蜘蛛的教案

《蜘蛛》教案 篇1

我們在第二、三冊的學習中，接觸了寫、蜜蜂、 貓、斑羚、鷹、鶴等動物，了解了有關它們的知識。 今天我們學習《蜘蛛》一文，看看這種為大家所熟悉 的小昆蟲，在作者筆下究竟是什麼樣的，同時試加以 比較，看看本文在寫法上和前面所學過的那些文章有何異同。 

生活中我們沒少見過蜘蛛，但是我們可能沒有像作者那樣認真地觀察它，研究它吧。因此學習本文，不光要了解我們的老相識——蜘蛛的習性、特徵、用途，更重要的是學習作者對待事物的方法、態度，養成認真觀察、研究身邊事物的良好習慣，並且學會用自己的語言表達出來，把它介紹給別人，讓別人和我們分享事物的快樂！ 

自讀要求 

1.複習鞏固說明文的有關文體知識；並進行比較閱讀。 

2、藉助工具書，掃清文字障礙，然後通讀課文，整體感知文章 內容。 

3、理清課文結構，找出段落 中的關鍵字語和中心句，概括各部 分的內容大意。 

4、了解課文的寫作順序以及 所使用的說明方法，從而鞏固所學 到的有關知識。 

5、學習課文從多方面說明事物，學習平實說明和生動說明的方法，體會說明語言的準確性、生動性。

6、養成良好的觀察習慣，進行細緻入微的觀察，學會用o新”眼光去看“舊”事物，在‘“舊”事物中發現新跡象、新特點，從而追求新知識，獲得新知識。 

重點

1.養成細緻觀察的習慣，了解更多的事物，增長知識。 

《蜘蛛》教案 篇1

教學目標：

知識目標：

1 了解蜘蛛的有關知識

2 掌握生字新詞。

能力目標：

學習作者細緻入微的觀察。賞析本文生動行象的描寫，準確凝練的表達。能篩選課文重要信息。

情感目標：

培養學生熱愛大自然·關注大自然的情感。

教學重點：

篩選課文主要信息。賞析並學習本文的語言。

教學難點：

學習作者細緻入微的觀察，篩選課文主要信息。

教具準備：

幻燈片

教學安排：

一課時。

教學過程：

一 導入新課

同學們，動物界有一名“網路高手”，它善於織網，並且用自己的絲捕獵食物。大家猜一猜它是誰?(板書題目：蜘蛛)關於蜘蛛我們了解多少呢?請好好想一下把你知道的告訴大家(允許討論,指名介紹)同學們說得很好，那蜘蛛如何捕食，它的絲在生活中有哪些用途呢?就讓周建人老先生為我們詳細介紹吧。

二 整體感知

1積累常識(出示幻燈片：作者及本課相關知識介紹)

2默讀課文自己解決字詞問題(出示幻燈片：生字新詞)

3瀏覽課文，回答問題：從哪些方面對蜘蛛進行了介紹?(如何捕食，結構功能，蛛絲用途。有絲不做網的蜘蛛)學生自己概括，提示：注意蒐集課文提供的信息，篩選要點。

4根據文章內容劃分段落層次，學生可以討論，出示幻燈片集體感知.

三 賞析體會

1諸葛亮是智慧的化身，作者將蜘蛛比作諸葛亮，這個貼切的比喻暗含了作者怎樣的情感?(喜愛)

2蜘蛛如何捉拿昆蟲?(克敵制勝，勢均力敵，無可奈何，反遭暗算)課文是怎樣描述的?你喜歡這樣的寫法嗎?作者為什麼能寫這么好?(學生探究:生動形象的描寫源於作者懷著無比熱愛之心細緻入微的觀察)引導學生向作者學習.

《蜘蛛》教案 篇1

我們在第二、三冊的學習中，接觸了寫、蜜蜂、 貓、斑羚、鷹、鶴等動物，了解了有關它們的知識。 今天我們學習《蜘蛛》一文，看看這種為大家所熟悉 的小昆蟲，在作者筆下究竟是什麼樣的，同時試加以 比較，看看本文在寫法上和前面所學過的那些文章有何異同。 

生活中我們沒少見過蜘蛛，但是我們可能沒有像作者那樣認真地觀察它，研究它吧。因此學習本文，不光要了解我們的老相識——蜘蛛的習性、特徵、用途，更重要的是學習作者對待事物的方法、態度，養成認真觀察、研究身邊事物的良好習慣，並且學會用自己的語言表達出來，把它介紹給別人，讓別人和我們分享事物的快樂！ 

自讀要求 

1.複習鞏固說明文的有關文體知識；並進行比較閱讀。 

2、藉助工具書，掃清文字障礙，然後通讀課文，整體感知文章 內容。 

3、理清課文結構，找出段落 中的關鍵字語和中心句，概括各部 分的內容大意。 

4、了解課文的寫作順序以及 所使用的說明方法，從而鞏固所學 到的有關知識。 

5、學習課文從多方面說明事物，學習平實說明和生動說明的方法，體會說明語言的準確性、生動性。

6、養成良好的觀察習慣，進行細緻入微的觀察，學會用o新”眼光去看“舊”事物，在‘“舊”事物中發現新跡象、新特點，從而追求新知識，獲得新知識。 

重點

1.養成細緻觀察的習慣，了解更多的事物，增長知識。 

我們在第二、三冊的學習中，接觸了寫、蜜蜂、 貓、斑羚、鷹、鶴等動物，了解了有關它們的知識。 今天我們學習《蜘蛛》一文，看看這種為大家所熟悉 的小昆蟲，在作者筆下究竟是什麼樣的，同時試加以 比較，看看本文在寫法上和前面所學過的那些文章有何異同。 
生活中我們沒少見過蜘蛛，但是我們可能沒有像作者那樣認真地觀察它，研究它吧。因此學習本文，不光要了解我們的老相識——蜘蛛的習性、特徵、用途，更重要的是學習作者對待事物的方法、態度，養成認真觀察、研究身邊事物的良好習慣，並且學會用自己的語言表達出來，把它介紹給別人，讓別人和我們分享事物的快樂！ 

自讀要求 

1.複習鞏固說明文的有關文體知識；並進行比較閱讀。 
2、藉助工具書，掃清文字障礙，然後通讀課文，整體感知文章 內容。 
3、理清課文結構，找出段落 中的關鍵字語和中心句，概括各部 分的內容大意。 
4、了解課文的寫作順序以及 所使用的說明方法，從而鞏固所學 到的有關知識。 
5、學習課文從多方面說明事物，學習平實說明和生動說明的方法，體會說明語言的準確性、生動性。
6、養成良好的觀察習慣，進行細緻入微的觀察，學會用o新”眼光去看“舊”事物，在‘“舊”事物中發現新跡象、新特點，從而追求新知識，獲得新知識。 
重點
1.養成細緻觀察的習慣，了解更多的事物，增長知識。 
2通過對課文的研讀，全面掌握課文內容，學習用不同的方法從不同的角度說明事物。 
3體會課文的語言特點，學習用準確的動詞來描述動作，增強語言的生動性。 
4.學會比較閱讀。 
（《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的昆蟲知識說明文，它不同於第三冊所學的有關動物的那幾篇文章。那幾不從文體來看是記敘文，儘管也涉及到有關動物的一些知識，但主要還是抒發作者的一種思想感情。本文和第二冊的《鴦》同屬說明文，都是要告訴讀者某方面的知識；但因說明對象不同，所以說明角度、說明方法、說明語言等也有所不同。蜘蛛在日常生活中並不少見，可能許多人僅僅知道它會結網，但是由於蜘蛛形體醜陋，同的色彩也不鮮艷羨麗，關注的人不多。那么蜘蛛究竟有沒有研究價住呢？由此引導學生向作者學習、要有一雙善於洞察事物的眼睛，做生活的有心人，並且認真觀察、研究身邊的事物，這樣不僅能養成良好的學習習慣，還能獲取豐富的知識，發現一個個新奇的世界。）

《蜘蛛》教學設計 篇1

[學習目標] 

1、領悟作者根據事物特徵組織材料，合理安排說明順序的方法。 

2、學習如何抓住特徵生動說明事物的方法。 

[學習重點] 

1、領悟作者根據事物特徵組織材料，合理安排說明順序的方法。 

2、學習如何抓住特徵生動說明事物的方法。 

[教學用具] 

蜘蛛相關圖片、cai投影 

[教學時數] 

一課時 

[教學過程] 

一、導入 

19世紀初，英國一位將軍在戰場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進一家農舍的草堆里避風雨，又痛苦又沮喪，茫然中，看見牆角處有一隻蜘蛛在拉絲織網，儘管絲一次次被風吹斷，蜘蛛又一次次重新吐絲重結，毫不氣餒，終於將網織成。將軍深受激勵，重振旗鼓，終於在滑鐵盧之役打垮了對手拿破崙，這位將軍，就是歷史上赫赫有名的威靈頓。 

這個故事，不由得讓我們對司空見慣的蜘蛛頓生敬意，那么，蜘蛛還有哪些生態特徵呢？今天，我們就一起來學習周建人的《蜘蛛》。 

二、整體感知課文 

1、投影演示：(自讀課文、思考) 

(1)課文是怎樣引出說明對象蜘蛛的？從中我們可以看出它有怎樣的生態特徵？ 

(2)這篇課文作者還向我們介紹了哪些有關蜘蛛的知識？ 

2、學生回答問題，教師板書： 

織網捕食、捕蟲的方法、身體的機構、蛛絲的套用、不織網蜘蛛 

3、分組讀課文、思考：圍繞蜘蛛的生態特徵，作者又是怎樣安排這些內容的？ 

《蜘蛛》同步練習 篇1

第一部分：

1、選詞填空：

⑴隨後是接連地繞幾轉，跑開一次，等到看著那飛將掙扎的力量已弱，才*近它的身邊，把它細細（）。

a、捆縛b、捆綁c、束縛d、纏繞

⑵有時候縛了幾轉，又被它（披甲的飛將）從網裡滑脫，啪的一聲跌在地上了，蜘蛛只好（）的在網上望一望。

a、惆悵b、悵然c、茫然d、恍然

⑶它織網的技能之高妙，使人詫異，它的身體機構之（）也足使人驚奇。

a、高妙b、精巧c、巧妙d、精製

⑷不結網的蜘蛛也食肉，不過它們捕取食物是用力去（），不是用絲去綁縛的。

a、綁縛b、捆縛c、獲取d、搏取

2、文章開頭引用謎語抓住了蜘蛛哪些特徵？在文中起什麼作用？

3、說說下列三句話引號中詞語的含義：

⑴此後我就留心這八隻腳的“諸葛亮”怎樣捉飛將。

“諸葛亮”：

⑵蜘蛛忽然趕到，急忙把它捉住，咬在“嘴”里，吸取它的汁液。

“嘴”：

⑶蜘蛛在生物界中是“名件”。

“名件”：

4、說明方法不同類的一項是（）

a、蜘蛛忽然趕到，急忙把它捉住，咬在“嘴”里。

b、（蜘蛛）轉身就走，恐怕被它的標槍投著。

c、給自己的兒女長大起來的時候當“麵包”吃。

d、蜘蛛只好悵然地在網上望一望。

5、本文主要介紹了蜘蛛的什麼生活習性和什麼樣的生理特徵？

6、本文最後一部分寫了什麼內容？為什麼不能省去？

讀選文，回答問題：

【甲】此後我就留心這八隻腳的“諸葛亮”怎樣捉飛將，並且看出，它有各種各樣捉拿的方法。如果蚊、蚋等小蟲飛來，觸在網上，正在掙扎，蜘蛛忽然趕到，急忙把它捉住，咬在“嘴”里，吸取它的汁液，或者咬了回到網中央去了，好像我們咬一片麵包或餅乾似的，不費力氣。如果投入網裡的不是這等小蟲，而是力氣較大的飛蟲，它急忙跑去，便放出絲來，用腳拿了絲去縛，直到那犧牲者掙扎不動為止。如果來的飛將是帶槍的，例如蜜蜂，蜘蛛見它被網粘住，趕到前面，用絲向它身上繞一下，轉身便走，恐怕被它的標槍投著。但走不多遠，又迴轉身去，再繞一下，又走開。隨後是接連地繞幾轉，跑開一次，等到看著那飛將掙扎的力量已弱，才*近它的身邊，把它細細捆縛。有時捆縛得細密到像一個布袋。蜜蜂被包在這樣的袋中，往往還會發出吱吱的微聲。

結網的蜘蛛 篇1

設計意圖： 

我國新一輪基礎教育課程改革正在如火如荼地進行著，在《幼稚園指導綱要》中反覆強調課程內容的選擇應從幼兒生活中去發現 、去探究，從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區文化中去提煉 。正當《綱要》的新精神滲透到我的教育觀念時，我班幼兒的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友們象平常一樣到衛生間洗手準備吃點心。突然，有幾個孩子慌慌張張的跑出來 ，嘴裡還大喊著：“不得了了，衛生間有毒蜘蛛，會把我們咬死的！”孩子們嚇得都不敢進去洗手了，後來還是保育老師把蜘蛛趕跑了，孩子們才戰戰兢兢的進了衛生間。孩子們對蜘蛛害怕的情緒看在我的眼裡，也記在了我的心裡：怎樣才能讓孩子們用一種科學的態度來看待蜘蛛呢？於是，我決定開展一次科學活動，讓幼兒對蜘蛛有正確的認識。首先，我充分利用家長資源，請爸爸媽媽和孩子一起自主探索有關蜘蛛的知識；其次，請幼兒把收集到的資料帶到幼稚園和同伴分享。在這個自主探索和準備的過程中，個別孩子居然發現科學書中的錯誤：“老師，書上說蜘蛛是昆蟲，但是我上網查到蜘蛛根本不是蟲，是節肢動物！”孩子們探索的熱情讓我非常感動，所以在活動中我採取了小組學習、小組合作的形式，讓每個幼兒都能參與探索科學的快樂。 

活動目標： 

1、認識蜘蛛，知道蜘蛛是節肢動物，有吐絲結網的特性。 

2、能用科學的態度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。 

3、在遊戲中培養幼兒豐富的想像力和創造力。 

《蜘蛛》教案設計 篇1

[教學目的]

1. 學習從多角度說明事物特徵的寫法。

2. 學習本文生動性說明的說明方法。

3. 養成細緻觀察的習慣，了解更多的事物，增長知識。

[教學重點]

通過對課文的研度，全面掌握課文內容，學習用不同的方法從不同的角度說明事物。

[教學難點 ]

體會課文的語言特點，學習用準確的動詞來描述動作，增強語言的生動性。

[教學時間]

一課時

[教學過程 ]

1. 由“蛛絲手套”導入新課。

你們知道人類有史以來最早的絲織品是件什麼東西嗎？那是一幅用蜘蛛絲織成的手套。現在珍藏在法國巴黎博物館。蜘蛛絲怎么能織成手套呢？它有什麼功效呢？還是讓《蜘蛛》一課給我們揭密吧！

2. 解題，釋題。

體裁：科學小品文。

作者：周建人——魯迅研究家，自然科學家，浙江紹興人，魯迅之弟。著作有《略講關於魯迅的事情》、《魯迅回憶錄》等。另有科學著作《科學雜談》，與人合譯的達爾文的《物種起源》。

3. 自由朗讀課文，解決生字此。

蚋蜾蠃提防腺柞蠶忒勞頓嘻子悵然捆縛

檐（） 瞻（）贍（） 

繞（） 撓（）饒（）

蜘蛛和糖果店教案 篇1

活動目標

1、理解繪本故事內容，在觀察、比較的基礎上，進行推理與預測，並解決問題。初步感知機率、建立統計的概念。

2、運用已有的經驗，對生活中的事物進行簡單的統計。

3、嘗試小組合作、交流，並大膽的表述自己的想法。

活動準備

1、教具：PPT、統計表“最受歡迎的糖”。

2、學具：統計表（4張）、標記（每人5個）、記號筆。

活動過程

一、情景激趣——引發聽故事的興趣。

1、PPT出示糖果店：你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店裡都有些什麼商品呀？

2、這么多的糖果，那么這是一家什麼店呢？（糖果店）

3、PPT出示蜘蛛：糖果店裡還有個朋友呢，看，是誰也住在糖果店裡，蜘蛛在糖果店裡會發生什麼有趣的事兒呢？我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大膽猜測——聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖果。

1、（PPT畫面一）咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。

提問：

（1）同意蜘蛛的猜測嗎？

（2）從記錄表的哪裡可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？

（3）驗證

（4）：咪咪每次來買都是買一種糖，說明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個辦法真好！

2、（PPT畫面二）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。

提問：

（1）從記錄表里可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過什麼糖？

（2）她會更喜歡吃什麼糖呢？

（3）驗證

（4）：喜歡吃的糖果買的次數一定會多一點，記錄表上花生朱古力糖出現了5次，所以買這種糖的可能性會更大。

小蜘蛛哇哇 篇1

【故事內容】

哇哇是一隻可愛的小蜘蛛妹妹。別看它小，它的本領可大著呢。它能吐出一種有粘性的絲，並用這種絲織成網。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網粘住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個特點就是腿多，周身長有8條腿。走起路來，八條細小的腿都在動。

瞧！哇哇已經在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網，坐在那裡等待飛蟲送上網來。一陣風吹過，樹上幾個熟透了的蘋果掉了下來，恰好砸破了哇哇織好的網。哇哇眼淚汪汪的。剛才的努力全白費了。於是哇哇選擇了比較低的灌木叢中織網。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網。剛把網織好，一隻冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲，“嗖”地飛過去，把哇哇的網撞破了。怎么辦？哇哇沒有灰心，又一次精心選擇了一個既沒有樹木、又沒有小鳥的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網。哇哇滿懷希望地等待著。可是天邊卻飄來了一片烏雲，這時天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩！嘩！水流從懸崖上衝下來，把哇哇辛苦織成的網又衝破了。哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎？不！小哇哇是個百折不撓，不達目的誓不罷休的堅強的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開始工作。這時，它織網的技術也越來越好。它在新選擇的樹上再織了一個又密又大的網。這棵樹上沒有果子會掉下來，背後有一棵綠綠的樹擋著，再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網織好了，哇哇高興地哼起歌兒來。它坐到網的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網粘住了，哇哇終於得到了食物。