1、全面加強教導處的軟硬體建設。
硬體方面的要求要根據學校的性質、規模等因素質來綜合考慮，但是最基本的要求是必須保證的：一是要有辦公室，即要有教導（務）處辦公室、教科研辦公室、年級組辦公室等，學校可以沒有校長辦公室，但一定要有教導處辦公室，沒有教導處辦公室的學校今年內必須建立；二是要有辦公設備，如辦公桌椅、電腦、文櫃以及其他輔助設施。
重點就軟體建設方面講以下幾點：（1）建立完善的組織機構。教導處工作涉及面廣，頭緒繁多，如果沒有必要的管理組織機構，就會使各小組、各部門各行其是，從而影響教學工作的正常進行。要建立以教導主任為組長的教學管理領導小組是學校的教學管理的決策機構，負責領導整個教學工作。在領導小組下設四個縱線的教學實施組織：一是學科教學線，即：教導處教學管理領導小組——年級備課組——年級學科備課組——本年級本學科教師，其主要任務是開展課堂教學工作。二是教研科研線，即：教導處教學管理領導小組——學科教研組——本學科教師，其主要任務是開展教學研究（包括校本教研）。三是班級教學管理線，即：教導處教學管理領導小組——年級組——班主任——本班任課教師和學生。其主要任務是開展班級教學工作。四是輔助教學線，即：教導處教學管理領導小組——圖書室、閱覽室、實驗室、多媒體教室——本處室工作人員，其主要任務是開展教學輔助工作。
（2）制定科學的管理制度。教導處管理的規章制度系統主要包括四個方面：一是常規性規章制度。包括：教師教學常規；學生學習常規；中國小生守則；中學生日常行為規範；教研組長、備課組長和班主任聘任制度；新教師上崗培訓制度；教師理論學習制度；教師繼續教育制度；教導處工作制度；學籍管理制度；實驗室工作制度；教師學生實驗規範；圖書室借書制度、賠償制度；閱覽室閱覽規則等。二是職責性規章制度。包括：教導主任職責；教學管理分組負責人職責；教研組長、備課組長、班主任職責；實驗員、圖書管理員、閱覽室工作人員、教務員、電教員工作職責等。三是過程性規章制度。包括：集體備課制度；備課本檢查制度；作業本批閱檢查制度；聽課評課制度；單元檢測制度；學科知識競賽制度；期末考試考查制度；班級教導會（或稱教學質量分析會）制度；班主任經驗交流制度；家訪和家長會制度；教研活動制度；講課比賽制度等。四是總結性規章制度。包括：優秀學生、優秀學生幹部評選制度；學生、教師、教乾評教制度；先進班集體和優秀班主任評選制度；優秀備課組、先進教研組評選制度；優秀教師評選制度；優秀教學成績獎評定製度；優秀教學、科研成果評定製度；教師論文評選制度等。
（3）確定可行的教學計畫。每學年的課程實施計畫或方案是學校所有教學計畫的總綱，在總綱的統領下制定好具體實施計畫，一是每門學科老師要制定好學科教學計畫；二是各學科教研組要制定好教學科研計畫、三是各年級、班級制定好班級管理計畫，四是圖書、實驗、電教等部門制定好輔助教學計畫。