②執行能力。學生幹部扮演的是服務人的角色。上服務於學校（院），下服務於班級同學，對同學講組織能力，而對學院則講執行能力。學生幹部對學院的決定應當不遺餘力的執行，並做好反饋工作，不能領導、老師交給的任務石沉大海，不論完成得如何，都應該事後匯報，這樣及能與老師及時溝通，又能得到老師的指導，不論得到的是批評或表揚，對學生幹部自身工作水平的提高都有益處。
③積極能動性。學生幹部應是一個行為主體，而非"石磨"，推一下則動一下。除了執行任務，什麼事也不做，只能事一種工具，而優秀的學生幹部應當具有積極能動的品質，積極建言，為各項活動發展獻策，發揮主觀能動作用。
④合作能力。團隊精神（又稱組織人格）是現代團體"作戰"的保證。因此，對於一個團體，隊員合作的能力對團隊的影響深遠。每一次活動的組織完成，不能靠單個學生幹部的力量，其他學生幹部應當鼎力相助，積極合作。愛好體育運動的同學知道，即使把最優秀的球員組成一支球隊，也不一定是最棒的球隊。
⑤臨時處斷能力。在緊急情況下，來不及請示時，學生幹部對突發事件應當保持高度清醒，明確自己的立場，從大局出發。之後及時向領導報告說明情況，古語講“將在外，軍命有所不受”，但不是蠻幹和傻乾。
2．學習能力。包括學習先進管理經驗、學習先進的組織方式、學習科學文化知識等。學生幹部不能因為自己時學生幹部便蠻橫至極，應當及時給自己的頭腦充電，保持自己的先進性（如何處理好學習和工作之間的關係另講）。
然而，學生幹部的素質和能力並不見得明顯的界線，學生幹部應當從努力提升自我能力的角度出發，不斷完善自己。
學生幹部的工作方法與藝術
學生幹部在學生群體組織中作為學生自我教育與管理的主體，擔任組織、領導工作，承擔一定的職責，並履行一定的義務；對於高校學生的教育與管理工作，發揮著重要作用。然而，進行領導活動，完成領導任務，必須通過一定的工作方法方能得以實現，因為只有採取良好的工作方法，才能提高工作效率，收到事半功倍的效果。
一、高校學生幹部人際協調的方法與藝術
所謂人際關係協調，即通過滿足人們的需要，調節人與人之間情感上的差別，縮短彼此心理上的距離，使之建立良好、親密融洽的感情或心理關係。高校學生幹部能否與同學建立起良好的人際關係，將會直接影響其工作的效果。那么，學生幹部如何在實際工作中協調人際關係呢，具體原則如下：
（一）正確的人際歸因是協調人際關係的關鍵
人際歸因是指個體在人際交往與人際認知過程中，對自己和認知對象的行為表現進行分析，判定其性質或推測其原因。學生幹部在人際協調過程中必須克服各種歸因偏差。常見的人際歸因偏差有以下幾類：
1、自尊心需要造成的歸因偏差
在一般情況下，人們常常對成功作內歸因，失敗作外歸因。學生幹部在組織某項活動之後，若活動成功了，往往歸結為自己組織、策劃有方；反之，則容易歸結為外部環境因素的干擾。內部人際關係不和諧時，常常歸結為他人素質不好，有人挑撥離間等；外部人際交往不順利時，則常歸結為對方不真誠等等。