中班美術教學反思

中班美術優秀教案及教學反思 篇1

教學目標：

1、欣賞蘇聯民歌,練唱歌曲《山楂樹》,了解蘇聯民歌的特點。

2、感受民歌的內容及地方風格,並試著用表演的形式來表現歌曲。了解蘇聯的音樂文化。

3、過程與方法通過本節課的學習，學生會唱《山楂樹》這首歌曲。

4、情感態度價值觀

通過本節課的學習，激發學生學習戰爭時代歌曲的熱情。

教學重點：

教師教唱《山楂樹》這首歌曲。

教學難點：

每位同學都會有感情的去演唱《山楂樹》這首歌曲。

教學方法：

口授法、分組練習和多媒體法

教學過程：

一、引入

1、歌曲簡介

歌曲《山楂樹》，原名《烏拉爾的山楂樹》。它誕生於1953年的蘇聯。這首蘇聯時期愛情歌曲，描寫工廠青年生產生活和愛情，曲調悠揚潺潺，詞語意境深綿。這首歌徒為惟妙惟肖。韻律起起伏伏間，流轉著濃郁的烏拉爾風情——純真、優美、浪漫。曾有不少人誤以為它是俄羅斯民歌，其實不是，它是當時的詩人拉德金和作曲家皮里別科合作的。上世紀50年代，它隨著大量的俄羅斯歌曲傳入中國，立即被廣為傳唱。特別是當時的年輕人，更是為它傾倒和痴迷，隔著一個國界，情是相通的，愛是相通的。他們唱著它，火熱的青春里，有著閃亮的幸福和甜蜜。純潔，質樸，如一株株開滿白花的山楂樹。

歌詞有改動，變得更適合青少年演唱，讓他們去傳承經典。

2、用錄音機或多媒體放原唱，讓學生對這首歌曲有個整體印象。

3、教師教唱。

（找出難唱的樂句，帶領學生打節奏，重點教唱。）

借著這次“家長開放日”活動的舉行，我以一節美術活動《細細長長的絲瓜》充分體現了幼兒的自主參與性，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，真切地感受孩子的課堂表現。

通過摸一摸、看一看，感知絲瓜細細長長的特點。通過提供水墨畫絲瓜，讓幼兒感受國畫濃墨淡墨相應成趣的特點，使幼兒對水墨畫有了直觀的認識。最後，讓幼兒自主創作皺紙貼畫“絲瓜” ，在培養幼兒動手操作能力的基礎上，同時引導幼兒相互欣賞，共同感受成功的喜悅。結合《綱要》，該教學活動培養了幼兒對美術活動的興趣和對藝術的敏感性。

第一環節認識絲瓜。我先引導幼兒回憶再出示真實的絲瓜，讓幼兒近距離的觀察並感知絲瓜細細長長的特點。有些孩子觀察的很仔細，就連絲瓜身上一條條墨綠色的莖都講出來了。緊接著又請每個孩子都用小手去摸一摸絲瓜的表皮，感覺一下絲瓜毛毛糙糙的特點。這一環節由於我將絲瓜的圖片和實物一併呈現，讓幼兒用多種感官感知絲瓜的特點，使幼兒的興趣十分濃烈，學習的積極性也提高了。

第二環節欣賞水墨畫。我的教學目的是通過提供水墨畫絲瓜，讓幼兒感受國畫濃墨淡墨相應成趣的特點，使幼兒對水墨畫有了直觀的認識。並初步了解水墨畫是中國的傳統繪畫。但在活動中，由於之前從未接觸過水墨畫，因此在要求幼兒從形狀、懸掛狀態、疏密等不同角度欣賞作品時給孩子們帶來了一定的困難。也因此在這一環節里也浪費了很多時間。活動結束後，我也對這一環節做了深刻的反思。試想著，如果將這一環節去掉或者換成其他內容或許就能給與孩子更多操作的時間，讓孩子靜下心來慢慢完成作品。

印畫是我們班的班級特色，而本學期以蔬菜印畫作為主要的印畫工具。《毛毛蟲去散步》是一堂非常有趣的課，從談話的導入引起幼兒的興趣，到嘗試用辣椒印出毛毛蟲，再到幼兒集體操作，最後作品展示。一步一步層層遞進，每一個環節有精彩也有不足。

整個教學活動課堂氛圍都比較好，孩子們個個都聚精會神。活動開始我並沒有請出小客人，留出一個懸念引起幼兒極大的好奇心，這個時候我看到孩子們的眼珠子不斷地掃描著前面的展示板。琪琪的眼睛是雪亮的，很快說出了小客人躲在了草叢裡。本以為孩子們會較難地猜出這是毛毛蟲，沒想到她們一下子就說出了是毛毛蟲。認識了毛毛蟲之後讓孩子們說出毛毛蟲的身體長的怎么樣，這一環節在我不斷地提醒下方能說“一個接著一個，像一列長長的火車”。以毛毛蟲出去散步，想找好朋友為由，我當場一邊講故事一邊拿著辣椒往顏料里踩上一腳，一步一步瞬間就變成了一條毛毛蟲。孩子們也覺得好神奇，再用黑色的筆給毛毛蟲添上了眼睛、嘴巴、觸角、小腳更加活靈活現。請幼兒示範這一環節我還特別提醒，一定要把毛毛蟲的身體連起來。孩子們都迫不及待地想自己動手操作，展示自己的作品。

活動中也存在很多不足，當我看到夏禹恆小朋友在示範的時候顯的有點困難。我顯的有點著急，這個時候我可以再進行示範一遍，把作畫的過程再細化一下，比如說毛毛蟲的觸角怎么畫，小腳怎么畫……為此在展示作品的時候我看到很多作品毛毛蟲的小腳變成了雞腳，有的觸角沒有，有的長在下巴。在孩子們作畫的過程中即使我不斷地提醒把毛毛蟲的身體連住，依然還是有很多小朋友隨意地印一個。如果在示範的時候更加充分地講述或許展示的作品會更加的完美！

美麗的蝴蝶中班美術教案及教學反思 篇1

【活動目標】

嘗試用對稱印畫的方法表現蝴蝶翅膀的花紋，體驗對稱印畫的快樂。

【活動準備】

蝴蝶圖片ppt、顏料滴瓶、蝴蝶形畫紙、抹布、檯布、反穿衣等。

【活動過程】

一、情景導入

1、跟隨《蝴蝶》音樂入場。

2、過渡：寶寶們跳的蝴蝶舞真漂亮，你們喜歡蝴蝶嗎？

小結：蝴蝶真是一位會跳舞的美麗姑娘，我們一起看看吧。

二、欣賞感知

1、欣賞一隻蝴蝶，初步感受蝴蝶翅膀的顏色和花紋

（1）你覺得蝴蝶哪裡最美？

（2）蝴蝶翅膀上有些什麼顏色和花紋？

（3）翅膀兩邊有什麼小秘密？

小結：原來蝴蝶左右兩邊的翅膀是花紋和顏色都是一樣五顏六色的，不同的顏色都變出了美麗的花紋。

2、欣賞若干只蝴蝶。

你最喜歡哪一隻蝴蝶，為什麼？

小結：每一隻蝴蝶翅膀的顏色都是五彩繽紛的，有各種各樣不同的花紋，每一隻蝴蝶顏色、花紋都是不一樣的，是唯一的，獨一無二的。

三、創作表現

1、瞧！蝴蝶姑娘們都穿著五彩繽紛的新衣服來跳舞了。咦？是誰在哭？原來蝴蝶妹妹的新衣服還沒做好，我們一起來幫幫它們吧。

2、我們可以用什麼方法把蝴蝶兩邊翅膀畫的一樣呢？

3、今天我們就用神奇的魔法瓶，用對稱印畫的方法來給蝴蝶妹妹畫件新衣服吧，讓她們也擁有一件自己的五彩繽紛、絢麗多姿的漂亮衣服。

4、請你們不搬椅子，輕輕地走到桌子旁邊，找一隻蝴蝶進行一場神奇的魔術吧。

（音樂停止請回座位）

四、交流分享

學蝴蝶飛舞，觀察同伴的蝴蝶，說一說最喜歡哪只蝴蝶，為什麼？

中班美術活動教案及教學反思 篇1

活動目標：

1、嘗試用借形想像的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。

2、能用語言大膽地講述自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、課件、背景音樂。

2、紙、水粉等

活動過程：

一、談話引出課題。

1、現在是什麼季節?

2、今天我給小朋友帶來了粉色的水粉，春天什麼是粉紅色的?

3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧!

二、自由拓印

1、教師邊說兒歌邊示範。

(通過兒歌將拓印的規則潛移默化的傳授給幼兒)

技法學習：拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。

2、幼兒嘗試拓印

(用生動的語言引導幼兒合理的安排畫面的布局)

三、經驗積累

1、課件播放：剛才故事裡的小動物把桃花瓣兒變成了什麼?如果你也撿到一片桃花瓣你會把它變成什麼?

(啟發引導幼兒大膽的想像講述)

2、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什麼?

四、借形想像

1、出示部分拓印作品，提問：你覺得這片桃花瓣兒的形狀像什麼?

2、我們換個角度看看，說不定有其它的發現?

3、教師示範“借形想像”。

(要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓並加以添加想像)

重點指導：(1)色塊的勾邊(2)眼睛的畫法

4、請你把你的發現也畫出來。(幼兒創作，教師巡迴指導)

5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧!

中班美術活動《向日葵》教學反思 篇1

葵花籽我們幼兒都是常吃的一種食物，特別是家住農村的孩子，好多人家的房前屋後還種著向日葵。所以說，從選擇教材來說，《向日葵》這一內容是取材於幼兒實際生活的也是符合幼兒的年齡特點的。目標定位上，很明確，重點、難點突出。整個活動環節安排清晰、合理，教學中一環一環下來，層層推進，重難點也能分布到每個環節中，特別是認識斜線和弧線時，引導方法合理，採用司空練習的方法，所以幼兒對斜線和弧線的認識都掌握較好。

整個活動過程中師生、生生能注意積極互動，幼兒活動的積極性較高。整體活動環境布置較好，作畫過程中，孩子們都很投入，能很好地相互合作，作品質量較好。但是，在重點目標達成時，花的時間太多，所以造成整個活動逾時太多。在難點突破上，指導還不是很到位，線條分布合理這一難點沒有完全突破。在每一個環節後，我非常注意用語言進行總結過度到下一個環節，但是語言的精煉性不夠。整個活動容量太大，塗色這一部分放到延伸活動中，可能會更好些。

學習活動是建立在經驗基礎之上的，通過了解我發現幼兒有關“向日葵”的生活經驗不足，我就注重了幼兒生活經驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發，我首先出示範畫。引導幼兒欣賞，在《向日葵》這幅作品中，畫面明亮鮮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構圖。運用的恰到好處。通過范畫可以讓小朋友更好的來模仿，而且范畫顏色很豐富、很漂亮，更能提高小朋友的畫畫興趣。我們就一起對著范畫描述向日葵的特徵，吳浩說“向日葵長得像盤子”小寶說“向日葵長的像太陽”……小朋友的想像力真的是非常豐富，拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令，向日葵像太陽就先畫一個大圓圈，再畫花瓣、莖和葉子……一大部分小朋友都畫得非常好，郭培傑、和文文有些吃力，我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊，這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友，互相模仿者畫，進步得也比較快，本節課上的還不足的地方就是前面講得有點久，到後來小朋友畫的時間有些來不及。

  一、活動選材源自幼兒生活  “婚禮”對每一個幼兒來說都是最有吸引力的事，新郎身穿禮服笑吟吟地迎接朋友，新娘穿上了仙女般的婚紗，來賓們也是個個打扮得喜氣洋洋，婚禮的熱鬧場面，讓幼兒體會到人與人之間親密無間的快樂。“小豬的婚禮”是一部有趣而富有想像創造、深受幼兒喜愛的卡通片。他們對於婚禮的歡快現場，尤其是小豬們為出席婚禮而進行的富有創造性的裝飾打扮的片段非常地感興趣。童話最貼近幼兒的生活經驗，能引起他們情感上的共鳴。  二、活動目標服務幼兒發展  本次活動，我設計了兩個目標：  1.欣賞卡通片《快樂的婚禮》中小豬們有趣的裝飾，大膽想像並設計服裝的式樣。  2.知道受邀參加聚會要打扮出席，在幫小豬準備禮服的過程中體驗婚禮的喜慶與歡快。  三、方法選用匹配幼兒學情  生活中的服裝和飾物造型生動，花色多樣，絢麗多彩，對於這些孩子已有一定的經驗，在此基礎上讓孩子通過欣賞產生興趣，從而大膽設計服裝的式樣，也能適應幼兒的發展，預定的教學目標也能自然實現。活動中，幼兒在生動、具體的動畫情節中，與極具美感的動物形象產生了心靈的共鳴，孩子的生活經驗得到了提升，他們不僅產生了表現美、創造美的興趣，還在幫助小豬準備禮服的過程中進一步體驗了婚禮的喜慶與歡快，以及人與人之間的親密和友誼。  四、活動過程尊重幼兒主體  1.順應幼兒的情趣傾向，引發自主閱讀。“小豬的婚禮”這個卡通片以極其生動的情節和動畫效果調動了幼兒的主動觀賞，小豬們的有趣表現激發了幼兒的活動興趣。  2.診視幼兒的本我觀點，引發語言分享。我用啟發性的問題引導幼兒討論，鼓勵幼兒大膽地表述自己的觀察所見，幼兒暢所欲言，個體主動性得到發展。  3.激發幼兒的創造熱情，引發繆斯設計。讓幼兒進行示範創作，是一種大膽嘗試，是為了激發全體幼兒的創作熱情，釋放幼兒的繆斯性創造力。孩子們都充滿了自由設計、自由表現的欲望，並設計出了各種式樣的服飾。從作品中我們不僅看到了幼兒生活的影子，還更多地感受到了孩子們想像的奇特和有趣。

結合著王老師、萬老師的評課，提的幾個問題，我談談對於這節課的反思……

一、這節美術《樹葉變變變》適合中班上學期嗎？怎樣的表現手法？

反思：在給孩子欣賞已有作品時，我只出示三幅作品，其實局限了孩子的思維，孩子的想像力很豐富，可以提供多一些作品。所以第一環節還是應提供更多作品，打開孩子的思維。

二、孩子學習的特點是什麼？（孩子來完成這樣的作品，他是怎樣的特點）

反思：觀察、模仿，對於第一次接觸，模仿居多。在想孩子在以後的區域活動中會拼出更多。

三、材料怎樣來呈現？（教師可以怎樣來避免現象？）

反思：

1、裝葉子的盒子太小，裝的少，人多拿費事（可以用大籮筐裝）。

2、開始討論時，只需……，其餘的放在大籮筐里，籮筐放在桌子底下。孩子討論好了，想好了，再請組長拿出來放在桌上，這樣比較有條序性。

四、怎么組織評價？怎么評價？到底評價什麼？

反思：教師應引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。比一比哪幅作品最漂亮，引導幼兒從拼貼的東西，樹葉的大小、形狀、顏色，整體布局等內容來進行點評。可以請個別幼兒到前面說說自己變的魔術，說說自己是用什麼樣的葉子變的什麼東西，添加了什麼。評價中要有一個師生互動和生生互動。

最後，發現第三環節中幼兒上前介紹作品並講一講所編的故事，其中，講故事沒有必要。

由於我還是教學才三年的新教師，在課的設計和把握上還不是很到位，教的痕跡也有點重。在這節美術課上，王老師雖然沒有很細緻的點評，但她提的幾個問題，讓我對這節美術課有了更深的認識，猶如醍醐灌頂。這讓我在以後課的設計上有了更多的依據和思考。

本周中班美術課上的是《鏡子中的我》,
活動過程中原本我計畫的是人手一份小鏡子,想讓小朋友觀察自己的五官特徵,但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會影響到小朋友的注意力,分散他們的注意力也可能會摔壞了,小朋友的安全也沒有保證,我就想帶著他們拿著小墊子去舞蹈教室上美術進行寫生訓練,這樣小朋友的注意力比平時都集中很多很多,

以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來,讓小朋友來模仿,可是舞蹈教室並沒有黑板,我也想藉此機會鍛鍊一下小朋友的想像力,我們就一起對著鏡子描述自己的外貌特徵,彤彤說“我的頭長得像草莓”樂樂說“我的頭像餅乾”源源說“我的眉毛像月牙”……小朋友的想像力真的是非常豐富,拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令,先畫頭、頭髮、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊,這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友,互相模仿者畫,進步得也比較快,本節課上的還比較成功,通過這節課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想像力是超乎我們大人所想像的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,時常的帶著他們到新環境下上課,他們也會對美術課充滿興趣與好奇。

《手拉手》這個活動是一節有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密

情景；適當的在畫中添加背景，表現好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，

嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。
為了能使孩子們更快的進入活動，我首先用了大家耳熟能詳的《找朋友》音樂，調動孩子們的積極

性，也能為接下來繪畫手拉手的內容做直觀鋪墊，同時引導孩子們去觀察兩人手拉手的狀態，如兩人需

要把一隻手拉住好朋友的一隻才能不分開；兩人應該站的距離要近才能拉手等等。
從孩子們的總結和體驗中說出了繪畫“手拉手”的重要特徵，在進入第二環節示範繪畫的時候，我

儘量用孩子們所說的語言來作畫，這樣能使孩子們更加能理解。由於我們之前已經有畫人物的經驗，對