我1994年7月離職學習畢業，回到xx鎮中後，就被教育局任命為學校教務副主任。一年後，即1995年8月，便被調到xx縣xx中學，歷任教務副主任、主任、副校長、校長兼黨支部書記。走上了學校領導崗位後，我深刻地認識到校長是一所學校發展的魂，教師是學校發展的主心骨；一所學校辦得好壞主要在校長，關鍵在教師，因此，加強隊伍建設是學校永恆的主題。故此，我加強了“校本培訓”，突出了的針對性和實效性，逐步更新了教師的的教育觀、人才觀、質量觀和價值觀。一是強化新的課改理念，最佳化課堂教學結構，實現有效，甚至高效的課堂教學，讓廣大教師“聚焦課堂，尋求亮點，形成風格，感悟成功”。二是充分利用現代教育技術，牢牢咬住課堂“三維目標”。加強“聽課、說課、評課和教學反思”活動的開展。三是注意學生個體差異，堅持“多一把尺子，就多一批優生”的多元評價觀，關注學生全面、和諧發展。四是構建“探究、自主、平等、合作、交流、創新”的互動教學模式，實現學生的“自我探究、自我發現、自我感悟、自我歸總、自我創新”，逐步構建了“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，師生互動創新為主魂”的鮮活課堂教學格局。
在xx縣xx中學工作的XX年，是我深入教育科學研究，成果彰顯的時期。作為一個教育人，也應是一個思想者。我結合自己的教育教學實踐，不斷總結規律，寫下了40餘篇十餘萬字的經驗文章，分別刊登在《社會科學研究》、《川北教育學院學報》、《教改理論與實踐》等國家級（國際國內公開發行的）、省級、市級刊物上。其中《淺談學校德育工作策略》、《淺議中學生交往素質的培養》、《創新教育在數學教學中的體現》、《開設活動課是提高學生綜合素質的有效途徑》等文章得到作文精選編輯部、川北教育學院乾訓部、作文精選雜誌的推崇，認為有一定的學術水平和交流價值，通過檢審入編《中國教育文獻》第三卷；《解綜合題的主要途徑——猜想提高學生的發散思維能力》在廣元市國中數學教改經驗交流會上交流；《創新教育在數學教學中的體現》（《川北教育學院學報》XX年3月第10卷第3期）、《數學變式教學在數學中的作用》（《廣元市教育教學研究》XX.5）、《淺談數學思維質量在素質教育中的體現》（《廣元教研》1999.9）等文均獲市一等獎；《數形結合，巧用函式單調性》獲市級三等獎；《培養科研型教師的策略》（《廣元教研》XX.3）等三篇分別獲得縣級一、二等獎。我個人分別榮xx縣獲普安教辦1999年度、XX年度科研論文發表一等獎。
在xx縣xx中學工作的XX年，是我的教育思想、教育理念趨向成熟的時期。我把學生“學會做人，學會學習，學會生活”作為教育的終極目標。我認為九年義務教育，要使每個學生在不同層面得到健康成長,就要克服“應試教育”的弊端，擺脫“以升學為圓心，分數為半徑”的怪圈的束縛，全面實施素質教育，努力營造“人人成才”的良好氛圍，使孩子們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。主持學校工作後，在全校大力實施了“規矩工程”，利用團隊、集會抓好養成教育，認真落實《中學生一日常規》、《中學生日常行為規範》和xx中學“八條禁令”等規章，堅持國旗下講話，評選表彰三好生、優秀學生幹部、十佳團（隊）員，百名進步生，多種形式開展爭做文明學生等活動，淨化了環境，濃厚了學風，純正了校風。
在xx縣xx中學工作的XX年，是我大膽探索對學校進行科學、民主、精細管理的時期。我明確要求學校領導班子必須具有較強的戰鬥力，要樹立領導班子成員在教職工中的威信，樹立學校決策的堅定性，工作上的原則性，管理上的科學性、靈活性、經驗性、創造性。特別要求全體領導必須有大局意識、協作意識、服從意識。
1.學校管理要巧用管理策略，科學管理方法，提高管理水平，力求做到學校工作觀念新、目標明、方法巧、點子奇、程式實、亮點突、成績顯。
2.要求領導關心教師疾苦，真心做教師的知心朋友，激發教師參與學校管理的主人翁意識。
3.要求學校各種管理方案要堅持科學（操作性強）、封閉（系統全面），注重人本化、制度化、規範化，堅決杜絕 “以權代法、以權代紀”的事件發生。特別是學校教職工的獎懲方案要涵蓋教師的教育、教學、科研、師德師風、勞動紀律、工作量、接受任務態度等內容。學校分別制定並落實了月常規考核方案、期終考核方案、評優方案、職稱評定方案、教職工聘任方案、晉級方案等。
在xx縣xx中學工作的XX年，是我致力於課題研究、大幅提升教育教學質量的時期。教育要發展，教育科研是必由之路。我執教數十年，在實現應試教育向素質教育轉軌的過程中，身先士卒，率先垂範，不斷致力於課題研究。先後組織申報了省、市、縣三級等8個課題，並親自參加了省級重點課題《三名工程》、《電視教學在素質教育中的套用》及市級課題《報紙教學》、《山區國中活動課教學》、《學生養成教育的研究》等課題的研究。其中《三名工程》獲省科研成果二等獎、市一等獎、縣特等獎；《英語四位一體複習法》獲市二等獎、縣一等獎；《山區活動課教學》被廣元市人民政府授予首屆科研成果三等獎、縣二等獎；《讀報教學研究》獲市、縣三等獎。學校被評為“廣元市首批教育科研先進單位”、“廣元市教學科研示範學校”。我個人被評為《三名工程》研究先進個人。學校全體同仁為我以身作則、勤懇務實和卓有成效的工作深深折服，在我的引領下，全校逐步形成了愛崗敬業、善施樂教，比付出、講奉獻，科研興教、科研促學、科研強校的氛圍。學校教育教學質量穩步上升，辦學效益顯著提高，學校連年被評為縣教育教學質量先進單位。