只有一個地球說課稿

《只有一個地球》說課稿 篇1

尊敬的各位評審老師:

大家好!

我是來自永吉縣中心校的教師,今天說課的內容是《只有一個地球》,具體程式如下:

一、教材分析

《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文，語言樸實、結構嚴謹，飽含深情，介紹了地球“美麗又渺小”，“資源有限”，“不能移居”三方面的.有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

二、設計理念

語文課是致力於學生語文素養的形成與發展，除了發展學生聽、說、讀、寫的能力，還要培養學生適應未來信息社會所必備的收集和處理信息的能力。基於這樣的認識，我在本課的教學中，有意識地將信息技術有效地引向語文教學的課堂，用信息技術手段將大量信息傳遞給學生，藉助網路進行自主、個性化的探究閱讀，在探究中理解，在理解上朗讀。扣住課題“只有一個地球”感受地球之美，認識地球資源現狀，升華對語言的感悟，激發發學生珍愛地球，善待地球的情感，從小樹立環保意識，在提高學生聽說讀寫能力的同時，綜合能力也得到培養，從而達到信息技術與國小語文教學學科的有機整合。

三、教學過程設計

根據以上分析，我設計了情境激趣----選讀探究----升華情感----拓展遷移的教學模式。

（一）情境激趣

課的開始，我運用多媒體，藉助網路呈現“地球”飄浮於太陽系的神奇美景，讓學生對地球母親有了初步的感知，既激發了學生學習的興趣，又為下一個教學環節的切入找到了契機。

（二）選讀探究

在充分調動學生興趣的基礎上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導他們抓住地球太可愛，又太容易破碎這一切入點，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵孩子們質疑問難。師生共同歸納三個探究主題，讓學生選擇自己最感興趣的主題進行深入的探究，教師指導，這正體現了：教師要為學生留出選擇與拓展的空間，滿足不同學生學習和發展的需要。

《只有一個地球》說課稿範文 篇1

該課在2003年重慶市舉辦的“基於網路環境下的教學設計”大賽中榮獲“特等獎”

九年義務教材國小語文第十一冊

《只有一個地球》說課稿

重慶市開縣漢豐五校  吳子伶

尊敬的各位領導、專家、同行：

大家好！我來自開縣漢豐五校。今天說課的內容是《只有一個地球》,具體程式如下：

一、教材和學生分析

《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

鑒於學生初步具備了利用網路獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，並充分利用網路架起時空橋樑，搭起學生意義建構的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。

二、教學目標 、重難點說明

針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標 定位在：

1、知識目標：學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。

2、能力目標：培養學生初步的探究能力和蒐集處理網路信息能力。

3、情感目標：激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。

教學重、難點是：引導學生利用網路和信息技術，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標 提出的感受地球之美，從小樹立環保意識的要求。

只有一個地球說課稿 篇1

今天，我的說課內容是新課標人教版國小語文六年級上冊第13課《只有一個地球》，下面，我說一說我對這篇課文的教學設計。

一、說教材

1、課文內容

《只有一個地球》一課是從人類生存的角度介紹地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理，說明保護地球生態環境的重要意義。課文層次分明、脈絡清晰，全文融科學性、藝術性和思想性於一體，在介紹科學知識的同時，又能激發讀者的情感，啟迪讀者的思想。

2、聯繫性

《語文課程標準》第三學段中明確指出：“閱讀說明性文章，要抓住要點，了解文章的基本說明方法。”而在三、四年級學習的說明性文章的基礎上，五年級第三單元正式提出學生應了解說明方法並在寫作中套用，本冊書則是在這一基礎上又強調了說明語言的準確性和嚴謹性。可以說這篇文章是對國小階段所學說明文知識的一個總結，但同時它也是七八年級完整進行說明文教學的一個鋪墊。

二、說目標

（一）本課教學目標

知識能力：1、學會10個生字，正確讀寫詞語。

2、默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理

3、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明文的方法。

過程方法：1、重點探究關鍵句，深入感悟主旨。

2、個性品讀，把握主要內容，聯繫實際，深入思考。

情感態度價值觀：1、增強學生愛護環境、保護地球的意識，從小樹立環保理念。

（二）教學重點：明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，保護地球生態環境。

《只有一個地球》說課稿 篇1

一、注重課標說教材

《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又包含著深情，是這篇文章的特點。課文先講地球美麗而渺小，再講地球上人類活動的範圍很小，接著講地球上資源有限，然後講人類不能指望移居到別的星球，最後呼籲人類要精心保護地球，保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。本課教學目標有三項：

1、學會本課7個生字，能讀寫新詞語；

2、通過學習課文，使學生懂得保護生態環境，保護地球的重要性，增強環保意識；

3、了解課文是從哪幾個方面介紹地球概況的。教學重難點就是理解作者為什麼要以“只有一個地球”為題。

二、聯繫學生實際說教法

本班學生學習積極性差，興趣不高，但對農村遠程教育教學光碟教學卻產生濃厚的興趣，基於這一點我努力從興趣入手，把學生帶到教學光碟教室完成本課教學，通過創設情景，激發學生學習積極性。我主要採用以下教法：

1、指導朗讀法：通過學生多種方式的朗讀課文，激發學生珍愛地球，善待地球的情感。

2、感觀刺激法：通過播發刻錄好的各種教學光碟，激發學生熱愛地球、保護環境的情感。

3、合作討論法：通過小組合作討論，融集學生學習的信息資源，加強溝通，共同探究，加深對課文的理解。

三、重視能力說學法

基於教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》樹立教是為學服務的理念，我採用以下學法：

1、自讀感悟法：通過讀課文討論，找出文中的三大探究主題，發展學生的思維能力。

《只有一個地球》說課稿 篇1

該課在2003年重慶市舉辦的“基於網路環境下的教學設計”大賽中榮獲“特等獎”

九年義務教材國小語文第十一冊

《只有一個地球》說課稿

重慶市開縣漢豐五校  吳子伶

尊敬的各位領導、專家、同行：

大家好！我來自開縣漢豐五校。今天說課的內容是《只有一個地球》,具體程式如下：

一、教材和學生分析

《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

鑒於學生初步具備了利用網路獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，並充分利用網路架起時空橋樑，搭起學生意義建構的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。

二、教學目標 、重難點說明

針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標 定位在：

1、知識目標：學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。

2、能力目標：培養學生初步的探究能力和蒐集處理網路信息能力。

3、情感目標：激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。

教學重、難點是：引導學生利用網路和信息技術，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標 提出的感受地球之美，從小樹立環保意識的要求。

說課就是教師口頭表述具體課題的教學構想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。下面是由小編為大家帶來的關於只有一個地球說課稿，希望能夠幫到您!

只有一個地球說課稿

一、說教材

人教版第十一冊第三組教學內容是以環境保護為主題的，旨在通過一系列課文的學習，在掌握課文生字新詞，積累語言的同時，理解課文內容，聯繫生活實際思考問題;同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環境的現象寫一份建議書或根據漫畫寫環保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環境的重要性。

《只有一個地球》是本組第一篇課文，是一篇科學知識說明文。文章語言樸實、流暢，結構嚴謹，條理清楚，又飽含著深情。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”等幾個方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一賴以生存的美麗星球。

二、說目的

針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標定位在：

知識與能力：學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語;了解課文內容，體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法;過程與方法：品析重點語句，聯繫現實生活實際，體會資源有限的根本原因;情感與價值：激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。

《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。　下面是由小編為大家帶來的關於《只有一個地球》說課稿，希望能夠幫到您!

《只有一個地球》說課稿

一、說教材

1、教學內容：

《只有一個地球》是九年義務教育六年制國小品德與社會六年級下冊課本中第二單元第一課的內容，本課分兩課時教學，第一課時內容是引導學生認識到地球為人類提供了生存與發展的基本條件，而且“只有一個地球”，從而形成熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感。第二課時內容是讓學生初步了解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，從而樹立環保意識和社會責任感。下面我談一下對第一課時的教學構想。

2、教材分析：

本單元以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻與獲取、建設與破壞、減災與自護等方面的辯證關係和內容整合為一個單元。而本課《只有一個地球》第一課時則可以引導學生認識到地球為人類提供了生存與發展的基本條件，而且“只有一個地球”，從而形成熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感。本課時話題切入口雖小，但知識含量大，較好地體現了課程的綜合性，並注意將品德的形成與知識的學習相融合，使情感、態度、價值觀的形成與知識技能的掌握相結合。學生通過學習可以初步學會在收集、處理信息的過程中，發現問題，思考問題並解決問題。

該課在2003年重慶市舉辦的“基於網路環境下的教學設計”大賽中榮獲“特等獎”
  九年義務教材國小語文第十一冊
  《只有一個地球》說課稿
  重慶市開縣漢豐五校  吳子伶
尊敬的各位領導、專家、同行：
  大家好！我來自開縣漢豐五校。今天說課的內容是《只有一個地球》,具體程式如下：
  一、教材和學生分析
  《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。
  鑒於學生初步具備了利用網路獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，並充分利用網路架起時空橋樑，搭起學生意義建構的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。
  二、教學目標、重難點說明
  針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標定位在：
  1、知識目標：學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。

一、教材和學生分析
《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗可愛而又渺小”、“資源的有限與面臨的枯竭”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。
學生在四年級的時候通過《地球萬歲》一課已初步認識到了地球對我們的重要性，而課前讓他們通過各種方式了解地球，並充分利用網路架起時空橋樑，搭起學生意義建構的“支架”，會讓學生更直觀、形象地獲取知識、認識地球。
二、教學目標 、重難點說明
針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標 定位在：
1、知識目標：學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。
2、能力目標：培養學生學會抓住重點問題把握、理解文章的中心，並能夠正確表達出自己的感想。
3、情感目標：激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。
教學重、難點是：引導學生利用網路和信息技術，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標 提出的感受地球之美，從小樹立環保意識的要求。
三、教法、學法說明
基於教學目標 的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我採用了自讀感悟、自主探究、觀察感悟、情感交流等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習夥伴中的首席。

一、注重課標說教材。
《只有一個地球》是第十一冊第三單元組三篇課文中的第二篇課文。在“導讀”中提出“學習本組課文，會遇到一些不懂的問題，要注意查閱工具書和收集相關的資料，理解課文中介紹的科學知識。還要加強同學之間的合作，做到有資料互相交流，有問題共同探究，通過集體努力，加深對課文的理解。本課《只有一個地球》從人類生存的角度介紹地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理，說明保護地球生態環境的意義。課文從太空人在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹，接著.從地球在宇宙中的渺小、人類活動範圍很小、地球的自然資源有限而又被不加節制地開採或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然後，用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，最後得出結論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。本課的學習目標有三項1、學會7個生字，能讀寫新詞語，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得“只有一個地球的道理，增強環保的自覺性。教學重難點就是理解太空人的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這句話。
二、關注學情說教法。
本班學生學習積極性較差，在教學中我努力從興趣入手，讓學生喜歡學習語文，樂於讀書。通過創設情景，激發學生學習積極性。我主要採用以下教法：
1、引導學生讀書自悟。引導學生通讀課文，通過教師的設疑“地球‘可愛’表現在哪裡？容易‘破碎’又表現在哪裡？”引導學生讀書自悟。