櫻花教案

櫻花教案 篇1

櫻花是日本的國花,這首民歌表達了日本人民對櫻花的讚美、真愛以及春光時節人們外出賞花的愉悅歡快的心情。歌曲採用日本的五聲調式,全曲只用了do  mi fa la si五個音,雖只有14小節,但其以級進為主的旋律進行方式和每句結束音分別落在4  7 3音上的這種日本民歌特點,使得其篇幅雖小,但民族風格濃郁,音樂形象十分鮮明生動。這首歌的演唱速度平穩,使人聯想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走賞花的形象。

教學過程:

一、組織教學

二、複習鞏固

1、人聲是什麼樣的音色?

2、無伴奏合唱的特點是什麼?

3、人聲可分成幾類?

4、播放各類的錄音片段。

播放《阿牧童之歌》、《我愛你,中國》、《老人河》片段,討論這三首歌的人聲類別。

三、發聲練習

用〈櫻花》的第二聲部旋律換上“m”“la”隨琴唱。

四、新歌教學

1、引導學生議一議日本民族的風土人情。

2、教唱第一聲部。

3、指導學生向二聲部合唱過渡。(學生分成兩個聲部練習)

4、齊唱二聲部

5、分聲部演唱歌曲〈櫻花〉

6、齊唱全曲

7、分析歌曲特點,完成課後練習

8、欣賞歌曲〈黃水謠〉,聽辨哪裡有人聲類別的變化?它起到了什麼作用?

五、總結

教學目標：

準確演唱歌曲《櫻花》的旋律，感受歌曲的意境，感受日本的音樂文化，掌握日本“都節調式”的構成。

教學重、難點：

重點：感受、了解日本音樂文化。

櫻花是日本的國花,這首民歌表達了日本人民對櫻花的讚美、真愛以及春光時節人們外出賞花的愉悅歡快的心情。歌曲採用日本的五聲調式,全曲只用了do  mi fa la si五個音,雖只有14小節,但其以級進為主的旋律進行方式和每句結束音分別落在4  7 3音上的這種日本民歌特點,使得其篇幅雖小,但民族風格濃郁,音樂形象十分鮮明生動。這首歌的演唱速度平穩,使人聯想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走賞花的形象。
  教學過程:
  一、組織教學
  二、複習鞏固
  1、人聲是什麼樣的音色?
  2、無伴奏合唱的特點是什麼?
  3、人聲可分成幾類?
  4、播放各類的錄音片段。
  播放《阿牧童之歌》、《我愛你,中國》、《老人河》片段,討論這三首歌的人聲類別。
  三、發聲練習
  用〈櫻花》的第二聲部旋律換上“m”“la”隨琴唱。
  四、新歌教學
  1、引導學生議一議日本民族的風土人情。
  2、教唱第一聲部。
  3、指導學生向二聲部合唱過渡。(學生分成兩個聲部練習)
  4、齊唱二聲部
  5、分聲部演唱歌曲〈櫻花〉
  6、齊唱全曲
  7、分析歌曲特點,完成課後練習
  8、欣賞歌曲〈黃水謠〉,聽辨哪裡有人聲類別的變化?它起到了什麼作用?
  五、總結

【設計意圖】
正逢春季到來，我與幼兒一同走進主題活動“美麗的春天”，組織幼兒踏青、種植、花園散步，我們在花的海洋里留戀忘返。此情此景不正和日本民歌《櫻花》中描寫的人們愛花、賞花的情景一樣嗎？《櫻花》是首短小而優美的歌曲，歌曲旋律樸實無華，生動細膩，非常適合中班幼兒欣賞。《櫻花》這首樂曲不僅帶給幼兒繁花盛開的視覺憧憬，還引導著幼兒初步了解異國的風土人情。日本的櫻花、富士山、木屋、和服、動漫等等都激發了幼兒的好奇心和求知慾。幼兒想了解日本，喜歡聽《櫻花》。在幫助幼兒熟悉旋律時，我故意避開“幼兒學唱歌曲為主要目標”，而是以“感受節奏的平穩和旋律美為主要目標”，這也是這首樂曲的主要特色。我選擇水杯為樂曲伴奏，主要是因為樂曲節奏平穩勻稱，速度從容不迫，比較適合用水杯伴奏，另外水杯敲擊的音色清脆與樂曲一脈相承，渾然一體，還會使人聯想到木屐的步履，更顯民歌的獨特韻味。
【活動目標】
1.初步了解日本，感知美麗的櫻花及感受櫻花的旋律美。
2.嘗試敲擊水杯為音樂伴奏，並體驗音樂的美妙。
3.樂意演奏、舞蹈，體驗表演的快樂。
【活動準備】
1.幼兒每人兩個水杯（裝同量的水）、1雙銀筷、傘（與幼兒人數相同）、大坐墊十塊
2.課件
【活動過程】
一、開音樂火車導入活動。
“小朋友們，你們都去過哪些城市？”“今天，老師帶你們去日本看一看，來，請上我的音樂火車。”（跳傘舞）