幼稚園教學設計方案

幼稚園教學設計集錦 篇1

目標：

1.嘗試選擇合適的工具分離花生和綠豆並積極探索。

2.大膽表達自己的發現，體驗使用工具的便利。

準備：

1.混在一起的花生和綠豆每桌一盤；兩隻一次性碗。

2.勺子、筷子、漏勺，每桌上若干。

過程：

1.出示一盤花生、綠豆，激發幼兒探索的興趣。

今天食堂的叔叔一不小心把花生、綠豆混在了一起，現在怎么辦呢？你有什麼辦法把它們分開嗎？

2.幼兒嘗試用手分豆豆。

（1）請你用手去試一試、分一分吧！

（2）幼兒自由探索，教師巡迴觀察、指導。

（3）集中交流：你是怎么分的？你感覺怎么樣？

（4）小結：花生、綠豆太多用手分太慢了。

3.幼兒嘗試用工具

（1）出示工具：這些是什麼？老師就請你選擇一種工具去試試，看這次有沒有更快一點。

（2）幼兒操作探索，教師巡迴指導。

（3）集中：你用的是什麼工具？你是怎么分的？

（4）小結：用筷子夾、勺子舀、漏勺漏都能幫我們分開花生和綠豆。

4.幼兒嘗試探索能快速分離花生、綠豆的工具。

（1）這些工具中那種分花生、綠豆最快呢，請你每一種都去試一試，比比那種工具分得更快。

（2）幼兒自由探索，教師巡迴觀察、指導。

（3）集中：你認為哪種工具分的最快，怎么分？

（4）小結：經過大家的探索，我們發現這些工具中漏勺分豆豆最快，只要用漏勺舀上一勺，然後輕輕的`晃動綠豆就從洞裡漏出來，花生和綠豆就分開了。

5.競賽遊戲：看誰分得快

幼兒分成四組，比賽哪組最先將豆豆分完。最先分完的獲得送豆豆去廚房的機會。

幼稚園教學設計彙編 篇1

有趣的臉譜

設計思路：

在圍繞省編教材進行主題活動時，幼兒對臉譜產生了極大的興趣，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據本班活動情況生成了本節活動。我在設計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，並讓幼兒通過積極的自我建構及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程。

活動目標：

1、在欣賞活動中，引導感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

活動準備：

1、經驗準備：知道有關京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內容。

2、物質準備：

（1）收集有關臉譜的圖片及文字資料。

（2）繪畫材料若干。

（3）視頻資料。

活動過程：

一、談話引入，引起幼兒對臉譜的興趣。

教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導幼兒發現臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，並發現臉譜色彩的豐富。

二、關於京劇臉譜的資料的介紹和交流。

觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論。

提問：1、小朋友們從視頻中看到了什麼？

為什麼臉譜存在於很多地方？

小結：臉譜是我們中國的國粹，只有中國才有，讓人驕傲。

2、臉譜中有什麼顏色？

藍色表現剛強、驍勇。

紅色表現忠貞、英勇。

黃色表現梟勇、兇猛。

白色代表陰險、狡詐。

幼稚園教學設計 篇1

活動目標：

1、結合已有閱歷，加深對生活中幾種常見帽子的熟悉，樂於表達溝通自己的發覺

2、能主動觀看比較，了解帽子的不同質地、不同用途，並能依據帽子的不同嘗試設計分類標記。

3、萌發關注四周事物的愛好。

活動預備：

教具預備：

實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業紙各一個。

學具預備：

幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的`帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）

活動過程：

一、引導幼兒觀看展現的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的熟悉。

師提示語：小伴侶有沒有發覺，今日活動室里多了些什麼東西？

你們熟悉這些帽子嗎？誰熟悉的最多？這裡有你不熟悉的帽子嗎？（一起認認說說）

二、觀看感知帽子的不同質地，了解其功用並嘗試分類。

1、師：你們喜愛這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜愛的帽子，找個舒適的位子坐下來。

提問：你選的是什麼帽子？為什麼喜愛它？（自由溝通）

你喜愛的帽子是什麼材料做的？有什麼用？（鼓舞幼兒先和好伴侶一起相互比比說說，然後在集風光前講解並描述）

2、在孩子講解並描述的基礎上，老師基本用孩子的原話進行小結：小伴侶發覺帽子有許多的用處……小伴侶還知道製作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小伴侶想不想把這些帽子依據他們的不同來分一分呢？

帽子還有什麼不同？可以怎么分？

幼稚園教學設計集合 篇1

一、設計意圖：

故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,是幫助幼兒發展語言的最佳方法之一。對於小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學習方法最易接受。

小班早期閱讀教案：一朵小花

在日常的生活中，當孩子們看到“一朵小花”的時候，會因為花兒漂亮而去摘花，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護才會更美麗。而說說演演的環節更是想讓幼兒在切身體會中產生愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。

二、活動目標：

1、觀察畫面理解故事主要內容，初步學習有表情地複述故事中的對話；

2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。

三、活動準備：

課件、頭飾、一朵小花

四、活動過程：

（一）、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內容

1、圖一： 這是什麼地方？有什麼？

2、圖二： 誰看到了小花？它說了什麼？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？

3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什麼？

（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你！）

4、圖四： 它們一起對小花說了什麼？

5、圖五：哇！一隻好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呀？

6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？

（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）

7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什麼？

《有的人》教學設計方案 篇1

賈存君

課前交流：自信的人怎么站？自信的人怎么坐？

談話導入：六年的小學生活，讓我們從書本上認識了許多人格上偉大的人。你能用簡短的語句評價一個人嗎？（學生評價）這些偉大的人，都離我們而去了，但他們的精神仍留在我們的心中。正如司馬遷所說：“人固有一死，或重與泰山，或輕於鴻毛。”1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。”這是他最後的遺言。然而，我們能忘記他嗎？事別13年，著名詩人臧克家寫下了《有的人——紀念魯迅有感》。我很喜歡這首詩，讓我們共同分享。

初讀：你想給這首詩留下深刻的第一印象嗎？初次見面，一定要真誠：讀兩遍，不要忽視一個字。 （檢查，評價）

再讀：僅僅準確就夠了嗎？還必須流暢：把每一句都讀流利，再讀兩遍。

挑戰朗讀，啟發個性化理解，適時點撥：誰敢跟我比賽朗讀？光有自信是不行的，我讀了十多次，而且有我自己的理解，現在就比對你們不公平。給你時間，試著理解，不動筆墨不讀書，把你的見解寫在書邊的空白處。（學生自讀自悟）交流自己的感悟，適時點撥：1 《自嘲》詩中的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強作戰，為人民勤懇工作。2“我自愛我的野草，，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔岩一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，於是並且無可朽腐。”魯迅以野草自比，為了革命，甘願獻出自己的一切，乃至於生命。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無我”的人生境界。3討論：這首詩寫了拿幾種人？魯迅屬於哪種人？表達了作者怎樣的感情？（提煉板書：活著為了多數人更好的活，民眾把他抬舉得很高很高）再做準備，比賽朗讀。

教學設計方案集錦 篇1

本課程的研修活動主要圍繞您的教學設計方案進行實踐、反思、評價和修訂。請根據自己在本校上課的教學進度，結合教材選擇一個主題，編寫一份規範、詳實的教學設計方案。請按照下面的步驟進行： 提交教案： 提交自己的教學設計方案

要求：

1.確定自己的選題，教學設計方案寫清楚：姓名、單位、課題名稱、年級、教學時間等信息；

2.為你的教學設計方案設計好各項內容，主要包括選題、教材分析、學習者特徵分析、教學目標分析、教學重難點分析、教學資源、教學過程設計、教學反思等

3.以發表主貼的形式發表您的教學設計，主貼標題為：姓名+教學設計方案名字，並以附屬檔案形式上傳自己的教學設計方案，附屬檔案命名為本教學設計名字+年級，如：《When was he born 》八年級

注意事項：

1.請您保持自己作業的原創性，我們謝絕從已有資源（網路、參考書等）的直接拷貝，原創性將作為本作業評價的重要標準。

2.互評：閱讀本班其他成員的教學設計方案，選擇自己認為優秀的教案，以回帖形式發表自己觀點，說明對該教案的看法和改進建議。請指出值得學習的地方，也提出建設性意見，請認真評價喔，只有您真誠的評價他人，別人才會給您的帖子提出寶貴的意見。

3.邀請：您可以在評價某人教學設計的同時，邀請他來評價您的教學設計方案，也可以通過站內短訊息的方式來邀請同班同學，您的主帖回複數量將計入您的總評成績喔！所以趕快行動起來，多多邀請同學來互評吧！

篇二：教學設計方案模板

《一次比一次有進步》

高二英語Lesson 73 教學設計方案 篇1

Lesson 73 教學設計方案

Content: Lesson 73

Properties:

Teaching Objectives:

1. Have the students master some useful expressions.

2. Know about the background in which the big civil rights march took place in Birmingham.

3. Study the language points concerned with the dialogue.

Language Focus

1. Haven’t you heard?

2. Civil rights.

3. Why was that?

4. I imagine…

5. Over and over again =repeatedly

6. For years =for a long time

Teaching procedures:

Ⅰ. Showing the teaching aims.

Ⅱ. Revision

1. Check the homework

2. Ask students what they can remember about slaves and slavery they learnt in Senior One.

Ask questions like these:

In which country did farmers keep black slaves?

Who fought for an end to slavery?

Ⅲ. Listening

Let the students listen to the radio without books twice.

Then go through the dialogue briefly and make sure the student understandit.

At last ask some students to repeat the main idea.

Ⅳ. Language Focus

1. march v. n.

The Red Army covered 25,000 Li on the Long March.

2. demand vt. n.

The dictionary demanded more money.

3. forbid vt.

They forbade our swimming in the lake.

《黃山奇松》網路課教學設計方案 篇1

《黃山奇松》是蘇教版第八冊的課文，課文以生動的筆墨描寫了黃山風景區有許多奇松，姿態獨特，十分有趣。文章集景色美、語言美、情感美於一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯翩……根據《黃山奇松》這篇課文的特點，我探討一種基於網路環境下語文研究性學習的教學模式。

一、教學目標設計

【認知目標】

1、通過校園網、網際網路自主查尋收集資料，拓寬視野，了解課文內容。

2、利用網路進行拓展性學習，了解更多關於黃山的知識。

【能力目標】

1、通過《黃山奇松》網路教學，培養學生提出問題、解決問題的能力，培養學生利用網路教材蒐集、整理材料的能力。

2、通過《黃山奇松》網路教學，培養學生把課文內容與網路教材上的圖片、文字、影片結合起來進行閱讀感悟課文的能力。

【情感目標】

1、賞讀品味，感受黃山的奇美，培養學生的審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、培養學生主動探究知識和獲取信息的興趣。

3、增強學生的信息意識。

二、教學內容及重點、難點分析

教學內容：蘇教版第八冊語文《黃山奇松》第二課時。

教學重點：理解課文，體會黃山的奇和美，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學難點：通過網路解決所提出的問題，培養學生正確的網路使用的道德情感。

三、教學對象分析

興趣是兒童最好的老師，也是學生學習的強大動力。布魯納曾指出：最好的動機是學生對研究的東西有著內在的興趣，就會產生愉悅的情緒，從而集中注意力，積極思維。小學生由於年齡小、家庭條件、地區差異等特點，視野不夠開闊，對黃山松的姿態缺乏感性認識。

《燈光》教學設計方案 篇1

課題名稱

《燈光》

科 目

語文

年級

六年級

教學時間

1課時（40分鐘）

學習者

分析

《燈光》是一篇老課文，現在的孩子遠離戰爭歲月，所以感受不到今天的幸福生活背後有著多少革命先烈在流血犧牲。因此要引導學生品讀文本，讓他們去感悟幸福生活來之不易，學生雖能有所感悟並有一定的語言表達能力，但有待提高，教學中滲透對學生的思想教育和理想教育是對這篇課文教學的定位。

教學目標

一、情感態度與價值觀

1.感悟郝副營長的美好心靈，學習他不怕犧牲、無私奉獻的精神。

2.珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，回報祖國。

二、過程與方法

1.指導學生有感情地朗讀，理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。

2.學生自主學習，主動探究。

三、知識與技能

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會文章表達的思想感情。

3. “多好啊”在文中多次出現，體會句子表達的思想感情。

教學重點、難點

1.重點：（1）從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。（2）從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。

2.難點：理解作者由具體的事物而產生的聯想。

教學資源

1.教師自製的多媒體課件；

2.投影儀、視頻展台和大螢幕；

3.上課環境為多媒體教室。

課前預習

1、熟讀課文，讀懂課文內容。

2、自學本課生字。

3、蒐集革命先輩用鮮血和生命開創新中國的故事。

《四季》教學設計方案 篇1

學習者分析

這是一首富有童趣的詩歌.通過對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現四季的特徵.這首詩語言優美流暢,琅琅上口,能喚起學生對生活的感受.同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便於學生觀察和想像.

教學目標

一,情感態度與價值觀

1.讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美

2.激發學生對自由美好生活的讚美和熱愛.

二,過程與方法

1.學生都知道一年有四個季節,對於每個季節的特徵也基本了解.

2.努力挖掘學生已有的生活經驗,創設一定的情境,讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美.

三,知識與技能

1.在聲情並茂的朗讀中感受文本的美,在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創造中體驗學習語文的樂趣.

2.激發學生對大自然的熱愛之情.

教學重點,難點

1.認識11個生字,會寫4個字.學會兩種筆畫,認識"口,禾,雨,月"4個偏旁.

2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

3.了解課文內容,知道一年有四季及四季的特徵,感受各個季節的美麗,產生對大自然的喜愛之情.

教學資源

cai課件,實物投影,生字卡片,四季圖片,

教學過程

教學活動1

一,激趣導入

1,演示:

1)同學們喜歡看卡通片嗎 我們一起來看卡通片好嗎 (以動畫的形式展現課文中的四季美景圖)

2)看到圖,你想對大家說些什麼 (引導學生觀察說話)四季的景色可真美,今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌.

3)板書課題

2,展示:小朋友,我們都知道一年有四個季節,你喜歡哪個季節 請你把課前收集到的圖片展示給組內的同學看.看到這些圖片你有哪些想法