遵守規則教案

遵守規則教案 篇1

活動目標：

1、知道小朋友比賽、遊戲中都需要規則，共同制定規則比賽、遊戲規則。

2、理解規則是為了我們的集體活動更公平、更有序，有自覺遵守規則的意識。

活動準備：

1、人手一個呼啦圈，笑臉/皺眉標記牌，棋一副，下棋規則標記

2、劉翔圖片和比賽錄像、幼兒下棋錄像、生活中遵守規則或違反規則圖片

活動過程：

一、

1、出示劉翔比賽圖片。

師：大家看看畫面上的這個運動員是誰？（劉翔）

師：大家都認識他，他是劉翔，是我們中國的奧運冠軍。

師：你知道劉翔是參加什麼比賽的嗎？（ 110米 欄的奧運冠軍）你想知道劉翔是怎么參加比賽的嗎？

2、播放劉翔比賽搶跑的視頻。

師：怎么比賽停下來了？你知道為什麼嗎？

（幼兒繼續觀看視頻）

師：原來是有人搶跑，有人搶跑，那比賽就得怎樣？（重新開始）為什麼呀？（搶跑就違反了比賽同時開始的規則）

師：那在 110米 欄的比賽中還有什麼規則呢？讓我們一起來一邊看，一邊來找一找，好嗎?

（幼兒觀看錄像）

師：是誰得到了冠軍？（劉翔）你怎么知道是他獲得了冠軍？（他第一個衝過了終點線就是冠軍，這也是比賽的一種規則）

師：你還在這場比賽中找到了什麼規則？（要跨過欄架，要在規定的跑道里）

小結：在這場比賽中，運動員們要遵守在起點線同時起跑、要跨過所有的欄架、要在規定的跑道里跑完比賽，並且要衝過終點線的規則，這樣才能完成比賽。第一個衝過終點線的就是冠軍，所以劉翔非常厲害。在這場比賽中，運動員們都遵守了規則，所以這是一場很公平的比賽，對嗎？因此比賽一定要公平、遵守規則。

在幼稚園的教育活動中，現在最重要的就是培養幼兒的常規，不論孩子在上教學活動也好，在區域活動及遊戲活動也好都是要遵守一定的規則，但是孩子的規則意識培養並不是說做就能夠做到的，都是得靠一點一滴慢慢累積起來的，今天在看幼兒教育的書本中我看到了這樣的一個題目並吸引了我的眼球，看完後讓我覺得對幼兒這種規則意識的培養又有了新的一個想法。  在平時生活中有時覺得我們大人對遵守某些規則都比較困難更何況是幼兒了，而且孩子現在的記憶力和專注力都尚在發展之中，控制他們的情緒確實是一件挺困難的事情，在文中提到了幾個重要的措施，一、守規則，要幫助孩子自律。首先我們老師要堅定自己的立場，要讓孩子有這樣的意識，並非只要哭鬧就可以達成自己的願望，那么他們以後就會一直以這種方式來達到自己的一個目的。相反如果他們發現只有自己聽話守規則才能得到想要的東西，他們會學會守規則。二、通過建設性的意見比批評更加有效。就像是在平時的生活中嗎，如果孩子犯錯誤了，我們往往第一個反應就是：“你怎么可以這么做，不知道如果食物放太多，小魚就會死嗎？往往某些批評的話語對幼兒來講他們並不能夠真正理解，就像是有一次孩子將過多的魚食放到魚缸里，我知道孩子的這種做法會使金魚死亡，而我當時或許因為太緊張對孩子的語氣就不是很好，只是一直的在質問他，這樣做是不對的，但是並沒有告訴她正確的做法，在事後我才想到，其實如果這樣對他說的一個效果會更好。小魚寶寶和我們是不一樣的，它吃的食物也不一樣，每天我們只要給它餵養兩三粒魚食它就能夠吃飽了，如果你餵的這么多會把金魚寶寶的肚子撐壞的，我們一起去給它重新換上清水吧。這樣一來孩子也能夠理解真正的做法，也比較樂意這樣去做。三、巧妙應對孩子的哭鬧對孩子的這種哭鬧家長不能心軟，嚴肅平和的心態是對付孩子哭鬧的最好方式。四、多關注孩子守規則的行為。孩子的遵守規則和他們每一點的進步都來之不易，所以教師應給予及時的鼓勵及支持，讓孩子更有自信，更讓孩子明白他們應該做什麼，怎么做，這樣他們才能學習更好、更快地成長。  教師的發現是非常重要的，在孩子進步的點滴中給予他們鼓勵以及支持，通過一位幼兒的這種激勵讓其他的孩子也能夠更加有效地向他學習及模仿。

不要對孩子說“聽話”，讓孩子愉快地遵守規則，將規則內化到心中，成為他一生遵守的信念。

中國的親職教育、社會秩序中隨處可見各種各樣的行為規範，但遵守者廖廖無幾，這是為什麼？是中國人天生不守規矩嗎？是我們教育過程中不談規則嗎？肯定不是。隨著這幾年走出國門走向世界，睜眼一看，我們和世界文明原來有這么大的距離。只要沒人監督，我們就犯規，還心存僥倖“應該沒有人看到吧？”這到底是為什麼？
在西方已開發國家大部分人信仰上帝，深植於他們心中的是，我不能做對不起良心的事，上帝會看見的。所以德國的捷運站口是沒有檢票員的，國外許多超市是自行過磅計價的，國際上無條件退貨是通行做法。而我們從小被別人監督著長大，小時候在家聽爸爸媽 媽的，時時被提醒不許做這個不許做那個，上了學，聽老師的，遵守這個遵守那個，孩子從來就沒有機會自行判斷，在自我成長的過程中應自發地遵守的規則。衝擊規則是孩子在試探我們的底線，其實就是遵守規則的開始，我們要寬容地對待，提醒他“你忘了什麼？”，而不是批評他，給他壓力。（“你怎么忘了”也不能說，“怎么”這兩個字會對孩子形成壓力，有責備的意思。）
同時，我們應當充分地尊重孩子自發的探索行為。當孩子自發的探索行為得到我們的尊重時，他就會開始遵守我們給他設定的規矩，也就是說他將學會有智慧地順從他人，這時候紀律的曙光就出現了，規則就內化了。內化的規則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個內化的規則.
 

第八課 維護正義  遵守規則  課標要求知道正義要求每一個人都遵守制度規則和程式，能辨別正義和非正義行為，培養正義感，自覺遵守社會規則和程式。教學目標情感、態度、價值觀樹立自覺遵守社會制度規則和程式的意識，勇於同非正義行為作鬥爭，培養正義感，做有正義感的人。能力培養辨別正義和非正義行為的能力，培養維護正義，同非正義行為作鬥爭的能力。知識了解社會需要正義；知道社會的公平、穩定與和諧需要正義制度來支撐。懂得有正義感是做人應該具有的良好品質；懂得正義的基本要求；知道正義要求每一個人都遵守制度規則和程式。教材內容要點 社會需要正義做有正義感的人教材分析與處理導語導語共三個層次，以簡練的語言，概括了本課的主要內容，點明本課的教學目標。首先，說明社會需要正義，正義感是人類的高貴品質。其次，說明正義對現代社會的重要意義，特別指出當正義與制度、規則和程式融為一體時，公正與和諧才有可能實現。最後，要求我們維護正義，做一個有正義感的人。情景再現本欄目包括一個引言和兩個目。引言通過一段簡短的文字告訴我們：正義和非正義存在於現實生活之中，我們要善於辨別生活中的正義和非正義。由此導入“社會需要正義”這個主題。本欄目第一目“社會需要正義”，第二目“做有正義感的人”。兩個目的內在聯繫是：第一目“社會需要正義”是通過社會不僅需要人們有正義的情感和行為，還需要正義的制度的支撐和保證，來說明社會需要正義。第二目“做有正義感的人”講述怎樣做一個有正義感的人。第一目說明社會需要正義；第二目說明社會正義需要得到維護，必須培養正義感。第一目：“社會需要正義”含二個◎。第一個◎通過分辨社會生活中的正義和非正義，讓學生懂得正義和非正義是常通過人們的情感和行為表現出來。“指點迷津”說明正義行為和非正義行為的內涵，也是判斷兩種行為的標準。第二個◎社會需要正義。無論是社會的合作與競爭，還是社會的公平、穩定與和諧的實現，都需要正義制度來支撐和保證。首先，通過社會保障制度的具體事例來說明有了正義制度，即使是生活最困難的人，也可以得到最基本的生活保障；即使是處於社會最不利地位的群體，也能夠得到社會的關愛，告訴我們社會的公平、穩定與和諧的實現，需要正義制度來支撐和保證。其次，通過為保證競爭與合作公平、有序地進行，我國制定了許多相關的法律、法規，告訴我們正常的競爭與合作需要正義制度來保證。第一個“指點迷津”讓學生了解現階段我們構建社會主義和諧社會的具體目標，目的是告訴學生構建社會主義和諧社會體現了對正義的追求。第二個“指點迷津”告訴我們正義制度建立的基礎及其作用；制度的正義包括三個方面的內容：分配的正義、矯正的正義、程式的正義。第二目“做有正義感的人”含二個◎。第一個◎講述有正義感是做人應該具有的基本品德。做一個有正義感的人，要懂得正義的基本要求。通過具體事例使學生懂得正義的首要要求是不傷害他人。故意傷害他人的身體甚至生命是最嚴重的不正義。正義的第二個基本要求是不侵犯他人的其他基本權利。 “指點迷津”進一步幫助理解正義要求我們尊重他人的基本權利。第二個◎說明正義與每一個人的行為相關。做一個有正義感的人，要遵守社會制度規則和程式；自覺遵守社會制度規則和程式，就是在以實際行動維護正義。閱讀與活動閱覽人生通過欣賞《正義的力量》一文，我們看到了一位73歲的日本老人，承受著巨大的壓力，用自己大半生的時間對日本政府侵華戰爭的罪行進行著不懈的追問。在他身上，人們看到了正義的力量。這是一種跨越國界和民族的正義力量，這力量啟示著人們，在捍衛正義的道路上，人們可以超越一切界限，而唯一不能失去的就是正義響在心中的聲音。感悟名言佳句通過閱讀四段名言佳句，從不同角度感受對正義的認識。活動體驗通過《誰是正義的行為，請你仲裁》的活動，讓學生進一步辨別正義行為和非正義行為，剖析非正義行為對社會生活的危害,培養正義感。點睛之筆通過本課學習，使學生知道社會需要正義，能辨別正義和非正義行為；懂得正義的基本要求是不傷害他人，不侵犯他人的基本權利；培養正義感，自覺遵守社會規則和程式。教學重難點及其分析（一）正確認識社會生活的正義是本課的教學重點。正確認識社會生活的正義是本課的教學重點的依據：首先，認識正義是本課課標的主要要求；其次，提到正義，絕大多數學生僅僅有一些感性認識，或者說對正義的認識是膚淺的；最後，本課的落足點是做有正義感的人，正確認識了正義，是培養學生正義感的前提。在教學中教師要讓學生正確認識社會生活的正義，首先，應該認識到正義不僅表現為正義的情感和行為，還存在於正義的制度中；此外，要讓學生懂得正義的基本要求；最後，讓學生了解正義要求每一個人都遵守制度規則和程式。（二）正確認識正義制度及其作用是本課的教學難點。認識正義制度及其作用是本課的教學難點的依據是：正義與制度有關，對九年級學生來講認識的層面要求比較高，學生理解會有困難。突破難點注意幾個問題：一是讓學生懂得正義制度是建立在廣大社會成員共同利益基礎上的；二是明確我們這裡講的正義制度是指我們國家制定的制度、法律和程式；三是要讓學生懂得無論是社會的合作與競爭，還是社會的公平、穩定與和諧的實現，都需要正義制度來支撐和保證；四是讓學生了解制度的正義包括三個方面的內容：分配的正義、矯正的正義、程式的正義。在學習正義制度的內容時，教師必須堅持情景教學法，通過社會生活中的典型事例，讓學生去感悟、體驗；並且通過在活動中學生的參與，不斷地思考，提高學生的認識。（三）做有正義感的人是本課的教學難點。

大班社會：遵守規則 篇1

活動目標：  1、體驗遵守規則的好處並樂意遵守規則。  2、學會遵守規則，知道規則在生活中的重要性。活動準備：錄像片段、ppt圖片、場地布置兩座小橋。活動過程：  一、觀看錄像短片，知道遵守規則的好處。  教師：老師今天帶來了小朋友生活中的一些錄像，請你們看。  1、看錄像1：幼兒玩大型滑滑梯。  （1）提問：你們看到了什麼？他們玩得好不好？為什麼會這樣？那應該怎么做？  （2）觀看遵守規則玩大型滑滑梯的錄像。   （3）小結。  2、看錄像2：幼兒戶外活動拿玩具與收玩具。  （1）提問：你們看到了什麼？誰做的更好？為什麼？  （2）小結。  3、總結：原來遵守這些規則是這么重要啊！遵守遊戲規則能使我們有序、安全、開心地玩遊戲。  二、通過遊戲，商討遊戲規則，知道規則的重要性。  1、介紹遊戲方法，幼兒初次遊戲。  2、幼兒自由討論遊戲中出現的問題，知道通過遵守規則解決問題。提問：你們剛才走小橋時遇到了什麼問題？那應該怎么做？  3、幼兒再次遊戲。  4、改變規則，再次遊戲。  5、總結：原來體育遊戲裡也有許多規則要遵守，遵守了規則我們就能有序、安全的玩遊戲，遊戲也會變得更好玩。原來遵守規則這么重要。  三、通過討論，知道生活中還有許多規則需要遵守。  1、分別出示圖片，討論需要遵守哪些規則。  2、討論：你還知道哪裡需要遵守規則？  3、總結：小朋友說的真好，原來我們的生活中有這么多規則啊，在圖書館裡、商場、超市、公車、馬路上、下棋時……都有規則，我們都要去遵守，不光小朋友要遵守規則，爸爸媽媽也要遵守規則，上班不遲到早退好好工作，這些都是規則。正是因為有了這些規則，才讓我們的生活變色有秩序，變得更加公平和美好。你們都能做遵守規則的小公民嗎？  四、共同制定離場規則，有序的離開活動場地。  

大班社會遵守規則教案 篇1

活動設計背景

我班幼兒非常活躍與好動，往往不分場合的過度活躍，不懂得控制自己的行為，表現的十分隨意，時常會給他人帶來一些不好的影響。由於現在的幼兒大多數是獨生子女，家長望子成龍，教育孩子的重心放在發展智力、培養技能上，忽略了對孩子道德品質的教育。久而久之，幼兒就表現出缺乏自制力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。

活動目標

1、了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。

2、體驗規則給活動帶來的好處，樂意遵守規則。

3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

通過遊戲活動的開展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的.重要性，並學會自己建立規則並遵守。

活動準備

1、教學課件(用餐、走樓梯)，PPT。

2、3個圈圈，標記圖，禁止標記。

活動過程

一、判斷他人是否遵守規則

1、播放幼兒用餐過程的一段錄像。

師：今天李老師給大家帶來了一段小朋友們用餐時候的錄像，要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看，錄像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒有遵守規則？

小眼睛仔細看喔！

幼兒認真觀看，畫面定格在6張圖片完整版上。

2、討論

師：這六張照片中的小朋友，你們覺得有幾張是遵守規則的？有幾張是不遵守規則的？數數清楚喔！

第八課  維護正義  遵守規則 第三課時  做有正義感的人（上）（九年級思品教案陝教版）

教學目標：
1、樹立社會正義感，做一個有正義感的人；
2、培養按正義基本要求來規範自己行為的能力；
3、了解正義基本要求。
教學重點難點：正義基本要求
教學步驟：
一、導入：材料《傅雷家書選》
一個人只要真誠，總能打動人的；即使人家一時不了解，日後仍會了解的。……我一生做事，總是第一坦白，第二坦白，第三還是坦白。繞圈子，躲躲閃閃，反易叫人疑心；你耍手段，倒不如光明正大，實話實說，只要態度誠懇、謙卑、恭敬，無論以自己的本來面目對付，他也不會用手段對付你，倒反看重你的。
——翻譯家傅雷給兒子的一封信
老師引入：這段話是傅雷豐富生活經驗的結晶。它告訴我們做一個正直的人的一定之夫就是真誠。無論大事小事，無論對待何人，都應該完全真誠。這不是為了討好，不是為了取得諒解，也不是為了把問題搞清楚，而僅僅是為了就應該這樣做人。即使在不便直說的特殊場合下，也不要編造哪怕是小小的謊言，不必擔心遭人誤解。一個真誠的人最終是會使人折服的。
一個人可以沒有某種能力，但不能沒有正正直直的骨氣，不能沒有浩然正氣。做一個有正義感的人，是做人應該具有的優良品質。那么，正義的基本要求是什麼呢？這就上今天我們要探討的問題。
由此進入word 版下載:第八課 維護正義 遵守規則 第三課時 做有正義感的人（上）（九年級思品教案陝教版） 二、講解：有正義感是做人應該具有的基本品質。做一下人正義感的人，要懂得正義的基本要求。

珍愛生命  遵守規則教學目標 1.知道一些交通規則。2.知道遵守交通規則的必要性和重要性初步形成珍愛生命、自覺遵守規則的3.初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。教學時數2課時

第一課時教學準備1.檢查學生的調查情況，並適當地進行督促。2.教師就交通規則及本地交通現狀做比較充分的準備教學活動及過程1.導入。“交通安全設施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和安全指揮辛勤地工作著，可是，為什麼還會有這么多的交通事故發生?”2.閱讀討論。“你知道哪些交通規則?行人、乘車人應遵守哪些交通規則?”3.小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，小組同學的調查結果，準備向全班匯報。教師可以鼓勵學生採用統計圖的形式。4.全班交流。各小組簡單匯報。5.全班討論。教師引導學生：“各小組通過調查，都發現了一些不守規則的，下面，大家就此來深入討論一下。什麼人會發生交通事故?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。許多人不守規則，他們是怎樣想的呢? 你有過不遵守交通規則的現象嗎?你是怎么想的?這樣一些想法的危害在哪裡？教師小結：布置家庭作業。1.給家長講一講今天活動的內容。1.  調查自己所在地區曾經發生的火災也可以走訪社區、消防隊，查找資料。

活動目標：  1、體驗遵守規則的好處並樂意遵守規則。  2、學會遵守規則，知道規則在生活中的重要性。活動準備：錄像片段、ppt圖片、場地布置兩座小橋。活動過程：  一、觀看錄像短片，知道遵守規則的好處。  教師：老師今天帶來了小朋友生活中的一些錄像，請你們看。  1、看錄像1：幼兒玩大型滑滑梯。  （1）提問：你們看到了什麼？他們玩得好不好？為什麼會這樣？那應該怎么做？  （2）觀看遵守規則玩大型滑滑梯的錄像。   （3）小結。  2、看錄像2：幼兒戶外活動拿玩具與收玩具。  （1）提問：你們看到了什麼？誰做的更好？為什麼？  （2）小結。  3、總結：原來遵守這些規則是這么重要啊！遵守遊戲規則能使我們有序、安全、開心地玩遊戲。  二、通過遊戲，商討遊戲規則，知道規則的重要性。  1、介紹遊戲方法，幼兒初次遊戲。  2、幼兒自由討論遊戲中出現的問題，知道通過遵守規則解決問題。提問：你們剛才走小橋時遇到了什麼問題？那應該怎么做？  3、幼兒再次遊戲。  4、改變規則，再次遊戲。  5、總結：原來體育遊戲裡也有許多規則要遵守，遵守了規則我們就能有序、安全的玩遊戲，遊戲也會變得更好玩。原來遵守規則這么重要。  三、通過討論，知道生活中還有許多規則需要遵守。  1、分別出示圖片，討論需要遵守哪些規則。  2、討論：你還知道哪裡需要遵守規則？  3、總結：小朋友說的真好，原來我們的生活中有這么多規則啊，在圖書館裡、商場、超市、公車、馬路上、下棋時……都有規則，我們都要去遵守，不光小朋友要遵守規則，爸爸媽媽也要遵守規則，上班不遲到早退好好工作，這些都是規則。正是因為有了這些規則，才讓我們的生活變色有秩序，變得更加公平和美好。你們都能做遵守規則的小公民嗎？  四、共同制定離場規則，有序的離開活動場地。  

《守規則》教案含反思 篇1

活動意圖：

世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時代父母眼裡，規則似乎等於束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規則很大部分的內容其實是養成生活規律和行為習慣。為孩子建立有規律的生活程式，讓他們對生活的“規定動作”有預見性，行為習慣養成了，孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養一定的規則意識。

活動目標：

1、遵守規則，知道規則的重要性。

2、培養幼兒的規則意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

幼兒生活片段錄像 有關規則知識題的 課件

活動過程：

一、設定問題情境，引出主題

師：請幼兒自己拿小凳子座，目的是看看孩子們 的秩序怎么樣?守不守規則?

提問：讓幼兒說一說老師擔心什麼?

幼兒：擔心我們摔跤——擔心踩踏

師：請幼兒說一說擁擠，不守規則會造成什麼樣的後果?

二、體驗式的情景模擬遊戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題

1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯

師：讓幼兒說一說看到了什麼?

幼兒：很多人在擠電梯

2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡

師：讓幼兒說一說看到了什麼?

幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡

師：怎樣才能不擠?

幼兒：可以排隊，一個一個的看

可以輪流看......

3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板

師：讓幼兒說一說看到了什麼?