幼兒繪畫活動教案

幼兒繪畫活動教案 篇1

教材分析

臉譜是指中國傳統戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用於淨和醜，在形式、色彩和類型上有一定的格式，是具有民族性、誇張性的傳統藝術。本活動引導幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過繪畫臉譜，嘗試用線條、色彩、對稱、誇大等手法表現不同臉譜，從而培養幼兒對京劇的興趣和對中國傳統文化的的喜愛，這對於我國民族文化的傳承是十分重要的。

活動目標：

1.初步了解中國國粹藝術——京劇的特點。

2.能夠用線條、色彩、對稱、誇大等手法表現不同的臉譜。

3.體驗京劇藝術的樂趣。

活動準備：

物質準備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數幅。勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。

經驗準備：幼兒提前欣賞大量的臉譜

活動過程：

一、交流討論，初步了解中國國粹藝術--京劇的特點。師：你們看過京劇嗎？唱京劇時他們臉上要戴什麼？

小結：京劇是我們中國四大國粹之一，京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝

藝術，通過寫實和象徵相結合的誇張手法，鮮明的表現某些人物的面貌，並從其面貌上揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特徵。在非洲部落里，當他們慶祝節日時，也會帶上各種各樣的.面具跳舞，唱歌。

二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的誇張、變形及色彩的豐富。

1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發現京劇臉譜上面的圖案和對稱特點、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象徵的意義。

小班幼兒繪畫活動教案 篇1

活動目標：

1、觀看相關圖片，畫出自己心目中的小花園，並嘗試描述畫中的內容。

2、體驗與朋友一起作畫的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動重點難點：

活動重點：嘗試描述自己畫中的內容。

活動難點：畫出自己心目中的小花園。

活動準備：

PPT，記號筆，花園情景圖一張。

活動過程：

一、欣賞ppt《小花園》，讓幼兒通過觀察，感知小花園裡各類形態方面各異的特徵。

1、師：這是什麼地方？裡面都有誰？它是什麼顏色的？它是什麼樣子的？

幼：裡面都有小花、小草、小樹、小蝌蚪......

2、鼓勵幼兒從顏色、形狀等方面表達自己的感受和喜好。

師：小花園裡有這么多東西，你喜歡哪一個？為什麼？

師：小花園裡有這么多好看、好玩的東西，它們都是我們的好朋友，那你們的好朋友是誰？

環節小結：讓幼兒對小花園產生興趣，在接下來的`美術活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。

二、幼兒創作，教師觀察。

1、邀請小朋友一起來作畫師：小花園那么美，我們也來畫一畫好嗎？

2、鼓勵幼兒畫上自己喜歡的小花園。

環節小結：讓孩子們充分感受美術帶來的快樂。

三、欣賞幼兒作畫的內容。

共同體驗分享作畫的內容，請幼兒相互介紹自己畫中的內容。

環節小結：鼓勵孩子把自己所畫的內容用語言表達出來，教師可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想像及創造能力發展情況。

我的爸爸幼兒繪畫活動教案 篇1

內容與要求：

1、 樂意參加收集信息的活動，嘗試用自己的方式記錄與收集。

2、 大膽交流爸爸的信息，嘗試說完整的話，有愛爸爸的情感。

3、 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗爸爸的愛。

4、 學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備：

童易課件；

爸爸調查表；

指導要點：

一、爸爸的`秘密

1、出示課件“我的爸爸”，引出主題。

2、出示“爸爸調查表”，說說自己的爸爸

——關鍵性提問：說說你找到了爸爸的哪些秘密？幫助幼兒從調查表的各個項目組織語言回答。

——輔助性提問：你的爸爸叫什麼？屬什麼？工作是什麼？你的爸爸有哪些本領？爸爸喜歡乾什麼？

——出示有示範性的調查表，讓個別幼兒說說：是怎么記錄的？為什麼要這么記錄？你們看得懂嗎？

小結：用畫畫、符號、數字等記錄又快又好又清楚，讓人一看就懂。

二、最喜歡爸爸的……

請幼兒分別說說“你最喜歡爸爸做什麼？”

三、我愛我的爸爸

1、討論：“你愛爸爸嗎？”“你願意為你爸爸做些什麼事情?”

2、教師小結：每個爸爸都很愛孩子，也很能幹，而且很辛苦，我們小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸，做爸爸的小幫手。

小百科：人類學家一直在通過各種方法推測人類最初的語言形式。法國人類學家日前說，由於“爸爸”這個詞約70%的人類語言中都存在並且意義相似，因此很可能是古人類最先會說的辭彙。

幼兒繪畫教案 篇1

設計思路

蘋果和橘子是日常生活中常見的、同時也是幼兒非常熟悉的兩種水果，在本次活動中，通過聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等不同的方法，用鼻子、手、嘴巴等不同器官來感受水果的不同特徵，以塗色的形式使用炫彩棒表現水果的顏色，讓幼兒以繪畫的形式進一步感受本次學習的快樂，並在完成的繪畫作品中獲得成就感。

活動目標

1、嘗試用油畫棒表現水果的形狀和顏色。

2、初步體驗寫生畫所帶來的.快樂和成就感。

活動準備

1、材料準備：油畫棒、16開長方形紙。

2、幼兒知識經驗準備：觀察蘋果、橘子。

3、教師自身知識準備：蘋果、橘子、水果拼盤。

活動過程

一、情境導入——觀察不同的水果，區分它們的特徵。

1、觀察蘋果和橘子（蘋果和橘子都來啦，香香甜甜真可愛。看看它們長得什麼樣？是什麼顏色的？哪裡長得一樣，哪裡不一樣？）

2、自由交流各自的觀察體驗。

小結：雖然蘋果、橘子長得都不一樣，但是它們是兩個好朋友。

二、畫蘋果、橘子——鼓勵幼兒大膽表現水果。

1、跟畫蘋果的輪廓。

今天我們來為蘋果、橘子畫張像。

跟著老師一起畫，慢慢地畫出蘋果妹妹的臉。大大的、圓圓的。

2、嘗試畫橘子。

寶寶們膽子大一點，把橘子的臉蛋也畫得大大的。看看哪個寶寶最厲害，把它們的臉都拍得大大的！

3、油畫棒塗色

你看到的蘋果、橘子是什麼顏色的，就給它們塗上那個顏色。

蘋果有一根小辮子，我們叫它柄；橘子肚子上有一個臍；香蕉彎彎像小船，能幹的寶寶要畫出來喔！

幼兒繪畫樹的教案 篇1

目標：

1、通過欣賞，探索金魚多樣的組合排列，體會畫面安排和構圖美。

2、嘗試使用擦色的方法，表現色彩問的漸變接色。

準備：

關於金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3b鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。

過程：

一、欣賞交流

1、教師：聽說最近美美班的小朋友都找到我們中國的寶貝——金魚啦。能不能告訴我，你找到的是什麼品種的金魚?它美不美?哪個地方最美?

(幼兒說魚鱗時)對呀，金魚說：“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發光，所以人們給我取了一個好聽的名字叫金魚。”

(幼兒說尾鰭時)“你們也發現我的尾鰭了嗎?這是我最美麗的地方，只要我不停地擺動，它就像一條美麗裙子舞動起來。為了扭動舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像?”

2、定格欣賞畫面

兩條魚：第一個出場的節目是我們的雙人舞，看那輕輕擺動的長裙，像彩帶一般飄起來。

三條魚：這是我和兩個好朋友一起表演的三人舞。

六條魚：現在我們的群舞開始了。

一條魚：最後出場的是我的獨舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。

3、看了這么多的舞蹈，你們最喜歡的是幾人舞呢?

獨舞：是最高難度的動作，轉圈的動作，多美呀!

雙人舞：你看我，我看你，擺上一個漂亮的造型。

三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不小心就變成三角形了。

群舞：很多人跳舞，既要動作整齊，又要造型美。

我想無論人數多少只要有優美的舞姿，一定會受到大家的歡迎。

摘要：

1.  環境引趣

2.  方法導趣

3.  語言設趣

4.  思維拾趣

5.  鼓勵激趣

繪畫是美育的重要組成部分，也是幼稚園教育的一項重要內容，幼兒從小就喜歡亂塗亂畫，把亂塗亂畫作為一種自由的遊戲活動。自己想怎么畫就怎么畫，無拘無束。美術活動恰恰符合幼兒的天性它不僅培養了幼兒的審美能力，欣賞能力，培養了幼兒表現美的能力，也反映了幼兒的本質，通過美術活動能生動形象的表現客觀事物，促進幼兒思維、情感等方面的發展，而在繪畫活動中興趣至關重要，實踐證明“興趣是最好的老師”，只有讓孩子親身經歷，在體驗中感到美術活動給他們帶來的無窮樂趣，才能讓孩子對美術活動感興趣，幼兒有了興趣，才有作畫的願望，才能更迅速地提高繪畫技能，但如何將幼兒潛在的繪畫興趣挖掘，這需要我們老師不斷研究和發現，作為幼兒教師，應如何培養幼兒對繪畫的興趣？

一、 創設具有美術氣氛的活動空間，激發幼兒繪畫的興趣

提高幼兒對美的感受力，是激發幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對新事物的興趣往往是基於非常直接的視覺形象，因此，創設一些讓孩子身臨其境的環境使孩子在活動中更為投入，教師首先的環境的創設者，不僅要為幼兒準備必要的材料，更要營造畫畫的氣氛、環境和氣氛，讓幼兒興致勃勃地開始畫畫。特別是牆飾的裝飾及各個區域的布置都應注意構思的形象變化，畫面內容生動，色彩鮮艷協調，具有童趣。如《小鯉魚歷險記》卡通片中的場景讓孩子感覺就在卡通片中，具有真實感增強了整個活動的趣味性。活動區中的美術角，應作為幼兒寫寫畫畫的平台，當幼兒拿筆到處亂畫時，簡單的制止不如給他們準備好顏料，紙和筆，任他們盡興塗抹。有了這種氣氛，幼兒隨時地觀察美、欣賞美，可以進一步提高幼兒對繪畫的興趣。

寶貝：康康

現在很多的家長都了解繪畫對幼兒發展的重要性，但是在進行幼兒繪畫指導的時候，存在很多的困惑。有的家長覺得自己繪畫水平不夠，不敢輕易指導孩子繪畫；有的家長覺得孩子不聽話，叫他畫這，他偏要畫那，結果畫紙上是亂七八糟什麼都有；有的家長覺得孩子畫的東西"四不像"，隨意評價孩子的作品，導致孩子對繪畫活動失去興趣。其實，作為家長，要樹立正確的觀念，孩子畫的像或者不像，並不重要。重要的是耐心地陪伴在孩子身邊，在孩子想畫的時候，運用藝術的語言進行指導，挖掘孩子繪畫的潛能，培養孩子對繪畫活動的興趣。

下面。我給大家舉一個例子：康康，37個月，他對畫畫特別感興趣，在家不是在小黑板上塗鴉，就是主動的找到畫畫工具，在畫紙上自由創作。最近一段時間，尤其對房子格外的喜歡，他一開始不會畫，要求父母畫給他看。現在的他，可不簡單，自己開始動手畫房子啦！

xx年11月25日，這是一個下雨的周末，康康在家裡的陽台上朝著外面看了一會兒。於是自己去找繪畫工具，準備畫房子了。

孩子學畫畫，作為父母，陪伴格外的重要。在陪伴的過程中，你可以發現孩子的閃光點，及時地加以肯定和鼓勵；也可以在孩子需要幫助的時候給予幫助，讓孩子輕鬆的駕馭繪畫。孩子有了父母的陪伴，也會找到安全感，安心的畫出心中的世界。康康一邊畫畫一邊自言自語："畫一個房子，上面還有窗戶。"我問："為什麼有很多的窗戶啊？"他指著家裡的窗戶回答："你看，這裡，那裡都是窗戶呀，我們家有好多窗戶呢！"我微笑著點點頭。

中班的幼兒對人物畫的繪畫方法掌握的不是很理想，線條勾畫的不適合標準，在畫面的安排上也不夠合理，對他們來說布局是一個難點。不論教師怎樣要求，他們經常搞得一塌糊塗，繪畫的興趣也不是很高。為了讓幼兒對人物畫感興趣，合理的布局繪畫人物，添畫景物，正確的塗色，我從一下幾點入手引導幼兒進行人物繪畫訓練，幼兒的進步很大。

1、帶領幼兒認識並繪畫各種線條，了解他們在畫中的意義和表達的方式，練習繪畫各種線條，掌握線條的表示方法與意義，繪畫簡單的圖形、物品等，激發他們的繪畫興趣。
2、讓幼兒在練習繪畫各種線條的基礎上，練習繪畫各種幾何圖形，對圖形和線條進行合理的搭配繪畫人物，及合理的添畫人物身上的飾品，並練習合理的繪畫布局，提高幼兒繪畫的水平。

一直以來如何開展好評價，發揮評價的作用，促進幼兒各方面發展卻困惑著我們。

下面這些現象使我對繪畫活動中的評價進行了深深的反思。

1、在多年的教學實踐中我發現，塗塗畫畫、美工活動幾乎是每個孩子與生俱來的興趣。當他們無拘無束的表現自己的內心感受時是那樣的專注、認真與自信。可是在正規繪畫教學活動中，我們卻又會看到這樣的現象。“老師，我不會畫”“老師我不想畫了”一些幼兒對繪畫的畏懼、厭倦、畏難情緒深深的刺痛了我。

2、評價活動一般是繪畫結束後對繪畫結果的評價，往往是教師主導匆匆而過，孩子們似乎也沒有真正聽進去。效果不明顯。

3、過多的注重對繪畫結果和繪畫技能技巧的評價，並且用一個標準衡量所有幼兒，忽視了幼兒的個性差異，發展水平的差異，忽視了幼兒內心世界的變化，興趣情感的激發。使得能力較弱的幼兒不敢做畫，不想做畫了。

幼兒繪畫創作過程中的評價，這是促進幼兒智力、能力、情感發展的有效途徑。創作過程中評價的實施途徑與方法。

1、自主性與引導性相結合

教師不僅要鍛鍊幼兒的自主作畫還要讓有目地的去引導幼兒，這樣幼兒才能有目地的去想像畫畫。

2、目標性與變通性相結合

教學活動的目標是我們教師在活動之前設計好的，但藝術活動卻有其特殊性。在同一活動的評價中，隨著一些意想不到情況的出現，評價也要隨之改變。如：在活動《可愛的花寶寶》中，目標是學畫表情，增加情感體驗。張子軒給花寶寶畫上了發卡，我請他說一說，他說：“花寶寶帶發卡就更漂亮了。乍一看孩子的繪畫脫離了目標。但是，幼兒繪畫中有創造就應該給予及時的肯定與滲透。當寧寧的想法得到老師的肯定後，激發了許多幼兒爭相打扮自己的花寶寶。進一步拓寬了幼兒的創造性思維。

教學目的:
1.了解我們生活中常見的水果,觀察它們各自的特徵.
2.對線條的造型的聯繫,色彩與線條的結合運用,並學會用裝飾手法美化畫面.
教學重難點:如何安排好畫面,色彩的搭配.
教具:示範畫水果的步驟.
教學過程:由提問"喜歡吃水果嗎?"引入新課,帶出學習的對象--水果.生活中常見的水果:蘋果,香蕉,梨,葡萄…….有這么多水果..我們如何安排它們在畫面中的位置(如畫一個蘋果,將蘋果畫在畫面中間,畫大一點,使畫面看上去飽滿) 炎熱的夏天,西瓜是解暑的水果.