大班月亮教案

大班月亮教案 篇1

活動意圖：

中秋節是我國僅次於春節的第二大傳統節日。是天下家家戶戶團園的日子。八月十五謂之中秋民間又以月餅相遺取團圓之義。根據幼兒的年齡特點，開展了此次活動《八月十五的月亮 》。音樂是一門非具像藝術，讓幼兒感受音樂的歡快情緒。激發幼兒對音樂的興趣，把音樂美的魅力傳遞給他們，培養和激發幼兒學習音樂的興趣，成為熱愛生活、陶冶情操的助長劑。

活動目標：

1、 在聽唱中感受歌曲旋律與節奏。

2、 理解歌詞，體驗中秋團圓的情感。

活動重點：

理解歌詞，願意唱歌曲，體驗中秋團圓的情感。

活動難點：

感受歌曲旋律與節奏。

活動準備：

節奏圖譜。

活動過程：

一、複習歌曲

《北京，我們的首都》有感情的將京劇的感覺唱出來，在唱句尾字時轉彎。

二、理解歌詞

1、欣賞

月餅送到別人家，音符朋友還會唱首歌，他唱了什麼？

2、理解

歌里唱了什麼？我們把聽到的歌詞說一說。

3、學唱歌曲

我們和音符朋友一起邊送月餅邊唱。輕聲跟音樂唱，把嘴巴張大張圓，這樣圓圓的月餅才更香甜。

三、探索歌曲旋律、節奏

1、 聽辨旋律

中秋節到了，音符朋友想和我們一起去過中秋，他們唱著歌來了，聽聽他們唱了什麼？提問：音符朋友邊唱邊送來了音樂月餅，一個音代表一個月餅，我們用手數一數，一個月餅拍一下。（引導幼兒傾聽歌曲旋律，拍手表現旋律節奏）

2、 手拍旋律，腳踩拍率

音符朋友一步一步走著送音樂月餅，走的穩，別把月餅掉了。（幼兒聽音樂用跺腳表現拍率，一拍跺一下腳）

關於大班《月亮》教案 篇1

活動意圖：

中秋節是我國僅次於春節的第二大傳統節日。是天下家家戶戶團園的日子。八月十五謂之中秋民間又以月餅相遺取團圓之義。根據幼兒的年齡特點，開展了此次活動《八月十五的月亮 》。音樂是一門非具像藝術，讓幼兒感受音樂的歡快情緒。激發幼兒對音樂的興趣，把音樂美的魅力傳遞給他們，培養和激發幼兒學習音樂的興趣，成為熱愛生活、陶冶情操的助長劑。

活動目標：

1、 在聽唱中感受歌曲旋律與節奏。

2、 理解歌詞，體驗中秋團圓的情感。

活動重點：

理解歌詞，願意唱歌曲，體驗中秋團圓的情感。

活動難點：

感受歌曲旋律與節奏。

活動準備：

節奏圖譜。

活動過程：

一、複習歌曲

《北京，我們的首都》有感情的將京劇的感覺唱出來，在唱句尾字時轉彎。

二、理解歌詞

1、欣賞

月餅送到別人家，音符朋友還會唱首歌，他唱了什麼？

2、理解

歌里唱了什麼？我們把聽到的歌詞說一說。

3、學唱歌曲

我們和音符朋友一起邊送月餅邊唱。輕聲跟音樂唱，把嘴巴張大張圓，這樣圓圓的月餅才更香甜。

三、探索歌曲旋律、節奏

1、 聽辨旋律

中秋節到了，音符朋友想和我們一起去過中秋，他們唱著歌來了，聽聽他們唱了什麼？提問：音符朋友邊唱邊送來了音樂月餅，一個音代表一個月餅，我們用手數一數，一個月餅拍一下。（引導幼兒傾聽歌曲旋律，拍手表現旋律節奏）

2、 手拍旋律，腳踩拍率

音符朋友一步一步走著送音樂月餅，走的穩，別把月餅掉了。（幼兒聽音樂用跺腳表現拍率，一拍跺一下腳）

大班《月亮船》教案 篇1

大班語言：月亮船

活動目標：

⒈理解故事的主要情節，能用語言清楚連貫的表達自己的想法。

⒉初步了解我國的地理特點，萌發熱愛祖國的情感。

活動準備：PPT

活動過程：

一、出示蒲公英圖，激發興趣

⒈PPT1：蒲公英圖

師：這是誰呀？他的心情怎么樣？

⒉過渡語

師：那他怎么會傷心的呢，我們來聽一聽。

二、分段欣賞故事，理解故事的主要情節

1、欣賞故事第一、二段

⑴師：他為什麼會傷心？怎么會迷路的呢？蒲公英被風吹的很遠很遠，當她睜開眼睛發現到了哪裡？故事裡是怎么說的？

師：什麼叫做“陌生”？如果你來到這樣一個地方你的心裡會怎么想？

⑵出示PPT2，學說對話。

師：蒲公英遇到了誰，它們怎么安慰它的？蒲公英接受安慰了嗎？他怎么說的？

⑶過渡語

師：蒲公英真的是很著急想要回家了，會有誰來幫助他回家嗎，我們繼續聽。

⒉欣賞故事第三段至第五段

師：是誰幫助回家的？小仙女用什麼辦法幫助蒲公英回家的？

師：月亮船上的小仙女是怎么問蒲公英的？蒲公英怎么回答的？（角色對話，集體加個別）

師：仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”蒲公英是怎么坐上月亮船的？蒲公英坐上月亮船看到了什麼？

師：仙女明白蒲公英的家在哪裡，你們明白了嗎？你怎么知道蒲公英的家在中國？

師：你們知道蒲公英說的世界上最大的海洋是太平洋、最高的山是喜馬拉雅山、最長的城牆是長城，有這么多世界之最的地方就是中國，到底是不是，我們繼續聽。

感受味道大班教案 篇1

幼稚園 大班綜合活動――“感受味道”

大班綜合活動――“感受味道”

活動目標

1.學會運用“先……然後……接著……最後”句式進行連貫講述。

2.學習運用看、嘗、聽三種感覺進行通感聯想，感受味道與音樂、色彩的互通性，發展幼兒的感知能力，培養審美的情趣。

活動準備

1.豐富幼兒有關冷暖色調方面的知識，製作表示冷暖色調的顏色卡。

2.布置“味道城”，內有各種食品，製作品嘗酸、甜、苦、辣時的表情標誌卡。

3.幼兒操作材料：分別畫有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的圖片和句式底版（見下圖）人手一份。先…… 然後…… 接著…… 最後……

（空格內擺實物圖片）

活動過程

1.引導幼兒品嘗食品，感受不同的味道。

（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗。

（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

2.組織幼兒談感受，學習用“先……然後……接著……最後”句式連貫講述。

（1）引導幼兒回憶品嘗的過程：食品城裡有什麼？它們的味道有什麼不同？各是什麼味道？嘗到酸味時你的感覺怎么樣？嘗到甜味、苦味、辣味時你的感覺又怎么樣？

（2）引導幼兒講述品嘗過程：先嘗什麼，味道怎么樣？然後嘗什麼，味道怎么樣？接著嘗什麼，味道怎么樣？最後嘗什麼，味道怎么樣？

（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運用句式連貫講述。

3.拓展幼兒思路，了解更多的味道。

（1）啟發幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

大班教案《狐狸》 篇1

活動目標：

1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對朋友應真誠、寬容。

2、學習運用此：又長又尖、又闊又大、伸。

3、指導幼兒學習描述角色的心理活動。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

圖三副

活動過程：

一、觀察圖意，理解故事內容

1、出示圖1，交代角色，引出主題。

有一隻狐狸想和仙鶴做朋友，有一天，狐狸碰見仙鶴，對它說：“好朋友，今天我請客，走！”仙鶴就跟著來到狐狸的家。

狐狸會怎樣招待仙鶴那？（仙鶴構想各種可能性）

到底狐狸是怎樣招待仙鶴的呢？

2、出示圖2

（1）狐狸是怎樣招待仙鶴的？

（2）狐狸在平底的小盤子裡，盛了一些清湯對仙鶴說：“好朋友別客氣，請吃呀！”仙鶴為什麼不吃呢？

（3）為什麼狐狸能把小盤子裡的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會怎樣想呢？

（4）過了幾天，仙鶴也請狐狸去吃飯，仙鶴沒有喝到湯，為什麼反而要請狐狸去吃飯呢？狐狸聽說仙鶴請客，它心裡會怎樣想？

（5）狐狸想，上次仙鶴來吃飯，什麼也沒吃到，餓著肚子回去了，這隻笨仙鶴，還請我去吃飯。它高興地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什麼餓著肚子的狐狸不去抓兔子，騙小雞呢？

（6）狐狸還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會怎樣招待狐狸呢？

（7）仙鶴是怎樣招待狐狸的，請看圖。

3、出示圖3

（1）仙鶴是怎樣招待狐狸的？

大班教案奇妙的水 篇1

活動設計背景

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的`孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。本次活動採用了觀察、實驗、探究等方法，讓幼兒認識到科學的奧妙，激起幼兒探索欲望及興趣。

活動目標

1、運用感官初步感知白糖、鹽溶解在水裡後水會變味。

2、通過操作感受物質在水中溶解的物理現象，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。

3、願意參加實驗活動，對實驗操作有興趣，激起探索欲望。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

通過操作感受物質在水中溶解的物理現象，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。

活動準備

1、水壺，透明一次性杯子若干，標記圖。

2、白糖、鹽每組一份。

活動過程

一、觀察、嘗試活動，導入主題。

1、讓小朋友品嘗白開水。

2、感知水的奇妙。

3、交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？

4、小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

二、幼兒探索：變甜甜的水

1、交代要求，幼兒操作。

2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什麼？然後做什麼？加什麼？用標記圖表示出幼兒操作的過程。

3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

三、再次探索：變不同味道的水

1、談話：你還喝過什麼味道的水？是怎么變成的？

《6的分成》大班教案 篇1

活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、培養幼兒對數學的興趣。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動難點

總結歸納6以內數的分解和組成規律。

活動準備

教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6隻熊貓卡片

活動過程

複習5的分解組合、

對對碰

教師：我說五、

幼兒：我對五、

教師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4。

教師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

（一）、開始部分

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什麼呀？（告訴小動物們要準備過冬）

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子裡暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾隻熊貓（和幼兒一同點數共六隻）出示“6”的數字卡。

師：6隻熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。

（二）、基本部分

1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

（1）幼兒觀察小熊貓，將6隻小熊貓分在兩座房子裡，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

大班調節情緒教案範文 篇1

一、理論依據

情緒調節是一個內涵豐富的概念，情緒心理學家對情緒調節的涵義的界定方式，主要可以歸納為三類：

第一類可稱之為適應性界定方式，即強調情緒調節是一種適應社會現實的原情緒和行為反應。

第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調節旨在服務個人目的。

第三類可稱之為特徵性界定方式，即從情緒調節的某一特徵或特性著手，對之加以界定。當然，這三種界定方式之間其實是相互關聯的,它們有助於我們從不同角度、不同側面認識情緒調節的本質。

現在關於情緒調節及其發展的研究大都集中在消極情緒領域，因為許多研究者發現，人們認為最好的情緒調節方法，大都是在特定消極情緒的基礎上提出來的，情緒調節主要與消極情緒體驗相聯繫，或是以積極情緒取取代消極情緒。

二、年齡特點

幼兒的情緒，內容已相當豐富，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗，只是在引起情緒的動因、情緒表現方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，大班幼兒更是如此，有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發脾氣、哇哇大叫，情緒調節能力較弱。另一方面，第二學期的大班幼兒已能簡單的辨別積極情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受，因此，在大班讓幼兒體驗不同的情緒並進行情緒自我調節的教學是必要的也是可行的。

三、設計思路

重點：

感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學習調節不良情緒的方法。

難點：

情緒調節方法。

大班教案集錦 篇1

【活動目標】

(1)、發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

(2)、讓幼兒了解使自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

(3)、幼兒理解故事內容, 知道幫助別人也是一種快樂。

【活動準備】

表情圖片、《表情歌》磁帶、《幸福拍手歌》磁帶、幼兒自己開心的照片。

【活動過程】

一、組織幼兒聽音樂做律動，進入活動室。

1.幼兒入座後，師出示鏡子說：今天老師帶來一個東西，請你們們看一看鏡子裡的你是啥表情?(幼兒一一看,並舉手回答)知道嗎?老師的這個鏡子可是個魔鏡.

2.放哭聲,詢問幼兒:寶寶為啥哭?(幼兒舉手回答)不開心對人有何影響?(幼兒回答)寶寶如此的傷心,我們應該如何去安慰他?(幼兒回答)幼兒回答後,放寶寶的笑聲.

師小結：我們每一個人都有不開心的時候，經常不開心不利於我們的身心健康，所以我們要讓自己快樂起來,知道嗎?在一個城堡里有一個快樂的公主,最近很難過,為啥呢?讓我們一起來看大螢幕(播放課件)

二、教師講故事並提問：

1、小公主住在哪裡?她為什麼不快樂?

2、你能想辦法讓小公主快樂嗎?

3、小公主後來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?

4、小公主找到了自己的快樂，在我們的日常生活中，你有什麼不開心的事，如果不開心了，你能用什麼辦法讓自己快樂嗎?

5、如果你不開心了，你有什麼辦法使自己快樂起來

6、小朋友你快樂嗎?快樂的時候你想做些什麼?(引導幼兒用動作表現自己的快樂。)

三、欣賞自己開心的照片，與小朋友分享自己的快樂經驗，說說自己為什麼這么開心，並相互模仿同伴開心的樣子。

1.剛才小朋友說的很開心,小魔鏡給大家排了照,咱們一起來欣賞(大螢幕出示幼兒開心的照片)

滾動大班教案 篇1

活動設計背景

通過觀察我發現本班大多數幼兒活動能力弱,動作不夠靈活和協調。單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說是沒有太大的興趣，也得不到更好的發展，於是我設計了健康活動《滾動》。在活動中，以幼兒自主探索為主線，讓幼兒在探索滾動的活動中尋找橫躺滾的方法，同時培養幼兒的身體靈活性和協調性。

活動目標：

1、初步掌握橫躺滾動作，發展身體的靈活性、協調性。

2、培養合作精神，體驗集體活動的快樂。

3、能在地毯上探索各種滾動的動作。

教學重點、難點

活動重點：掌握橫躺滾動作，發展身體的靈活性、協調性。

活動難點：在地墊上探索各種滾動的動作。

活動準備

活動準備：地墊上有紅、黃、藍、綠各隊標誌若干；錄音機、音樂磁帶。

活動過程

一、準備部分

幼兒成散點式隊形在教師的帶領下做熱身操，模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動作。

二、基本部分

1、幼兒分組在地墊有圓點標誌一端排隊，嘗試做各種不同的滾動動作。

2、剛才你們做了各種滾動的動作，有的團身滾，有的橫躺著滾，請你們想一想怎樣才能滾得又直又快?

3、引導幼兒帶著問題探索又直又快的滾動方式。

4、請個別幼兒展示探索結果。

5、教師邀請一名幼兒一起示範，引導幼兒比較哪種方法滾得更快，從而發現基本的動作要領：手腳伸直，和身體保持一條直線，這個動作叫“橫躺滾”。

6、幼兒自主練習。

7、幼兒成四路縱隊，按順序在地毯上做橫躺滾動作，根據全組幼兒完成動作的累計時間，在記分牌上記錄成績：第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。競賽共進行兩次，引導幼兒計算兩次競賽的總成績，最後向勝利隊頒發紅旗。