守株待兔教學設計（精選15篇）
守株待兔教學設計 篇1
一、教學目標：
1、認識6個字，會寫5個字。
2、正確流利地朗讀課文，默讀課文。
3、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成；對意外的收穫不要存有僥倖的心理。
二、教學重難點：
1、認識6個字，會寫5個字。
2、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成；對意外的收穫不要存有僥倖的心理。
三、教學課時：一課時
四、教學準備：掛圖、小黑板
五、教學過程：
（一）複習引入
1、上節課我們學了水滴石穿這個寓言，誰能說說這則寓言告訴了我們什麼？
2、今天，我們繼續學習《寓言兩則》，看看這則寓言又向我們說明了什麼道理呢？（板書課題）
（二）初讀課文，理解詞語意思。
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈出文中的字寶寶並記一記。
2、學習生字
（1）小老師教讀本課生字，提出容易讀錯的地方。
（2）小火車讀生字，給生字組詞。
（3）抽生指出生字的大寫字母、部首、剩餘筆畫。
（4）觀察生字，指出容易寫錯的地方，小黑板上描紅。
（5）齊讀帶生字的詞語。
2、理解“守株待兔”的意思。
（1）“守株待兔”是什麼意思呢？找出文中的一個句子。
（2）理解句子
①抽生回答
②出示句子：從此以後，他再也不種田了，天天坐在那棵大樹樁旁邊等待，希望一隻接一隻的野兔又撞死在這裡。
③齊讀句子，思考“這裡”指的是哪裡？
④“守株待兔”這四個字的意思就藏在這句話里，想一想用自己的話說說詞語的意思，請一個孩子發言。
《守株待兔》教學設計（精選17篇）
《守株待兔》教學設計 篇1
【教學理念】
《守株待兔》是一篇寓言，與一般的抒情性課文相比，故事情節性強，而語言文字淺顯直白。這樣文體的課文，可以讓學生通過講故事的方式，在邊講邊說邊議的過程中，與文本對話，了解故事內容，鞏固生字詞，感悟寓意。
在實際教學中，語文老師作為主要執教老師，引領學生與文本對話，通過各教學環節滲透講故事、複述故事能力的培養。數學老師作為協同教師，通過“一教一輔”型、“學習站”型協同教學模式，進行個別化輔導，將小班變成“小小班”。
【教學目標】
1. 認識6個生字：守、竄、撞、樁、此、鋤；會寫5個生字：守、此、樁、肥、丟。
2. 通過詞語“忽然”、“竄”等體會野兔撞死在樹樁上是一件極偶然的事情；通過“白撿”、“從此”、“整天”等詞語體會種田人期盼不勞而獲的愚蠢行為。在品詞讀句中明白寓意。
3. 藉助講故事形式，嘗試複述課文，願意把故事講給同伴或家人聽。
【教學重難點】藉助講故事形式，嘗試複述故事，並明白寓意。
【教學過程】
一、揭題引入，激發興趣
1.揭示課題，朗讀正音。
2.老師逐字板書課題，教學生字。
3.引導學生說題意。
二、讀好故事，集中識字
1.學生自由朗讀課文。（協同老師巡視，幫助指導學生朗讀課文。）
2.分組出示字詞（帶拼音），讀通長句。
①忽然 竄出來（讀通句子：種田人忽然看見一隻野兔從樹林裡竄出來。）
《守株待兔》教學設計（精選13篇）
《守株待兔》教學設計 篇1
目標預設：
1、學會本課六個生字，初步掌握歸類識字的方法。
2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收穫，不能靠碰運氣過日子。
教學重點、難點：研讀課文，明白寓意。
教學過程：
一、揭示課題，初步解題
1、這節課，老師和你們一起再來學習一則寓言故事。
2、誰能把題目讀一讀？能說說課題是什麼意思嗎?
二、初讀課文，自主識字
1、學生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準了。
2、檢查生字詞的學習情況
（1）這些詞你會讀嗎？（竄出來樹樁撞死鋤頭莊稼樂滋滋）指名讀，齊讀。
（2）如果讓你給這六個字分類，你會怎么分？
小結：你們一個個都很棒，已經學會了歸類識字，這可是識字的一種好辦法！
3、再次解題：你們都已讀了課文，現在你能用一句話解釋一下課題是什麼意思了嗎？
4、質疑：根據這個課題，你能提幾個問題嗎？板書：怎么等？等的結果？
三、帶著問題，再次讀文
四、深讀課文，明白寓意
種田人守呀守，等呀等，結果呢？板書：莊稼全完野兔沒來（課件出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田裡已經長滿了野草，莊稼全完了。
（一）研讀課文，知道不勞動是不會有收穫的
1、田裡的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。
2、學習句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什麼。
《守株待兔》教學設計（通用14篇）
《守株待兔》教學設計 篇1
教學目標：
1、學會本課六個生字，能理解本課的生詞。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內容和寓意，懂得不勞動不會有收穫，不能靠碰運氣過日子。
教學重點、難點：有感情的朗讀課文，懂得寓言的寓意，理解成語意思。
教學過程：
一、揭示課題，初步解題
1、同學們學過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？這節課，老師和你們一起再來學習一則寓言故事。（板書課題）
2、誰能把題目讀一讀？能說說課題是什麼意思嗎?
二、初讀課文，自主識字
1、學生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準了。
2、檢查生字詞的學習情況
（1）這些字你會讀嗎？整體讀，個別讀。
（2）這些詞你會讀嗎？指名讀，齊讀。
3、再次解題：你們都已讀了課文，現在你能用一句話解釋一下課題是什麼意思了嗎？
4、質疑：根據這個課題，你能提幾個問題嗎？板書：等的結果？
三、帶著問題，再次讀文
四、深讀課文，明白寓意
種田人守呀守，等呀等，結果呢？板書：莊稼全完，野兔沒來（出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田裡已經長滿了野草，莊稼全完了。
（一）研讀課文，知道不勞動是不會有收穫的
1、田裡的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。
2、學習句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什麼。
《守株待兔》教學設計（精選21篇）
《守株待兔》教學設計 篇1
一、教學目標：
1、認識6個字，會寫5個字。
2、正確流利地朗讀課文，默讀課文。
3、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成；對意外的收穫不要存有僥倖的心理。
二、教學重難點：
1、認識6個字，會寫5個字。
2、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成；對意外的收穫不要存有僥倖的心理。
三、教學課時：一課時
四、教學準備：掛圖、小黑板
五、教學過程：
（一）複習引入
1、上節課我們學了水滴石穿這個寓言，誰能說說這則寓言告訴了我們什麼？
2、今天，我們繼續學習《寓言兩則》，看看這則寓言又向我們說明了什麼道理呢？（板書課題）
（二）初讀課文，理解詞語意思。
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈出文中的字寶寶並記一記。
2、學習生字
（1）小老師教讀本課生字，提出容易讀錯的地方。
（2）小火車讀生字，給生字組詞。
（3）抽生指出生字的大寫字母、部首、剩餘筆畫。
（4）觀察生字，指出容易寫錯的地方，小黑板上描紅。
（5）齊讀帶生字的詞語。
2、理解“守株待兔”的意思。
（1）“守株待兔”是什麼意思呢？找出文中的一個句子。
（2）理解句子
①抽生回答
②出示句子：從此以後，他再也不種田了，天天坐在那棵大樹樁旁邊等待，希望一隻接一隻的野兔又撞死在這裡。
③齊讀句子，思考“這裡”指的是哪裡？
④“守株待兔”這四個字的意思就藏在這句話里，想一想用自己的話說說詞語的意思，請一個孩子發言。
《守株待兔》教學設計（精選13篇）
《守株待兔》教學設計 篇1
一、教學目標：
1、認識6個字，會寫5個字。
2、正確流利地朗讀課文，默讀課文。
3、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成；對意外的收穫不要存有僥倖的心理。
二、教學重難點：
1、認識6個字，會寫5個字。
2、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成；對意外的收穫不要存有僥倖的心理。
三、教學課時：一課時
四、教學準備：掛圖、小黑板
五、教學過程：
（一）複習引入
1、上節課我們學了水滴石穿這個寓言，誰能說說這則寓言告訴了我們什麼？
2、今天，我們繼續學習《寓言兩則》，看看這則寓言又向我們說明了什麼道理呢？（板書課題）
（二）初讀課文，理解詞語意思。
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈出文中的字寶寶並記一記。
2、學習生字
（1）小老師教讀本課生字，提出容易讀錯的地方。
（2）小火車讀生字，給生字組詞。
（3）抽生指出生字的大寫字母、部首、剩餘筆畫。
（4）觀察生字，指出容易寫錯的地方，小黑板上描紅。
（5）齊讀帶生字的詞語。
2、理解“守株待兔”的意思。
（1）“守株待兔”是什麼意思呢？找出文中的一個句子。
（2）理解句子
①抽生回答
②出示句子：從此以後，他再也不種田了，天天坐在那棵大樹樁旁邊等待，希望一隻接一隻的野兔又撞死在這裡。
③齊讀句子，思考“這裡”指的是哪裡？
④“守株待兔”這四個字的意思就藏在這句話里，想一想用自己的話說說詞語的意思，請一個孩子發言。
《守株待兔》教學設計（精選21篇）
《守株待兔》教學設計 篇1
教學目標：
1、能掌握5個生字，並能理解生詞；
2、能熟讀課文，並知道寓言內容；
3、理解課文內容，並弄懂寓意，受到不能有不勞而獲的僥倖心理的教育；
4、能認真抄寫最後一個自然段，並把故事講給別人聽；
5、結合插圖，續編故事。
教學重點、難點：寓言的寓意
教學準備：《守株待兔》的教學課件、生字卡片
教學時間：一課時
教學過程：
一、動畫激趣，導入新課
1、同學們，你們喜歡看卡通片嗎？可以有個要求嗎？請說說這個卡通片主要講了一個什麼故事？（教師播放《守株待兔》的卡通片）
2、學生觀看之後概括主要內容
3、其實，這個故事就是——學生說《守株待兔》
4、想學這個故事嗎？（教學板書課題）能大聲地讀讀課題嗎？
二、自讀課文，讀準字音，理解內容
1、自讀課文(用自己喜歡的方式讀)邊讀準字音邊思考：你讀懂什麼了？從哪裡讀懂的，找出有關語句，你還有什麼疑問呢？
前後兩桌四個同學交流，討論：①交流自己讀懂的，並找出有關語句讀一讀②把疑問提出在小組內討論
全班交流，並抓住關鍵語句相機進行朗讀指導，並結合學生實際情況進行生字教學
野兔的撞死是偶然的:學生讀句子,說重要詞語,教師相機追問,野兔為什麼撞死在樹樁上,是它想自殺嗎?理解“竄”字的含義，指導朗讀（ 忽然、不知怎么、一頭撞在）
種田人把野兔的撞死當作是天天都有的事（每天、整天）種田人是怎么想的？怎么做的？你覺得他做得對嗎？
三、表演故事，揭示寓意
守株待兔教學設計（精選15篇）
守株待兔教學設計 篇1
教學目標：
1、能正確認讀“守、竄”等6個生字，能正確書寫“丟、此”等5個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對意外的收穫不要存有僥倖心理。
3、能掌握故事梗概，並把故事講給別人聽。
4、結合具體的情境，培養學生的語言表達能力、想像力等。
教學重、難點：
理解“守株待兔”的寓意。
教具準備：多媒體課件（師）
積累寓言故事(生)
教學流程：
一、激趣導課
1、孩子們，你們讀過寓言故事嗎？誰能說說你讀過哪些寓言故事，從中明白了什麼？
小結：寓言故事短小而精悍卻能說明一個深刻的道理。
2、今天這節課我們就來學習一則寓言故事。板書：守株待兔（“守”是翹舌音，跟老師來寫）請同學們大聲地齊讀課題。
3、理解“守株待兔”
二、學習新知
（一）初讀課文
1、作者怎樣細緻地描寫“守株待兔”這則故事，它又告訴我們一個什麼道理呢？學了這節課你們就會知道的。下面請同學們輕聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2、認讀生詞
1）、認讀詞語
竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭
2）、認讀生字
竄、撞、樁、此、鋤
跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？
這些字在讀時，你想提醒大家什麼？（平舌音、翹舌音）
3、指名讀課文
1）、指名讀課文
2）、誰來給剛才讀的同學點評一下。
3）、小結：只要我們認真就能把課文讀通、讀順。認真是我們每個人必備的良好的學習態度。
《守株待兔》教學設計
教學目標：
1、隨文識記本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從而明白寓意：只有辛勤付出才會有所收穫！
3、培養學生的語言積累和表達能力。
教學重難點：
1、能正確認讀、書寫生字，能流利有感情的朗讀課文並明白寓意。
2、培養學生的語言積累和表達能力。
教學準備：課件、生字卡片
課前談話：遊戲：大小聲說話！正話反說！(由兔年聊到兔年有關的詞句！)
教學過程：
一、導入：
1、同學們，瞧！這是什麼？（板書：兔子），喜歡嗎?今天啊，咱們要學習一篇和“兔子”有關的寓言故事，如果你願意就請你舉起小手和老師共同書空，好嗎？（教師板書課題）“守”字寫在田字格里。。
2、紅色字是咱們的新朋友，誰有辦法記一記？（加減法、熟字換偏旁）組詞：守候、守門、看守！組詞：等待，你有等待過什麼呢？同學們都各種等待的經歷，可是，文中等待的卻是（學生一口同聲的回答）：一隻兔子。真有意思！想知道怎么回事兒嗎？就讓我們一起來學習27寓言兩則中的一則：守株待兔，打開課本第123頁。（板書：寓言二則）
二、初讀課文，識記生字：
1、小聲自由地讀一讀課文，試著讀準字音，讀通句子,並標上自然段號；
2、 同桌兩人再大聲地合作讀課文，找一找課文的哪句話說的就是《守株待兔》的意思呢！（同桌共同匯報）
3、 學生匯報：從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。咱們一起讀一讀，想想，“株”是什麼意思呢？（找到了嗎？）：樹樁。對，《守株待兔》這篇文章講的就是：種田人，守著樹樁等待兔子的事。瞧，這句話中還藏著四個生字寶寶，誰？此、樁、鋤、撞
守株待兔教學設計
教學目標：
1、學會本課六個生字，能理解本課的生詞。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內容和寓意，懂得不勞動不會有收穫，不能靠碰運氣過日子。
教學重點、難點：有感情的朗讀課文，懂得寓言的寓意，理解成語意思。
教學過程：
一、揭示課題，初步解題
1、同學們學過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？這節課，老師和你們一起再來學習一則寓言故事。（板書課題）
2、誰能把題目讀一讀？能說說課題是什麼意思嗎?
二、初讀課文，自主識字
1、學生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準了。
2、檢查生字詞的學習情況
（1）這些字你會讀嗎？整體讀，個別讀。
（2）這些詞你會讀嗎？指名讀，齊讀。
3、再次解題：你們都已讀了課文，現在你能用一句話解釋一下課題是什麼意思了嗎？
4、質疑：根據這個課題，你能提幾個問題嗎？板書：等的結果？
三、帶著問題，再次讀文
四、深讀課文，明白寓意
種田人守呀守，等呀等，結果呢？板書：莊稼全完，野兔沒來（出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田裡已經長滿了野草，莊稼全完了。
（一）研讀課文，知道不勞動是不會有收穫的
1、田裡的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。
2、學習句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什麼。
（2）交流討論：