幼稚園教學設計及反思

幼稚園教學設計集錦 篇1

目標：

1.嘗試選擇合適的工具分離花生和綠豆並積極探索。

2.大膽表達自己的發現，體驗使用工具的便利。

準備：

1.混在一起的花生和綠豆每桌一盤；兩隻一次性碗。

2.勺子、筷子、漏勺，每桌上若干。

過程：

1.出示一盤花生、綠豆，激發幼兒探索的興趣。

今天食堂的叔叔一不小心把花生、綠豆混在了一起，現在怎么辦呢？你有什麼辦法把它們分開嗎？

2.幼兒嘗試用手分豆豆。

（1）請你用手去試一試、分一分吧！

（2）幼兒自由探索，教師巡迴觀察、指導。

（3）集中交流：你是怎么分的？你感覺怎么樣？

（4）小結：花生、綠豆太多用手分太慢了。

3.幼兒嘗試用工具

（1）出示工具：這些是什麼？老師就請你選擇一種工具去試試，看這次有沒有更快一點。

（2）幼兒操作探索，教師巡迴指導。

（3）集中：你用的是什麼工具？你是怎么分的？

（4）小結：用筷子夾、勺子舀、漏勺漏都能幫我們分開花生和綠豆。

4.幼兒嘗試探索能快速分離花生、綠豆的工具。

（1）這些工具中那種分花生、綠豆最快呢，請你每一種都去試一試，比比那種工具分得更快。

（2）幼兒自由探索，教師巡迴觀察、指導。

（3）集中：你認為哪種工具分的最快，怎么分？

（4）小結：經過大家的探索，我們發現這些工具中漏勺分豆豆最快，只要用漏勺舀上一勺，然後輕輕的`晃動綠豆就從洞裡漏出來，花生和綠豆就分開了。

5.競賽遊戲：看誰分得快

幼兒分成四組，比賽哪組最先將豆豆分完。最先分完的獲得送豆豆去廚房的機會。

幼稚園教學設計彙編 篇1

有趣的臉譜

設計思路：

在圍繞省編教材進行主題活動時，幼兒對臉譜產生了極大的興趣，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據本班活動情況生成了本節活動。我在設計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，並讓幼兒通過積極的自我建構及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程。

活動目標：

1、在欣賞活動中，引導感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

活動準備：

1、經驗準備：知道有關京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內容。

2、物質準備：

（1）收集有關臉譜的圖片及文字資料。

（2）繪畫材料若干。

（3）視頻資料。

活動過程：

一、談話引入，引起幼兒對臉譜的興趣。

教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導幼兒發現臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，並發現臉譜色彩的豐富。

二、關於京劇臉譜的資料的介紹和交流。

觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論。

提問：1、小朋友們從視頻中看到了什麼？

為什麼臉譜存在於很多地方？

小結：臉譜是我們中國的國粹，只有中國才有，讓人驕傲。

2、臉譜中有什麼顏色？

藍色表現剛強、驍勇。

紅色表現忠貞、英勇。

黃色表現梟勇、兇猛。

白色代表陰險、狡詐。

幼稚園教學設計 篇1

活動目標：

1、結合已有閱歷，加深對生活中幾種常見帽子的熟悉，樂於表達溝通自己的發覺

2、能主動觀看比較，了解帽子的不同質地、不同用途，並能依據帽子的不同嘗試設計分類標記。

3、萌發關注四周事物的愛好。

活動預備：

教具預備：

實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業紙各一個。

學具預備：

幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的`帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）

活動過程：

一、引導幼兒觀看展現的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的熟悉。

師提示語：小伴侶有沒有發覺，今日活動室里多了些什麼東西？

你們熟悉這些帽子嗎？誰熟悉的最多？這裡有你不熟悉的帽子嗎？（一起認認說說）

二、觀看感知帽子的不同質地，了解其功用並嘗試分類。

1、師：你們喜愛這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜愛的帽子，找個舒適的位子坐下來。

提問：你選的是什麼帽子？為什麼喜愛它？（自由溝通）

你喜愛的帽子是什麼材料做的？有什麼用？（鼓舞幼兒先和好伴侶一起相互比比說說，然後在集風光前講解並描述）

2、在孩子講解並描述的基礎上，老師基本用孩子的原話進行小結：小伴侶發覺帽子有許多的用處……小伴侶還知道製作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小伴侶想不想把這些帽子依據他們的不同來分一分呢？

帽子還有什麼不同？可以怎么分？

幼稚園教學設計集合 篇1

一、設計意圖：

故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,是幫助幼兒發展語言的最佳方法之一。對於小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學習方法最易接受。

小班早期閱讀教案：一朵小花

在日常的生活中，當孩子們看到“一朵小花”的時候，會因為花兒漂亮而去摘花，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護才會更美麗。而說說演演的環節更是想讓幼兒在切身體會中產生愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。

二、活動目標：

1、觀察畫面理解故事主要內容，初步學習有表情地複述故事中的對話；

2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。

三、活動準備：

課件、頭飾、一朵小花

四、活動過程：

（一）、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內容

1、圖一： 這是什麼地方？有什麼？

2、圖二： 誰看到了小花？它說了什麼？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？

3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什麼？

（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你！）

4、圖四： 它們一起對小花說了什麼？

5、圖五：哇！一隻好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呀？

6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？

（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）

7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什麼？

幼稚園優秀的教學設計教案 篇1

活動要求：

1、了解常見社會成員的工作與我們生活的關係，並尊重他們的勞動。

2、樂意按提供的線索積極思考，嘗試大膽表達。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

PPT、卡片、粘紙小花

活動流程：

1、說一說（介紹爸爸媽媽的工作，引起幼兒興趣）

★出示“工作”，認識這兩個字嗎？你的爸爸媽媽都有工作嗎？能不能介紹一下自己的爸爸媽媽是做什麼工作的？

★小結：人長大以後，都需要找一份工作。

2、猜一猜（猜猜老婆婆的四個兒子分別找到了什麼工作）

（1）出示老婆婆和4個兒子，幫助老婆婆猜猜兒子們都找到了什麼工作。

（2）猜猜大兒子的工作（聽聲音猜）

★這是什麼聲音？大兒子可能是做什麼工作的？為什麼？

（3）猜猜二兒子的工作（看照片猜）

★這是誰？你看過他的表演嗎？看過哪些表演？

（4）猜猜三兒子的工作（通過提示）

★三兒子的工作必須戴著帽子，什麼工作需要戴帽子？為什麼建築工人要戴這樣的帽子？

（5）猜猜小兒子的工作（通過提示）

★小兒子每天工作時都得騎著腳踏車，可能是什麼工作？

（6）小結：4個兒子都分別找到了自己滿意的工作，大兒子當上了一名公共汽車司機、二兒子成為了一名魔術師、三兒子當上了建築工人、小兒子成了一名郵遞員。

3、找一找（尋找與工作相關的提示）

★幼兒根據拿到的圖片，與4個兒子的“工作”進行配對。

幼稚園最佳化教學設計意義 篇1

一、動作建議

A部分動作：傾聽前奏，然後~隨音樂有節奏地走4步，再扔接桌球，停住。（後面動作同上）

B部分動作：將桌球放置於手背上隨B部分音樂走圓圈線，保持桌球不掉，結束動作（單手扔接桌球）並謝禮。

二、教學活動建議

【活動準備】

1、桌球20個（自帶）

2、音樂《天生星星下凡來》

3、場地上畫有能站16名幼兒的圓圈線。

【活動目標】1、能根據A部分音樂有節奏的玩桌球。

2、通過練習探究和交流經驗初步掌握桌球的幾種玩法及技巧。

3、培養幼兒的專注力和控制能力。

【活動過程】

1、故事導入

師：“小朋友們，你們知道嗎？在一個很遠的地方，那裡有一個奇妙的王國，王國里住著的全部都是桌球，每一年，桌球王國都會舉行一次盛大的舞會，舞會會邀請很多的人去參加，今年宋老師也受到了邀請，國王想要邀請咱們小朋友去參加舞會，為了表示對國王的尊敬和謝意，所以今天我召集咱們小朋友一起學習二下_桌球王國的禮儀舞，下面呢，讓我們先一起來聽聽‘桌球之舞’的音樂。”

2、A部分展示

(1)A部分動作示範並提問：“桌球公主和老師做了哪些動作？每個動作做了幾次？”

(2)師與幼兒徒手練習動作後滲入音樂練習

(3)幼兒無音樂實物練習，並解決難點（怎樣才能穩穩地接到球？）。

(4)教師鼓勵幼兒，並隨音樂實物練習。

3、B部分展示

(l)談話、休息

(2)部分動作示範

(3)幼兒隨音樂與教師共同線上上練習。

《家》幼稚園語言教學設計 篇1

活動目標：

1、欣賞線描畫建築的外形和內部結構，鞏固學習人物畫，表現人物在家裡的活動。

2、學習用簡單的圖形建構房子的造型，並嘗試大膽地表現房子裡的設施和簡單的人物形象。

3、大膽地表現房子側面的結構，樂意與同伴分享《我的家》。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、在想像創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線筆人手一支。

活動過程：

1、 音樂活動《家》，引出主題。

——師生共同演唱歌曲《家》。

——教師：每個小朋友都有一個家，你家的房子是什麼樣子的？

2、 幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》，感知房子的結構、房子裡的陳設和人物的姿態。

——教師：畫面上的家是什麼樣子的？屋頂是什麼樣子的？門是什麼樣子的？房子裡面有什麼？

——教師：房子裡有誰？他們在做什麼？

3、 讓幼兒了解繪畫的重難點。

——教師：小朋友，你的家是怎樣的？

——教師根據幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家。

——教師：你們家有誰？他們在做什麼？

——可請小朋友上來做動作，教師快速地在房子裡畫出人物站立和側面的姿態，鞏固學習人物畫的技法。

4、 幼兒線描畫創作《我的家》。

——引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結構，再在房子上進行裝飾，最後，畫出房子裡的人物和設施。

1 猴子撈月亮
活動目標：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。
3、和同伴玩水中成像的遊戲，激發其探索科學的興趣。
活動準備：
1、配樂故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一隻手電筒。
活動流程：
1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。
  ----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述並讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？
3、接著欣賞故事，教師進行提問：
（1）故事的名字叫什麼？
（2）小猴子在井裡發現了什麼？它怎么叫的？
（3）大猴子跑來一看什麼反應？老猴子呢？
（4）它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？
（5）最後老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？
（6）聽了這個故事，你懂得了什麼道理？
4、分小組進行小實驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什麼樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。

2 神奇的玻璃
活動目標：
1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

情境數學《里外辨識》
活動目標：
1.引導幼兒感知簡單的里外空間特徵；
2.讓幼兒初步嘗試理解和套用里外空間形式的表達方式；
活動準備：
大掛圖、小動物頭飾、里外標誌卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆
活動過程：
一、出示大掛圖，情境導入
1.教師與幼兒邊念兒歌，邊做動作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒服。”
師：動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進了新房子，請我們去做客，一起去看看吧。
2.根據指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家裡的池塘里有幾隻鴨子？池塘外面有幾隻鴨子？
3.找到胖胖豬家後，觀察胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動物？哪只動物偷偷跑出圍欄了？
二、師幼互動
（一）去池塘邊散步
1.“現在我們一起到外面去散步吧。看，這裡有一個池塘。”­一個圈代表池塘，小魚在圈裡，小鴨在圈外。
  2.請幼兒觀察誰­在池塘裡面？它在做什麼？（用語言完整表述出來）
3.出示里外標誌卡，我們用小標誌來記錄一下，圈代表池塘，點代表小動物。
我們看到這張卡，就知道小魚在池塘裡面了。
  4.請幼兒觀察小鴨子在哪裡玩？應該用哪張標誌來表示？請幼兒操作。