長城和運河教學設計

《長城和運河》教學設計 篇1

第一課時

課時目標：

1、學會本課生字新詞；

2、能正確流利地朗讀課文,了解課文的主要內容。

教學過程：

1、激趣導入

在我們中國,有兩大建築工程, 她們一個像巨龍,一個像綢帶，堪稱"人間奇蹟"。你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河)今天我們一起來學習一篇現代詩歌。

2、初讀感知，自主設疑

（1）請同學們用自己喜歡的方式讀詩歌。想一想，你讀懂了什麼？還有什麼疑問？

（2）引導學生質疑。

3、梳理問題，明確學習目標。

（1）如何學會本課生字新詞？

（2）了解長城和運河。

4、正確讀文，學會生字詞

（1）請同學們自由讀詩歌，要求①注意讀準字音，把句子讀通順。②畫出由生字組成的詞語，並給生字打上重點號。

（2）用自己喜歡的方法識記生字，聯繫上下文或查字典理解詞語的意思。

（3）小組交流識字情況。

（4）全班交流檢查，用多種方法識記生字。

①指名學生拼讀生字詞，注意正音；

②交流識記生字的方法；

③給生字擴詞；

（5）指導學生書寫

①教師重點指導部分生字的寫法，提醒學生注意“蜒”、“篇”、 “譜”的字形；

②學生描紅，臨寫生字。

5、熟讀詩歌，了解長城和運河。

（1）檢查學生對詩歌的朗讀情況。（指名讀或小組讀）

（2）集體交流問題：看圖介紹長城和運河

第二課時

課時目標：

1、有感情朗讀本詩、背誦本詩。

2、片段練習《長城》，用上課文中的相關詞語。

長城和運河教學設計 篇1

一、 複習導入

1、 同學們，我們中華民族的祖先為我們留下了許多偉大的工程，我們語文書的第一篇課文就熱情地讚美了我國古代的兩大工程-------（引讀課題）

2、 上一節課，我們讀通、讀順了課文，今天，我們一起來讀懂課文，領略長城和運河的美。

3、 讓我們在聆聽播音員阿姨的朗讀中開始今天的學習，好嗎？打開書本，仔細聽，認真看。注意兩節中的相同部分。

二、 精讀感悟

1、 這篇課文是一首詩歌，共兩節。第一節寫了長城，第二節寫了運河。有哪些內容是相同的？（出示）指名讀。男、女生齊讀。（注意句子中的停頓）

2、 （出示書上的兩幅圖）這就是作者看到的長城和運河，作者是在哪裡觀察到長城和運河的呢？你是怎么知道的？再讀一、二行。

3、 （在“奇異的景象”下加上點）注意這些帶點的字，再讀讀這兩行，你能體會到作者當時的心情嗎？讀出作者那驚喜的感情。

4、 這兩個“奇異的景象”一個是（ ），一個是（ ）。它們分別“奇異”在哪呢？請大家從課文中找出有關句子用括弧標出來，並且讀一讀體會體會。

5、 交流所劃的句子。（出示）

6、 看看圖，再讀讀這些句子，你覺得長城“奇異”在哪呢？

——長城像巨龍，有多長？東起山海關（在河北省秦皇島市，是長城的起點），西到嘉峪關（在甘肅省嘉峪關市西，是長城的終點），（看地圖）有一萬多里，所以長城又叫——（萬里長城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完長城。（讀好“萬里長城”，讀出它的“長”）

《長城和運河》教學設計 篇1

一、教學要求：

1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學會本課11個生字，理解由生字組成地詞語。

3、能參照課文中的圖畫，運用課後練習4提供的詞語寫話。

4、理解課文內容，了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農民的偉大創造，增加民族自豪感。

二、教學重點：在朗讀、背誦訓練中，抓住關鍵字語了解景物特徵，體會詩歌表達的感情。

三、教學難點：能參照課文中的圖畫，根據提供的詞語進行寫話練習。

四、教學時間：兩課時

五、分課時設計：

第一課時

一、課時目標：

1、學習生字詞。

2、學習課文第一部分，完成練習4。

二、教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡

三、教學過程：

一、揭題。

同學們，通過二年級時的學習，我們知道了我國古代三個偉大的工程：故宮、長城、大運河。今天，我們學習的第二課就是《長城和運河》，誰來給大家介紹一下長城或運河的情況呢？

二、初讀課文。

1、各自輕聲讀課文，畫出不理解，不認識的字詞，讀準字音。

2、檢查生字詞。

駕駛 譜寫 不朽 創造 綢帶

曲折蜿蜒 嘉峪關 奇蹟

（1）、指名讀。

（2）、說說字音、字形上需要注意的地方。

峪：讀“yù”。

嘉：上半部是“士”。

教學過程自我加減

創：左半部為“倉”。

不朽：指詩歌千古傳誦。

譜寫：編寫歌譜。

（3）、齊讀出示的生字詞。

3、再讀課文，讀通順。

4、默讀課文，看看課文圍繞“奇蹟”講了哪些內容？

《長城和運河》教學設計 篇1

教學目標：

1.識記、理解、正確書寫本課新詞。識記“駕、蜒、篇、藍”的字形；辨析“奇異、景象、出現、創造、湧現、奇蹟、詩篇”的意義與用法；辨析多音字“行、曲、都、折”；理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；積累讚美長城和運河的成語。

2.分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會句子所表達的情感；認識設問句的形式與作用，並能仿寫。

3.有感情地朗讀本詩，了解長城與運河建造的歷史背景、作用，體會詩歌表達的自豪之情，拓展了解祖先創造的其它人間奇蹟。

4.片段練習《萬里長城》，用上課文中的詞語。

教學重點：理解本詩，有感情地朗讀本詩，體會詩歌表達的自豪之情。

教學難點：1.設問句的形式與作用。

教學具準備及輔助活動：課件

主要板書計畫：

第一課時板書：

長城和運河

駕  蜒  篇

第二課時板書：

詩歌長城和運河

建築美  對稱  重複

語言美  押韻（ian） 比喻  設問

思想美  歷史悠久、長度長、作用大、血汗與智慧的結晶

作業設計、安排

課內：1.抄寫生字詞；2.完成綜合練習（字、詞、句訓練）3.小練筆《長城》；4.背誦本詩

課外：

預習作業、複習作業（詳見備課中預習作業、複習練習設計）

教學過程：

預習設計

1.自學生字詞，劃詞語、標自然段，完成描紅本上生字的描紅。

2.查字典，弄懂不懂詞語的意思，多音字組詞“行、曲、都、折”。

《長城和運河》教學設計 篇1

【教學過程】

第一課時

一、看圖片，導入新課

1、出示運河和長城的圖片

同學們知道這是什麼嗎？簡介運河和長城的有關知識。（長城：在春秋戰國時各國為了相互防禦，在險要的地方修築長城。秦始皇為了防禦北方匈奴，將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬里長城”。明代18次修築長城，西起嘉峪關，東至山海關，總長約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。）

2、板書課題 2、長城和運河

二、指導初讀課文

1、 學生自由練習讀課文。要求讀準字音，讀通句子。

1、錄音示範讀課文，學生注意感受范讀的語調、語感。

2、學生反覆練習讀課文。思考課文講了什麼內容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

3、對不理解的詞句做上記號。

檢查自讀

（1）指名分兩部分讀。及時正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記，讓學生口頭組詞，體會字詞意思。

駕（駕駛）（駕御）（駕車） 折（摺紙）（曲折）（打折）

嘉（嘉獎）（嘉賓）（嘉峪關） 譜（譜寫）（歌譜）

（2）學生自由練習讀課文。

（3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。

指導讀好有關句子

我/ 駕駛著飛機/ 航行在祖國的藍天，一個奇異的景象/ 出現在/ 我的眼前：像/ 巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關，西至嘉峪關，萬里長城/ 譜寫了/ 不朽的詩篇。是誰/ 創造了/ 這/ 人間奇蹟？是/ 我們中華民族的祖先。

長城和運河 教學設計 篇1

【教學過程】

第一課時

一、看圖片，導入新課

1、出示運河和長城的圖片

同學們知道這是什麼嗎？簡介運河和長城的有關知識。（長城：在春秋戰國時各國為了相互防禦，在險要的地方修築長城。秦始皇為了防禦北方匈奴，將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬里長城”。明代18次修築長城，西起嘉峪關，東至山海關，總長約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。）

2、板書課題 2、長城和運河

二、指導初讀課文

1、 學生自由練習讀課文。要求讀準字音，讀通句子。

1、錄音示範讀課文，學生注意感受范讀的語調、語感。

2、學生反覆練習讀課文。思考課文講了什麼內容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

3、對不理解的詞句做上記號。

檢查自讀

（1）指名分兩部分讀。及時正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記，讓學生口頭組詞，體會字詞意思。

駕（駕駛）（駕御）（駕車） 折（摺紙）（曲折）（打折）

嘉（嘉獎）（嘉賓）（嘉峪關） 譜（譜寫）（歌譜）

（2）學生自由練習讀課文。

（3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。

指導讀好有關句子

我/ 駕駛著飛機/ 航行在祖國的藍天，一個奇異的景象/ 出現在/ 我的眼前：像/ 巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關，西至嘉峪關，萬里長城/ 譜寫了/ 不朽的詩篇。是誰/ 創造了/ 這/ 人間奇蹟？是/ 我們中華民族的祖先。

作者：佚名轉貼自：轉載自鳳凰語文網點擊數：83

《長城和運河》教學設計（第二課時）

資源出處：鳳凰語文論壇三年級備課室

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資源提供者：禮貌者

資源名稱及內容：

第二課 時

一、複習導入 【感謝您瀏覽！您可以搜尋課題關鍵字查找更多資料！本站網址是】

1·聽寫生字詞。

2·指名有感情地朗讀第一部分。

3·哪個詞表達了作者對長城的讚嘆?(不朽)

二、精讀第二部分

1·導讀。

聽錄音並跟著默讀第二部分，然後畫出作者感嘆的句子。

(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

2·講讀。

(1)觀察書中插圖，填空並回答問題。

“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。”這句話是把 比成 ，這說明它們之間存在 之處，你能說說嗎?(相似之處在於:扁、柔、有光澤等)

像綢帶飄落在大地。

(2)比較：像綢帶飄落到大地。

像綢帶飄向大地。

(引導學生通過朗讀體會動作的時態。運用動畫)

(3)你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什麼?(不但說明大運河的長，而且讚美了大運河處處美麗動人)

前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結構上起什麼作用?(過渡)

“動人”一詞可否換成“不朽” (引導學生從奇蹟的歷史與特點這兩個角度考慮)

3，指導朗讀。

這部分結構完全同於第一部分，同學們自己先讀一讀，聯繫奇蹟的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學們不妨自己試著讀一讀。

指名說說兩大部分讀法的區別。(第一部分應略顯莊重，第二部分應略顯歡快)

教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解關於長城和運河的史實，理解她們的特點，激發學生愛祖國、愛人民的熱情。
4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。
教學準備：掛圖，多媒體，錄音機
教學時間：兩課時
教學過程：

第二課時
一、複習
聽寫詞語
駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創造 奇蹟 天堂杭州 嘉峪關
二、學習課文
1、學習第1、2節
（1）課文錄音，同學們邊聽邊看：第1、2節有什麼相同之處？
（引讀）
(2）作者是在什麼地方看到這人間奇蹟的？
你從哪兒看出來的？（航行在祖國的藍天？
（引讀）一個（奇異的景象出現在我的眼前）
作者所看到的景象（很奇異）
這應該怎么讀呢？
（3）作者看到了什麼奇異的景象呢？找一找，讀一讀。
（課件出示長城的圖片）長城像什麼穿行在大地？（板書：像巨龍）
書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折
引讀：
萬里長城動起……西到……
她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了……
怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）
你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）
（4）萬里長城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什麼奇異的景象？（運河）
引讀：運河像……（板書：像綢帶）
與長城相比，你覺得運河怎么樣？從哪個詞語可以看出？
這一句該怎樣讀呢？
引讀：京杭大運河北起……南到……幾千年來，它譜寫了……

一、 複習導入
1、 同學們，我們中華民族的祖先為我們留下了許多偉大的工程，我們語文書的第一篇課文就熱情地讚美了我國古代的兩大工程-------（引讀課題）
2、 上一節課，我們讀通、讀順了課文，今天，我們一起來讀懂課文，領略長城和運河的美。
3、 讓我們在聆聽播音員阿姨的朗讀中開始今天的學習，好嗎？打開書本，仔細聽，認真看。注意兩節中的相同部分。
二、 精讀感悟
1、 這篇課文是一首詩歌，共兩節。第一節寫了長城，第二節寫了運河。有哪些內容是相同的？（出示）指名讀。男、女生齊讀。（注意句子中的停頓）
2、 （出示書上的兩幅圖）這就是作者看到的長城和運河，作者是在哪裡觀察到長城和運河的呢？你是怎么知道的？再讀一、二行。
3、 （在“奇異的景象”下加上點）注意這些帶點的字，再讀讀這兩行，你能體會到作者當時的心情嗎？讀出作者那驚喜的感情。
4、 這兩個“奇異的景象”一個是（ ），一個是（ ）。它們分別“奇異”在哪呢？請大家從課文中找出有關句子用括弧標出來，並且讀一讀體會體會。
5、 交流所劃的句子。（出示）
6、 看看圖，再讀讀這些句子，你覺得長城“奇異”在哪呢？
——長城像巨龍，有多長？東起山海關（在河北省秦皇島市，是長城的起點），西到嘉峪關（在甘肅省嘉峪關市西，是長城的終點），（看地圖）有一萬多里，所以長城又叫——（萬里長城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完長城。（讀好“萬里長城”，讀出它的“長”）
——想像一下，“巨龍”爬行的時候是什麼樣子的？（藉助動作演示來讀懂、讀好“連綿起伏”、“曲折蜿蜒”。）看看圖，長城通過的地形怎么樣？（有陡峭的山坡、深深的山溝、高高的山頂）正因為長城修築在高低不同的地方，又那么長，所以——（引讀第二、三行）

教學要求：
1、能正確,流利,有感情地背誦課文。　
2、學會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內容。
3、收集關於長城和運河的有關資料，了解它們的的特點，激發學生愛祖國，愛人民的熱情。
教學重難點：
1、了解長城和運河的的特點。
2、抓重點詞句反覆品讀，圖文結合併藉助相關的補充資料深入感受“奇異景象”。
教學時間：兩課時
　 第一課
一、導入1
1、請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西，像巨龍，這是長城；一條從北到南，像綢帶，這是京杭運河，她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇蹟”。 (師板書題目：長城和運河)
2、生齊讀課題。
二、交流蒐集的信息
  1、誰去過長城？誰游過運河？你們了解長城和運河嗎? (結合自己查找的資料說說)
  2、在地圖上，我們看長城和運河只是一段線條，請同學們構想一下，如果你坐在飛機上，從長城和運河的上空去觀看，長城和運河又會是怎樣的一種景觀呢？
三、初讀課文，整體感知
◆ 1、自學課文。（出示要求）
（1) 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。
（2）畫出不認識、不理解的詞句，結合上下文或查字典理解其意思。
（3）思考：
作者是以什麼方式看長城和運河的，為什麼要用這種方式來看？
看到的長城和運河分別是什麼樣的？
2、檢查自學效果。
◆(1)出示詞語，指名逐個讀這些詞語。
　駕駛　連綿起伏　曲折蜿蜒　嘉峪關　譜寫
　不朽的詩篇　創造奇蹟　天堂杭州　綢帶  中華民族
(2)指名說詞語的意思。