幼兒心理健康教案

幼兒心理健康教案 篇1

活動目標

1、學會與同伴友好相處，知道高興快樂有利於身體健康。

2、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，培養活潑開朗的性格。

活動準備

1、趣味練習-各種表情

2、區域活動準備

活動過程

一、教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。

1、教師：今天小木偶來看小朋友做遊戲，你們高興嗎？

來表示一下吧！（鼓掌歡迎）

2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什麼表情呀？

（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然後把它戴在脖子上。

4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什麼事發脾氣，生氣好嗎？

5、幼兒看多媒體

6、提問：

（1）小朋友喜歡青青嗎？為什麼？

（2）她總是為一些什麼事發脾氣，生氣呢？

（3）如果是你，你會怎樣做呢？

（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己。）

（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？

說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什麼更好的辦法解決？

（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什麼不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？

7.教師小結：

小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，

時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，

幼兒心理健康小班教案 篇1

講前提示：

依戀父母是人與生俱來的一種情感表現。父母對幼兒的撫養照顧、關心、愛護，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂。但幼兒過分依戀父母，則會對其交往產生障礙，使其形成過分依賴的不良性格。

活動目標：

1、通過活動調整幼兒過分依戀父母的行為，鼓勵幼兒學會自己的事情自己做。

2、通過《寫給家長的話》，讓家長知道如何用正確的方法，糾正幼兒過分依賴家長的行為。

活動準備：

教師自製卡片（內容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。

活動過程：

過程1：導入活動

教師：今天，老師給小朋友們帶來了一些好看的卡片。咱們一起來瞧瞧！ 過程2：觀察並講述卡片

出示第一張卡片，以提問的方式引導幼兒觀察、講述。

這張卡片上有什麼？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）

為什麼她要去拉媽媽的手呢？（因為這個小妹妹不敢一個人睡覺，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放）

你們說她做得對嗎？

你們在家是爸爸媽媽陪著睡還是自己單獨睡呢？（幼兒根據實際情況回答）

教師小結：

我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺。

玩“抽一抽，講一講”的遊戲。請個別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片，然後在教師的引導下講述此卡片內容。

（1）這個小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學習？

（2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不願意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對嗎？（不對，因為媽媽每天上班可辛苦了，回家還得做家務，所以小朋友在家要自己玩玩具）

幼兒心理健康情緒教案範文 篇1

為了提高師生的心理保健意識和心理健康水平，進一步營造校園的心理教育氛圍，加強我校學生心理素質教育，促使學生科學地認識、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念，學校決定開展首屆以“關注心理，快樂生活” 為主題的心理健康教育宣傳月活動。

一、活動目的與宗旨

活動目的：通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，明確心理健康教育的意義與作用，培養學生的參與意識和樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。

活動宗旨：

1.教會學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩定的情緒，避免患各種情緒障礙。

2.幫助學生學會正確認識自己和周圍世界，從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處。

3.使學生擁有健全的人格，擺脫不良心態，從而更好地投入到學習和生活中去。

二、活動主題：

關注心理健康，積極快樂生活。

三、活動時間：

20xx年6月

四、活動內容

（一）心理健康活動周啟動暨國旗下講話（具體內容如下）：

1.宣布心理健康活動月開始

2.宣讀實驗國小心理健康活動月方案

3.以“關注心理健康，積極快樂生活”為主題進行國旗下講話

（二）黑板報

各班以“關注心理健康，積極快樂生活”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內容，比如:如何養成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;中年段以如何調節情緒，快樂每一天，或認識自己，增強自信心為內容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關係為內容。

以幼兒心理健康為主題的教案模板 篇1

活動目標：

1、通過故事和各種體驗，了解黑夜並不可怕，並能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

2、能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

3、通過創設情景，了解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

活動準備：

ppt音樂、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活動過程：

一、經驗導入

1、PPT1這是什麼時候的情景？——這是一個寧靜的夜黑。

2、你發現了什麼？——關燈、睡覺了小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3、那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方）

4、為什麼不敢？到底怕什麼呢？

回應：有一隻怪獸，長得什麼樣？他覺得很可怕！

黑漆漆的，走路看不見，所以你！

黑黑的夜讓人心裡有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。

做惡夢，會夢到危險、害怕的事，所以你怕！

小結：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

二、故事體驗。

1、出示小老鼠圖片，有一隻小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的牆角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，（風聲+啪啪聲）這是什麼聲音啊？是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰戰兢兢的朝窗外瞟了一眼，什麼也沒有，只得回到床上。（PPT）（水聲）這樣的聲音一直從那個房間傳來，到底是什麼啊？小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。（PPT）

幼兒心理健康主題教案模板 篇1

一、材料和工具：

稻草、竹棍、麻繩、剪刀等。

二、製作方法

1、用三股稻草編成辮子。

2、將兩條辮子各圍成一個圓疊在一起，再用麻繩紮緊邊口，做成龍頭。

3、兩人合作，以同樣的方法編出龍身，長短視需要而定。

4、用麻繩紮緊龍頭與龍身。

5、用一束稻草做龍尾，將龍身與龍尾之間用麻繩連線並紮緊。

6、等距離將與幼兒人數相同的竹棒插入龍身，然後用麻繩纏繞固定。

三、玩法

1、舞龍：幼兒分成若干小組進行舞龍活動。

2、跳格子：將草龍放在地上，幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前後、左右跳。可以雙跳，也可以單腳跳。

3、跳花：將草龍擺成花形，幼兒按順時針或逆時針方向跳。

指導思想

健康作為一個全球性的課題，廣受社會各界的廣泛關注。隨著人們生活水平的提高，對生活環境已越來越被人們所重視，提高環保意識和普及健康環境知識已成為當前教育的重點。

幼兒是祖國的未來和希望，他們的環境意識和行為將影響他們的健康成長。幼稚園開展健康教育，旨在讓幼兒及家長了解空氣品質對身體的重要性，從而養成注意室內衛生的好習慣。

由於人類生命的絕大部分時間(部分報導為90%以上，至少在80%以上)在室內度過，地球上不同尺度的環境最終主要通過室內環境影響人類，因此，室內空氣品質問題已不容忽視!

活動目標

1、宣傳空氣品質影響身體健康的知識；

2、通過這次活動，讓小朋友家長了解空氣污染物對人的健康威脅；

有關於幼兒的心理健康教育，之前並不是了解得太多，也沒有太深入的研究。不過我認為幼兒心理健康教育是教育必不可少的一個部分，在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用，影響著幼兒一輩子的人生呢！

這次有幸去**幼稚園觀摩了**市優秀的幼兒教師開展的關於幼兒心理健康的主題活動，真是大開眼界啊，才發現原來心理健康的活動內容是這么豐富的，活動中的切入點要恰當好處，每個環節還要緊緊相扣，循序漸進。另外還有專家點評和講座活動，這樣大量的信息和深刻的內涵分析，讓我對幼兒的心理健康教育有了進一步的了解。幼兒心理健康教育的理念之一告訴我們，心理健康教育不是專門關注 “健康” 與“不健康”的教育，而主要是關注幼兒的成長教育，是以促進人的正常發展為其根本宗旨的教育。它教育的對象不是專指有心理障礙的孩子，而是全體成長中的、正常的、健康的孩子。這些理念讓我深深的體會到幾點：一是幼兒心理健康教育的對象是每一個發展中的孩子，不是我們腦子中想像的幾個心理有問題的孩子；二是幼兒心理健康教育其根本的宗旨是要促進人的正常發展。三是幼兒心理健康教育是根據幼兒的心理發展的特點與規律，採用心理教育的途徑和方法，來促進幼兒心理健康發展並培養其良好的心理素質的教育過程。

總之，經過本次的幼兒心理健康的學習活動，使我對幼兒心理健康有了進一步的認識和了解，我會儘量把我學到的專業知識用到日常教學中去，發展每一個孩子，使他們健康茁壯地成長！

當今社會高速發展，社會競爭也越來越激烈。身為父母，身為老師總是對孩子給予太多的期望，或是期待他能夠實現自己未能實現的願望，或是期待他能光宗耀祖。最起碼也要成為對社會有用的人。雖然有這種想法沒錯，可是，身為愛他們的人應該明白，這些期望太過遙遠，對於尚在孩提時期的孩子，這顯得有些過於“高瞻遠矚”了。對於正在成長的孩子來說，是需要被關注的。因此我結合幾個案例來談一下。

案例一：最近幼稚園里經常會傳來響亮而清脆的哭聲，一遍又一遍響徹教師的走廊，每天早上上學的時候都會哭，老師都會關心的抱抱文博，希望能止住那讓人心疼的哭聲，以及那委屈固執的哽咽。可是這一切都無濟於事。

還多孩子都有愛哭的毛病，一些父母老師對此並不在意，認為這是孩子的天性所致。孩子愛哭，這其中的原因有很多，可能是表示他的痛苦，孩子不願說出內心想法，慣用哭來獲取所求，孩子感到壓力大，還有就是母子脆弱症。當然也可能是孩子沒有安全感的一種心理反應，這樣的孩子往往性格內向，經不起挫折。

首先，不要怕孩子哭，要想辦法轉移他的注意力。

孩子哭泣時，父母首先不要怕，更不要因此就把他想要的東西都拿給他，以至於讓他有有一種錯誤思想——想要得到什麼東西就哭。當孩子哭泣的時候安撫他們後緊接著要學著轉移他的注意力。因為孩子年紀越小他的情感就越不穩定，注意力也就越容易轉移。讓孩子情緒轉移最佳的方法就是活動轉移，讓他的情緒得到宣洩，也可以有意識的提起孩子平時感興趣的事，比如給孩子講個故事，或帶她玩平時喜歡的遊戲等。想轉移孩子的注意力，一定要從愛心出發，從情感上愛他安撫她。哄勸孩子千萬要有耐心，不要嚴厲斥責、指責，更不能打罵孩子。否則，愛哭的毛病只會越來越厲害。

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。“親職教育伴隨一生。”中國的孩子~寵兒，強加給孩子，自己不做表率，只要求孩子。

  家長要為孩子做好表率。例如：家庭成員之間避免相互指責或者打罵，不要當著孩子的面牢騷滿腹或者是浮躁不安，粗俗無禮等。家長只要嚴格要求自己，心理健康處處樹立模範榜樣，才能使孩子具有健康的心理與高尚的人格例如:總有家長天天送孩子遲到，遲到問題我工作這么多年總有當勞模的！有的孩子無辜的說，老師我起的挺早可是我媽媽不起。還有的說今天早上孩子不舒服去了趟醫院，可家長匆匆走後問孩子，孩子說我沒有去醫院！這樣的家長又是給孩子起到什麼樣的榜樣作用？還有的家長說這不怨孩子怪家長，明知道自己錯了還繼續~~~~~為什麼呢？那如果將來孩子進入國小國中高中天天遲到那么家長試想一下自己起的是什麼榜樣作用？？

培養孩子自理能力，不包辦代替，不過分嬌寵、呵護。多鼓勵幫助孩子努力思考和嘗試解決問題的辦法。

理解尊重孩子，允許孩子有失誤。多給孩子心靈上的支持和愛護。及時發現孩子的點滴進步並加上適當的稱讚，讓孩子要有敢於對自己的行為負責的態度。允許失誤。

注重挫折教育，提高孩子的心理耐受力。

例如： 孩子學習生活遇到困難。了解原因，不斥責孩子愚鈍，不要以武力相加。探索學習精神，敢於接受自己，敢於面對困難。教其與同伴友好交往，求助他人等理智處理問題的方法。

嬰幼兒期是人生髮展的初期。在這一時期，人的心理發展的基本特點是各個方面都還處在初步形成階段，其主要任務為動作、語言、認知和情緒的發展。作為評估嬰幼兒心理是否健康的標準，自然也應該充分反映這一特點。由於嬰幼兒的語言和自我感知能力還處在形成當中，他們不能有效地描述自己的內心體驗，因此，對嬰幼兒的心理健康測量最好通過父母或者照看者來實施；其測量標準，通常也應該從統計的角度來確立。也就是說，判斷一個嬰兒或者幼兒的心理是否健康，是看他能否達到大多數嬰幼兒相應年齡段所具有的那種心理發展水平。　

(一)動作發展　

嬰幼兒的動作包括軀體大動作和手指精細動作。剛出生的新生兒(滿月後至一歲止一般稱為嬰兒)應具有一些簡單的動作反射。嬰兒應會吮吸塞入口中的奶頭，轉向觸接嘴角的物體，握緊放在手掌上的東西。滿20天時，俯臥著的嬰兒應可把頭平舉起來；足月時，嬰兒憑藉自身的力量應可移動所躺的位置；4個月時，嬰兒藉助支撐應可坐1分鐘；9個月時，嬰兒應能獨自坐起來，藉助支撐可站起來；10個月時，嬰兒應能用手和膝爬行；11個月時應能獨自站立；12個月時應能由別人拉著走；13個月時應能獨立行走；18個月時應能獨自爬樓梯。到兩歲時，幼兒應能從地板上拾起一個物體而不跌倒，並能奔跑和向後走。　

（二)語言發展　

新生兒最初的語言是哭聲。一個新生兒應能通過哭聲，向成人表達其飢餓、排泄、疼痛或身體不舒服。大約從第4個月起，嬰兒應開始咿呀學語，把聲母和韻母連結成一串音節，並且不管其父母操的是什麼語言，他們說出的似乎都可能是一種“世界通用語”，即mama、baba、dada、gagaga等。到接近第12個月時，嬰兒一般應可理解性地使用“媽媽”——一個含義豐富的詞，同時也是句子。到18個月左右，嬰兒應能說出雙詞句，如“媽媽水”、“吃蛋蛋”等。從第18個月到24個月，嬰兒的語言表達能力應有迅速的發展。他們將開始使用由3個詞或3個以上詞組成的短語或句子。這時，他們的辭彙量應從約20個迅速擴大到300個以上。就在兩到3歲的期間，幼兒(從滿1歲起到6歲止，習慣上稱為幼兒)應具有使用各種基本類型句子的能力。在3到6歲，幼兒語言的發展將進入關鍵期。在這段時期，幼兒通過遊戲、學習、勞動等活動，迅速發展其語言表達能力。他的語音應迅速變得準確，而且，在沒有任何人專門教授的情況下奇蹟般地掌握母語的語法，並操一口地道的母語。　

幼稚園小班幼兒心理健康教案範文 篇1

活動目標：

1、幼兒能夠理解故事內容。

2、幼兒知道要關心幫助別人。

活動準備：

教學掛圖、小動物頭飾。

活動過程：

1、導入活動：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作，用誇張的語調，吸引幼兒的注意。

2、看圖片聽故事

（1）教師出示圖片，有表情地講故事。

（2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內容。

雞媽媽帶著小雞去哪裡？（去他們的新家）

可是在回家的路上發生了一件什麼事情？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心裡著不著急呢？（非常著急）這時小鴨子說了什麼呢？（我背你們過河）

小烏龜說了什麼呢？（我們來幫你）

大象又說了什麼呢？（我來幫你）

小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）

教師總結：我們要像小動物一樣要互相關心，互相幫助，團結友愛。

3、情景表演

（1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

（2）教師講故事，幼兒根據故事內容表演故事。

（3）教師評價幼兒的表演。

活動目標：

1、幼兒能夠高高興興上幼稚園。

2、幼兒喜歡並大膽參與活動。

活動準備：

教學掛圖。

活動過程：

1、導入活動

教師對幼兒說：今天，我要表揚幾個小朋友，如某某。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼稚園，一點都沒哭。我們用掌撥鼓勵他們！