新概念英語第一冊教案

《靈通少兒英語》第一冊UNIT6教學案例 篇1

《靈通少兒英語》Book1

Unit6Let’sdo

授課人：郭囝囡2003年11月18日

地點：長春市安達國小（一年五班）

教學理念：

"創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力"。教育要改革、創新，以培養和提高全民族的創新能力，這是我們肩負的光榮歷史使命。

一個人的創新能力的形成要有一個過程，要從小培養其形成具有創新能力的個性品質，那么，在基礎教育階段，在英語教學中，如何有效地培養學生的創造個性，發展其創新能力，自然是我們廣大英語教育工作者重要的研究課題，筆者認為，要從變革舊的教學方法、建立新的教學策略入手，努力為學生創設活動情境，誘發學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，豐富學生的想像力，以培養學生的創造個性。

用語篇學習理論，創設良好的英語學習語境----“人教版”《靈通少兒英語》第一冊UNIT6教學意圖：就英語課堂教學而言，教師講英語時聲音的大小，語調的變化，速度的快慢，節奏的變化，體態語言的表現等，對創設良好的外語學習環境，刺激學生的無意注意，引起學生學習外語的興趣，都有很大的意義（特別是低年級學生）。

運用語篇學習理論，就是在教學中注意語音語調，講究語言聲情並茂的藝術，注意聲調的抑揚頓挫，注意語言的內在連貫性，整體性，給學生以美的享受。

語言學家指出，英語篇章語調具有五個共同特徵和運用規律：一是任何一類篇章的語調都有一個層次結構；二是任何一類篇章都採用重音和調式運動來突出最需要強調的內容；三是任何一類篇章都要運用調型的變化來表示話語的延續或終止；四是任何一類篇章都通過明顯的語調反差來形成不同層次上的語音高潮；五是任何一類篇章都會運用上述的語調特徵來表現同一語篇中各種不同功能的話語行為之間的過度與交替。

新標準國小英語第一冊複習資料（三年級起始）

一、單詞和短語。
顏色colour： red  green blue yellow black  orange puple
紅色 綠色 藍色 黃色  黑色 橙色  紫色 
動物:  dog cat  bird  panda  dragon chameleon
狗  貓  鳥 熊貓  龍  變色龍
物品：door window  chair  desk blackboard  pencil  pen  bag  book  hat  cap cake  kite
門  窗 椅子 書桌 黑板  鉛筆  鋼筆 書包袋子 書  帽子 帽子 蛋糕  風箏
數字 :one  two  three four  five  six seven  eight  nine ten  eleven  twelve
  1  2  3  4 5  6 7 8 9 10 11 12

新標準英語第一冊單詞表
及重點句型匯總

moudle 1 greetings 問候
i 我
am 是
i’m＝i am 我是
hello (hi) 你好
goodbye(bye-bye) 再見
how 怎樣
are 是
you 你
good 好的
morning 早晨，上午
fine（身體）很好
thank 謝謝
hello, i’m sam.你好，我是薩姆。
hi, sam. 你好，薩姆。
goodbye, lingling. 再見，玲玲。
bye--bye, amy. 再見，埃米。
good morning! 早上好！
how are you? 你好嗎？
i’m fine, thank you.
我很好，謝謝你。

module 2 introductions介紹
ms 女士
too 也
and 那么，和
boy 男孩
girl 女孩
what 什麼
is是
what’s = what is 是什麼
your 你的
name 名字
afternoon 下午
mr 先生
how are you? 你好嗎？
i’m fine. and how are you?
我很好。你呢？
i’m fine, too. thank you.
我也很好。謝謝你。
good morning, boys and girls.  i’m ms smart.
同學們，早上好。我是斯馬特老師。
good morning, ms smart.
早上好，斯馬特老師。
good afternoon, i’m mr li.
下午好，我是李老師。
good afternoon, mr li.
下午好，李老師。
what’s your name?
你叫什麼名字？
i’m sam. 我叫薩姆。

module 3 classroom 教室
the 這（那）個，這（那）些
door 門
please 請
window 窗戶
blackboard 黑板
bird 鳥
desk 書桌
chair 椅子
sit down, please.  請坐下。
stand up.  起立。
point to the door. 指向門。

module 4 colours 顏色
my 我的
it 它

一、教學目標：

1.能夠在本單元涉及的情景條件下用英語說出數量與顏色的單詞。
2.能夠通過遊戲，複習有關動物和水果的單詞。

3.能夠聽懂簡單的指令，並按指令做事。
4.熟悉鞏固學過的英文歌曲。

二、教學過程：

1.熱身（warm-up）

1）問候greeting： (全體)t: good morning,boys and girls.

 t：hello, boys. / hi, gils.

 t: how are you, boys and girls?

 （個體）t:nice to meet you./ how old are you？

2）公布學習目標:

2.複習（revision）

1）唱歌sing “color song”：播放視頻，複習顏色單詞

2）提出問題：（指著班級幾個同學）t：what color is it？stand up,please.

ss：it's red/ blue/ green/black... .

 t:red students.stand up ,please.

新標準第一冊重點句型

module11.你好嗎？我很好，謝謝你。how are you? i’m fine, (thank you.=thanks.)2.我是_____(人名)。i’m____. = i am _____.（i am peter.）module23.你叫什麼名字？what’s your name?= what is you name?4.我的名字是_______.my name is ____.=i’m ____.=i am____.5.早上好、下午好good morning / afternoon.6.我是一個男孩、女孩。i am a boy / girl.= i’m a boy / girl.

module37.請坐。please sit down!8.請起立。stand up, please! 9.請打開窗戶。please open the window.10.指向門。point to the door.11.指向天花板。point to the ceiling.12.指向地板。point to the floor.

module413.它是什麼顏色？what colour is it?14.現在他是黑色的。now it’s black.15.它是一條橙色的狗。it’s an orange dog.16.它是一隻黃綠相間的貓。it’s a yellow and green cat.

module517.這是我們的老師。this is our teacher.18.這是我的教室。this is my classroom.19.見到你很高興。nice to meet you.  見到你也很高興。nice to meet you, too.20.大明是一個好孩子。daming is a good child.21.那是一隻藍色的貓。that is a blue cat. module622. 這是什麼？what’s this? = what is this?23. 它是一隻熊貓。it’s a panda. = it is a panda.24. 那是什麼？what’s that? = what is that?25. 它是一個書包it’s a schoolbag. = it is a schoolbag.26. 它是我的鉛筆盒。it’s my pencil case. = it is my pencil case.

第六課Aa、Bb、Cc、Dd四個字母的大小寫學生應該四會，我這裡有一個很有意思的關於字母的小幽默， A:挺拔的大山，向上只有一個休息的小站。B：同學們哪，請不要滿足於8分的成績。C：永遠園不了，是因為每一次都半途而廢。D：笨天狗為什麼只吃走了左邊半個月亮？學生學起來興趣
　因為字母是三年級學生應該會寫的內容，所以我設計了一個字母書寫對抗賽。每排為一組，教師發給每組最後一排的學生一張字母卡片，遊戲開始後，這名學生用手指把卡片上的字母寫在前面學生的背上，第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準的組為勝。
 　辭彙是構成語言的基礎，沒有一定量的辭彙輸入就不可能產生適時得體的語言輸出。我們所處的是“非英語環境”而且學生不會主動、自覺地複習，所以要*我們教師採用一些巧妙的方法讓學生運用和鞏固辭彙。我們可以在平時課堂教學中，每節課騰出幾分鐘對已學過的辭彙進行分類鞏固，每周鞏固一組。這一組指的是一類，例如：這周鞏固人物辭彙teacher, boy, girl，下周鞏固教室用品辭彙，再下周鞏固數字辭彙。這樣做的好處是所學內容在短期內重點突出並能得到強化，教師可採取多種遊戲活動讓大多數學生掌握。

課型：新授課

課題：Lesson Seventeen

教學目標 

認知目標

1、掌握Lesson 17 Part(II)單詞和句型，能依照課文句型用所學的單詞和句型在模擬情景中進行對話。

2、掌握句型：Who’s she及其回答She’s…/ He’s…和一般疑問句Is she …?及其回答，並能在實際中運用。

3、能用“The girl with a …”並在實際中運用。

思想情感目標

繼續激發學生學習英語的興趣，樹立正確的學習目的，養成良好的學習習慣以及培養和提高學生與他人交往的能力。

智力發展目標

培養學生拼讀單詞的能力，扮演角色進行情景會話的能力，與他人交往的能力和參與活動的能力。

教學重點

Who’s she?(Who’s he)句型及其回答。

Is she …?(Is he …?)及其回答。

三 教學難點 。

Is she …?(Is he …?)

肯定回答：Yes, she is (he is )

否定回答：No, she isn’t (he isn’t)

四、教學媒體

錄音帶 錄音機 課文插圖 單詞卡 句型卡 電腦 電腦軟體

五、教學過程 

1Warming Up 課前準備

“Sing a Song”

Look at the boy on the bike.

Who is he ? Who is he?

He’s my good friend. He is Mike.

He ‘s Joan’s brother. ( 唱2次)

2步驟：上課前，老師組織帶領全班邊唱邊做動作。

歌曲是改編自“London Bridge Falling Down”

目標：複習上一節課學習過的Lesson 17的(I)的內容。

作用：讓學放鬆神經，調節好情緒，同時又可回憶上一

節課學過的知識。
 

2板書，講目標

《靈通少兒英語》Book1

Unit6Let’sdo

授課人：郭囝囡2003年11月18日

地點：長春市安達國小（一年五班）

教學理念：

"創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力"。教育要改革、創新，以培養和提高全民族的創新能力，這是我們肩負的光榮歷史使命。

一個人的創新能力的形成要有一個過程，要從小培養其形成具有創新能力的個性品質，那么，在基礎教育階段，在英語教學中，如何有效地培養學生的創造個性，發展其創新能力，自然是我們廣大英語教育工作者重要的研究課題，筆者認為，要從變革舊的教學方法、建立新的教學策略入手，努力為學生創設活動情境，誘發學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，豐富學生的想像力，以培養學生的創造個性。

用語篇學習理論，創設良好的英語學習語境----“人教版”《靈通少兒英語》第一冊UNIT6教學意圖：就英語課堂教學而言，教師講英語時聲音的大小，語調的變化，速度的快慢，節奏的變化，體態語言的表現等，對創設良好的外語學習環境，刺激學生的無意注意，引起學生學習外語的興趣，都有很大的意義（特別是低年級學生）。

運用語篇學習理論，就是在教學中注意語音語調，講究語言聲情並茂的藝術，注意聲調的抑揚頓挫，注意語言的內在連貫性，整體性，給學生以美的享受。

語言學家指出，英語篇章語調具有五個共同特徵和運用規律：一是任何一類篇章的語調都有一個層次結構；二是任何一類篇章都採用重音和調式運動來突出最需要強調的內容；三是任何一類篇章都要運用調型的變化來表示話語的延續或終止；四是任何一類篇章都通過明顯的語調反差來形成不同層次上的語音高潮；五是任何一類篇章都會運用上述的語調特徵來表現同一語篇中各種不同功能的話語行為之間的過度與交替。

《靈通少兒英語》Book1

Unit6Let’sdo

授課人：郭囝囡2003年11月18日

地點：長春市安達國小（一年五班）

教學理念：

"創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力"。教育要改革、創新，以培養和提高全民族的創新能力，這是我們肩負的光榮歷史使命。

一個人的創新能力的形成要有一個過程，要從小培養其形成具有創新能力的個性品質，那么，在基礎教育階段，在英語教學中，如何有效地培養學生的創造個性，發展其創新能力，自然是我們廣大英語教育工作者重要的研究課題，筆者認為，要從變革舊的教學方法、建立新的教學策略入手，努力為學生創設活動情境，誘發學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，豐富學生的想像力，以培養學生的創造個性。

用語篇學習理論，創設良好的英語學習語境----“人教版”《靈通少兒英語》第一冊UNIT6教學意圖：就英語課堂教學而言，教師講英語時聲音的大小，語調的變化，速度的快慢，節奏的變化，體態語言的表現等，對創設良好的外語學習環境，刺激學生的無意注意，引起學生學習外語的興趣，都有很大的意義（特別是低年級學生）。

運用語篇學習理論，就是在教學中注意語音語調，講究語言聲情並茂的藝術，注意聲調的抑揚頓挫，注意語言的內在連貫性，整體性，給學生以美的享受。

語言學家指出，英語篇章語調具有五個共同特徵和運用規律：一是任何一類篇章的語調都有一個層次結構；二是任何一類篇章都採用重音和調式運動來突出最需要強調的內容；三是任何一類篇章都要運用調型的變化來表示話語的延續或終止；四是任何一類篇章都通過明顯的語調反差來形成不同層次上的語音高潮；五是任何一類篇章都會運用上述的語調特徵來表現同一語篇中各種不同功能的話語行為之間的過度與交替。

lesson type: revision
topic: revision of unit 1—unit 8
teacher: wang sanchuan
teaching objectives:
1.revise letters.
2.the sounds of letters.
3.listening ability.
4.communicative conversation.
5. personal pronoun.
teaching materials: computer and tape recorder
teaching method: the english“four-in-one” teaching approach
teaching procedure:
i. i show some national flags and logos to students, students say the english abbreviation in letters. it doesnt confirm my stu-dents learning about letters,but also stimulate their interests about english. help students find our the five vowel letter a , e, i, o, u and their sounds. to let my students tell me the words for each sound,i will ask five students to type the english words on my computer.
ii. listen to the tape and write the order of the pictures.it includes 4 dialogues.
iii. revise making calls and help students to make a dialogue on how to make a call.revise polite words when meeting new peo-ple.
iii. revise the plural forms of nouns and do some exercises.
vi. revise the personal pronoun and do some exercises.
v. revise numbers: including plus and minus.
vi. get the students to say something about themselves and their families.
vii. get the students to write what they said as homework.