四季教案

《四季》教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒了解四季的季節特徵，知道每一個季節對人類和作用。

2、幫助幼兒學習描述四季特徵的語言。並以故事表演的形式加以表現。

活動重點：

引導幼兒了解四季的季節特徵。鼓勵幼兒大膽地去表演故

活動準備：

幼兒用書，錄音機，多媒體。

活動過程：

一、學習故事<多媒體出示圖片>

1、老師出示春。夏。秋。冬四季四位小姑娘圖片，引出故事。

2、教師講述故事一遍，然後提問：故事裡講了一件什麼事？

3、教師第二遍講述故事，引導幼兒學說故事中角色的對話，掌握其中的描述季節特徵的語彙。

4、幼兒觀看幼兒用書P20—21。

5、遊戲：春。夏。秋。冬鑽出來。把幼兒分成春夏秋冬四組，當老師說一句話或一個詞，表述的是哪一個季節的特徵，代表哪一季節的小朋友就站起來。

如：老師說“春風和殉”，代表“春”的那一組就站起來。“綠樹成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來。

二、故事表演

1、講故事

老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對話。

2、分角色，分段學習表演。

引導幼兒表現春。夏。秋。冬互不服氣的神情。

3、幼兒分組分角色表演。

請一組表現較好的幼兒向全班幼兒進行表演。

三、說一說

提問：你喜歡哪一個季節？你能說說這個季節？教師鼓勵幼兒，讓幼兒大膽地說一說這個季節的特點。

四、畫一畫

幼兒喜歡那一個季節就把它畫下來。

五、教師小結。

一、活動目標：

1、能比較四季的明顯特徵，了解一年四季的交替順序。

《四季》教案 篇1

一、教材分析

本課是人教版《語文讀本》第三冊的一篇課外自讀課文，它是課文寫景抒情散文單元的拓展閱讀篇目。寫景抒情散文單元的鑑賞重點，是在整體把握散文思想內容和藝術形式的基礎上，品味散文的語言，賞析散文的表現手法。這也是學生的閱讀能力得以提升的一個重要環節。因此，掌握好本文，對學生閱讀能力的提升，還是有所幫助的。

二、教學目標

《高中語文第三冊修訂說明》指出：本冊閱讀教學任務是在前兩冊學習各類現代文和文言文的基礎上，集中進行文學鑑賞教學，培養學生感知、理解、品評文學作品的能力，重視發展學生的形象思維、審美情趣和審美能力。

為了實現本冊閱讀教學的任務，並結合寫景抒情散文單元重在品味語言，賞析表現手法的要求，我對本課的教學目標作了以下設定：

一）、知識目標

從知人論事角度出發，要簡單了解劉湛秋的生平經歷；然後品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。

二）、能力目標

引導學生分析細節，培養學生通過課文展開聯想與想像的能力；同時培養學生自主鑑賞文章與即興表達的能力。

三）、德育目標

由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；並明確生命的意義與價值。

三、教學構想

本文通過作者對雨的描繪，實在抒發作者的情趣和對人生的態度。這種散文的學習，要激發學生的興趣，調動學生的積極性和主動性，把學生引導到學習中來，這是至關重要的`。因此，本文教學宜通過賞析語言和藝術手法入手，引導學生展開聯想與想像，題目設計不宜過難過死。因此，我設計了以下教學重點和難點：

《四季》教案 篇1

教學目標：

1、藉助拼音學會“對、說、是”等11個生字，理解“草芽”。

2、能正確、流利地朗讀課文。能藉助課文中的句式初步學習模仿說話。

3、結合圖文，聯繫生活實際，了解春、夏、秋、冬四季的特徵，感受這四季的美麗。

教學重、難點：

1、能藉助課文中的句式初步學習模仿說話。

2、了解春夏秋冬四季的不同特徵，感受大自然的美，去愛護大自然。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、激趣導入

1、問話激趣

小朋友，現在是什麼季節?（秋天）你喜歡秋天嗎？你為什麼喜歡秋天呢？除了秋天，你還喜歡哪些季節呢？

2、我們班小朋友有的喜歡秋天，有的喜歡春天，有的喜歡夏天，還有的喜歡冬天。今天，老師把春、夏、秋、冬四季都請進了我們的教室。（出示課件）

3、四季美嗎？今天就讓我們走進這美麗的四季。（板書課題）

二、初讀課文

（一）認識生字詞

1、談話激趣，導入生字學習。

剛才，春夏秋冬四姐弟偷偷告訴老師，他們說想和同學們交朋友。不過，春夏秋冬四姐弟有個小小的要求：小朋友們必須把課文中的生字、生詞準確地認出來，他們才會和你們交朋友。

2、出示生字詞，認讀生字詞。

（1）出示生字：圓、葉、說、對、是、就、秋、雪、夏、冬、肚

①全班認讀生字，師及時糾正。

②指名認讀生字。

（2）出示生詞：不對、說話、就是、荷葉、圓圓、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子

①全班認讀生詞。

②開火車讀生詞。

《四季》教案集錦 篇1

活動目標

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節景物的主要特徵，培養學生的觀察力、想像力、語言表達能力。

2、通過活動，激發興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。

活動準備

1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的辭彙、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。

活動過程

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收穫的季節，是大地生育的時節；而冬天，大地仿佛處於沉眠狀態。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風雲雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……

今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

二、授隊牌，介紹活動規則

三、活動①：積累辭彙

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。

（寫對升一格）。

2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說，抓住季節的主要特徵來描繪。誰能在1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可

提示。

（規定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節特徵的詞，不能重複，看哪一列火車開得又快又穩。

四季教案 篇1

活動目標：

1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特徵。

2.培養幼兒詩畫教學的興趣，輕鬆自然的掌握兒歌內容。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4.體驗明顯的季節特徵。

活動準備：

錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

活動過程：

一、欣賞兒歌

1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

2.請幼兒說說兒歌中講到了什麼？

二、畫兒歌

根據幼兒的講述教師畫兒歌

1.春

迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

2.夏

火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

3.秋

美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

4.冬

臘梅花、雪花飄、雪人等。

三、看畫學兒歌

1.春

師：春天來、春天來，什麼花兒開？

幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？

幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

2.夏

師：夏天到、夏天到，什麼東西當頭照？

幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。

師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？

幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

3.秋

師：秋天到、秋天到，美麗的什麼畫開放了？

幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

師：什麼吹、什麼飄，誰換上了黃衣袍？

幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

4.冬

師：冬天到、冬天到，什麼花兒開放了?

幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

師：什麼吹、什麼飄、雪人松柏齊叫好？

《四季》教案 篇1

設計意圖：

1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個遊戲，讓幼兒作為遊戲的主角，在背景音樂的幫助下，以"我"的身份積極，主動地思考，想像，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。

2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想像力。

3、最後一個環節中，我嘗試讓幼兒初步學習創作連環畫，把自己創編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然後通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。

活動目的：

1、幼兒在扮演遊戲裡的角色中，學會想像，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特徵。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

活動準備 ：

1、 輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

1）請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵（慢）

2）請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過四季》

1）請幼兒暢談四季的不同特徵2）講述故事《小蝸牛走過四季》

3）請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》

a個別複述

b集體複述

四季 教案 篇1

活動目標：

1、欣賞四季景色的變化圖，感受色彩與冷暖的相應關係。

2、嘗試與同伴合作運用不同色彩表現春、夏、秋、冬四個季節的主要特徵。

3、在色彩表現中體驗與同伴合作創作四季圖的快樂。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動過程：

一、說四季的特徵，了解幼兒對季節印象，師初步的運用色彩來總吉他們的想法。

1、孩子們，現在是什麼季節啊？（春季）那你知道一年裡還有哪些季節嗎？（夏季、秋季、冬季）

2、你最喜歡哪個季節？它給你什麼感覺？（春天，植物都長出了嫩芽，綠綠的，充滿活力和生命。夏天，熱熱的陽光，火紅火紅的。秋天，到處都是金黃色、橘紅色，暖暖的，很舒服，收穫的季節。冬天，到處雪白的一片，冷冷的，很安靜。）

（針對幼兒說的師可以分別進行小結、提升。如：春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺，青青小草探出頭來，急於看望周圍世界的感覺。）

二、欣賞四季景色變化圖，感知色彩與冷暖的相應關係，冷暖色彩所表現的景色美。

1、老師這裡有4幅同樣的景色圖，請你看看這幅圖裡藏了一個什麼秘密？你是怎么知道的？（出示完整的四季圖。根據幼兒說的將其點擊放大。）（如：春季）

小結：原來運用的淡綠、翠綠、檸檬黃表現春天裡植物長出新芽、小草鑽出地面，到處充滿生命活力。感覺春天的一切是那么的溫馨、美好。

2、（回到4幅圖）你還找出了哪個季節？（如：夏季）運用了哪些顏色來表現的？（根據幼兒說的點擊放大）

《 四季》教案 篇1

教學重點：

1、認識11個生字，認清字形，讀準字音。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文資料，明白一年有四個季節以及四季的特徵，產生對大自然的喜愛之情。

教學難點

理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語。

教學過程

一、談話導入，揭示課題

1、小朋友，看看我們今日的課堂有什麼不一樣呢？說說身邊的不一樣。

2、你們觀察真仔細，真不愧是小小觀察家，為了獎勵大家，教師請你們看一段卡通片。（播放四季的美麗畫面）

3、說說你剛才看到什麼？（指名說）這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎？今日，教師把春天、夏天、秋天、冬天四個季節都請到了課堂上，看，它們來了。（播放四季的畫面，定格），這節課，我們就一齊來學習《四季》這篇課文。板書課題。

二、初讀課文、學習生字

1、小組合作，通讀課文

這是一首可愛的小詩，作者寫得可美了！下頭就請小朋友自我讀讀課文。

要求：拼讀生字，讀通全文，遇到自我解決不了的生字能夠請教小組的成員。

開展小組合作學習，教師巡視指導。

2、檢查生字掌握情景和朗讀情景

（1）小朋友，讀好了嗎？此刻，教師要檢查檢查，看看你們是不是認識課文中的生字寶寶了。（課件出示：貼滿生字蘋果的大樹）

（2）開火車讀生字。

（3）生字寶寶大家都認識了，可它們到課文里，你們還認不認識呢？哪個小組願意來試一試，讀讀課文？

指名小組朗讀（小組可選擇齊讀，也能夠輪讀）

《四季》教案最新 篇1

活動目標：

1、欣賞四季景色的變化圖，感受色彩與冷暖的相應關係。

2、嘗試與同伴合作運用不同色彩表現春、夏、秋、冬四個季節的主要特徵。

3、在色彩表現中體驗與同伴合作創作四季圖的快樂。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動過程：

一、說四季的特徵，了解幼兒對季節印象，師初步的運用色彩來總吉他們的想法。

1、孩子們，現在是什麼季節啊？（春季）那你知道一年裡還有哪些季節嗎？（夏季、秋季、冬季）

2、你最喜歡哪個季節？它給你什麼感覺？（春天，植物都長出了嫩芽，綠綠的，充滿活力和生命。夏天，熱熱的陽光，火紅火紅的。秋天，到處都是金黃色、橘紅色，暖暖的，很舒服，收穫的季節。冬天，到處雪白的一片，冷冷的，很安靜。）

（針對幼兒說的師可以分別進行小結、提升。如：春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺，青青小草探出頭來，急於看望周圍世界的感覺。）

二、欣賞四季景色變化圖，感知色彩與冷暖的相應關係，冷暖色彩所表現的景色美。

1、老師這裡有4幅同樣的景色圖，請你看看這幅圖裡藏了一個什麼秘密？你是怎么知道的？（出示完整的四季圖。根據幼兒說的將其點擊放大。）（如：春季）

小結：原來運用的淡綠、翠綠、檸檬黃表現春天裡植物長出新芽、小草鑽出地面，到處充滿生命活力。感覺春天的一切是那么的溫馨、美好。

2、（回到4幅圖）你還找出了哪個季節？（如：夏季）運用了哪些顏色來表現的？（根據幼兒說的點擊放大）

《四季》教案 篇1

活動目標

1、熟悉兒歌並能根據不一樣季節的花兒進行語詞替換。

2、感受兒歌的韻律美。

3、體會“做一件讓世界變得更美麗的事情”的完美。

活動準備

1.四季特徵明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。

2.《我讓世界更美麗》配樂故事。

3.兒歌“四季花開”。

活動過程

一、聽故事，導入兒歌。

1、講述故事《我讓世界更美麗》

教師：是誰想讓世界更美麗，她做了什麼事讓世界美麗呢？我們一起來聽聽故事吧。（音樂起）

教師有感情的講述故事。

2、根據故事情節中“花兒”的資料引出兒歌《四季花開》。

二、熟悉兒歌《四季花開》。

1.教師朗誦兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌資料及韻律。

2、教師出示兒歌範例，引導幼兒跟著節拍一起朗誦，進一步熟悉兒歌。

3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現兒歌。

三、在熟悉兒歌的基礎上進行語詞替換。

[春天部分]

1、教師提問“小朋友們，除了桃花你還明白哪些花在春天開放”

2、教師出示相應的花卉圖片，引導幼兒進行花卉名稱的語詞替換。

3、啟發幼兒以分組對答的形式有節律的表現兒歌。

[夏天部分]及[秋天部分]

兒歌學習形式同上。

[冬天部分]

在引導幼兒進行語詞替換時，可根據幼兒掌握情景鼓勵幼兒用不一樣的方式來打節拍表現兒歌，如拍腿、跺腳等。

四、活動延伸：一件完美的事

教師：你覺得除了種花，還能夠做什麼事，能夠讓世界變得更完美呢？孩子們，你們已經明白了做一件讓世界變得更完美的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。你能夠把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也能夠把心裡想好的事畫出來，記錄下來，長大以後去做。明白嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更完美！