中班優質課教案

活動背景
  豬是動物世界裡特徵比較明顯的一員，孩子們都比較喜歡它，所以，對家畜的認識，可以從豬開始

。
其實，豬是最好養的，無論什麼食物，它都愛吃，屬雜食類動物。以活動來研究“小豬愛吃什麼”，僅

僅是在認識小豬之後，懷著“餵小豬吃飯"、“把它養得肥肥"的興趣，激發孩子進行製作和遊戲活動。

所以，這個活動放在角落學習中也很有趣。
  由於生活中，豬的形象比較常見，所以；豬的外形孩子感知得不少。但是許多孩子沒有看見過真實

的豬，於是就有“小豬和小雞小鴨一樣大”的印象。如果有條件，我們可以讓孩子看看真實的豬，參觀

一次豬圈，了解豬的真實生活環境，豐富孩子的感性經驗，對活動的開展將大有好處。
內容與要求
  了解豬的生活特點以及和我們的關係，並開展遊戲。
活動準備
  1.參觀養豬場。
  2.豬的圖片，以及豬毛、豬皮製品(或圖片)。
  3.立體小豬(將剪貼小豬粘在大的可樂瓶或玩具櫥上，剪出嘴巴，可以往嘴裡餵“食物”)
4.各種食物的圖案(供孩子塗色)、各種色紙(皺紙等)、彩泥等
過程與指導
  一、觀察豬，說說豬的特點
  1.(出示小豬)這是誰?你喜歡它嗎?喜歡小豬的什麼?
  ——這個問題的設計與“小豬長得什麼樣"是相似的，只是“喜歡小豬的什麼"更寬泛，更感性。引

導孩子觀察事物，從感情著手，他們會比較積極主動一些。
幼兒：我喜歡它的身體，胖胖的……我喜歡小豬的耳朵，大大的……我喜歡小豬的尾巴，細細的……我

中班優質課《幼稚園的一天》活動教案 篇1

活動背景

孩子已經熟悉了幼稚園的生活，對幼稚園主要活動安排的了解，為孩子更自主、更自由地開展活動，積累了經驗。

活動從了解幼稚園的生活內容開始到了解幼稚園活動的意義，使孩子平時積累的感性經驗，有一些理性的了解，從而更理解並更喜歡幼稚園的生活。

內容與要求

熟悉幼稚園的主要活動安排，喜歡幼稚園的生活。

活動準備

幼稚園主要活動的圖片或照片。

過程與指導

你們已經上了1年幼稚園了，你們喜歡幼稚園嗎?為什麼?

幼兒：幼稚園里玩具多……小朋友多。。。可以學本領的。。。。可以做遊戲……

老師：是啊，幼稚園里玩具、朋友多，可以學本領，還有各種各樣的活動。

二、幼稚園的活動

1.幼稚園里到底有哪些遊戲，哪些活動呢?看看桌子上的照孩子是天，我是雲片(或卡片)，你們在乾什麼?

2.幼兒看圖談論：你們在乾什麼?這是幼稚園的什麼活動?

幼兒：這是我們在學鋼琴。

老師：(是老師彈琴，孩子唱歌的圖片)誰也找到了這張?你認為我們在乾什麼?

幼兒：做音樂遊戲。

幼兒：我也覺得是在唱歌，做音樂遊戲。

老師：大家都同意嗎?

幼兒：同意。(貼在公示板上)

——孩子的錯誤由孩子自己來糾正。

幼兒：這是我們在玩。

老師：小朋友在玩什麼?

幼兒：玩小汽車。

老師：什麼時候我們要玩這些東西的?

幼兒：自由活動。

幼兒：這是我們的自由活動。

幼兒：這是醫生在幫娃娃看病(角色遊戲的照片)。

老師：(指圖片)這是真的醫生嗎?

活動背景
  孩子已經熟悉了幼稚園的生活，對幼稚園主要活動安排的了解，為孩子更自主、更自由地開展活動，積累了經驗。
  活動從了解幼稚園的生活內容開始到了解幼稚園活動的意義，使孩子平時積累的感性經驗，有一些理性的了解，從而更理解並更喜歡幼稚園的生活。
內容與要求
  熟悉幼稚園的主要活動安排，喜歡幼稚園的生活。
活動準備
  幼稚園主要活動的圖片或照片。
過程與指導
  你們已經上了1年幼稚園了，你們喜歡幼稚園嗎?為什麼?
  幼兒：幼稚園里玩具多……小朋友多。。。可以學本領的。。。。可以做遊戲……
  老師：是啊，幼稚園里玩具、朋友多，可以學本領，還有各種各樣的活動。
  二、幼稚園的活動
  1.幼稚園里到底有哪些遊戲，哪些活動呢?看看桌子上的照孩子是天，我是雲片(或卡片)，你們在乾什麼?
  2.幼兒看圖談論：你們在乾什麼?這是幼稚園的什麼活動?
  幼兒：這是我們在學鋼琴。
  老師：(是老師彈琴，孩子唱歌的圖片)誰也找到了這張?你認為我們在乾什麼?
  幼兒：做音樂遊戲。
  幼兒：我也覺得是在唱歌，做音樂遊戲。
  老師：大家都同意嗎?
  幼兒：同意。(貼在公示板上)
  ——孩子的錯誤由孩子自己來糾正。
  幼兒：這是我們在玩。
  老師：小朋友在玩什麼?

  活動目標：

1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。

2、學會在走跑活動中保護自己。

活動準備：

1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標誌各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。

2、歡快的音樂磁帶。3、幼兒用書第3冊第36頁。

活動過程：

一、開始部分：

導入：隨音樂進入場地

今天天氣真好啊！徐老師帶你們去動物園玩，寶貝們跟我一起來。

二、基本部分：

1、認識小動物的家

師：寶貝，瞧！大森林裡小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子

（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）

2、準備活動

師：大森林的空氣真新鮮啊！寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立

（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）

3、我們玩變變變的遊戲

師：今天徐老師帶來一個神奇的魔術棒，魔術棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩遊戲，請寶貝閉上眼睛

變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）

變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）

變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）

 4、帶領幼兒玩“小動物找家”的遊戲

（1）師：小動物們快快來啊，我們一起玩找家的遊戲

a、幼兒隨老師做運動

師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地（表揚勇敢的小動物）

b、幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法

談話：你們覺得過獨木橋、草地應該注意什麼？

師小結：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個一個來要注意安全，過草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧

中班優質音樂遊戲教案 篇1

活動目標：

1、認識蒲公英的外形和生長過程，並能用身體動作來表現蒲公英。

2、在遊戲中能有技能和大膽創編動作。

活動準備：

1、錄音磁帶，錄音機，課件，場地，字卡（沙、石頭、水、樹葉、高、矮）

2、四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。

活動過程：

一、放音樂進場。

二、導入

1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子裡面是什麼啊？"；老師"請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。

三、指

1、教師請幼兒說出他們看到了什麼？是什麼樣子的？

2、教師請幼兒上來吹一吹，看看有什麼變化？

3、教師引導幼兒看課件（草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走```````）看完後請幼兒說一說用動作怎樣去表現。

4、放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現。

5、教師將有特點的動作提取出來，並帶領全體幼兒練習。

四、遊戲

1、教師介紹字卡和相對的場景

2、遊戲開始

放音樂，一名教師出示不同的字卡，幼兒隨音樂用身體來表現蒲公英飛到相應的場景；教師再出示字卡，幼兒``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，遊戲完。

3、遊戲再來一次

以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，遊戲重複一次。

4、教師小結

五、活動結束

放關於蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢長大變成蒲公英媽媽。

活動反思：

在這個教學過程中，我以歌唱、表演為中心，環環相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規律。孩子對此活動興趣相當高，而且對蒲公英形態變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學習起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養他們互相合作的精神，有利於他們以後的成長。

中班優質音樂課《小老鼠和泡泡糖》教案範文 篇1

活動目標

1.能根據樂曲節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2.嘗試大膽、誇張地表現小老鼠的表情和動作。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

活動準備

課件，小老鼠手偶每人一個，泡泡糖一個。

活動重難點

重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。(在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)

難點：嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

教學過程

1.隨著《幸福拍手歌》音樂入場。

2.出示課件，請小朋友欣賞音樂，嘗試創編動作表現音樂內容。

(1)結合圖譜，請小朋友猜想小老鼠發生了?

(2)請小朋友來嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動作。

3.欣賞樂曲，通過故事引導幼兒感受樂曲中的音樂形象。

(1)利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想像故事的發展進度。

(2)完整講述故事，請幼兒結合音樂誇張表現小老鼠拽泡泡糖的音樂形象。

4.通過各種場景，如：動物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。

5.活動延伸：這么乾淨的草地上怎么會出現泡泡糖?

6.播放《我愛洗澡》，活動放鬆。

教學反思：

本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的遊戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將遊戲自然融入，在遊戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有遊戲的愉悅和輕鬆。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解並進行表現，達到神似和誇張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時藉助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象並進行表現。