閱讀活動教案

閱讀活動教案 篇1

目標：

1、感受詩歌的表現手法，理解作品所表達的思想感情。

2、能有感情地朗誦詩歌。

3、認讀重點詞：辣辣的、鹹鹹的、酸酸的、甜甜的。

活動準備

1、幼兒準備

小圖書人手一冊。

2、教師準備

大圖書、錄音帶、大字卡（第七頁）、實物若干（橘子、蜜糖、辣椒、鹽）。

活動過程

一、活動導入

分別請幼兒品嘗橘子、蜜糖、辣椒、食鹽，說說自己的感覺。

二、欣賞感知

1、教師有感情地朗誦詩歌一遍。

2、詩歌中哪些東西是有味道的？他們的味道怎么樣？詩歌中是怎樣形容這些味道的？用詩歌中的話說一說。

三、閱讀理解

1、幼兒集體閱讀大圖書。

（1）幼兒用自己的理解說出詩歌內容，教師出示相應的大字卡，與幼兒一起理解辭彙“酸酸的”、“甜甜的'”、“辣辣的”、“鹹鹹的”，並說一說還有什麼東西是辣辣的、鹹鹹的、酸酸的、甜甜的。

（2）幫助幼兒理解“流淚後鼻子酸酸的”、“摔跤後屁股辣辣的”意思。

請幼兒結合自己的生活經驗，講述自己對這兩句話的理解。

（3）教師和幼兒一起看大圖書朗誦詩歌。

2、幼兒聽錄音，看小圖書朗誦詩歌。

3、遊戲：誰最快。

教師拿出辣椒，幼兒就很快拿出“辣辣的”字卡，拿出橘子，幼兒就很快拿出小字卡“酸酸的”。

比一比，看哪個小朋友拿得快。

4、討論：

為什麼說媽媽的吻是甜甜的？

小結：原來媽媽的愛也是有味道的。

四、創編詩歌

1、引導幼兒結合生活創編詩歌：還有什麼東西也是有味道的？能不能把它編到詩歌里？

小班閱讀活動《摘果子》 篇1

教材分析：小刺蝟摘果子，從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”，整個情節生動有趣，畫面形象鮮明，很能調動小班幼兒閱讀的興趣。故事中對“小刺蝟請小猴來幫忙，小猴幫助小刺蝟摘果子”的情節刻畫，深刻體現了同伴間“互幫互助”的友愛之情，有利於小班幼兒情感教育的滲透，能讓幼兒在觀察、模仿、體驗中感受友愛互助的快樂。活動目標：1.了解小刺蝟從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個情節過程；2.學著仔細觀察圖片，願意說說小刺蝟和小猴的對話，體驗同伴間互幫互助的快樂。活動準備：多媒體課件，紙蘋果兩個，切開的蘋果每人一塊，音樂。活動過程：一、導入師：小朋友，你們愛聽故事嗎？今天宣老師帶來了一個故事《摘果子》（播ppt1）二、觀看多媒體課件，了解故事情節。1.了解故事前半部分。1）看ppt2鼓勵幼兒說出自己看到的內容。師：圖上有什麼？（一棵蘋果樹，樹上掛滿了許多又大又紅的蘋果）2）看ppt3-4，引導幼兒說說小刺蝟發現蘋果樹會怎么做。誰來了？它想做什麼？3）看ppt5，引導幼兒觀察小刺蝟在乾什麼讓幼兒模仿小刺蝟踮腳的動作，體驗夠不著的感受。小刺蝟想到了什麼辦法？它為什麼摘不到蘋果？ 4）鼓勵幼兒為小刺蝟想辦法。請你來試一試，怎樣才能摘到蘋果？2.了解故事後半部分1）看ppt6，引導幼兒思考小刺蝟想了一個什麼辦法。 小刺蝟乾什麼了？它是怎樣跑開的？從哪裡看出來？2）看ppt7-8，鼓勵幼兒想像小刺蝟和小猴之間的對話。小刺蝟找誰幫忙了？它會對小猴說些什麼？ 3）  看ppt9，引導幼兒觀察小猴是怎么幫助小刺蝟的。教師和幼兒分別扮演小猴和小刺蝟，體驗摘蘋果的快樂。（師幼玩摘蘋果的遊戲）4）看ppt10，模仿小刺蝟和小猴一起吃蘋果的畫面，體驗獲得成功、共同分享的喜悅。3.結合ppt，完整地回顧整個故事。三、品嘗蘋果。端出準備好的蘋果，在歡快的音樂聲中，大家共同品嘗蘋果的美味。

中班伴隨閱讀活動《小貓釣魚》 篇1

震澤實驗幼稚園 中一班宋老師

目標：

1、通過對重點畫面的分析理解，預測故事的發生情節與結果。

2、通過圖片及畫面的提示理解重點文字“拉、扯、　拽　、拖”的

意思及東西南北在方位上的相對性。

3、能過故事的學習明白同伴間要互相協作齊心合力才能將事情做好。

準備：大書一本，小書人手一本，代表動作“拉、扯、拽　、拖”的圖片四張及字卡。

活動過程：

一、引入

1、說相反的語言遊戲，幼兒了解東－西、南－北是相對的。

二、新課

1、通過圖片的提示，理解“拉、扯、拽　、拖”的意思。

師：今天，宋老師帶來幾張畫，看圖上畫了些什麼？在做什麼動作？（出示第一張圖片及字卡“拉”）

幼：通過畫面的提示分析理解拉的意思。（同樣的方法依次出示“扯、拽、拖的意思）

2、指任意的圖片，幼兒說詞語認讀“拉、扯、拽、拖”字卡。

3、看大書的第6頁，通過對此頁的分析，推測故事前面發生了什麼事，預測後面會發生什麼樣的事。

4、請小朋友能積極自主的表述。

師：小朋友真聰明，我這裡還有一張畫，小朋友說說你看到了什麼？

師：出示大書第6頁，提出問題：小朋友，這是哪裡呀？（幼）它們為什麼到這兒來呢？（幼：來釣魚）它們在釣魚嗎？(不，在搶魚竿)他們是怎樣搶的？（請四個小朋友商量一下，你們來表演一下）魚兒上鉤了嗎？小貓們開心嗎？為什麼？（除了魚兒上鉤，還有什麼事讓他們開心的）

4、預測故事發生的情節？

師：在池塘邊發生了一個故事，請你和好朋友說說。

小班說課：閱讀活動 篇1

一、教師自我介紹：

本人，在兒童活動中心幼稚園從事幼教工作八年，現任小班主任。

二、介紹班情況：

本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入託兒所，曾接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言能力以及圖書閱讀活動中相應的社會化規則意識，都存在不均衡狀態。根據本班幼兒語言發展實際水平和思維能力，經過半學期的努力教育，本班幼兒的語言能力有了一定的提高。    

三、課題：早期閱讀<<誰的主意好>>

<一>說教材：

1、教學內容：選自“南京師範大學出版社”幼稚園課程指導叢書<<語言>>小班上學期早期閱讀<<誰的主意好>>，這次活動是第一教時。

2、教材分析：

(1)小班幼兒在日常生活人際交往中，由於語言經驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節語言的清淅度和禮貌程度，並且行為意識也受到語言調控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據這階段年齡特點，選擇了<<誰的主意好>>這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語言發展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內部言語轉化為外部言語，再轉換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。

(2)小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規則意識，為了正確地認讀圖書內容，因此本教材引用了多媒體教學，進行培養幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書意識。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學習，使

中班伴隨閱讀活動《小貓釣魚》 篇1

震澤實驗幼稚園 中一班宋老師

目標：

1、通過對重點畫面的分析理解，預測故事的發生情節與結果。

2、通過圖片及畫面的提示理解重點文字“拉、扯、　拽　、拖”的

意思及東西南北在方位上的相對性。

3、能過故事的學習明白同伴間要互相協作齊心合力才能將事情做好。

準備：大書一本，小書人手一本，代表動作“拉、扯、拽　、拖”的圖片四張及字卡。

活動過程：

一、引入

1、說相反的語言遊戲，幼兒了解東－西、南－北是相對的。

二、新課

1、通過圖片的提示，理解“拉、扯、拽　、拖”的意思。

師：今天，宋老師帶來幾張畫，看圖上畫了些什麼？在做什麼動作？（出示第一張圖片及字卡“拉”）

幼：通過畫面的提示分析理解拉的意思。（同樣的方法依次出示“扯、拽、拖的意思）

2、指任意的圖片，幼兒說詞語認讀“拉、扯、拽、拖”字卡。

3、看大書的第6頁，通過對此頁的分析，推測故事前面發生了什麼事，預測後面會發生什麼樣的事。

4、請小朋友能積極自主的表述。

師：小朋友真聰明，我這裡還有一張畫，小朋友說說你看到了什麼？

師：出示大書第6頁，提出問題：小朋友，這是哪裡呀？（幼）它們為什麼到這兒來呢？（幼：來釣魚）它們在釣魚嗎？(不，在搶魚竿)他們是怎樣搶的？（請四個小朋友商量一下，你們來表演一下）魚兒上鉤了嗎？小貓們開心嗎？為什麼？（除了魚兒上鉤，還有什麼事讓他們開心的）

4、預測故事發生的情節？

師：在池塘邊發生了一個故事，請你和好朋友說說。

小班閱讀活動《摘果子》 篇1

教材分析：小刺蝟摘果子，從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”，整個情節生動有趣，畫面形象鮮明，很能調動小班幼兒閱讀的興趣。故事中對“小刺蝟請小猴來幫忙，小猴幫助小刺蝟摘果子”的情節刻畫，深刻體現了同伴間“互幫互助”的友愛之情，有利於小班幼兒情感教育的滲透，能讓幼兒在觀察、模仿、體驗中感受友愛互助的快樂。活動目標：1.了解小刺蝟從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個情節過程；2.學著仔細觀察圖片，願意說說小刺蝟和小猴的對話，體驗同伴間互幫互助的快樂。活動準備：多媒體課件，紙蘋果兩個，切開的蘋果每人一塊，音樂。活動過程：一、導入師：小朋友，你們愛聽故事嗎？今天宣老師帶來了一個故事《摘果子》（播ppt1）二、觀看多媒體課件，了解故事情節。1.了解故事前半部分。1）看ppt2鼓勵幼兒說出自己看到的內容。師：圖上有什麼？（一棵蘋果樹，樹上掛滿了許多又大又紅的蘋果）2）看ppt3-4，引導幼兒說說小刺蝟發現蘋果樹會怎么做。誰來了？它想做什麼？3）看ppt5，引導幼兒觀察小刺蝟在乾什麼讓幼兒模仿小刺蝟踮腳的動作，體驗夠不著的感受。小刺蝟想到了什麼辦法？它為什麼摘不到蘋果？ 4）鼓勵幼兒為小刺蝟想辦法。請你來試一試，怎樣才能摘到蘋果？2.了解故事後半部分1）看ppt6，引導幼兒思考小刺蝟想了一個什麼辦法。 小刺蝟乾什麼了？它是怎樣跑開的？從哪裡看出來？2）看ppt7-8，鼓勵幼兒想像小刺蝟和小猴之間的對話。小刺蝟找誰幫忙了？它會對小猴說些什麼？ 3）  看ppt9，引導幼兒觀察小猴是怎么幫助小刺蝟的。教師和幼兒分別扮演小猴和小刺蝟，體驗摘蘋果的快樂。（師幼玩摘蘋果的遊戲）4）看ppt10，模仿小刺蝟和小猴一起吃蘋果的畫面，體驗獲得成功、共同分享的喜悅。3.結合ppt，完整地回顧整個故事。三、品嘗蘋果。端出準備好的蘋果，在歡快的音樂聲中，大家共同品嘗蘋果的美味。

1 小班閱讀活動：小兔樂樂
　小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節，體驗故事中表達的情感，設計了本次活動。

 
設計說明
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設計正是基於這樣的認識。在設計本次閱讀活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應的活動，具體表現在以下三個方面：
1、閱讀內容情境化
閱讀情境化，即將閱讀內容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創設了一個生動形象的閱讀情境，在寬鬆自由的氛圍中激發幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構建了能發揮自身優勢的平台，能激發幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話並大膽地表現，從而激發幼兒對後續閱讀的強烈的興趣和欲望。
2、閱讀過程互動化
這個活動設計中，我設計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿蔔”的遊戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演遊戲，能讓幼兒積極體驗遊戲的樂趣同時，對閱讀圖書產生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發現。再如，“說說講講”環節的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

小班分享閱讀活動《化裝》
設計意圖:我來當媽媽,你來當寶寶,你來當……這是我班區域活動中常常從娃娃家傳來的討論聲,每次活動前她們爭先恐後的到這個區域活動.孩子天生就喜歡模仿,特別小班的孩子很喜歡角色的扮演,她們很嚮往大人的生活,很好奇.在孩子眼裡這些人物都是很神聖.抓住這個特點我想給班上孩子們一個自我展示的機會和平台,讓她們去體驗各種角色帶來的樂趣.在活動中我請家長配合我找來個各種造型的衣物.道具.頭飾等.讓幼兒自由選擇喜歡的角色並扮演.

活動目標:

1.幼兒自由扮演生活中各種角色,並體驗角色帶來的快樂.

2.以各種形式拓展幼兒的相關經驗.

活動準備:

1.各種有趣的道具和漂亮服裝

2.為幼兒創傷小舞台,供幼兒隨意展示自我

3.歡快的音樂供幼兒展示時走時裝步.

活動過程:

一.導入活動

1.出示各種漂亮衣服圖片, 結合幼兒已有的經驗談談平時哪些人會穿這些衣服?什麼時候會化裝?

2.回憶大書中的內容,讓幼兒用我是……的句式完整的把書中的內容說出來,並根據角色的變化教師引導幼兒用聲音的粗,細,高,低,大,小等多種形式來完成閱讀.

二.拓展.展示活動

1.今天我們班上也請來了很多的公主.王子.奧特曼.蝴蝶姑娘等等,你們想不想扮演這些人物呢?

2.讓幼兒選擇自己喜歡扮演的角色,並用”我是…..”的句式表達.

3.教師把布置好的小舞台拿出來,並告知幼兒:我們今天開一個化妝舞會,請幼兒大膽的展示自己的風采.

4.幼兒從小舞台走向黑板並像小朋友說出:我是……

三.總結分享:

教師表揚大膽展示的幼兒,並提出不足的地方,讓幼兒說說為什麼我要扮演這個角色,我喜歡這個角色的什麼地方.

活動背景：

我們班的孩子喜歡看書，而且喜歡看老師講過故事的圖書，但拿著一本書他們不知道該怎樣去看？新《綱要》小班語言領域目標明確指出：讓幼兒喜歡聽故事、喜歡看書，學會一頁一頁地翻書，利用圖書，引發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒閱讀的技能。《好朋友》故事內容簡單，栩栩如生地描繪了好朋友在一起的情形，適合小班幼兒閱讀。針對以上問題，我預設的活動以“好朋友”貫穿全線，通過“封面導讀--教師帯讀--自由閱讀--師幼共讀”等形式，層層深入，帶領幼兒通過閱讀理解故事主題，即好朋友總是要互相幫助的、好朋友總是把東西分著吃、好朋友在一起玩是最快樂的、好朋友在夢裡也是要在一起的，感受好朋友之間的互相關愛之情。

活動目標：

1、仔細觀察畫面，鼓勵幼兒用簡單語句表述畫面內容，引導幼兒大膽猜測故事情節。

2、通過閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之間的關愛之情。

3、繼續培養幼兒正確掌握閱讀的方法，體驗自由閱讀的快樂。

活動準備：

ppt、小圖書人手一本。

活動重點：引導幼兒正確翻閱圖書，仔細觀察畫面，大膽表述畫面內容。

活動難點：通過閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之間的關愛之情。

活動過程：

設計意圖：

一、封面導讀，調動幼兒積極參與閱讀的興趣。

1、（播放《找朋友》的伴奏音樂）小朋友，你有好朋友嗎？

2、（出示ppt封面），今天老師給你們帶來了一本書，書的名字就叫《好朋友》。這是書的封面，你看到哪些小動物是好朋友呀？

三、教師帶讀，鼓勵幼兒大膽猜測閱讀的表述。

1、出示ppt1：天亮了，小公雞在乾什麼？（喔喔喔！喔喔喔！）小老鼠和小豬會怎么做呢？（起床羅！起床羅！）

  設計意圖：

這首兒歌是一首充滿童趣的兒歌，描述了小松鼠與蘑菇之間的對話。讓幼兒觀察圖片，並能開動腦筋猜猜它們會在說什麼。兒歌中問話的表現方式、問句的語氣、否定詞句這些都為幼兒所愛，能在日常生活中學會使用。

活動目標：

1.欣賞兒歌《蘑菇》，讓幼兒感受兒歌的童趣，理解兒歌中的內容。

2.認讀字詞“蘑菇”、“沒”。

3.能大膽參與遊戲，感受集體遊戲的快樂。

活動準備：

  大掛圖、蘑菇字卡、光碟、雨傘、大樹

活動過程：

 一、談話導入：引起幼兒興趣。

  師：你們認識蘑菇嗎？那有吃過嗎？今天我們學習的內容跟蘑菇有關係，我們一起看看吧。

 二、教師出示《蘑菇》大范畫提問：

1.你看到了什麼？（出示字卡“蘑菇”）

  2.小松鼠和蘑菇好像在說話？請猜一猜它們會在說什麼呢？

  師：關於它們之間的對話，我們已經想了很多。你們想聽聽圖畫旁邊的兒歌是怎樣說的嗎？三、播放光碟，欣賞兒歌《蘑菇》；欣賞後提問:

師：請小朋友欣賞的時候，能做到安靜地聽，眼睛看字不出聲。

1.誰在說小蘑菇你真傻？為什麼小松鼠會說小蘑菇傻呢？

  2.蘑菇被太陽曬著嗎？（出示字卡“沒”）大雨下了嗎？