中班晨間活動教案

晨間活動的教案 篇1

活動目標

1、能夠堅持早來園，願意參加晨間活動。

2、能根據興趣、愛好制訂出相應的晨間活動計畫，並能按時實施。

3、願意參加力所能及的活動。

教學重點、難點

1、 能大膽表達出自己的想法

2、能用簡單圖示制出制訂的活動內容。

活動準備

紙和筆

活動過程

1、談話：每天早晨來幼稚園我們小朋友做什麼了?你認為有那些問題?

2、小朋友可以做什麼?重點引導幼兒大膽表達自己的想法。

3、請幼兒把自己的想法畫一畫。

4、展示幼兒的活動內容並請幼兒講解

教學反思

在此活動中，幼兒能說出早晨來園時許多幼兒無所事事的現象，在老師的引導下能根據自己的興趣愛好制定不同的晨間活動內容，並用簡單圖示表現出來，但幼兒各自的活動較多，不利於全體幼兒同時實施，還需要進一步整理和歸納。

一、晨間談話或晨間鍛鍊：

認識老師 開火車 玩大型玩具集中活動： 常規練習 語言：高高興興上幼稚園 社會：我帶寶貝上幼稚園盥洗、點心 要求：

1、能在老師的幫助下，正確的入廁和洗手，養成良好的衛生習慣。

2、按學號拿杯子，排隊接水，坐到位置上在喝，喝完後放到原來的地方。

遊戲活動：

科學：百寶箱 健康：吹泡泡 複習：開火車餐前活動：

要求：

1、能放鬆情緒，喜歡聽老師講故事。

2、願意聽老師介紹飯菜，喜歡吃飯。

3、學習正確的擦嘴方法。

午餐 要求：

1、保持良好的坐姿：小腳併攏，身體和桌子碰碰牢，一手拿碗，一手拿瓢。

年齡段：
幼兒活動情況：
  今天早上逗逗龍班小朋友們各自散開練習跳繩。在活動中他們還是能夠認真的投入到活動中去。還有部分幼兒會自由結伴進行個人與個人之間的比賽。
教師指導情況：
1、在晨間活動中教師指導的較少，都是讓他們自由玩跳的。
2、活動的組織上缺少創新性、多樣性、放羊式的為主，讓幼兒自由組織遊戲形式。
  活動中可以採用競賽的形式來增強幼兒的積極性。合作競賽的形式比較適合大班的幼兒。可以引導他們自由結伴小組與小組之間進行比賽。這樣，既激發了幼兒興趣，又能促進幼兒責任感，榮譽感的形成。

一 活動目標：
1、引導幼兒自主選擇運動器具，不斷探究新方法並有一定的規則意識，培養幼兒初步自我調控運動負荷的能力。
2、幫助幼兒練習走、跑、跳、鑽爬、平衡、投擲等基本動作，提高幼兒的身體素質，增強機體對外界的適應能力。
3、培養幼兒相互合作及協調能力，不怕困難，堅持到底的良好意志品行。
二  具體活動內容
1、我會跳繩
目標：上下肢協調運動，能連續跳繩15次以上
材料：跳繩若干根，
玩法：在規定區域內跳繩
2、送雞毛信
目標：上下肢靈活運動，能用正確的方法姿勢騎車
材料： 小車兩輛 紅軍信箱 雞毛信若干
玩法：從起點處取雞毛信一封，騎小車按路面標識路線送至紅軍信箱中，後按原路返回
 
3、送軍糧（組合）
目標：平衡 全身運動 跳 爬 投擲等
材料：糧包若干、梅花壯大小共六個、墊子若干塊 、輪胎8個 、紅軍糧倉兩個（筐）
玩法：幼兒在起點處取糧包一個依照規定路線完成：過雪山（走梅花樁）、過草地（螃蟹怕與匍匐前進爬）、趟過大運河（跨跳走輪胎）、夾住糧包前進跳至規定位置後講糧包投向遠近不同的兩個紅軍糧倉中一個即為完成任務。
 
4、拔雞毛
目標：全身靈活運動 四散跑
材料：上有羽毛裝飾的夾子若干
玩法：平幼兒將夾子夾在身上後開始遊戲。以取下別人身上的夾子同時保護自己身上的夾子為目的在一定範圍內四散跑。

5、智取威虎山
目標：攀爬運動 縱向跳
材料：勞保手套若干付 自製手榴彈 樹上栓好繩子與夾子用於固定“手榴彈”， 高度約為幼兒跳起後高度
玩法：幼兒在樹下縱向跳起取下“手榴彈”，跑到對面鐵絲網出向上攀爬（帶上勞保手套），向上攀爬到一定高度後將“手榴彈”固定在繩子上即為完成任務。

晨間活動時，孩子們開始嘗試練習跳繩了，個個興趣盎然，張宇正在嘗試練習分解動作，搖繩、雙腳跳起，這時送她入園未離開的媽媽看見了，就用手指著她說：“張宇，你看趙慶楊跳得多好，你怎么還不會跳，快跟她學學！”說完，張宇更顯得手忙腳亂。一會兒晨練結束了，她無精打采的收起跳繩，整個上午她一直悶悶不樂，戶外活動時也沒有再練習跳繩。看到這種情況，我想這一定是由於早上她媽媽的做法不對，讓張宇產生了畏難情緒，如果孩子處在這樣一種心理狀態下，怎能學會跳繩呢？想到這兒，我決定找她媽媽談一談。傍晚離園時，我對她媽媽說：“早上你說完後，她就再沒有練過跳繩。”“她會不會生氣呢？” 張宇媽媽直率地說。其實，張宇學東西很快，練跳繩時特別認真，現在幾個分解動作已經練熟了，只差一點兒就能連起來跳了，你那么一說，她就不練了。張宇媽媽不好意思地笑了：“是的，我太心急了，現在怎么辦呢？”我建議她：加強練習的次數，可用比賽形式與孩子比一比，看誰先學會跳繩，誰跳得多，增強張宇嘗試練習的興趣。媽媽聽後連連點頭，表示贊同。以後幾天中，張宇對我說：“老師，我要趕快練習跳繩，爭取超過媽媽。”平時晨間活動中，都可看到她練習跳繩的身影。幾天過後張宇高興地對我說：“老師，我會跳繩了，你看。”邊說邊輕鬆地跳了起來。

分析：

《綱要》中明確指出要進行家園配合教育。我們都知道，家長們都希望自己的孩子超過別人，常常將自己孩子的表現和別的孩子做橫向比較，當發現自己的孩子不如別的孩子時，就會著急，對孩子產生不滿，數落孩子。家長並沒有意識到自己在教育態度及方法等方面存在著問題，而是把原因歸結在孩子身上。當我發現家長的教育問題後，耐心地做家長工作，使家長認識到自己不良的教育心態與方式給孩子帶來的負面效果。在此基礎上，及時向張宇媽媽宣傳科學的教育原則，提供具體的教育方法，使其產生良好的教育心態。張宇在主動積極的嘗試中很快學會了跳繩，也有了成功的喜悅和參與體育活動的快樂。 這一切說明，只要家長教育心態正確，積極配合，教育就會事半功倍。