一路花香教案

一路花香教案 篇1

教學目標：

1、讀懂故事內容，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。

2、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，板書課題

春回大地，萬物復甦，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了甦醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

板書：一路花香

二、初讀課文，歸納內容

請同學們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發生過一件什麼事？

板書：完好的水罐 破損的水罐 挑水工

三、再讀課文，體會角色

這篇課文中有三個角色，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什麼？四人小組交流。

1）完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，很完美。

2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。

板書：聰明

3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。

四、學習第二、三段

1、同學們都看到了這三個角色的閃光點，可是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”破水罐、完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然後討論一下。

《一路花香》教案 篇1

說教材：今天，我說課的內容是蘇教版國小語文四年級上冊第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩隻水罐的故事。一隻有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。課文分為三個自然段：

1.挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結果

2.有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時注意路旁的花。

3.破水罐看了花後，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

說教法：新課程倡導學生是學習和發展的主體，課堂上要引導學生自主、合作、探究性學習。在教學本課時，我採用了以下教學方法：1.直觀教學法。運用電化教學，拉近學生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內容。

2.朗讀體會法。朗讀是語文教學中最常用、最重要的訓練，唯有多讀，才能理解課文，才會運用。通過抑揚頓挫、聲情並茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學生感受不同3.品析詞句法。抓住文中的重點詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫”的學習法，教會學生自主學習。水罐的表現，同時也是對學生進行有效的語感訓練。說學法：本課是則寓言，教學寓言時，要讓學生讀懂文章內容，理解文章的寓意，這是寓言教學的重點，也是難點。對於四年級學生來說，他們對寓言本身充滿了興趣，但對寓意的理解會存在很大難度。為此，教學時我主要通過讓學生反覆朗讀，分角色朗讀來感受不同水罐的表現，結合文章的重點詞句，理解文章的寓意，樹立正確的人生價值觀。說目標：（1）認知目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。（2）能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（3）通過本課的學習，培養學生學會自主學習。

一路花香 教案 篇1

說教材：今天，我說課的內容是蘇教版國小語文四年級上冊第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩隻水罐的故事。一隻有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。課文分為三個自然段：

1.挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結果

2.有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時注意路旁的花。

3.破水罐看了花後，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

說教法：新課程倡導學生是學習和發展的主體，課堂上要引導學生自主、合作、探究性學習。在教學本課時，我採用了以下教學方法：1.直觀教學法。運用電化教學，拉近學生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內容。

2.朗讀體會法。朗讀是語文教學中最常用、最重要的訓練，唯有多讀，才能理解課文，才會運用。通過抑揚頓挫、聲情並茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學生感受不同3.品析詞句法。抓住文中的重點詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫”的學習法，教會學生自主學習。水罐的表現，同時也是對學生進行有效的語感訓練。說學法：本課是則寓言，教學寓言時，要讓學生讀懂文章內容，理解文章的寓意，這是寓言教學的重點，也是難點。對於四年級學生來說，他們對寓言本身充滿了興趣，但對寓意的理解會存在很大難度。為此，教學時我主要通過讓學生反覆朗讀，分角色朗讀來感受不同水罐的表現，結合文章的重點詞句，理解文章的寓意，樹立正確的人生價值觀。說目標：（1）認知目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。（2）能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（3）通過本課的學習，培養學生學會自主學習。

《一路花香》教案 篇1

教學目標：

知識目標：理解課文內容，能理解的字詞聯繫上下文理解。

能力目標：

1、能憑藉課文質疑解疑，讀懂故事。

2、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

教具準備：

小黑板

教學時間：

1課時

教學過程：

一、揭示課題

1.齊讀課題

2.讀了課題，你想了解些什麼呢？（這一路花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）

二、整體感知，指導讀通

1.學生自讀課文，要求：

①要有一定的速度

②課文講了一個什麼故事，想想它說明了什麼道理？

③在不懂的地方和自己認為寫得好的地方作些記號。

2.讀完課文，與同桌交流，討論。

3.學生自願讀課文，指導學生將課文讀通。

三、抓住重點，指導讀懂。

讓學生通過表演突破難點，加深領會。

①學生分小組通過表演課文第二自然段中兩個水罐之間對比“戲”，一名學生任“導演”，一名學生任“編劇”，兩名學生任“演員”。

②指名小組學生上台表演。評價。

再指名小組學生上台表演。評價。

③說說從表演中體會到兩個水罐的特點。

完好的水罐——驕傲自大

破損的水——善良自卑

④討論：完好的水罐為什麼會如此驕傲，看不起那隻破損的水罐呢？破水罐是不是真的一點用都沒有呢？

⑤讀課文，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對話，讓他們在表演中領悟。

四、遷移練習，指導讀好。

1.齊讀挑水工的話，體會挑水工說話的藝術性。

《一路花香》教案 篇1

教學目標：

1、複習鞏固詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

教學重點：

理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

教學難點：

感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

教法學法：

引導、探究合作、交流

教學過程：

一、複習導入

談話：通過上一節課的學習我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收穫樸素的哲理。下面就讓我們一起進故事中去探尋這“一路花香”。

1、課件出示：詞語，開火車讀，齊讀。

挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香

2、你會用以上這些詞語概括一下課文的主要內容嗎？

過渡：這隻有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有這么大的作用嗎？

過渡：從不知道到知道自身的作用，它的心理發生了怎樣的變化？請同學們自由讀課文，圈出表示它心理變化的詞語。

十分慚愧 ------ 一絲快樂-------仍然傷心-------？

3、自讀課文，讀正確，讀流利。

二、精讀課文

（一）第一次道歉，體會“十分慚愧”。

1、導入：那隻完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什麼意思？“十分慚愧”可見程度更深。

《14、一路花香》教案 篇1

教學目標：

1、複習鞏固詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

教學重點：

理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

教學難點：

感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

教法學法：

引導、探究合作、交流

教學過程：

一、複習導入

談話：通過上一節課的學習我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收穫樸素的哲理。下面就讓我們一起進故事中去探尋這“一路花香”。

1、課件出示：詞語，開火車讀，齊讀。

挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香

2、你會用以上這些詞語概括一下課文的主要內容嗎？

過渡：這隻有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有這么大的作用嗎？

過渡：從不知道到知道自身的作用，它的心理發生了怎樣的變化？請同學們自由讀課文，圈出表示它心理變化的詞語。

十分慚愧 ------ 一絲快樂-------仍然傷心-------？

3、自讀課文，讀正確，讀流利。

二、精讀課文

（一）第一次道歉，體會“十分慚愧”。

1、導入：那隻完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什麼意思？“十分慚愧”可見程度更深。

《14、一路花香》教案 篇1

教學目標：

1.教學目標：

知識目標：學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

能力目標：1.讀懂故事內容，理解寓意。2.有感情地朗讀課文，並分角色朗讀。

情感目標：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看街自己，樹立正確的人生價值觀。

教學重、難點：培養學生多元解讀文本的習慣，摒棄非此即彼的二元對立的理解模式。

教學過程：

一、新課導入：

1.（投影：花的圖片）

你們看到了什麼？想到那些描寫花的詞語？

（教師板書：花）

看到這些美麗的花，聞到了什麼？

（教師板書：香）

2.如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？

是啊，真令人愉快呀!今天我們就來學習一篇關於花香的寓言故事（板書：一路花香）

指導讀題（體會詞語的意思，想想詞語的景象，你會讀的更好。）

過渡：讓我們帶著這美好感覺，跟隨作者一起走進“一路花香”。

二、 初讀課文，整體感知

1.（投影）朗讀要求：

（1）讀準字音，讀通句子，大聲把課文讀讀兩遍，讀流利；

（2）為不認識的漢子注音；

（3）思考：這篇課文講了一個什麼故事？

2.在課文學習之前，老師先來檢查一下大家的自學情況。

（1）指名讀詞

（投影）：水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損  漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 日復一日

《一路花香》教案 篇1

教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、憑藉具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。重難點、關鍵讀懂故事的寓意，體會到寓言要闡述的道理。課時劃分 1課時教學過程 第一課時 11 - 7 總第 56 課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、憑藉具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。重難點、關鍵 讀懂故事的內容，讀好課文。教學環節達成目標教師活動學生活動一、揭示課題讀課題感受課文內容。1、板書課題：一路花香4、簡介寓言。這則寓言給我們講述了一個什麼故事？又要告訴我們什麼道理呢？讓我們一起學習課文。1學生讀課題2.學生交流二、初讀課文 感知形象1.掃除字詞障礙，讀通順課文，大致了解課文內容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文1、檢查學生對生字詞的掌握情況。2、指名分節讀課文，師生評議。3、再讀課文，思考：課文講了一個什麼故事？ 4、哪一部分寫了挑水工和“破損的水罐”的兩次對話？理解“完好無損”“慚愧”5、課文可分成哪兩個部分第一自然段是第一部分第二、三自然段是第二部分1.自讀課文：讀準字音，讀通句子。2.個別讀，齊讀讀後思考討論：課文講了一個什麼故事？再讀課文。讀有關句子 說說哪兩個部分？三、學習生字學習生字，指導書寫1、讀課文的生字2、指導“傲”“罐”“灌”學生練習書寫書寫生字四、布置作業一、找出下列詞語的近義詞：成就－（ ） 快樂－（ ）  驕傲－（ ）慚愧－（ ） 傷心－（ ）  美麗－（ ）二、形近字組詞：欣（  ）  挑（  ） 罐（  ） 參（  ）歡（  ）  桃（  ） 灌（  ） 滲（  ）三、抄寫詞語  第二課時 11-8  總第 57課時 教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、憑藉具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。重難點、關鍵 讀懂故事的寓意，體會到寓言要闡述的道理。教學環節達成目標教師活動學生活動一、複習詞語再現課文內容。讀詞語、默詞語1、板書課題：一路花香2、聽寫詞語：裂縫 完好無損 驕傲 慚愧3、你知道講了什麼故事？1聽寫詞語  2回答問題二、精讀課文，感悟寓意理解關鍵字句，讀懂故事的寓意。憑藉具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。 1、讀第二自然段，思考並討論： （1）什麼叫“慚愧”？“十分慚愧”呢？“破損的水罐”為什麼十分慚愧？（2）什麼叫“道歉”？它為什麼“道歉”？（3）“道歉”是什麼樣子？誰能把“破損的水罐”向挑水工道歉的情景表演給同學們看？（4）道歉後，挑水工講了什麼話？挑水工為什麼要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？2、默讀第三自然段，投影揭示：這美好的景象使它感到一絲快樂。這美好的景象使它感到快樂。（1）思考：美好的景象是什麼樣子？誰把它描述一下？為什麼不能去掉“一絲”？（2）出示“到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。於是，它再一次向挑水工道歉，思考：這兒為什麼用“仍然、又、再一次“？（3）挑水工先後兩次跟“破損的水罐”對話，請讀一讀對話，再想一想挑水工的這些話時什麼意思？指名朗讀小組討論，交流“花兒的成長離不開你，你不必自卑。主人欣賞到美麗的花，指出存在的價值。3、啟發思考，理解寓意（1）讀一讀水罐與挑水工的對話？（2）水罐的心情為什麼會發生這樣的變化？挑水工的話是什麼意思？（3）讀了這則寓言，你明白了什麼道理？板書“要看到自己存在的價值”1.自讀課文。 思考討論：（1）小組討論交流。（2）全班交流。 對話練習朗讀2、默讀第三自然段，讀句子，比較句子，思考回答問題。象到自己因為有條裂縫而使挑水工的不到應有的報酬，仍然感到慚愧。 聯繫上文”只剩下半罐水“等，體會與升溫的照應。有感情地朗讀課文及有關語句。 引導學生理解挑水工兩次話的意思。 分角色朗讀課文。交流你懂得了什麼。，體會寓言要闡述的道理。 三、小結，深化認識深化對寓意的認識，並聯繫生活中的實例。 課文告訴我們：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處到 利用其本身的特點，就能充分發揮作用。在生活中，你覺得有像“破損的水罐”一樣的人嗎？ 讓學生一起回答。 聯繫生活說說例子 四、引發爭論，深化感受通過爭論，深化感受1、這篇文章中有兩隻水罐，你喜歡哪一隻？為什麼？2、想像一下，聽了挑水工的這番話之後，你認為破損的水罐會怎樣？你喜歡哪一隻？為什麼？想像一下，聽了挑水工的這番話之後，你認為破損的水罐會怎樣？五、布置作業1、將下列句子換一種說法，意思不變。如果沒有你，主人哪能欣賞到美麗的花朵呢？2、如果你是那只有裂縫的陶罐，聽了挑水人的話，會怎么想，會對挑水人說些什麼？想一想，寫下來。 板書設計   14  一路花香　好水罐　破水罐　驕傲慚愧挑水工

《一路花香》教案 篇1

教學目標：1、認知目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、情感目標：感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

教具準備：生字卡多媒體課件鮮花

教學時數：2課時

教學設計

第一課時

教學過程：

情境導入，揭示課題

1、多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助長。

師：同學們知道這兩則寓言故事嗎？誰能給大家說說？（指名說）

2、今天我們學習的這篇文章也是一則寓言故事，它與什麼有關呢？同學們請看（出示鮮花，走進學生中讓他們聞一聞，感受花的香。）揭示課題：14、一路花香（板書）

3、大聲讀課題。

讀了課題說說你想知道什麼？（師做下記號，以待解決）

二、初讀感知，字字入目

1.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：出示課件）

（解決剛才的問題）

2.檢查讀書情況：

（1）出示生字新詞。水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶欣賞道歉不禁目的地完好無損日復一日

指讀，開火車讀，師隨機正音。

三、再讀課文，感知故事

1、指名分小節讀（師生共評）。如果你就是其中的一隻水罐，你會有怎樣的內心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）

2.默讀課文，讀自己喜歡讀的詞或句子。

一路花香 教案 篇1

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字,理解由生字組成的詞語。

3、憑藉具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

教學難點: 通過理解挑水工與破水罐的兩次對話,明白一個深刻的做人的道理。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一.談話導入：

聽說我們班的同學是各有所長，有的人個子高（指出個子高的同學站起來，學生笑了），有的人力氣大，我們班的大力氣是誰？（學生紛紛說出力氣大的學生的名字，被說到的學生面露自豪）。有的人嗓門大，有的人朗讀水平高……不過有特長，還要會運用今天這節課，老師提供給你們用武之地，你們有信心運用嗎？

生回答。

這節課我們繼續和同學們來學習寓言故事《一路花香》。（指導讀課題）

生讀課題。

1.讀著這個課題，你們仿佛看到了什麼？聞到了什麼？

2.那我們應該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？

生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。

二.角色扮演，感知課文。

1.文中有兩隻水罐。它們是……？課文中還有一個重要人物是……？

那這三個人物與這一路花香有什麼關係呢？

今天我們就來演一演他們的故事。誰來做破水罐？

師分配好三個角色，三個同學到講台前。

2.現在我們請到了三個小演員，那下面的同學，你們的任務更重要，你們是一個個小導演，你們導得好，他們才能演得好。