責任的教案

違法行為應該承擔法律責任 教案 篇1

違法行為應該承擔法律責任 教案

教學目標 

認知目標

識記違法行為的類別，了解什麼是違法行為，一般違法行為要承擔什麼法律責任。

能力目標

在學習違法行為的含義、類別及一般違法行為如何制裁的過程中，提高辨別能力。

思想覺悟目標

通過學習違法行為應承擔法律責任的知識，認識一般違法行為的社會危害性，增強學生的法律意識。

教學重難點

一般違法行為要承擔相應的法律責任。

教學過程 

導入新課

組織學生觀看投影片：

（投影一）：國中學生孫某，不懂法，看到本村常丟東西，居民意見很大，孫某認為是租房的外地菜販子所為，於是萌發了報復“老外地”的想法，曾多次結夥攔劫、打傷過往的外地菜販子，共搶人民幣幾千元。人民法院依據刑法第263條“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上、十年以下有期徒刑……”，判處孫某有期徒刑8年。

（投影二）：1998年1月20日，臨時工劉某下夜班後，到某歌廳玩，吃了水果，喝了一瓶洋酒，服務小姐催他結賬，劉某卻說“我沒錢！”被保全人員拖出歌廳。劉某對此不滿，早7時，他撥打110稱：“有4名男青年持刀搶走我人民幣7000元、手機一部。”公安機關查明事實後，以撥打110取樂，滋擾公安機關工作秩序，按治安管理處罰條例將其拘留。

（投影三）：課本P93頁第二個案例。

提問：（1）上述三個案例中的當事人孫某、劉某、朱某的行為有什麼共同之處？

（2）朱某認為：“拾到的東西就是我的。”這種看法有什麼不對？

違法行為應該承擔法律責任 學習目標 篇1

認知目標

1、懂得違法行為的含義；

2、知道違法行為的類別；

3、理解一般違法行為要承擔相應的法律責任。

能力目標

能結合違法的有關案例，正確判斷什麼是違法行為，違法行為應受到什麼制裁，提高辨別能力。

思想覺悟目標

通過學習違法的有關知識，知道違法具有社會危害性，要受到法律的制裁，從而增強法制觀念。

認知目標

1、懂得違法行為的含義；

2、知道違法行為的類別；

《責任》教學設計 篇1

教學目標：

1. 學會14個生字(含1個多音字“空”)及新詞，認讀一個字。

2. 了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的引導學生增強對自己的行為負責、勇於承擔責任的意識。

3. 能夠想像小里根把錢還給父親時的情景，並能把這一情景寫成一段話。

教學重難點：

了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

通過朗讀和自學掌握本課生字新詞，熟讀課文。

教學過程：

一、作者簡介。

二、通過朗讀和自學掌握本課生字新詞，熟讀課文。

1.布置預習。

2.同桌互查讀書情況。

3.師檢查預習情況。(不同的學生，不同的自然段可以為自己提出不同的要求。)

4.對於課文內容比較長的怎么快速的讀熟。

5.交流學習方法。

6.質疑。

三、小結：

學習中要學會找到適合自己的學習方法，才能很快的提高自己的學習成績。

四、作業：

1.抄寫生字新詞。

2.熟讀課文。

教學反思：

已經四年級的孩子了，他們應該已經掌握了最基本的複習、預習的方法，所以教師應該放手把時間和機會還給孩子們，相信他們一定能作好。

第二課時

教學目標：

1.了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。

2.引導學生增強對自己的行為負責、勇於承擔責任的意識。能夠想像小里根把錢還給父親時的情景，並能把這一情景寫成一段話。

《社會身份與社會責任》教案 篇1

第一課時 人在社會中的多重身份一、教材分析1、對教學目標的理解知識目標：明確一個人首先是公民，這是他的基本社會身份；懂得在複雜的社會關係中，每個人有多種社會身份，並且明確人們的社會身份是會發生變化的。能力目標：理解社會身份不同，承擔的社會責任不同。情感態度與價值觀：通過本課的學習活動，使學生能從多個角度理解自己的社會身份，進而產生和培養對自己，對他人和對社會的責任情感。2、對教學重難點的認識教學重點：懂得一個人往往同時具有多種身份教學難點：不同的社會身份承擔不同的社會責任3、對教學內容的分析本課是第八單元《對社會負責》中的第三課。本課時的主要內容是使學生理解作為社會成員的個人(公民)在社會生活和合作中兼有多重身份，每種特定的身份都對應著相應的社會責任，從而能結合自己的生活經驗，探索和體會自己的多重社會身份。二、學生分析針對的問題：八年級的學生一般對自己的社會身份已經有所體會，但對在複雜社會關係中的多重社會身份還不了解，學生也能理解應負責任，但對兼有多種身份，應負多種社會責任還體會不深。如：知道為人子女對父母應負責任，也意識到父母為自己的付出，有將來回報父母的樸素情感，但這種情感大多停留在感情層面，尚未上升到理性的層面。學生的需要：學生學會從多個角度理解自己的社會身份，進而產生和培養對自己，對他人和對社會的責任情感。三、綜合設計思路[教學過程]1、展示名人海報學生介紹自己的海報，著重介紹他的社會身份。2、“我”的社會身份觀察"探究園"中的三幅照片，思考：(1)你雖然尚未成年，你已兼有哪些不同的社會身份？(2)你還能舉例自己擁有的其他社會身份嗎？學生得出：人在社會中擁有多重身份。(3)你的多重社會身份是哪些因素決定的？你基本社會身份是什麼？(4)將來你成年了，你的社會身份會發生什麼變化？為什麼？學生得出：人們的社會身份是會發生變化的，這是因為他社會環境或他參與的社會生活發生了變化。3、材料透視閱讀課本p89“一位sars患者公開信”的內容(1)找出信中涉及的人的社會身份。(2)說出這些社會身份的人各自應承擔的社會責任。(3)播放flash—當sars來臨時。(4)在預防sars方面，你該盡什麼社會責任？學生討論後歸納：不同的社會身份應承擔不同的社會責任。歸納學生髮言：我們每個人都有擁有多重身份，都應承擔相應的責任，每個人都要對自己的行為負責，做人就要負責任。在生活中，每個人都有自己分內應該做的事。如：教師的責任是教書育人，醫生的責任是救死扶傷，父母的責任是撫養子女……，那么，作為學生，子女，我們的責任又是什麼呢？4、實話實說：我曾經負責任的歷或我曾經不負責任的經歷，現在想起這些你有何感想？5、通過這節課的學習，你最想說的是什麼？

《社會身份與社會責任》教學設計 篇1

（第二課時）

一、創設情境導入：

播放和欣賞甘苹的歌曲《一個真實的故事》flash（見附錄）。師：是什麼促使她這么做的？導入“責任”（設計意圖：視聽結合，號召“各種感官”集中注意力，提高學習的效率和興趣。）

二、你說我說話“責任”：

1、比一比：看哪一小組說出有關責任的句子最多？（設計意圖：重視學生已有的經驗和知識，找到新舊知識聯繫的切入點，激發學生的學習興趣。）

2、填一填：我的責任。

3、說一說：哪些做得比較好，哪些做的還不夠。

三、社會調查大展示：

在一次社會調查中，同學們發現了很多平凡而感人的事跡，同時也發現了一些不良的現象，當這些習以為常、熟視無睹的不良現象集中起來時，大家頗為感慨。以下是社會調查中記錄的一些不良現象和行為：

社會身份

子女

學生

公民

社會責任

1）有些同學看到同學無辜被欺負，卻視而不見，只怕招惹麻煩。

2）有些同學輪到值日時，出錢雇其他同學代勞，或是敷衍逃避。

3）有些同學考試經常作弊，甚至以技術高超為榮，沾沾自喜地“傳授”給低年級同學。

4）有些同學看不起成績不佳、家境貧寒的同學，不願與他們交往。

5）有些同學不願意在公開場合與在家務農的父母說話，嫌父母沒地位。

6）有些同學花錢大手大腳，超前消費，相互攀比。

……

（1）這些現象看似小事，與學習無關，卻可能會影響一個人一生的生活態度。因此我們應該重視日常小事中體現的社會責任。針對上述現象，分析我們應負的社會責任。

我們的責任 篇1

課題

2.我們的責任

日期

年  月 日 星期

教

學

目

標

知識目標：懂得責任來源，明確自己在校園生活中的責任，並用實際行動來承擔責任。

能力目標：學會承擔責任，努力履行責任的能力。

情感、態度、價值觀目標:努力用實際行動踐行自己對集體的責任。

重點難點

學會承擔責任，努力履行責任的能力。

懂得責任來源，明確自己在校園生活中的責任。

教具

教

學

過

程

教學環節

教學活動設計

設計意圖

導入：幾部反映校園生活的影視作品剪輯或者是師生自己錄製的學生校園生活的錄像。

學生觀看錄像，初步了解自己在學校生活的內容，感受學校生活的豐富，並初步體驗學校生活中責任與義務的存在。

激發學生的學習興趣和參與熱情。

描繪理想的班集體

開展如“教學活動設計”中的“我心目中理想的班集體”活動。可以從如下幾個方面考慮。

我嚮往這樣的班集體：

同學關係 ____________

師生關係_____________

班級氛圍 ____________

其他 ______________

明確優秀班集體的標準，形成對美好班集體的嚮往之情，為後面建設良好的班集體打好基礎。

找差距

我現在的班集體是這樣的：

同學關係 ___________

師生關係 ___________

班級氛圍 ___________

其他 _______________

尋找本班與自己心目中的優秀班集體之間的差距。

補差距

在以上活動的基礎上，學生根據班集體存在的差距尋找解決的辦法，提出自己的建議。最後將大家的意見進行綜合，列出班級存在的幾大問題和需要努力的幾個方面。

政府的責任 篇1

【教學設計】

第三課  我國的政府是人民的政府

第二框  政府的責任：對人民負責

一、教材分析

《政府的責任：對人民負責》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二單元第三課的內容。在此之前，學生們已經學習了《政府的職能：管理與服務》,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本框進一步闡述了政府的宗旨和責任，是第三課的落腳點，也是本課的教學重點。

二、教學目標

（一）知識目標

了解我國堅持對人民負責原則的基本要求；了解我國政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式。

（二）能力目標

採用多媒體教學，通過讓學生了解溫總理的具體事例開展討論，提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標 

感受我國政府是便民利民的政府，是為人民服務的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的價值選擇。同時，知道公民也應向政府尋求解決自身困難，維護自身合法權益的幫助。

三、教學的重點、難點

教學重點：堅持對人民負責的原則

教學難點：政府的工作態度、工作作風、工作方法

四、學情分析

現在的教學不單單是交給學生知識，更重要的是教他們如何學習，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。

五、教學方法

情景式教學、探究式教學、討論法、合作學習、自主式學習

六、課前準備

蒐集相關資料，主要是當前新聞熱點，檢查學生學案的完成情況。

《承擔關愛集體的責任》教學設計 篇1

（一）導入新課：

播放多媒體中的一首歌曲：《愛的奉獻》讓學生一起唱

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什麼？（2）這些歌詞說明了什麼道理？

（學生回答）

（1）  歌詞中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

（2）這些歌詞說明了學會負責任，在責任中健康成長的意義，有助於我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助於我們實現遠大的理想。

（二）講授新課

一  承擔關愛集體的責任

1 、 我是集體的一員

（為什麼畢業20年後能感覺帶當初集體的溫暖）

（1） 集體和個體的關係

集體的存在離不開個體；個體只有緊緊的依靠集體，才能有無窮的力量。

（這個班級的學生會受什麼影響）

（2）集體利益和個體利益的關係

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

2、關愛集體 人人有責

李澤群是多管閒事嗎？

不是，是關愛集體的表現。

（1） 為什麼說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

第七課 第一框 違法行為應該承擔法律責任 篇1

第七課  第一框 違法行為應該承擔法律責任

本課概述

1、本課在全書中的地位

本課集中介紹我國法律具有制裁違法、懲處犯罪的功能。使學生認識刑法是保護國家和人民利益、懲罰犯罪的有力武器，它在維護國家的長治久安中發揮著重要作用。

2、本課知識結構

第一框：違法行為：知道違法行為的涵義、類別，強調一般違法行為要承擔相應的法律責任。第二框：犯罪與刑罰：知道刑法、犯罪、刑罰，重點對學生進行刑法教育。

第三框：依法懲治犯罪：本框側重聯繫實際，對青少年進行法制教育。

3、總體教法建議

在講清法律常識的同時，輔助其他的探究活動，讓學生主動參與，如收集自己周邊違法、犯罪的案例，聆聽法務部門領導或工作人員的報告；藉助教學手段，如文字、圖片、視頻、動畫、網路等，使學生認識到我國刑法是保護國家和人民利益、懲治犯罪的有力武器，增強青少年的法制觀念。

教學目標 ：

1、知識與技能：識記違法行為的類別，了解什麼是違法行為，一般違法行為要承擔什麼法律責任。

2、過程與方法：在學習違法行為的含義、類別及一般違法行為如何制裁的過程中，提高辨別能力。

3、情感、態度與價值觀：通過學習違法行為應承擔法律責任的知識，認識一般違法行為的社會危害性，增強學生的法律意識。

重點分析：

本框主要講述有關違法行為的基本知識。主要有以下幾個問題：一是違法行為的含義，教師講清兩層意思，〔1〕做出法律禁止做的事情，是一種違法行為，這個問題學生比較好理解；〔2〕拒絕履行法律規定的義務，也是一種違法行為，此問題學生較難理解。我們應知道法律不但規定人們在社會生活中什麼是禁止做的，違反了要受到什麼處罰，而且還要求人們應該怎樣做。二是違法行為的類別，本框的重點。違法行為根據其所違反的法律的類別，一般劃分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為幾類。教材分別對各類違法行為的涵義作了解釋，還列舉了該類違法行為的一些表現。三是一般違法行為要承擔相應的法律責任，講清什麼違法行為稱為一般違法行為？為什麼要受到制裁？行政處罰特定的國家行政機關是指誰？

做一個負責任的公民教案 篇1

課題

1.2.3做一個負責任的公民

課  型新  授 

教學

媒體多媒體 

教

學

目

標

知識

技能1.懂得信守承諾，勇擔過錯是負責任的表現。2.理解“自覺承擔責任”的內涵，自覺承擔責任。 

過程

方法1.通過感悟強化“責任意識”， 提高自我反思能力。2.通過掌握具體方法做責任的主人，並從履行責任中獲得快樂。 

情感

態度

價值

觀1.樹立承擔責任光榮、推卸責任可恥的責任意識。2.體驗享受承擔責任的快樂。3.樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。 

教學

重點1.慎重許諾，踐行諾言。2.承認錯誤，承擔責任。 

教學

難點以積極的心態面對責任，享受積極承擔責任的快樂。 

教學內容及教師活動

學 生 活 動

設 計 意 圖 

導入新課：  通過前面的學習，我們知道了負責是對每一個人在人生各個階段所承擔的多種社會身份的共通性的道德要求，它貫穿於每一個人的一生。因此，我們也要努力做一個負責任的公民。那么，我們怎樣才能成為一個負責任的公民呢？今天，我們就一起探究這個問題。 新課學習  三、做一個負責任的公民  1.慎重許諾 假如你遇到下面這種情況，你該怎么辦？ 周五，劉暢與李嘉約好周日8點去學校出黑板報。周六，李嘉一家在大中電器商城買了一台電視，根據商場送貨部的統一安排，電視將在周日上午10點送到。周日早晨，爸爸、媽媽突然臨時學生討論：怎樣才能成為一個負責任的公民？學生思考討論。通過討論把學生帶入一個新的知識情境中來，引出課題：做一個負責任的公民。這是本課的重點之一，教師在對上一個活動這樣總結之後，自然過渡到本環節，同時引導學生思考討論題。