最後一步，在完整理解一部小說的基礎上，可聯繫自己的人生經驗，聯繫當今的社會現實，參考一些名家的評論資料，質疑批叛小說中的種種不足，培養同學的獨立思考的創新精神。
以上五步中的每一步都可以隨手在書上加批註，三言兩語，寫在書的空白處，批註的種類很多：可以在優美的句子下劃波浪線，可以在重要的句子下劃橫線，可以在不理解的句子邊打？號等等，可以進行注釋式批註，質疑式批註，理解式批註，感想式批註，發現式批註，評價式批註，聯想整理式批註，補充式批註等等。
養成不動筆墨不讀書的習慣，養成隨時分析總結，隨時聯想想像，隨時思考比較，隨時留下批註的習慣，這是培養同學們語文自學能力的最重要的抓手。
我這裡只是講解了小說自學的方法，其他文體都可以總結出一整套簡明的，行之有效的方法，供同學們課外自學時使用。
課外閱讀，學生自學能力的培養，必須有老師的指導，否則就會成為一句空話。
這裡的每個環節對我們的語文老師的自身素養，要求都很高，我們自己沒有任何自學經驗，對各種文體閱讀方法都不清楚，以己昏昏，使人昭昭，那是不行的。
所以我們的語文老師要不斷提高自己的專業化水平，適應新時代新聯考人才培養對我們提出的高要求。
我們不僅要構建大語文觀，還要積極踐行大語文觀，只有這樣，才能應對新聯考的要求，才能真正培養有較高人文素養的全面發展的人。