中班英語教案

中班英語教案 篇1

教學目標：

1、能聽懂、會說 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，並能結合句子I have a ……在實際情景中運用。

2、能聽懂、會說幾個表示讚美的感嘆語Cool! Super! Great! Wow!並能夠在實際情景中恰當地使用。

教學準備：

1、教師準備本課時所學的動物玩具及圖片等。

2、學生準備有關文具的實物。

教學過程：

一、熱身

1、演唱歌曲：“How are you?”

2、師生問候。

3、師生、生生間的日常會話練習，eg.

A: Good morning.,Mike. This is John.

Bto C)Hello, John. Nice to meet you.

Cto B)Nice to meet you, too!

二、複習

1.播放Unit 1 Let’s chant的錄音，學生拿出文具跟讀並表演。

2.請學生用Look，I have a ……複習所學的文具。

三、新課展示

1.通過聽動物聲音和看動作，呈現有關動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，並教學。

最後，教師將教過的小動物放在一起並對學生說，Look， I have a zoo.

2.感嘆語Great! Cool! Wow! Super!採取自然引入的方法，在呈現動物公仔時，因勢利導地教學幾個感嘆語，並告訴學生時下中文最時髦的說法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的 cool一詞的譯音。而“Super”可以翻譯成“棒極了！好極了！”等等。Super一詞有“超級”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超級市場)等。

3.聽錄音，展示Let’s talk部分的教學內容，學生跟讀、模仿。教師要求學生注意語音、語調。

中班英語教案大全 篇1

一、活動目標：

1、 了解什麼是long（長），什麼是short(短)。

2、 積極參與到英語遊戲之中。

二、活動準備：

1、 動物卡片。

2、 兩支不同長短的鉛筆、兩條不同長短的彩帶。

3、 一根皮筋。

4、一張兔子圓臉，一些長短耳朵。

三、活動過程：

1、 打招呼：Good morning , girls and boys.

How are you, today?

How do you do?

Nice to meet you.

2、 玩“who is your friend ?”的遊戲，請到的幼兒需站起來介紹自己“Hello，I’m …”,並指出自己的好朋友說“She/he is my friend.”

3、 玩“Clap/roll/shake your hands 1,2,3……”的遊戲。

4、 出示動物卡片與幼兒進行對話：

T：Tell me, tell me , what is it?

K: It’s a lion, it’s a lion.

T: It’s a lion?

K: Yes, it’s a lion.

… …

5、 出示兩支不同長短的鉛筆，讓幼兒知道什麼是“long”,什麼是“short”，並引導幼兒指著長鉛筆說“long”,指著短鉛筆說“short”。

6、 出示長彩帶和短彩帶，教師分別舉起兩根彩帶“Is it long/short?” 幼兒用”Yes，it is./No, it isn’t.進行回答。

7、 請幼兒上台跟老師比一比手指、手臂和腿。

8、 教師拿出皮筋，邊念兒歌，邊變長變短，兒歌如下：

Now，I’m short.

Now, I’m long.

Now, I’m very short.

Now,I’m very long.

Now, Let’s stop.

9、 出示一張開心的小兔子，再將開心的小兔子變得不開心，因為小兔子找不到自己的耳朵了，引導幼兒說出兔子的長耳朵“long ears”,出示一些長耳朵和短耳朵，教師問：“long ear,Yesor no?” 找到兔子的耳朵後，再將兔子的連換成開心的臉。

中班英語教案 篇1

一、活動目標：

1、 了解什麼是long（長），什麼是short(短)。

2、 積極參與到英語遊戲之中。

二、活動準備：

1、 動物卡片。

2、 兩支不同長短的鉛筆、兩條不同長短的彩帶。

3、 一根皮筋。

4、一張兔子圓臉，一些長短耳朵。

三、活動過程：

1、 打招呼：Good morning , girls and boys.

How are you, today?

How do you do?

Nice to meet you.

2、 玩“who is your friend ?”的遊戲，請到的幼兒需站起來介紹自己“Hello，I’m …”,並指出自己的好朋友說“She/he is my friend.”

3、 玩“Clap/roll/shake your hands 1,2,3……”的遊戲。

4、 出示動物卡片與幼兒進行對話：

T：Tell me, tell me , what is it?

K: It’s a lion, it’s a lion.

T: It’s a lion?

K: Yes, it’s a lion.

… …

5、 出示兩支不同長短的鉛筆，讓幼兒知道什麼是“long”,什麼是“short”，並引導幼兒指著長鉛筆說“long”,指著短鉛筆說“short”。

6、 出示長彩帶和短彩帶，教師分別舉起兩根彩帶“Is it long/short?” 幼兒用”Yes，it is./No, it isn’t.進行回答。

7、 請幼兒上台跟老師比一比手指、手臂和腿。

8、 教師拿出皮筋，邊念兒歌，邊變長變短，兒歌如下：

Now，I’m short.

Now, I’m long.

Now, I’m very short.

Now,I’m very long.

Now, Let’s stop.

9、 出示一張開心的小兔子，再將開心的小兔子變得不開心，因為小兔子找不到自己的耳朵了，引導幼兒說出兔子的長耳朵“long ears”,出示一些長耳朵和短耳朵，教師問：“long ear,Yesor no?” 找到兔子的耳朵後，再將兔子的連換成開心的臉。

中班英語教案 篇1

一、念白部分

1、導入：今天這節課韋老師給大家帶來了一首表現遊戲的歌曲，聽這首歌中的小朋友正在玩什麼遊戲？（師播放歌曲，生聽）

生答：他們在玩“包子剪子錘”的遊戲

2、揭題，玩遊戲

師點擊課件出示課題，之後補充：這是我們中華民族最簡單、最流行、最古老的一種遊戲。小朋友們玩過嗎？現在請你們跟著我的口令玩一玩。（師念白生做，先慢後快）

3、學習念白

（1）韋老師剛才念的口令帶有很強的節奏感，點擊課件出示節奏，師讀一遍，生讀一遍。

（2）聽一聽這些帶附點的地方韋老師是怎樣去讀的？生回答

（3）這樣的節奏讀起來一彈一彈的，好像要跳起來一樣，我們再讀一次。（帶生再讀一次）

4、這樣有節奏的念讀形式加入歌曲當中，叫做念白。（點擊課件，出示“念白”）

二、感知歌曲，學習演唱

1、整體感知歌曲結構

打開書本看一看，聽一聽，歌曲哪裡加入了念白？（師播放歌曲，生聽）

生回答：歌曲的前面和後面

師：這首歌曲前後加入了念白部分，中間是演唱部分。（板書）

2、學習演唱“蹦蹦跳跳”部分

（1）引入

跟音樂中的小朋友輕聲念念念白部分，中間跟他們默唱，聽一聽歌曲中出現最多的歌詞是什麼？聽後生答：蹦蹦跳跳、快快樂樂、輕輕鬆鬆

（2）感受附點節奏

師：跟韋老師默唱這個部分，注意聽哪些地方出現了帶附點的音符（師唱生默唱）

生答，師點

這些附點音符要稍微唱長一些，跟老師輕輕地唱。（師帶生清唱）

中班英語教案大全 篇1

教學目標：

1、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發音準確，理解詞義，語調自然。

2、能用who are you？並用i’m進行對話交流。

3、激發興趣，培養幼兒大聲講話的習慣及自信。

教學內容：

1、對話

orange  blue  green  white 

橙色  藍色 綠色 白色

教具：一個五彩魔術盒，彩色繩，花瓣似的色片。

step1：師生互致問候。

t: hello, good morning, boys and girls!

哈嘍，早上好，男孩兒女孩兒們。

s: hello, good morning, miss wu.

哈嘍，早上好 吳老師。

step2:句型“who are you？ i’m…”操練。

你是誰？我是....

t: first, let’s play a game, ok?

首先 讓我們玩個遊戲吧

1）玩捉迷藏遊戲引入句型，教師蒙住眼睛，走進幼兒中摸到幼兒問：who are you？請幼兒回答 i’m…  （三次以上）

2）t: next, let’s talk。

接下來 讓我們討論吧

示範：雙人活動。

step3: 學習新單詞

t: let’s stop! now well, look, i have red coat. how nice!  again.

讓我們停止討論吧 現在看 我有個紅色的襖 多漂亮啊！

do you like red? 

你們喜歡紅色嗎？  what colour?  again.

中班英語教案 篇1

教學目標：

1、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發音準確，理解詞義，語調自然。

2、能用who are you？並用i’m進行對話交流。

3、激發興趣，培養幼兒大聲講話的習慣及自信。

教學內容：

1、對話

orange  blue  green  white 

橙色  藍色 綠色 白色

教具：一個五彩魔術盒，彩色繩，花瓣似的色片。

step1：師生互致問候。

t: hello, good morning, boys and girls!

哈嘍，早上好，男孩兒女孩兒們。

s: hello, good morning, miss wu.

哈嘍，早上好 吳老師。

step2:句型“who are you？ i’m…”操練。

你是誰？我是....

t: first, let’s play a game, ok?

首先 讓我們玩個遊戲吧

1）玩捉迷藏遊戲引入句型，教師蒙住眼睛，走進幼兒中摸到幼兒問：who are you？請幼兒回答 i’m…  （三次以上）

2）t: next, let’s talk。

接下來 讓我們討論吧

示範：雙人活動。

step3: 學習新單詞

t: let’s stop! now well, look, i have red coat. how nice!  again.

讓我們停止討論吧 現在看 我有個紅色的襖 多漂亮啊！

do you like red? 

你們喜歡紅色嗎？  what colour?  again.

教學目標：
1、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發音準確，理解詞義，語調自然。
2、能用who are you？並用i’m進行對話交流。
3、激發興趣，培養幼兒大聲講話的習慣及自信。
教學內容：
1、對話
orange  blue  green  white 
橙色  藍色 綠色 白色
教具：一個五彩魔術盒，彩色繩，花瓣似的色片。
step1：師生互致問候。
t: hello, good morning, boys and girls!
哈嘍，早上好，男孩兒女孩兒們。
s: hello, good morning, miss wu.
哈嘍，早上好 吳老師。
step2:句型“who are you？ i’m…”操練。
  你是誰？我是....
t: first, let’s play a game, ok?
首先 讓我們玩個遊戲吧
1）玩捉迷藏遊戲引入句型，教師蒙住眼睛，走進幼兒中摸到幼兒問：who are you？請幼兒回答 i’m…  （三次以上）
2）t: next, let’s talk。
接下來 讓我們討論吧
  示範：雙人活動。
step3: 學習新單詞
t: let’s stop! now well, look, i have red coat. how nice!  again.
讓我們停止討論吧 現在看 我有個紅色的襖 多漂亮啊！
do you like red? 
你們喜歡紅色嗎？  what colour?  again.

中班英語教案模板 篇1

一、活動目標

1、幼兒能夠用英文和他人進行基本情景對話；

2、感受情景遊戲中英文對話的樂趣。

二、活動準備

桌子一張，椅子五把，水果蔬菜模型若干個，食物卡片

三、活動過程

1、Roy帶著新朋友到Eason家做客

Roy：叮咚......

Eason（打開門）：Good morning，everyone！

Kids：Good morning！

Eason：come in，please！

Eason帶著大家來到客廳——

Eason：How are you，Roy？

Roy：I’m fine，thank you！And you？

Eason：Welcome to my home、I’m Eason，I’m six。

Lena：Hello，Eason，I’m lena，I’m five。

Lucy：Hello，Eason，I’m lucy，I’m six，too。

Eric：Hello，Eason，I’m eric，I’m five。

Eason：Sit down，please！

Eason去廚房拿準備好的水果模型和卡片，放在桌子上

Eason：What do you want，Roy？

Roy：I want some noodles、

Eason拿起麵條的卡片給Roy

Eason：Here you are！

Roy：Thank you！

Roy：What do you like，Lucy？

Lucy：I like pear

Roy：A pear for you！

Lucy：Thank you！

Eason：What do you want，Lena？

Lena：I want some dumplings、

Eason拿起麵條的卡片給Lena

Lena：Thank you！

Lucy：What do you like，Eric？

Eric：I like potato

Lucy：Here you are！

Eric：Thank you！

大家一起拿著各自喜愛的東西在吃......

時光飛逝，學期工作又即將結束了，作為中班的英語教師，在教學內容的選擇上，我力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣、富有童趣、又貼進幼兒生活與情感喜好。現將本學期的教學總結如下：

一、認識教材

本學期我園開始更換英語教材，對於新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經驗。新教材是由中國婦女出版社出版的托福幼兒英語，其內容豐富，每個單元內的教學內容聯繫緊湊，內容由易而難，層層深入，教材還配套有光碟、律動碟，豐富了教學用具。

二、因材施教我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。幼兒是被教的主體。因此，了解和分析幼兒的情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解幼兒對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，如何將本節課內容教好，而忽略了這種教學方式幼兒是否容易接受，是否令課堂生動。在經過新教材教學培訓後，感覺受益非淺，了解了幼兒是整個課堂的主體，教師作為引導者要了解幼兒的情況，於是開始學會根據學生的實際情況、中班幼兒的年齡特點進行教學活動。

三、創設寬鬆自由的學習氛圍

英語教學作為一門語言教學理當遵循新《綱要》對語言領域的指導。所以在教學中努力創設寬鬆自由的學習氛圍，創設幼兒運用英語的可能性環境，激發幼兒英語的積極性，顯得尤為重要。在教學中正確而適當地使用tpr教學，是創設濃厚學習氛圍的簡捷而有效的好辦法。tpr（total physical response）即全部反應法。 tpr的訓練方法就在於鼓勵學習者在輕鬆的語言環境中體會英語，在不知不覺中把握語言的意義，從而提高學習者的參與意識與興趣。比如，在教學bus時，我出示圖卡後，將雙手平行放置並與肩同高，兩手掌輕輕握拳、兩手一前一後移動，模仿司機握方向盤開車的動作，同時大聲說：“bus,bus, bus is coming!”,發現幼兒都很興奮,也一個個學我邊說邊做起來,然後我再停下來,高舉圖卡大聲說出“bus”的正確讀音，幼兒也自然地模仿說出了單詞。一節課就這樣在一種活潑、自由的積極的語言環境中渡過了，我班幼兒對英語課越來越感興趣，。英語教學不在單調、沉悶。

下面小編為大家帶來中班英語《Vegetable》說課稿範文，希望老師們通過閱讀全文，可以真正了解說課稿的格式及寫作要求。

各位領導，各位老師好，

我今天要說的內容是中班英語《Vegetable》

一、說教材

1、教材來源：此活動選材來源於生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節，蔬菜在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經常發現個別幼兒不愛吃蔬菜的現象。再結合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜特徵的理解，激發幼兒愛蔬菜的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和

歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

(1)培養幼兒喜歡蔬菜的情感，並在活動中樂於表現自己。

(2)通過實物、圖片及對話識別所學單詞。

(3)能在所學單詞前加上適當顏色。

根據目標，我們把活動重點定位於：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、遊戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學單詞前加上適當顏色。通過教師示範和情景表演解決。