督查考核工作要加強，要進一步細化、要經常化，要貫穿於所有的工作中。下學期起，我的工作方式將作一些改革，因為兩年了，好多工作都走上了規範化的路子，所以沒必要這樣安排、檢點了。我的工作重點就是看結果，就是抓檢查，平時所看到的、檢查中發現的問題，要全部記起來，全部記在電腦里和筆記本上，這是每個學期給教職工打分的重要依據。關於紀律，我會用更強硬的態度來抓，我不怕得罪任何人。最近就有關制度進行修訂，比如會議的手機管理問題，所有的會議，手機一律關閉。署假在上海聽課中，我們一位校長的手機響了，出去接了一下電話，講課的教授非常不滿意，一切課就這個問題講了好多。這雖是一個小事，但可以折射出好多行為，紀律就要從小事抓起。這次外出中，我還感受到，我們好多的文明行為養成，和發達的上海相比，還是有差距。
要進一步明確職責，新的中層領導進行了調整，新學期要進一步細化每一個人的職責，不要扯皮，扯皮的行政領導，扯皮的行政領導主動不要幹了，沒意思，沒修養，我就是這樣給你下結論。所有的教職工也不要扯皮，特別是因為一點小事，就說三倒四，扯皮不已，實在沒有意思，怎么能讓我給你打高分呢？我當校長，要對一個學校負責，要對全體學生負責，對全體家長負責，對縣委、縣政府負責，希望同志們一定要適應我的理念，因為我是從辦人民滿意的中職學校出發的理念。要進一步完善各項制度，做到制度面前一律平等，希望所有的校領導帶頭，所有的行政領導帶頭，我們不要有比別人優越的感覺，別人不可違的制度，行政領導也不可違。
行政領導，要有明確的目標，不能再搞每次行政會匯報，就是一個學期也完不成一樣工作，這樣的日子從下學期第一周起就宣告結束。人在做，天在看，應付我的同時，就是在應付你自己的人生。所有的行政領導必須做到立說立行，安排今天完成的工作，不要推到明天，如果有記不住的，我建議你還是用個小本子，因為你的事情多，總要把我安排的事情忘掉，所以讓小本子去幫你記住，還是記不住，說明你的能力有限，腦子不夠用，或者態度有問題，也要離開這個位置。我安排你的工作，哪怕打電話安排的，我也會記在筆記本上的，我每天都要翻開筆記本，看看我安排的工作，你做了多少，不管大事小事都是如此，不要覺得我是一個粗人，我其實是非常細心的一個人。一看到沒有做，你在我心中的形象分就得扣掉一些，希望引起每一位同志的重視。我也會讓督查考核辦公室給你記起來，打分時扣掉你的分值。誠信的問題很重要，不要哄我，你不比我聰明多少，我最見不得哄我的同志。還有個行政領導素養的提升問題，禮儀的問題，要從小事做起。比如，我給你打了電話，當時沒有聽到，怎么過後也不回個電話，這叫什麼水平呀？基本道理不懂，《弟子規》學習踐行的不夠。開會通知你，或者通知你參加某項活動，你不在或者來不了，也不給我打電話，覺得郭富德知道就可以了嗎？這是行政領導參會制度，請假是要向我請的，並且也是個禮貌問題，不要覺得自己了不起。還有的同志，總想自己送人情，把惹人的事放在我身上，這叫什麼德性呀？該你惹的你就惹，否則你也不要擔任這個行政領導。還有的同志，我安排工作了，他搞個“二傳手”，問他完成了沒有，他說安排了，這叫什麼作風呀？當通訊員還用你嗎？我花幾百塊錢就雇上了，比你要幹得好的多，比你勤快的多。還有好多現象，不一一列舉了。有的行政領導不懂基本的禮儀，以為自己沒禮貌就是自己厲害，就是自己地位高，就是自己可以，其實讓人可笑，一定得注意，從細節考慮。為加強行政領導作風建設，我們制定了加強行政領導作風建設的相關規定。
對行政領導實行動態管理，完不成任務的，一個學期一調整，不再平級安排，中層領導做到能上能下，打破只能上、不能下的格局。既然自己選擇了當行政領導領導，就不要叫累，就不要叫苦，就要好好做，還想做別的，就不要來當，這不是一個享受的平台，只是一個鍛鍊的平台，一心不能二用，要用心去當，因為這一次調整，是徵求了大家意見的，沒有一個不願意當的，我是有話在先的，既然願意當，你就要好好做，就要對我負責，就不要發牢騷，這還是修養的問題。做人要心胸坦蕩，要做好人，要誠信。我們要用德才兼備的人來擔任行政領導。對於有德無才的人，要培養；有才無德的人，限制使用；無才無德的人，堅決淘汰。行政領導如果有一點特殊之處，就是外出學習的機會多一些，以後會更多。校領導的分工要動態管理，什麼也要根據需要去變。一位教授講了一個故事，對我頗有啟發：兩頭牛拉著一輛車過一個小坎，車到跟前了，車停下來了，牛不走了，路邊一人準備幫忙推車，趕車人說不用，說著把牛卸掉一頭，讓一頭牛去拉，一下就過去了。故事簡單，道理更簡單，就是職責明確。所以職責明確的工作要進一步去做，這一次行政領導班子調整，部分處室的成立，也考慮了這方面的因素。今後，根據工作需要，有些處室還要分合，這些都是正常的。多頭牛的地方，看來得卸得只留一頭牛了。