小螃蟹的教案

《小螃蟹》教案 篇1

教材分析：

通過前段時間的學習和區角練習的鞏固，我們小班幼兒對編織活動有了初步的認識和學習，嘗試在平面進行簡單的編織。

其實編織活動很豐富除了材料的選擇上很廣泛，在形式上也涉及很多。於是我就用打單結的方法嘗試新的編織活動，打破以往在平面上編織的手法，讓幼兒動起小手來為小螃蟹的腳打繩結，打繩結也有很多：如打單結、單套結、雙套結等，這次教學活動我採用最簡單的打單結，通過動物的形象特徵來展開教學。

活動目標：

1.學習穿孔用打單結的方法製作小螃蟹的腳。

2.體驗編織活動的樂趣。

3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

學習穿孔並套上吸管。

活動難點：

學習打單結的方法製作小螃蟹的腳。

活動準備：

已塑封好打孔好的小螃蟹、中國結繩、已剪好的吸管。

活動過程：

一、出示小螃蟹，激發幼兒的興趣

1.今天老師請來了一位好朋友，它是誰呀？（與小螃蟹打招呼）

2.小螃蟹有幾隻腳啊？

3.教師小結：小螃蟹有八隻腳和兩個大鉗子。

4.今天我們用編織的方法中的打單結來製作小螃蟹的腳。

二、啟發幼兒做小螃蟹的腳

1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。

2.繩子可以怎么用呢？請幼兒大膽表述。

3.吸管和繩子怎么利用？

4.教師講解製作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對齊後串上吸管後再打個單結。

《小螃蟹》教案 篇1

【活動設計】

《綱要》指出：“幼稚園教育內容的選擇應該是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物。”“小螃蟹吹泡泡”這首歌曲的特點是節奏歡快、活潑，歌詞詼諧、有趣，一共有四個樂句。幼兒通過學唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種快樂地情緒。活動分成三個部分，第一部分是活動導入，以小動物開音樂會的情境，激發幼兒學習的興趣，並用三個象聲詞來演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節奏特點。第二部分是欣賞理解歌曲：通過回憶歌詞來填充圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容，能夠完整跟著音樂完整的唱歌。最後一部分是在完整唱歌的過程中，並加入遊戲環節，將歌曲活潑、有趣的特點更好的表現。

【活動目標】

1、欣賞歌曲，感受歌曲節奏、旋律，體驗歌曲的快樂與友好。

2、讓幼兒在快樂的情境中，自然而然、輕鬆愉快地掌握歌曲。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】

歌曲圖譜；教學ppt。

【活動重難點】

在學唱歌曲的基礎上，感受歌曲的活潑歡快。

【活動過程】

一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂活潑的歌曲基調。

1、幼兒聽音樂進場。

2、出示小池塘的圖片：你看到了什麼？

3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動物正在開音樂會呢。

4、來了誰？青蛙也來唱歌啦，一起來聽聽吧。

我們學青蛙一起來唱唱吧。

5、還來了小螃蟹，它在乾什麼？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。

語言：小螃蟹 篇1

活動過程：

1、幼兒看錶演，然後說一說講了一件什麼事？

2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內容進行提問。

3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進行。

4、請幼兒戴頭飾表演。

5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來。

效果分析：

1、此次活動目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。

2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環節太過匆忙，以後象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌，根據兒歌內容進行合理講述。

2、知道要如何對待朋友。

活動準備：

螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。

活動目標：1、初步學會朗誦兒歌，根據兒歌內容進行合理講述。2、知道要如何對待朋友。活動準備：螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。

活動過程：1、幼兒看錶演，然後說一說講了一件什麼事？2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內容進行提問。3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進行。4、請幼兒戴頭飾表演。5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來。

效果分析：1、此次活動目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環節太過匆忙，以後象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。

調皮的小螃蟹 篇1

故事：

章黃靜

活動目標：

能認真傾聽故事，知道故事題目，了解故事內容，喜歡螃蟹，產生進一步探索螃蟹的願望和興趣。

活動準備：

螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個，掛圖（中上63號掛圖）。

活動過程 ：

1、出示螃蟹頭飾，設問，引起幼兒的興趣。

你們知道螃蟹腿斷了還能長出來嗎？

2、教師講述故事。

螃蟹的腿接上了嗎？為什麼？

3、教師逐一出示掛圖，講述故事。

4、提問，幫助幼兒理解故事內容。

（1）小螃蟹怎么會把腿弄斷了？

（2）小螃蟹去找誰了？兔子醫生把它的斷腿接上了嗎？

（3）小螃蟹又找了山羊醫生，山羊醫生怎么說？

（4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？

5、教師小結：

螃蟹有一種特殊的本領，當它被敵人捉住一條步足，蟹足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被捉住的步足，然後脫身逃跑，過些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應複雜的外界環境的結果。

故事：調皮的小螃蟹

章黃靜

活動目標：

能認真傾聽故事，知道故事題目，了解故事內容，喜歡螃蟹，產生進一步探索螃蟹的願望和興趣。

活動準備：

螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個，掛圖（中上63號掛圖）。

活動過程 ：

1、出示螃蟹頭飾，設問，引起幼兒的興趣。

你們知道螃蟹腿斷了還能長出來嗎？

2、教師講述故事。

幼稚園小螃蟹教案 篇1

活動目標：

認識8及其意義

了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。

體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1-8的數字卡片、音樂、幼兒人手一份磁性教具

活動過程：

1、複習7及其意義出示一朵花、問：小朋友看這是什麼？（七色花）問：這朵花有幾個花瓣呀！（7個）用數字寶寶幾來表示？（7來表示）問：這朵花有幾種顏色呀！（7種）用數字寶寶幾來表示？

(7來表示)7像什麼？（7像鐮刀割青草）2、小朋友真棒！現在老師要請小朋友和我一起來聽段音樂。

音樂《爬呀爬》

問：剛才咱們學誰爬了？（小螃蟹）那小朋友知道小螃蟹有幾條腿嗎？（6、8）咱們一起來看看這隻螃蟹是不是小朋友說的6條腿。

出示圖片小螃蟹，讓幼兒觀察。

敲起小鼓來請出小魔棒吧！咚咚嗆、咚咚嗆、快快伸出小魔棒！

老師和幼兒一起來數螃蟹有幾條腿。8條腿用數字寶寶幾來表示？（8來表示）小魔棒伸起來8 8 8小水槍打起來8 8 8小眼睛看起來8 8 8那小朋友把小腳跺起來，咱們趕快把數字寶寶8請出來！

出示數字8，讓幼兒觀察8長的是什麼樣子。8像什麼？

(8像麻花擰一擰、8像神奇的寶葫蘆)3、這一隻是螃蟹哥哥，它的弟弟還在後邊了，小朋友把小嘴張開，咱們一起把它吹上來。哇！這么多的螃蟹，咱們來做個《看誰指的快》的遊戲。

鼻子鼻子——嘴巴、鼻子鼻子——眼睛、鼻子鼻子——小螃蟹一起來數數看一共有幾隻螃蟹？

8隻螃蟹用數字寶寶幾來表示？8像什麼？

孤獨的小螃蟹公開課教案 篇1

《孤獨的小螃蟹》講述了一隻失去了小夥伴的小螃蟹如何戰勝孤獨的故事。小螃蟹喜歡的鄰居小青蟹為了尋找更好的住所而離開了，小螃蟹陷入了孤獨之中，他的生活似乎只剩下漫無目的的尋找和無盡的等待。可是，他的善良驅使他幫助小紙鳥找回自我，他還幫獅子剪頭髮；為了救土坑裡的小鳥失去了一隻大鉗子。因為幫助別人，因為接納自己，小螃蟹不再孤獨。這時，去了很多地方卻發現到哪兒都不如小泥洞好的小青蟹回來了。

【設計理念】

本課設計為導讀課，導讀導什麼？導興趣，興趣是源泉，導方法，方法是推力，導習慣，習慣是保障。讓學生了解這本書的大致內容，激發學生閱讀的興趣。在導讀的過程中，滲透給學生通過插圖猜測故事情節，再通過文字閱讀去驗證猜測的讀書方法，體驗閱讀的樂趣。

【閱讀目標】

1.通過部分章節的導讀，產生對《孤獨的小螃蟹》這本書的閱讀欲望，激發閱讀興趣。

2.在導讀過程中，學習看封面知信息，看插圖猜情節的閱讀方法，感受小螃蟹的孤獨和對小青蟹深厚的友誼。

【閱讀重難點】

閱讀重點：通過部分章節的導讀，產生對《孤獨的小螃蟹》這本書的閱讀欲望，激發閱讀興趣。

閱讀難點：在導讀過程中，學習看封面知信息，看插圖猜情節的閱讀方法，感受小螃蟹的孤獨和小青蟹深厚的友誼。

【過程】

一、初見，認識朋友（封面大發現）

1.謎語導入：八個娃娃抬面鼓，兩個大人前面舞，娃娃抬鼓真奇怪，不走直布走橫步。

2.出示封面插圖：看，這隻小螃蟹在乾什麼？但這本書的名字卻叫《孤獨的小螃蟹》，看看圖片和書的名字，你有什麼疑問嗎？

小螃蟹大班教案 篇1

活動目標：

1、了解螃蟹的外形特徵及其身體左右對稱的特點。

2、能用折、畫、剪的方法製作小螃蟹。

3、體驗對稱剪紙的樂趣，喜歡紙工活動。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、 製作好的螃蟹一隻。

2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。

活動過程：

一、謎語導入

1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八隻腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裡常把泡沫吐。”誰來猜猜是什麼呀？（螃蟹）你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個是我們崑山的陽澄湖，在這裡生活著很多的螃蟹。他們把養大的螃蟹抓起來用網袋包好再送到各地區。 陽澄湖的螃蟹是崑山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節很多其他地方的人都會來崑山陽澄湖買螃蟹。

2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎？今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來說說螃蟹有幾隻腳？幾隻鉗子？幾隻眼睛？它們是什麼樣的？長在哪裡？（它的左右一樣嗎?——對稱）

二、了解對稱剪紙

1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎？（幼兒自由講述）

2、引導幼兒觀察摺痕，探索螃蟹的左右對稱關係。

師：小朋友們說了好多，其實呀是通過對摺做出來的。

三、教師示範製作小螃蟹，提出操作要求。

愛寫詩的小螃蟹 篇1

教學目標 1、能正確認讀9個生字；描寫其中5個生字，自主積累相關詞語若干。

2、能熟讀課文，通過圈劃詞句，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開心的原因。

3、能根據板書提示，在老師的引導下練習用連貫的話簡要地說出課文講述的事情。初步感受真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來的快樂。

教學重點和難點 1、能在閱讀中認識生字9個生字；描寫其中5個生字，自主積累詞語。

2、能熟讀課文，通過圈劃詞句，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開心的原因。

教學媒體 ppt

課前學生準備 充分預習課文

教學流程 （一）、猜謎導入，揭示課題。

1、 讀謎面，猜謎語，激趣引出生字“螃”“蟹”。

師：老師這兒有一則謎語，請大家拼拼、讀讀，猜猜謎底。

（媒體出示謎面）自由朗讀

2、 交流謎底。（媒體出示螃蟹圖和詞語）

（1） 指名拼讀

（2） 這兩個字有什麼相同的地方？

（師：這兩個字都是左右結構，自中都有“蟲”字，在漢字的左邊叫蟲字旁，在漢字的底部叫蟲字底。）  （媒體演示）

（3） 跟我一起在田字格中寫寫這兩個字。

（“螃”左窄右寬，“蟹”上寬下扁。）

3、 揭示課題

師：今天要學習的課文的主角就是一隻螃蟹，他還有個特別的愛好，（板書課題）齊讀課題

（二）、讀通課文，初步了解課文內容。

1、 小組裡交流預習讀文的情況。

師：昨天大家已經預習了課文，初步了解了課文內容，現在請大家以小組形式再讀課文，要求讀準生字字音，讀通句子。

活動過程：

1、幼兒看錶演，然後說一說講了一件什麼事？

2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內容進行提問。

3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進行。

4、請幼兒戴頭飾表演。

5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來。

效果分析：

1、此次活動目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。

2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環節太過匆忙，以後象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。

教學目標 1、能正確認讀9個生字；描寫其中5個生字，自主積累相關詞語若干。
2、能熟讀課文，通過圈劃詞句，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開心的原因。
3、能根據板書提示，在老師的引導下練習用連貫的話簡要地說出課文講述的事情。初步感受真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來的快樂。

教學重點和難點 1、能在閱讀中認識生字9個生字；描寫其中5個生字，自主積累詞語。
2、能熟讀課文，通過圈劃詞句，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開心的原因。

教學媒體 ppt
課前學生準備 充分預習課文
教學流程 （一）、猜謎導入，揭示課題。
1、 讀謎面，猜謎語，激趣引出生字“螃”“蟹”。
師：老師這兒有一則謎語，請大家拼拼、讀讀，猜猜謎底。
（媒體出示謎面）自由朗讀
2、 交流謎底。（媒體出示螃蟹圖和詞語）
（1） 指名拼讀
（2） 這兩個字有什麼相同的地方？
（師：這兩個字都是左右結構，自中都有“蟲”字，在漢字的左邊叫蟲字旁，在漢字的底部叫蟲字底。）  （媒體演示）
（3） 跟我一起在田字格中寫寫這兩個字。
（“螃”左窄右寬，“蟹”上寬下扁。）
3、 揭示課題
師：今天要學習的課文的主角就是一隻螃蟹，他還有個特別的愛好，（板書課題）齊讀課題
（二）、讀通課文，初步了解課文內容。
1、 小組裡交流預習讀文的情況。
師：昨天大家已經預習了課文，初步了解了課文內容，現在請大家以小組形式再讀課文，要求讀準生字字音，讀通句子。
2、 集體反饋讀文情況。