英語寫作教案

英語寫作教學反思 篇1

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。下面是關於英語寫作教學反思，希望對大家有幫助!

英語寫作教學反思

“寫”在學生所必需要掌握的聽、說、讀、寫、譯五項基本技能中作為一項產出技能，不僅反映了學生所掌握的語言知識，也反映了他們的語言技能，可見其在中學英語教學中起到十分重要的作用。

我所教的是初三年級，寫作對他們來說還是一個很薄弱的環節，從學生們所寫的英語作文中，我得到的反饋信息有以下三點：第一，學生缺乏寫作動機;第二，學生英語知識水平有限;第三，學生寫作基本技能較差。要解決這一問題，需要三個環節的努力。

第一，營造良好的英語寫作氛圍，培養學生的英語寫作興趣，使學生擁有一個良好的寫作動機。在指導學生進行英文寫作時，我沒有很好的解決學生寫作的動機。學習動機與學習興趣是相輔相成的，只有不斷地激發學生的學習興趣，才能引導他們將興趣轉化為良好而穩定的學習動機。根據第一篇作文中所得到的反饋信息，我在第二次的寫作任務中，將全班學生分為五個寫作小組，讓小組的成員在寫作前進行交流，討論作文的主題以及需要表達的主要內容等等，並且過後讓小組成員閱讀其他組員的作文，如此一來，不僅加強了同學們之間的合作與交流，也培養了學生們的寫作熱情及興趣，學生們的寫作動機也越來越明確。

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。下面是關於英語寫作教學反思，希望對大家有幫助!

英語寫作教學反思

“寫”在學生所必需要掌握的聽、說、讀、寫、譯五項基本技能中作為一項產出技能，不僅反映了學生所掌握的語言知識，也反映了他們的語言技能，可見其在中學英語教學中起到十分重要的作用。

我所教的是初三年級，寫作對他們來說還是一個很薄弱的環節，從學生們所寫的英語作文中，我得到的反饋信息有以下三點：第一，學生缺乏寫作動機;第二，學生英語知識水平有限;第三，學生寫作基本技能較差。要解決這一問題，需要三個環節的努力。

第一，營造良好的英語寫作氛圍，培養學生的英語寫作興趣，使學生擁有一個良好的寫作動機。在指導學生進行英文寫作時，我沒有很好的解決學生寫作的動機。學習動機與學習興趣是相輔相成的，只有不斷地激發學生的學習興趣，才能引導他們將興趣轉化為良好而穩定的學習動機。根據第一篇作文中所得到的反饋信息，我在第二次的寫作任務中，將全班學生分為五個寫作小組，讓小組的成員在寫作前進行交流，討論作文的主題以及需要表達的主要內容等等，並且過後讓小組成員閱讀其他組員的作文，如此一來，不僅加強了同學們之間的合作與交流，也培養了學生們的寫作熱情及興趣，學生們的寫作動機也越來越明確。

英語寫作中100個使用頻率較高的詞語搭配
 1.隨著經濟的快速發展with the rapid development of economy
2.人民生活水平的顯著提高/ 穩步增長　 the remarkable improvement/ steady growth of people’s living standard
3.先進的科學技術 advanced science and technology
4.面臨新的機遇和挑戰 be faced with new opportunities and challenges
5.人們普遍認為 it is commonly believed/ recognized that…
6.社會發展的必然結果 the inevitable result of social development
7.引起了廣泛的公眾關注 arouse wide public concern/ draw public attention
8.不可否認 it is undeniable that…/ there is no denying that…
9.熱烈的討論/ 爭論 a heated discussion/ debate
10. 有爭議性的問題 a controversial issue
11.完全不同的觀點 a totally different argument
12.一些人 …而另外一些人 … some people… while others…
13. 就我而言/ 就個人而言 as far as i am concerned, / personally,
14.就…達到絕對的一致 reach an absolute consensus on…
15.有充分的理由支持 be supported by sound reasons
16.雙方的論點 argument on both sides
17.發揮著日益重要的作用 play an increasingly important role in…
18.對…必不可少 be indispensable to …
19.正如諺語所說 as the proverb goes:
20.…也不例外 …be no exception
21.對…產生有利/不利的影響 exert positive/ negative effects on…

XX屆高考寫作系列指導材料（一）
辭彙和句型彙編
路線圖、位置圖
1.opposite to sp.. is sp. 在……的對面是……
2.be (not)far away from  離……很遠，不遠
3.take you straight to sp.  （汽車）把你直接帶到……
4.west of the village is …  村子西邊是……
5.a main road leading straight to… 直接通到……的一條主幹道
6.on the left/right 在左邊，在右邊

中學英語教學大綱明確指出：“寫是書面表達和傳遞信息的交際能力。培養初步寫的能力，是英語教學的目的之一”。（英語課程標準解讀）新的英語課程標準也對全日制義務教育、普通高級中學各個階段、各個級別的英語寫作教學提出了不同的要求。近年來，書面表達在高考和中招考試占了全卷相當重的比率。英語寫作，不僅可以驗證作者的思想觀點、寫作宗旨、生活態度與人生哲理，查驗作者對待錯誤缺點的認識，使之人生與思想境界得到淨化和升華，而且還可以充分調動作者的情感因素，使作者有情可抒，有感可發，有悟可寫。通過寫作，作者的情感得到宣洩與寄託，思想認識得到提純和提升，進而把寫作當作一大樂事和一種精神上的撫慰。(李亦園)由此可見英語寫作的重要性。

那么，新課標下,如何提高中學生的英語寫作水平呢？我國著名的教育專家王初明先生認為：“寫長法”可以通過“‘以寫促學’作文教學”來達到寫作的目的。新課標下的英語寫作，理應使學生的自主性和個性角色得到充分發揮！

一、“語言知識”夯基礎，“源頭活水”不盡來。

中學英語基礎知識，主要包括語音、辭彙、句型、句法與語法（含時態、語態等）等。辭彙、句型、句法與語法等這些要素綜合運用，詞成句，句成段，段成節，節成章，一篇文章於是應運而生，否則“巧婦難為無米之炊”也。

1、夯實基礎，“習得”辭彙。

英語寫作中,學生最感頭疼的,就是辭彙問題。學生只有主動地、積極地、不斷地積累、豐富、鞏固和套用英語辭彙，打好英語語言“基礎”，才能搞好英語寫作。辭彙的積累方法略述如下：

國小六年級對學生的寫作水平有了較高的要求。可以採用如下形式進行。
1、 填空式寫法  小升初英語 > 最新動態
填空式寫作是保留文章或對話的主幹，適當地調換內容讓學生換上其它人、事和物進行填空。其優點是既降低寫作難度，

激發學生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用；缺點是學生有可能忽視語法、時態問題，在培養學

生創造力方面有欠缺。通常可以在每學完一篇課文或對話後，讓學生進行填空寫作。
2、仿例寫法  小升初英語 > 最新動態
學完一個完整的單元，為了幫助學生系統歸納、整理語言知識點，教師根據本單元的教學要點，圍繞一個人、一件事或一

個動物寫一篇短文，要求學生注意模仿例文的時態和語態仿寫。通過仿寫訓練，能引起學生對英語時態和語態的重視。例如一

般現在時主語是第三人稱單數，動詞加“s”或“es”,這是學習的難點。我讓學生先寫一寫自己一天的生活，然後調查一個朋

友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學生對同一時態不同人稱動詞的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在

記憶的層面上，也可免去老師重重複復的講解和提醒。
3、 啟示式寫法 小升初英語 > 最新動態
前兩種寫法的缺點是局限較大，不能發揮學生創造力，習作不能體現學生個性。啟示式寫法是在學生有了一定習作基礎和

語感上，稍高層次的寫作訓練。師生共同圍繞一個話題討論寫作內容，列出寫作提綱，然後學生根據提綱自由發揮起草一段話

按系統論的觀點，外語教學是一個系統，寫作教學是其中的一個子系統，與聽、說、讀等教學共同構成一個科學的大系統，它是由英語辭彙、語法、主題及其寫作手法等互相依賴、互相作用的諸要素組成的有機整體。在國小階段，大部分老師都非常注重學生的聽、說和閱讀能力的培養和訓練，往往忽視了寫作能力的訓練，認為這是中學的要求，或者是因為覺得寫作教學難，教師批改學生作文也難，因此一般對閱讀理解較重視，而對寫的重要性認識不足，忽視學生寫的能力培養。我認為英語寫作能喚起學生對所學或所掌握的語言的感覺；其次，每一次單元測試和期末考試，寫作(寫話)也占了一定的比例。因此，在國小高年級，英語的寫作訓練與聽、說、讀的訓練同等重要。
一、國小英語寫作的概念
國小高年級的英語寫作是指學生能在教師指導下，圍繞一個主題自覺運用所學的單詞、句型起草一篇短小的習作或一兩段話，初步能注意英漢的差異，能使用正確的英語表達法。
二、英語寫作教學的目的
1、提高學生綜合運用語言的能力；
2、發展學生從口頭表達轉向書面表達的能力；
3、讓學生主動地整合所學的語法、句型等知識點，把它們變成一個有機的整體。
三、英語寫作的常用模式
1、填空式寫法
英語語音教學強調模仿，但英語寫作教學卻忽視模仿的作用。寫作起步階段可多進行摹仿寫。填空式寫作是保留文章或對話的主幹，適當地調換內容讓學生換上其它人、事和物進行填空。其優點是既降低寫作難度，激發學生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用；缺點是學生有可能忽視語法、時態問題，在培養學生創造力方面有欠缺。通常可以在每學完一篇課文或對話後，讓學生進行填空寫作。
2、仿例寫法
學完一個完整的單元，為了幫助學生系統歸納、整理語言知識點，教師根據本單元的教學要點，圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文，要求學生注意模仿例文的時態和語態仿寫。通過仿寫訓練，能引起學生對英語時態和語態的重視。例如一般現在時主語是第三人稱單數，動詞加“s”或“es”,這是學習的難點。我讓學生先寫一寫自己一天的生活，然後調查一個朋友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學生對同一時態不同人稱動詞的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重重複復的講解和提醒。

初三英語寫作教學反思範文 篇1

我是一名農村英語教師，在這個工作崗位上，我已經呆了整整十年了。大家都知道，在英語教學中，英語寫作是一個重點，但是學生的實際寫作能力卻經常是一個盲點。不少同學對英語寫作沒有信心，甚至於談其而變色。更有甚者在考試中，寫作題竟是一片空白!因此，我對農村國中英語寫作教學進行了反思。

察其現狀，主要體現在以下幾個方面：辭彙拼寫錯誤，詞語搭配不當，語句支離破碎，語序顛倒，語言單調，上下不連貫，前後矛盾，沒有中心，語法錯誤，Chinglish現象嚴重，且在語篇上的布局能力弱。另因限於條件，資訊不通，閱讀面窄，致使寫作時無話可寫。

究其原因，我以為可以從兩個方面來看。1、學生方面：辭彙貧乏，辭彙運用能力差，受母語干擾，不注意英漢表達的差異，平時練習少。另外，學生對西方國家的文化背景、語言習慣不了解，也是一個原因。2、教師方面：教師在日常教學中，比較注重單詞、語法教學，不重視文章的結構、段落布局、表達方式及英語的語言習慣，不重視教材中安排的寫作教學任務，課堂上缺乏有針對性地指導學生寫作訓練。

針對以上情況，經過長期摸索和探討，我總結了幾條提高學生英語寫作能力的經驗。在套用之於實際教學後，取得了較好的效果。在此，拿出來供大家參考，批評和指正。

1、字詞句的練習與積累。平時應加大對學生的單詞、短語和句子的練習。文章由句子構成，句子由單詞和短語構成。首先要能夠正確地拼寫單詞，正確地運用單詞和短語，才能寫好句子。寫好了句子，才能寫好文章。注意：應是由字及詞，由詞到句的順序。教師在講解單詞和短語時，應結合語境，並要求學生仿造句子。如此，學生既記住了單詞與單詞的用法，更練習了英語語句的表達。如此便可為英語寫作打下堅實的基礎。

初三英語寫作怎么教，反思又怎么寫呢?下面是小編為大家收集的關於初三英語寫作教學反思範文，希望能夠幫到大家!

我是一名農村英語教師，在這個工作崗位上，我已經呆了整整十年了。大家都知道，在英語教學中，英語寫作是一個重點，但是學生的實際寫作能力卻經常是一個盲點。不少同學對英語寫作沒有信心，甚至於談其而變色。更有甚者在考試中，寫作題竟是一片空白!因此，我對農村國中英語寫作教學進行了反思。

察其現狀，主要體現在以下幾個方面：辭彙拼寫錯誤，詞語搭配不當，語句支離破碎，語序顛倒，語言單調，上下不連貫，前後矛盾，沒有中心，語法錯誤，Chinglish現象嚴重，且在語篇上的布局能力弱。另因限於條件，資訊不通，閱讀面窄，致使寫作時無話可寫。

究其原因，我以為可以從兩個方面來看。1、學生方面：辭彙貧乏，辭彙運用能力差，受母語干擾，不注意英漢表達的差異，平時練習少。另外，學生對西方國家的文化背景、語言習慣不了解，也是一個原因。2、教師方面：教師在日常教學中，比較注重單詞、語法教學，不重視文章的結構、段落布局、表達方式及英語的語言習慣，不重視教材中安排的寫作教學任務，課堂上缺乏有針對性地指導學生寫作訓練。

針對以上情況，經過長期摸索和探討，我總結了幾條提高學生英語寫作能力的經驗。在套用之於實際教學後，取得了較好的效果。在此，拿出來供大家參考，批評和指正。

1、字詞句的練習與積累。平時應加大對學生的單詞、短語和句子的練習。文章由句子構成，句子由單詞和短語構成。首先要能夠正確地拼寫單詞，正確地運用單詞和短語，才能寫好句子。寫好了句子，才能寫好文章。注意：應是由字及詞，由詞到句的順序。教師在講解單詞和短語時，應結合語境，並要求學生仿造句子。如此，學生既記住了單詞與單詞的用法，更練習了英語語句的表達。如此便可為英語寫作打下堅實的基礎。

XX年新目標英語中考精品複習資料
第二章  寫作之旅
第一板塊：美文共賞
the best day on earth
an ordinary(平常的) morning. you are starting your ordinary day. do you want it to be ordinary? ask yourself a question: “what would i do if today was the last day of my life?” i think your answer will be: “i would like it to be the best day of my life.”
i don’t want to upset you, but nobody can ever find out what day is going to be the last. and so it’s better to live each day of your life as if it is the last. i’m not telling you to quit(辭去) your job and spend all your money on traveling. but you can live your life to its fullest by adding some simple things to each day. it doesn’t matter what is going on, but it does matter how you feel about it. do not forget that life is too short to be unhappy! here is my recipe for the best day on earth!
1. a handful of happiness
where can you find it? take a look inside of you! happiness doesn’t come from the outside, it is within you. each moment your life gives you a lot of opportunities(機會) to be happy. if you want to see them, you will. if you don’t, it’s up to you.
2. a handful of love
love is the harmony（和諧） of your soul. a little love can make a big difference to the whole world. we are one. everyone and everything deserve（值得）your love as well as you do.