙手)那一隻手有幾根手指寶寶呢?(5根)小朋友有名字，手指寶寶也有自己的名字，你能叫出它們的名字嗎?”

(2)師：“認識了手指寶寶，我們玩一個手指遊戲：《手指兵》。

《陳小手》閱讀答案 篇1

陳小手是舊社會一個男性產科醫生的形象。他身上有許多令人尊敬的品質，小編在此整理了《陳小手》閱讀答案，希望能幫助到您。

陳小手

我們那地方，過去極少有產科醫生。一般人家生孩子，都是請老娘①。什麼人家請哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅門的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶。生的少爺、小姐，差不多都是一個老娘接生的。老娘要穿房入戶，生人怎么行?老娘也熟知各家的情況，哪個年長的女傭人可以當她的助手，當“抱腰的”，不需臨時現找。而且，一般人家都迷信哪個老娘“吉祥”，接生順當。——老娘家都供著送子娘娘，天天燒香。誰家會請一個男性的醫生來接生呢?——我們那裡學醫的都是男人，只有李花臉的女兒傳其父業，成了全城僅有的一位女醫人。她也不會接生，只會看內科，是個老姑娘。男人學醫，誰會去學產科呢?都覺得這是一樁丟人沒出息的事，不屑為之。但也不是絕對沒有。陳小手就是一位出名的男性的產科醫生。

陳小手的得名是因為他的手特別小，比女人的手還小，比一般女人的手還要柔軟細嫩。他專能治難產。橫生、倒生，都能接下來(他當然也要藉助於藥物和器械)。據說因為他的手小，動作細膩，可以減少產婦很多痛苦。大戶人家，非到萬不得已，是不會請他的。中小戶人家，忌諱較少，遇到產婦胎位不正，老娘束手，老娘就會建議：“去請陳小手吧。”陳小手當然是有個大名的，但是都叫他陳小手。

接生，耽誤不得，這是兩條人命的事。陳小手餵著一匹馬。這匹馬渾身雪白，無一根雜毛，是一匹走馬。據懂馬的行家說，這馬走的腳步是“野雞柳子”，又快又細又勻。我們那裡是水鄉，很少人家養馬。每逢有軍隊的騎兵過境，大家就爭著跑到運河堤上去看“馬隊”，覺得非常好看。陳小手常常騎著白馬趕著到各處去接生，大家就把白馬和他的名字聯繫起來，稱之為“白馬陳小手”。